SILABUS Sekolah : SD Negeri Plaosan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
V. Media dan Sumber Pembelajaran a.-Media Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Benda pengungkit di sekitar lingkungan sekolah. 1. Lingkungan sekolah dan sekitarnya.
-Alat peraga
1. Paku,
2. kayu dan pencabut paku 3. Jalan pintu gerbang, 4. Linggis, 5. Paku, 6. Kapak, 7. skrup, 8. Pisau 9. Karet 10. Papan 11. Buku 12. Buah semangka 13. Fiting lampu b. Sumber Pembelajaran
Fony, Lela. 2011. Ayo Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Kelas V SD. Yogyakarta : Kanisius
Noor, Suhendiana. 2007. Sains Untuk Pemula. Bandung : Setia Purna. Slamet, Krisna. 2009. Pesawat sederhana Bandung : Megah Jaya Surya, yohanes. 2002 bandung: Armadeta selaras,
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Plaosan 1
Hari/ Tanggal/ Pertemuan ke : Selasa / 4 April 2012/ 1 Kelas/ Semester : 5 / 2
Mata Pelajaran Terkait : Fisika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
I. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan gaya, gerak, dan energi serta fungsinya. II. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan Pesawat Sederhana dapat memebuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
III. Indikator Kognitif
Menyebutkan pengertian katrol.
Menyelesaikan masalah mengenai cara kerja katrol. Mengidentifikasi bagian bagian katrol.
Menggolongkan berbagi alat pada lingkungan sekolah sebagai katrolsesuai jenisnya. Menyimpulkan manfaat katrol dalam kehidupan sehari-hari
Afektif
Mengikuti pelajaran dengan melakukan pengamatan sesuai proses ilmiah. Psikomotorik
Membuat suatu produk pesawat sederhana jenis katrol.
Menggunakan alat dan bahan dalam penelitian dalam penyelesaikan masalah. IV.Tujuan pembelajaran
Kognitif
Siswa dapat menyebutkan pengertian pesawat sederhana jenis katrol setelah melakukan pengamatan ilmiah.
Siswa dapat menyelesaikan minimal 1 masalah berkaitan dengan pesawat sederhana jenis katrol secara mandiri.
Siswa dapat mengidentifikasi minimal 3 masalah tentang bagian pesawat sederhana jenis katrol sesuai kedudukanya secara mandiri.
sehari-hari setelah melakukan pengamatan dan pembuatan produk katrol. Afektif
Siswa dapat mengikuti pelajaran dengan melakukan pengamatan sesuai proses ilmiah. Psikomotorik
Siswa dapat membuat produk pesawat sederhana jenis katrol dalam penelitian ilmiah. Siswa dapat menggunakan alat dan bahan dalam penelitian dalam penyelesaikan masalah dengan baik
V. Materi Pembelajaran Pesawat sederhana
VI. Model dan Metode Pembelajaran A.Inkuiri terbimbing
B.Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi demonstrasi, pemberian tugas. VII.Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Alokasi
Waktu
Metode 1. Kegiatan Awal
a.Salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam pembuka. b.Doa
Doa dipimpin oleh ketua kelas sebelum pelajaran dimulai.
c. Presensi
Guru mempresensi siswa untuk mengetahui keadaan siswa. d.Apersepsi
Siswa mendengarkan pertanyaan dari guru untuk menarik rasa keingintahuan siswa mengenai materi contoh: siapa di rumah yang kamar mandinya masih menggunakan krekan timba? Apakah kalian pernah berfikir kanapa
menggunakan kerekan timba, tidak langsung diambil menggunakan tali saja?
e.Siswa diberi kesempatan untuk menjawab dan merumuskan hipotesis setelah itu siswa dibimbing guru
merumuskan masalah mengenai katrol. f.Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran dari guru yang akan
Waktu dilakukan, dengan bertanya pada siswa.
Jadi, dari pertanyaan ibu tadi tadi, siapa yang tau kita akan belajar apa hari ini? g. Motivasi
Guru memperlihatkan katrol menggunakan alat peraga kerekan timba dengan alat pasak dan tali yang dihubungkan dengan plaster kemudian beban menggunakan tempat agat-agar.. Salah satu siswa maju di depan kelas untuk mencoba alat peraga.
2. Kegiatan Inti
a.Siswa mendengarkan demonstrasi dari guru mengenai pesawat sederhana jenis katrol, menggunakan alat peraga yang diberi beban yaitu uang logam dan ditarik ke atas dengan menggunakan prisip kerja katrol.
b.Salah satu siswa maju untuk mencoba alat peraga dengan memberikan beban pada penampang katrol. Siswa yang lain mengamati.
c.Siswa membuat hipotesis, konsep, dan prinsip dari percobaan tersebut.
d. Siswa mendengarkan materi pesawat sederhana jenis katrol.
e. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya materi yang belum dipahami. f. Siswa dibagi dalam 4 kolompok.
Setiap kelompok mendapatkan LKS. g. Siswa mendengarkan langkah-langkah
kerja dalam penelitian yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran. h. Siswa melakukan kegiatan yaitu
pengamatan dilingkungan sekolah dengan bimbingan guru.
i. Siswa mencatat hasil pengamatan pada saat pengamatan dilakukan berupa (fakta, konsep, prinsip dan teori ilmiah).
j. Siswa kembali kedalam kelas untuk mengerjakan LKS kelompok.
k. Siswa produk berupa alat peraga katrol dengan jenis berbeda tiap kelompok (
50 menit Ceramah, tanya jawab,
demonstrasi, pemberian tugas.
Waktu katrol ganda, bebas, tetap da rangkap).
l. Siswa dalam kelompok bergantian mempresentasikan hasil LKS dan mendemonstrasikan hasil produk yang telah dibuat.Siswa lain memperhatikan dan diberi kesempatan pada kelompok presentasi.
m.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang telah dipelajari setelah proses penelitian kepada guru.
n. Siswa dan guru guru membahas jawaban dari LKS, meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan apresiasi serta penguatan kembali pada jawaban benar
o. Guru memberikan apresiasi pada kelompok yang telah menjawab dengan tepat dan melakukan penelitian sesuai prosedur serta pembuatan produk. p.Guru memberika arahan kepada
kelompok yang masih kurang tepat dalam menjawab pertanyaan dan melakukan tugas sesuai prosedur. 3. Kegiatan Akhir
a.Kesimpulan
Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan pada materi pembelajaran, bahwa katrol adalah Katrol merupakan pesawat sederhana yang terdiri dari sebuah roda atau piringan beralur dan tali atau kabel yang mengelilingi alur roda atau piringan tersebut, yang berguna untuk mempermudah pekerjaan manusia. Berdasarkan cara kerjanya katrol dibagi menjadi 4 jenis, yaitu katrol tetap, katrol bebas, katrol ganda atau majemuk, dan katrol rangkap.
b.Refleksi
Guru menanyakan perasaan siswa setelah mempelajari materi, siapa yang senang mengikuti pelajaran pada hari
Waktu ini dan apa saja kesulitan yang yang
kamu alami?. Beryanyi lagu “siapa suka hati” untuk mengetahui perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran. c.Tindak Lanjut
Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi yang sudah dipelajari agar lebih dimengerti dan membaca buku mengenai materi pesawat sederhan. d.Salam penutup.
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup dan doa bersama.
VIII.Media dan Sumber Pembelajaran A. Media dan alat
Media Pembelajaran 1. Papan tulis
2. Lingkungan sekolah dan sekitarnya Alat dan bahan
1. Kerekan bendera
2. Sumur yang memakai katrol 3. Pasak dari kayu
4. Tali atau benang 5. kawat
6. Hansaplas bulat 7. Tempat agar-agar 8. Uang logam 9. Kayu
10.Hiasan (kain flannel dan rumbai-rumbai) 11.gunting 12.Paku 13.Palu 14.pasah 15.Gergaji 16.Pilok B. Sumber Pembelajaran
Fony, Lela. 2011. Ayo Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Kelas V SD. Yogyakarta : Kanisius
Noor, Suhendiana. 2007. Sains Untuk Pemula. Bandung : Setia Purna. Slamet, Krisna. 2009. Pesawat sederhana Bandung : Megah Jaya Surya, yohanes. 2002 bandung: Armadeta selaras,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Plaosan 1
Hari/ Tanggal/ Pertemuan ke : Rabu / 5 April 2012/ 1 Kelas/ Semester : 5 / 2
Mata Pelajaran Terkait : Fisika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
I. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan gaya, gerak, dan energi serta fungsinya. II. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan Pesawat Sederhana dapat memebuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
III. Indikator Kognitif
Menjelaskan pengertian roda berporos. Siswa dapat menjelaskan cara kerja roda
Menggolongkan berbagai alat yang ada pada lingkungan sekolah sebagai roda berporos.
Menyimpulkan manfaat katrol dalam kehidupan sehari-hari Afektif
Mengikuti pelajaran dengan melakukan pengamatan sesuai proses ilmiah. Psikomotorik
Membuat suatu produk pesawat sederhana jenis katrol.
Menggunakan alat dan bahan dalam penelitian dalam penyelesaikan masalah. IV. Tujuan pembelajaran
Kognitif
Siswa dapat menyebutkan pengertian pesawat sederhana jenis roda berporos setelah melakukan pengamatan ilmiah.
Siswa dapat menyelesaikan minimal 1 masalah berkaitan dengan pesawat sederhana jenis roda berporos secara mandiri.
Siswa dapat mengidentifikasi minimal 3 masalah tentang bagian pesawat sederhana jenis roda berporpos sesuai kedudukanya secara mandiri.
Siswa dapat membuat kesimpulan pesawat sederhana jenis roda berporos dalam kehidupan sehari-hari setelah melakukan pengamatan dan pembuatan produk mainan yang memanfaatkan prinsip kerja roda berporos.
Afektif
Siswa dapat mengikuti pelajaran dengan melakukan pengamatan sesuai proses ilmiah.
Psikomotorik
Siswa dapat Membuat suatu produk pesawat sederhana berupa roda berporos.
Siswa dapat menggunakan alat dan bahan dalam penelitian dalam penyelesaikan masalah dengan baik
V. Materi Pembelajaran Pesawat sederhana
VI. Model dan Metode Pembelajaran
