BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
E. Keterbatasan Penelitian
5. Keterbatasan dalam Melihat Psikologi Responden
Kondisi psikologi responden tidak diamati secara khusus, sehingga
memungkinkan responden tidak terkonsentrasi dalam mengisi angket.
Akan tetapi, pada pengisian angket ini tidak membutuhkan konsentrasi yang tinggi, sehingga untuk melihat kondisi psikologi responden dapat dieleminasi dan hal ini untuk mempersingkat waktu.
Dari keterbatasan-keterbatasan di atas, maka dapat dikatakan bahwa hal ini merupakan kekurangan penulis dalam meneliti. Akan tetapi, penelitian ini setidaknya dapat dijadikan sebagai suatu kesimpulan sementara, karena hal ini dapat diuji kembali di tempat yang lain dan dengan hasil yang berbeda pula.
78 A. Simpulan
Berdasarkan dari hasil analisis, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penggunaan media blog dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Islamic Centre Cirebon. Berdasarkan hasil perhitungan angket diperoleh, bahwa penggunaan media blog dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Islamic Centre Cirebon termasuk dalam kategori baik dengan nilai 76,12% karena berada pada interval 76% - 85%.
2. Hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Islamic Centre Cirebon. Berdasarkan hasil mean (79,7), modus (91,5) dan median (77,5), maka dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar siswa kelas X TKJ pada mata pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Islamic Centre Cirebon termasuk dalam kategori baik karena sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75.
3. Pengaruh penggunaan media blog dalam pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas X TKJ di SMK Islamic Centre Cirebon. Berdasarkan hasil perhitungan angket dan tes diperoleh nilai koefisien antara penggunaan media blog dalam pembelajaran dengan peningkatan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Islamic Centre Cirebon sebesar
rxy= 0,48. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa pengaruh penggunaan media blog dalam pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas X TKJ di SMK Islamic Centre Cirebon berada pada tingkat korelasi cukup atau sedang.
B. Saran-saran
Berdasarkan dari hasil penelitian tentang pengaruh penggunaan media blog dalam pembelajaran terhadap hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas X TKJ di SMK Islamic Centre Cirebon.
Penulis akan menyampaikan beberapa saran dan kedepannya diharapkan sebagai kontribusi pemikiran dan pengembangan ilmu Pendidikan Agama Islam, yaitu sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah
Hendaknya untuk meningkatkan mutu pembelajaran dengan memberikan beberapa fasilitas berupa media yang lebih menarik lagi, terutama media yang berbentuk IT. Sehingga para siswa bisa bersaing dengan siswa-siswa dari sekolah lainnya, karena para siswa sudah memiliki bekal wawasan dan keilmuan tentang teknologi.
2. Bagi Guru
Hendaknya para guru harus lebih kreatif dan inovatif lagi dalam menggunakan media-media untuk pembelajaran, terutama media yang berkaitan dengan IT. Sehingga ke depannya para siswa dan guru bisa
melakukan proses pembelajaran dengan simpel dan mudah dipahami karena teknologi.
3. Bagi Penulis
Hendaknya dapat menjadikan penelitian ini sebagai tolak ukur untuk calon guru PAI ke depannya. Sehingga dalam penggunaan media dapat lebih menyenangkan dan mudah diterima oleh siswa.
4. Bagi Peneliti Lain
Hendaknya peneliti lain dapat melakukan penelitian yang lebih baik lagi, dan semoga dapat termotivasi dalam melakukan penelitian yang hendak diteliti nantinya.
DAFTAR PUSTAKA
Asyqar, Umar Sulaiman. Pengantar Studi Akidah Islam. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, 2018.
Anis, Mukhoyyaroh. “Penggunaan Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar tentang Peristiwa Proklamasi pada Siswa Kelas V C pada Mata Pelajaran IPS di SD Wahid Hasyim Sekajang Kabupataen Blitar”. Skripsi pada UIN Malang: 2009. tidak dipublikasikan.
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2017.
Casta. Dasar-Dasar Statistika Pendidikan. Cirebon: Biro Penerbit IAI BBC, 2014.
Darma, dkk., Buku Pintar Menguasai Internet. Jakarta: Mediakita, 2009.
Darmawan, Deni. Teknologi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2015.
Dzamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rineka Cipta.
Google Play Store. “Google Play Store Search”. https://play.google.com/store/
search?q= kerjaan%20online&c=apps. 05 November 2019.
Google. “Google Search”. www.google.com. 7 November 2019.
Hakim, Rachman. Cara Cerdas Mengelola Blog. Jakarta: Elex Media Komputindo, 2010.
Herdiansyah, Haris. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba Humanika, 2010.
Internet World Stats. “Internet Users in Asia”. https://www.internetworldstats.
com/stats3.htm#asia. 10 November 2019.
Internet World Stats. “Internet Users in World”. https://www.internetworldstats.
com/stats.htm. 10 November 2019.
Kasemin, Kasiyanto. Agresi Perkembangan Teknologi Informasi. Jakarta:
Prenadamedia Group, 2015.
KBBI. “KBBI Online”. https://kbbi.web.id/media. 11 November 2019.
KBBI. “KBBI Online”. https://kbbi.web.id/media. 11 November 2019.
Kustiawan, Usep. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Malang:
Gunung Samudera, 2016.
Iru, La dan Arihi, La Ode Safiun. Analisis Penerapan Pendekatan, Metode, Strategi, dan Model-model Pembelajaran. Bantul: Multi Presindo, 2012.
Mubarok, Ilham. “Pengertian Blog Beserta Jenis, Fungsi, dan Contohnya”.
https://www.niagahoster.co.id/blog/blog-adalah/. 19 November 2019.
Mudlofir, Ali dan Fatimatur Rusdiyah, Evi. Desain Pembelajaran Inovatif.
Jakarta: Rajawali Pers, 2016.
Munir. Multimedia Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2013.
Nasution. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
Noor, Juliansyah. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing, 2015.
Olla, Kevin. “Era Revolusi Industri 4.0: Semua Hal Yang Perlu Kamu Ketahui”.
https://www.jagoanhosting.com/blog/era-revolusi-industri-4-0.19 November 2019.
Oxford Advanced Learner’s Dictionary.
Prasetyo, Bambang dan Jannah, Lina M. Metode Penelitian Kunatitatif Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2012.
Prastowo, Andi. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva Press, 2013.
S’to. Internet Business Classroom Affiliate Marketing. Jasakom, 2010.
Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sudjana, Nana. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya, 2013.
Sugiyono. Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development.
Bandung: Alfabeta, 2017.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta, 2017.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta: Bandung, 2019.
Suryana, Oya. Membanggun Blog Wordpress. Jakarta: Elex Media Komputindo, 2008.
Susanto, Agus. “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Excell Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Di MTs Negeri 6 Cirebon Kecamatan Karangsembung Kabupaten Cirebon”. Skripsi pada IAI BBC:
2019. tidak dipublikasikan.
Suyono dan Hariyanto. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2016.
Syatibi, Rahmat R. Pengembangan & Inovasi Kurikulum. Yogyakarta:
Azzagrafika, 2013.
Tafsirq.“Tafsirq Online”. https://tafsirq.com/hadits/ibnu-majah/4221. 17 November 2019.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LEMBAR ANGKET
Nama :
Kelas : Sekolah :
1. Baca pertanyaan dengan teliti sebelum menjawabnya!
2. Pilih salah satu jawaban yang menurut Anda paling tepat!
3. Beri tanda silang (X) pada jawaban yang Anda pilih!
Penggunaan Media Blog (Variabel X)
1. Apakah Anda lebih banyak menggunakan gadget atau hp untuk hal lain daripada untuk belajar?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
2. Apakah guru Anda mengajar dengan menggunakan gadget atau hp?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
3. Apakah Anda belajar dengan menggunakan gadget atau hp?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
4. Apakah guru Anda menggunakan media blog pada pembelajaran PAI?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
5. Apakah Anda memahami materi Iman kepada Malaikat Allah dengan menggunakan media blog?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
6. Apakah media blog membuat pembelajaran PAI lebih menarik?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
7. Apakah media blog membuat pembelajaran PAI lebih membosankan?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
8. Apakah media blog membuat kuota internet Anda cepat habis?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
9. Apakah media blog bermanfaat bagi Anda?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah
10. Apakah media blog bermanfaat untuk pembelajaran selain PAI?
a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d.Tidak pernah
SOAL TES
Soal Pilihan Ganda
1. Malaikat adalah mahluk Allah SWT. yang diciptakan dari...
a. Api d. Cahaya
b. Tanah liat e. Batu
c. Air
2. Sacara bahasa, kata “Malaikat” berasal dari kata “Malakun” yang mempunyai arti...
a. Mulia d. Penjaga
b. Cahaya e. Perintah
c. Utusan
3. Di bawah ini yang menunjukka dalil al-quran tentang iman kepada malaikat Allah adalah...
a. Q.S. Al-Fatihah ayat 7 d. Q.S. Al-Baqarah ayat 285 b. Q.S. Ali Imram ayat 285 e. Q.S. Al-Baqarah ayat 85 c. Q.S. Yasin ayat 20
4. Berikut ini yang bukan termasuk tanda iman kepada malaikat Allah adalah...
a. Selalu menolong d. Bersikap takabur b. Bersikap sabar e. Bersikap tak kabur c. Bersikap pemaaf
5. Tidak berfungsi pengakuan iman tanpa dibuktikan dengan perbuatan, karena keberadaan iman...
a. Mengantarkan manusia untuk memiliki
b. Membentuk manusia memiliki karakter mumpuni
c. Menjadi manusia yang selalu ingat tentang siapa dirinya sebagai mahluk hidup
d. Membentuk manusia tangguh yang memiliki kepribadian yang utuh dan kuat
e. Mengarahkan manusia agar mampu memiliki pribadi yang shaleh 6. Ada berapa jumlah malaikat seluruhnya...
a. 313 b. 124.000 c. 25
d. Tak terbatas e. Tak terhitung
7. Malaikat yang bertugas meniup sangkakala adalah...
a. Malik b. Izrail c. Jibril d. Israfil e. Munkar
8. Malaikat yang bertugas menjsgs pintu surga adalah...
a. Malik b. Harut c. Ridwan d. Jibril
e. Izrail
9. Malaikat yang bertugas menurunkan riezeki adalah...
a. Ridwan b. Jibril c. Malik d. Mikail e. Rokib
10. Berikut ini adalah sifat-sifat malaikat, kecuali...
a. Tidak makan dan minum b. Tidak tidur
c. Selalu taat kepada Allah d. Beristirahat ketika lelah e. Tidak berjenis kelamin
Soal Uraian
1. Tuliskan 5 nama-nama malaikat beserta tugasnya!
2. Sebutkan 3 contoh tanda beriman kepada malaikat Allah!
3. Sebutkan 5 sifat-sifat malaikat Allah!
4. Sebutkan 3 kemampuan-kemampuan malaikat Allah!
5. Tuliskan dalil quran tentang iman kepada malaikat Allah!
TAMPILAN BLOG
NAMA-NAMA SISWA KELAS X TKJ 1
NO NAMA SISWA
1 Abdul Haris
2 Abdul Rouf
3 Ahmad Afandi
4 Alina Trinanda
5 Dian Kartika
6 Dwi Witanti Sumardi
7 Elfira Pebriyana
8 Fifi Rizki
9 Firli
10 Ibrahim Ismam
11 Ika Nabila
12 Intan Nurazizah
13 Irfan Fadilah
14 Irfan Maulana
15 Krisnaji
16 Kuswanto
17 Lidiana
18 Makhfud
19 Mohamad Aminudin
20 Muhamad Fachrul
21 Muhammad Khodriyah
22 Muhammad Maulana
23 Muhammad Mustofa
24 Musfia Lailin
25 Nanda Priyatna
26 Nour Ahmad Maulana
27 Nurul Iza Ananda
28 Rhifa Al Sajid Farel
29 Riki Herdiyansyah
30 Risthi Amanah
31 Siti Mulyasari
32 Siti Nurhaniya
33 Suningsih
34 Tiara Nur Apriliyanti
35 Wahyu Permana
36 Yuni Kusuma Wardani
NAMA-NAMA SISWA KELAS X TKJ 2
NO NAMA SISWA
1 Agum Gumelar
2 Ahmad Nursalam
3 Andini
4 Astri Romadhon
5 Auliya Sakina
6 Ayuni
7 Cadira Hanata
8 Denies Valentino
9 Dicky Firmansyah
10 Dimas
11 Efa Faujiana
12 Eko Darmawan
13 Faisal
14 Hadist Ainur Raffi
15 Herdi Marcelino
16 Ikwanto
17 Intan
18 Ladiva
19 M. Sepian Nurjati
20 Minal Samsudin
21 Mohamad Rizal Alamin
22 Mukminah
23 Mutia Ananda D.
24 Nabiel Putra Priyatna
25 Nabila
26 Nina Auliya
27 Nur Rani
28 Nurdiana
29 Nurul Luluatun Syolihan
30 Olifah Oktafia
31 Patimah
32 Revi Revaldi
33 Riski
34 Roy Diagung
35 Saif Adnan
36 Sasa Apriliana
37 Silviana Dewi
38 Yoan Afriyan Syamnuari
NAMA-NAMA SISWA KELAS X TKJ 3
NO NAMA SISWA
1 Ade Wahyu Saputra
2 Agus Tiyar
3 Alfiyan Nazar
4 Bambang Suwarlaksono
5 Dela Sayidatir Robikha
6 Dimas Kusuma Nugraha
7 Dimas Mahardika Pratama
8 Dimas Ramadhan
9 Eva Elviyana Putri
10 Ferdian
11 Irfan Firmansyah
12 Izzatul Iman Ramadhan
13 Jafarus Shodiq Putra
14 Lenda
15 Moch. Rizky Irhamsyah
16 Moh. Harryanku Al Fatah
17 Mohamad Ilham
18 Mohammad Abdur Rosid
19 Mukhamad Kholid
20 Nadia Nur Halimah
21 Nur Afifah Azhar
22 Priyatno
23 Rafly Ahmad Jamil
24 Rifai
25 Rio Pebriyan Saputra
26 Riyan Hidayat
27 Rizal Adi Pratama
28 Rizki Arofi
29 Rizky Gantika
30 Rohman Nur Sahid
31 Ruwinda
32 Ryan Susanto
33 Suhandi Pratama Putra
34 Siti Barokah
35 Tria Mareta
36 Vivi Dwi Novianti
37 Yuda Saputra
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NamaSekolah : SMK Islamic Centre Cirebon Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Materi Pelajaran : Iman kepada Malaikat Allah Kelas / Semester : X / 2
Pertemuan Ke : 4 AlokasiWaktu : 2 x 45
---
A. KOMPETENSI INTI :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
C. INDIKATOR
a. Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT.
b. Menunjukkan sikap disiplin, jujur, dan bertanggungjawab.
c. Implementasi beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.
d. Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.
e. Menyajikan hubungan antara beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. Dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada.
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Menganalisis pemgertian Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah.
b. Merumuskan sikap disipilin terhadap malaikat-malaikat Allah.
c. Merumuskan Nama-nama Malaikat Allah.
d. Menjelaskan Tugas-tugas malaikat Allah.
e. Hikmah dari beriman kepada malaikat-malaikat Allah.
E. PENDEKATAN, MEDIA, DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific ( 5 M )
Media : Blog dan gadget
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN Rincian Kegiatan Waktu
( menit ) PERTAMA A. Kegiatan Awal
- Menyiapkan peserta didik (salam, berdo’a, mengabsen).
- Mengajukan pertanyaan ttg materi lalu dan kaitannya dg pel. yg akan dibahas.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran.
- Menyampaikan garis besar materi.
15’
B. Kegiatan Inti
1. Memberikan tanggapan terhadap pengertian beriman kepada malaikat-malaikat Allah 2. Mengamati Buku (artikel) tentang Perilaku
berkaitan dengan iman kepada malaikat- malaikat Allah
3. Mempresentasikan di depan kelas
105’
C. Kegiatan Penutup
a. Bersama siswa membuat kesimpulan pelajaran
b. Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
b. Merencanakan rencana tindak lanjut
15’
KEDUA
A. Kegiatan Awal
- Menyiapkan peserta didik ( salam, berdo’a, mengabsen).
- Mengajukan pertanyaan ttg materi lalu dan kaitannya dg pel. yg akan dibahas.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran.
- Menyampaikan garis besar materi .
15’
B. Kegiatan Inti
1. Mengamati Buku (artikel) tentang beriman kepada Malaikat-malaikat Allah.
2. Memberikan tanggapan terhadap Perilaku Mulia berkaitan dengan beriman terhadap malaikat-malaikat Allah.
105’
3. Mempresentasikan di depan kelas.
C. Kegiatan Penutup
a. Bersama siswa membuat kesimpulan pelajaran.
b. Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
b. Merencanakan rencana tindak lanjut.
15’
1. Teknik: Tes Tulis dan Observasi 2. Bentuk: Uraian
Tanggung-jawab Disiplin Santun
Nilai
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat.
1 = jika satu indikator terlihat.
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggungjawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c Mengajukan usul pemecahan masalah.
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4 b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3 c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2 d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
Diketahui oleh :
Guru Pamong, Guru Mata Pelajaran,
Mardianah, S. Ag Ahmad Farhan
NUPTK: 4351748649300003
Kepala Sekolah
Drs. H. Pathudin, M.Si.
NIP. 19610803 198603 1 008
SEJARAH SINGKAT SMK ISLAMIC CENTRE CIREBON
SMK Islamic Centre Kabupaten Cirebon didirikan pada tahun 2000.
Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Kanwil Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Barat tanggal 30 Agustus 2000 Nomor 2302/102.Kep/Kp1b.2000 di bawah pembinaan Yayasan Raharja Baru. Pada awal berdirinya, SMK Islamic Centre Kabupaten Cirebon membuka dua program studi, yaitu Sekretaris dan Akuntansi dengan jumlah pendaftar 260 orang dan yang diterima 240 orang (6 rombongan belajar/kelas).
Pada awal berdirinya 1998, SMK Islamic Centre Kabupaten Cirebon saat ini dipimpin oleh Drs. H. Pathudin, M. Si. Dalam perkembangannya, SMK Islamic Centre Cirebon berkembang sesuai dengan tuntunan masyarakat. Pada Tahun Pelajaran 2004/2005 dibuka Program Studi baru, yaitu Rekayasa Perangkat Lunak (RPL). Selanjutnya pada tahun 2006/2007, jumlah pendaftar mencapai 450.
Adapun untuk mengakomodasi tuntunan masyarakat, maka dibukalah Program Keahlian Perdagangan.
Perkembangan jumlah pendaftar yang berminat ke SMK Islamic Centre Cirebon terus meningkat dari tahun ke tahun. Permulaan berdiri yang hanya berjumlah enam kelas pada tahun 1998, lalu pada tahun 2010 menjadi 45 kelas dengan jumlah siswa 1904. Dari jumlah tersebut, jumlah siswa kelas X sebanyak 16 kelas dengan jumlah keseluruhan 725 siswa. Kemudian pada tahun 2011, SMK Islamic Centre Cirebon diharapkan bisa menjadi 48 kelas dengan jumlah 2016 siswa dengan jumlah 4 Kompetensi Keahlian. Lalu pada tahun 2018 terdapat 66
kelas dengan jumlah 2.367 siswa. Untuk kelas X berjumlah 24 kelas, lalu kelas XI berjumlah 22 kelas, dan kelas XII berjumlah 20 kelas dengan jumlah 7 Kompetensi Keahlian.
DAFTAR RIWAYAT PENULIS
Penulis dilahirkan di Majalengka pada tanggal 17 Januari 1992, namun itu adalah sesuai dengan yang tertulis di KTP. Aslinya penulis dilahirkan di Cirebon pada tanggal 12 November 1992, karena kesalahan saat pembuatan akte kelahiran, akhirnya penulis selalu menggunakan data yang sesuai dengan KTP. Penulis adalah anak pertama dari dua bersaudara, dari pasangan Bapak Sopyan Sahuri dan Ibu Khulasoh. Adapun riwayat pendidikan penulis adalah sebagai berikut:
- SDN Bantarwaru 2 (Majalengka) lulus pada tahun 2005 - MTsN Bantarwaru (Majalengka) lulus pada tahun 2008.
- MAN 2 Majalengka lulus pada tahun 2011.
Kemudian pada tahun 2020 penulis menyelesaikan studinya di Institut Agama Islam Bunga Bangsa Cirebon dengan judul skripsi: “Pengaruh Penggunaan Media Blog Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Siswa Kelas X TKJ di SMK Islamic Centre Cirebon”.