KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR Selalu
E. Metode Pembelajaran Demonstras
1. Media : Tayangan dan Gambar tentang tatacara bersuci 2. Alat : Laptop, LCD, Layar, Kertas Karton
3. Sumber :
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls I, Penulis: Achmad Hasim dan Otong Jaelani. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi bersuci;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dipelajari
g. Mengadakan tes awal (pretes).
20 menit
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
Menyimak tayangan tentang tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara klasikal atau individual
Mengamati gambar contoh tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara klasikal atau individual
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang tatacara bersuci c. Mengeksplorasi
Secara berpasangan peserta didik saling memperagakan tatacara bersuci
d. Mengasosiasi
Membuat rumusan peragaan tata cara bersuci
Mengidentifikasi peragaan tata cara bersuci yang dianggap sulit dan mudah
e. Komunikasi
Secara berkelompok memperagakan tata cara bersuci Menanggapi hasil peragaan kelompok lain
100 menit
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
No. Kegiatan Waktu langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
e. Jenis Penilaian: Non Tes
f. Teknik Penilaian : Penilaian diri g. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian
diri
h. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Membaca basmalah sebelum mandi Nomor 1 2. Mandi dengan menggunakan air Nomor 2 3. Membersihkan buang air besar atau kecil dengan menggunakan air Nomor 3
e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Nama Siswa Kelas / Semester : : ... I / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Guru
NO PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR Selalu Sering Kadang-Kadang PernahTidak
1 Saya membaca basmalahsetiap sebelum mandi 2 Saya mandi dengan menggunakan air 3 Saya membersihkan buang air besar atau kecil
dengan menggunakan air JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu Sering Kadang-Kadang Tidak Pernah = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1
Skor yang diperoleh
--- x100 =…… Skor maksimal
CATATAN:
2. Sikap Sosial
a. Jenis Penilaian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri d. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menjaga kebersihan badan Nomor 1 2. Menjaga kebersihan pakaian Nomor 2 3. Menjaga kebersihan lingkungan Nomor 3 e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama Siswa
Kelas / Semester :: ...I / Ganjil Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Guru
NO PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR Selalu Sering Kadang-Kadang PernahTidak
1
Apabila badan saya terasa kotor dan bau, maka saya
membersihkannya dengan cara mandi 2 Apabila pakaian saya kotor, maka saya
mencucinya dengan air
3
Apabila ada sampah yang berserakan di lingkungan sekolah, maka saya
membersihkannya dengan cara membuang sampah tersebut ke tempat sampah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu Sering Kadang-Kadang Tidak Pernah = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1
Skor yang diperoleh
--- x100 =…… Skor maksimal
CATATAN:
3. Keterampilan
a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja d. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Mempraktikkan tata cara
mandi Nomor 1
2. Mempraktikkan tata cara
istinja Nomor 2
e. Instrumen Penilaian Keterampilan Kelas/Semester : I / Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci Indikator : 4.6.1 Mempraktikkan tata cara mandi
4.6.2 Mempraktikkan tata cara istinja Teknik Penilaian : Kinerja
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Mempraktikkan tata cara mandi Praktikkan tata cara mandi! 2. Mempraktikkan tata cara istinja Praktikkan tata cara istinja!
No. Kompetensi
Kriteria
Skor Sangat
Lancar Lancar Sedang
Kurang
Lancar LancarTidak 1 Mempraktikkan tata cara mandi
2 Mempraktikkan tata cara istinja JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI AKHIRNILAI
Sangat Lancar Lancar Sedang Kurang Lancar Tidak Lancar = Skor 5 = Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1
Skor yang diperoleh
--- x 100 = -- Skor maksimal
Catatan kriteria:
dengan lancar.
Lancar : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan tata cara bersuci dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan satu gerakan.
Sedang : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan tata cara bersuci dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dua gerakan. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan tata cara bersuci
dengan kurang lancar.
Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat mempraktikkan tata cara bersuci. Mengetahui, Kepala Sekolah ……… NIP……… ………..
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
SITI KOMARIAH NIP 1977092008012.005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SDN MEKARSARI I
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : I / 1
Materi Pokok : Kisah Nabi Adam a.s. Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIANKOMPETENSI