HASIL PENELITIAN PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN
B. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan penelitian adalah sebagai berikut:
1. Wawancara dan analisis kebutuhan hanya dilakukan di satu sekolah dan satu guru sekolah dasar sehingga data yang diperoleh terbatas.
2. Peneliti tidak mahir mengoperasikan Corel Draw atau software lainnya untuk melakukan pewarnaan dan pembuatan sketsa gambar pada produk
82 buku secara digital, sehingga dalam pewarnaan dan sktetsa produk dilakukan secara manual.
3. Instrumen validasi produk buku cerita bergambar hanya dilakukan oleh dua orang guru sekolah dasar.
C. Saran
Berdasarkan keterbatasan penelitian yang dilakukan saran penelitian adalah sebagai berikut:
1. Peneliti membuat perencanaan yang matang terkait wawancara dan hal lain yang berhubungan dengan analisis kebutuhan agar dapat dilakukan kepada beberapa guru kelas I sekolah dasar dan beberapa sekolah dasar.
2. Peneliti melakukan pewarnaan gambar secara manual dengan menggunakan warna-warna yang cerah agar produk buku dapat menarik perhatian.
3. Instrumen validasi produk juga dilakukan oleh dosen ahli agar dapat mencapai validasi yang tinggi.
83 DAFTAR PUSTAKA
Aqib. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Azhar. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada
Darmono. 2016. Keberaksaraan Informasi dan Gerakan Literasi Sekolah.
Makalah Disampaikan Pada Pelatihan Manajemen Perpustakaan Sekolah, April 22 sd 24, Kabupaten Sumenep.
Harjanto. 2006. Perencanaan Pengajaran.Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hasyim. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan di Sekolah. Yogyakarta:
Media Akademi.
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
Remaja Rosda Karya.
Hudojo. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika.
Malang: UM PRESS.
Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Izzaty, Eka, dkk. 2013. Perkembangan Peserta Didik.Yogyakarta: UNY Press.
McElmeel. 2002. Character Education: A Book Guide for Teachers, Librarians, and Parents.United States: Teacher Ideas Press.
Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta:
PT Raja Grafindo Persada.
Monica & Luzar, Christina. 2011. Efek warna dalam dunia desain dan periklanan. Jurnal Desain Komunikasi Visual, 2, 1084-1096.
Munadi. 2010. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.
Noor. 2011. Metodologi Penelitian. Jakarta: Prenada Media Group.
Nugrahaningtyas. 2018. Pengembangan Buku Cerita Bergambar Sebagai Media Pembelajaran Pola Hidup Sehat untuk Anak Kelas I SD. Skripsi: Tidak diterbitkan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata Dharma.
Nurgiyantoro. 2005. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
84 Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD (Bahaan Ajar
Cetak). Depdiknas. Jakarta.
Rahim. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Sinar Grafika.
Riduwan. 2013. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta.
Runtukahu, Tombokan dan Kandou, Selpius. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Santrock. 2004. Psikologi Pendidikan, Edisi kedua. Alih Bahasa: Tri Wibowo BS.
Jakarta: PRENANAMEDIA GROUP.
Sanjaya. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta: Kencana.
Smaldino, dkk. 2011. Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar. Jakarta:
Kencana Prenada Media Grup.
Subarinah. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.
Sucahyo. 2018 Pengembangan Buku Cerita Bergambar Tentang Operasi Hitung Perkalian Melalui Permainan Anak pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar.
Skripsi: Tidak diterbitkan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sanata Dharma
Sudjana. 2007. Media Pengajaran. Bandung: Sinar baru Algensindo.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
__________. 2012. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
__________. 2013. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
__________. 2016. MetodePenelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
PT Alfabet.
Sukardjo. 2008. Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajara, Pps UNY.
Sukmadinata. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosadakarya.
Surono. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran Macromedia Flash pada Kompetensi Mengelas dengan Oksi Asitilen di SMK Muhammadiyah Prambanan. Skripsi: Tidak diterbitkan. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Yogyakarta.
85 Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: PT.
Kharisma Putra Utama.
Susilana & Riyana. 2009. Media pembelajaran, Hakekat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Sutan. 2003. Mahir Matematika melalui Permainan. Jakarta: Puspa Swara
Suwangsih & Tiurlina. 2006. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.
Theodora. 2013. Memahami Perkembangan Anak. Jakarta: PT. Indeks.
Widoyoko. 2013. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wigianto. 2015. Pengembangan Buku Cerita Bergambar Pendidikan Karakter Tanggung Jawab untuk Peserta Didik Sekolah Dasar. Diakses 11 Febuari 2020 dari
http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/serupa/article/viewFile/1893/
2599
86
LAMPIRAN
87 Lampiran 1.Surat Ijin Penelitian
88 Lampiran 2. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian
89 Lampiran 3.
Rangkuman Hasil Observasi Analisis Kebutuhan Variabel Pernyataan Keterangan Deskripsi
Ya Tidak
90
91 Lampiran 4.
Rangkuman Hasil Wawancara Guru Kelas I SD N Nyamplung Kidul
No. Pertanyaan Deskripsi
1 Bagaimana kondisi dan kelengkapan buku di perpustakan di sekolah ini?
Kondisi buku di sekolah kurang baik dan kurang lengkap. Sampul buku sudah banyak yang rusak dan merupakan kumpulan atau koleksi buku-buku bacaan yang sudah lama.
Belum ada buku terbaru sebagai sumber bacaan lain untuk siswa.
Tidak. Jenis buku yang terdapat diperpustakaan sekolah kebanyakan adalah buku cetak dan beberapa komik saja.
3 Bagaimana minat siswa kelas 1 dalam kegiatan membaca?
Minat siswa dalam kegiatan membaca cukup baik, tetapi fasilitas untuk siswa yang
disediakan di perpustakaan berupa buku bacaan sangatlah minim. Guru mempunyai inisiatif sendiri untuk membawa buku-buku cerita dari rumah untuk kegiatan membaca siswa di kelas.
4 Bagaimana cara Bapak/Ibu
menumbuhkan minat membaca siswa kelas 1?
Cara guru menumbuhkan minat membaca siswa adalah membawa beberapa jenis buku bacaan berupa buku cerita anak yang diletakkan di rak baca di dalam kelas. Memberikan waktu membaca kepada siswa 10-15 menit sebelum memulai pelajaran atau memberikan
kesempatan siswa atau memperbolehkan siswa untuk membaca buku yang tersedia di rak baca di kelas saat istirahat.
5 Jenis buku apa saja yang sering dibaca siswa ketika guru
Buku yang sering dibaca adalah komik dan buku yang banyak terdapat gambar-gambar di dalamnya.
92 memberikan waktu
untuk kegiatan membaca di kelas?
6 Apakah ada kesulitan saat mengajar
matematika? Jika ada, sebutkan kesulitan tersebut?
Ya. Kesulitannya adalah beberapa siswa kurang tertarik dengan cara mengajar guru, beberapa siswa tidak mendengarkan guru saat mengajar sehingga tidak bisa menerima atau tidak memahami pembelajaran yang diberikan oleh guru dengan baik, guru membutuhkan sebuah media pembelajaran yang memiliki banyak manfaat selain untuk media belajar, media tersebut juga dapat digunakan untuk kegiatan literasi.
7 Apakah usaha Bapak/Ibu untuk mengatasi kesulitan tersebut?
Usaha guru dalam mengatasu kesulitan tersebut, guru mencoba bersikap tegas saat siswa sudah mulai tidak fokus sehingga mau mendengarkan, guru mencoba mengajak siswa untuk melakukan pembelajaran di luar kelas melalui benda-benda disekitar.
93 Lampiran 5. Hasil Validasi Oleh Ahli
94
95
96
97
98 Lampiran 6. Hasil Uji Coba Terbatas
99
100
101
102
103
104 Lampiran 7. Foto Kegiatan
105 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Stefanus Nelson Septiyanto Turnip lahir di Sleman, 24 September 1997. Nelson anak ke tiga dari lima bersaudaradari pasangan Kasan Turnip dan Margaretha Rusmini. Pendidikan dimulai dari SD N Nyamplung Kidul pada tahun 2003-2009. Pendidikan selanjutnya di SMP N 1 Kasihan Bantul pada tahun 2009-2012.
Pendidikan selanjutnya di SMA N 1 Sedayu pada tahun 2012-2015. Peneliti melanjutkan pendidikan di Perguruan Tinggi Sanata Dharma pada tahun 2015 hingga sekarang.
Semasa menempuh pendidikan di Universitas Sanata Dharma, peneliti pernah megikuti berbagai kegiatan kemahasiswaan diantaranya adalah sebagai berikut..
No. Nama kegiatan Tahun Peran
1 PPKM 1 2015 Peserta
2 PPKM 2 2016 Peserta
3 English Club 2015-2017 Peserta
4 Kursus Mahir Dasar Pramuka (KMD) 2016 Peserta 5 Inisiasi Universitas Sanata Dharma
(Insadha)
2015 Peserta
6 Inisiasi Fakultas (Infisa) 2015 Peserta
7 Insiasi Prodi PGSD (Insipro) 2015 Peserta
8 Week-end Moral 2015 Peserta
9 Seminar “Reinventing Chilhood Education”
2015 Peserta
10 Seminar “Masa Depan Toleransi di Tangan Guru”
2016 Peserta
11 Kuliah Umum PGSD 2015-2018 Peserta
12 Inisiasi Fakultas (Infisa) 2016 Divisi Acara
13 Dekan Cup 2016 Peserta
14 Seminar Kurikulum untuk Terstandarisasi (Cambridge)
2016 Divisi Acara
15 Pekan Kreativitas Mahasiswa (PKM) 2017 Divisi Acara
16 Pelepasan Wisuda 2017 Divisi Acara
106 Lampiran 8. Produk Buku Cerita Bergambar (Terlampir Terpisah)