Gain Score tiap Siswa
Kegiatan 1. Guru memberikan soal 1. Siswa mengerjakan 10 menit
F. Model dan Metode Pembrlajaran Model : Pembelajaran Langsung
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa 3. Guru mempresensi kehadiran siswa. 4. Guru melakukan apersepsi. “Anak-anak, pernahkah di rumah kalian pada malam hari terjadi pemadaman lampu
1. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru.
2. Salah seorang siswa memimpin berdoa. 3. Siswa dipresensi oleh
guru
4. Siswa mendengarkan apersepsi yang disampaikan guru dan menanggapi pertanyaan dari guru.
160 Memberi- tahukan tujuan dan menyiapkan siswa
(mati listrik)? Ketika mati listrik, bisakah anak-anak melihat benda disekitar kalian? Tanpa cahaya, kita tidak dapat melihat benda-benda yang ada di sekitar.”
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan disampaikan Kegiatan Inti Presentasi dan demostrasi Menyedia- kan latihan terbimbing 1. Guru menjelaskan tentang materi cahaya
2. Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok 3. Guru menjelaskan
petunjuk cara pengisian LKS
4. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban dari LKS tersebut.
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi cahaya.
2.Siswa dibagi menjadi tiga kelompok.
3.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang petunjuk dalam mengerjakan LKS kemudian secara berkelompok
mengerjakan LKS 4.Siswa bersama guru
mengoreksi jawaban dari LKS tersebut
50 menit
161 Kegiatan Penutup Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik Pelatihan lanjutan
1. Guru melakukan tanya jawan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa 3. Guru menyampaikan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 4. Guru menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin berdoa. 5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 1. Siswa menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi 3. Siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru 4. Mengajak semua siswa berdoa dengan dipimpin oleh salah seorang siswa.
5. Siswa menjawab salam dari guru
15 menit
H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat
LKS
2. Sumber Belajar
Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Depdiknas
Haryanto. 2007. Sains Jilid 5 untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Post test
b. Penilaian Sikap : Observasi sikap ilmiah
162 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes pilihan ganda
b. Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap ilmiah
c. Penilaian Keterampilan : Lembar observasi keterampilan proses Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai nilai 60, berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SD Muhammadiyah Gamplong.
Sleman, Februari 2017 Mengetahui,
Guru Kelas VA Mahasiswa
163 Lembar Kerja Siswa (LKS)
1. Apakah yang dimaksud dengan sumber cahaya?
Jawab:... ... ... 2. Sebutkan minimal 3 benda yang dapat memancarkan cahaya!
Jawab:... ... ... 3. Berilah satu contoh peristiwa bahwa cahaya dapat merambat lurus!
Jawab:... ... ... 4. Sebutkan minimal 5 benda yang dapat ditembus oleh cahaya!
Jawab:... ... ... 5. Mengapa bisa terjadi pembiasan?
Jawab:... ... ...
Kelompok ....
Nama Anggota Kelompok/ No. Abs.
1. /
2. /
3. /
4. /
164
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Kelompok Kontrol)
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiah Gamplong Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator
1. Menjelaskan sifat-sifat cahaya. 2. Mengenal jenis-jenis cermin
3. Menjelaskan cermin sebagai salah satu benda yang dapat memantulkan cahaya.
4. Memberikan contoh penerapan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menguji sifat-sifat cahaya dalam percobaan sederhana D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengenal jenis-jenis cermin dengan benar.
3. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan cermin sebagai salah satu benda yang dapat memantulkan cahaya dengan benar.
165
4. Melalui diskusi dengan anggota kelomok, siswa mampu memberikan contoh penerapan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menguji sifat-sifat cahaya dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Sifat cahaya dapat dipantulkan dan dapat diuraikan. F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran langsung
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal
Memberi-
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa 3. Guru mempresensi kehadiran siswa. 4. Guru melakukan apersepsi. “Anak-anak, pernahkah kalian menyalakan senter kemudian
mengarahkannya ke cermin? Apa yang terjadi?”
5. Guru menjelaskan
1. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru.
2. Salah seorang siswa memimpin berdoa. 3. Siswa dipresensi oleh
guru
4. Siswa mendengarkan apersepsi yang disampaikan guru dan menanggapi pertanyaan dari guru.
5. Siswa mendengarkan
166 tahukan tujuan dan menyiapkan siswa tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran
penjelasan dari guru mengenai tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan disampaikan Kegiatan Inti Presentasi dan demostrasi Menyedia- kan latihan terbimbing 1. Guru menjelaskan tentang materi cahaya
2. Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok 3. Guru menjelaskan
petunjuk cara pengisian LKS
4. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban dari LKS tersebut.
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi cahaya.
2.Siswa dibagi menjadi tiga kelompok.
3.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang petunjuk dalam mengerjakan LKS kemudian secara berkelompok
mengerjakan LKS 4.Siswa bersama guru
mengoreksi jawaban dari LKS tersebut 55 menit Kegiatan Penutup Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik Pelatihan lanjutan
1. Guru melakukan tanya jawan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan soal
1. Siswa menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru 2. Siswa mengerjakan 10 menit
167 evaluasi kepada siswa 3. Guru menyampaikan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 4. Guru menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin berdoa. 5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam soal evaluasi 3. Siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru 4. Mengajak semua siswa berdoa dengan dipimpin oleh salah seorang siswa.
5. Siswa menjawab salam dari guru
H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat
LKS
2. Sumber Belajar
Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Depdiknas
Haryanto. 2007. Sains Jilid 5 untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Post test
b. Penilaian Sikap : Observasi sikap ilmiah
c. Penilaian Keterampilan : Observasi keterampilan proses 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes pilihan ganda
b. Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap ilmiah
168
Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai nilai 60, berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SD Muhammadiyah Gamplong.
Sleman, Februari 2017 Mengetahui,
Guru Kelas VA Mahasiswa
169
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Jawablah teka-teki di bawah ini bersama dengan anggota kelompokmu!
Mendatar:
1. Salah satu jenis cermin yang digunakan pada lampu mobil adalah cermin... . 4. Peristiwa terjadinya pelangi menunjukkan sifat bahwa cahaya dapat... .
Kelompok ...
Nama Anggota Kelompok/ No. Abs.
1. / 2. / 3. / 4. 5. / 6. / 1. 5. 2. 4. 3. 6. 7. 8. 9. 10.
170
5. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin disebut bayangan... . 7. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut... . Menurun:
2. Salah satu bayangan yang dibentuk cermin datar.
3. Bayangan yang terbentuk semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya merupakan bayangan yang dibentuk oleh cermin... .
6. Letak benda dekat dengan cermin cekung bayangan yang terbentuk lebih... . 8. Salah satu warna pelangi.
9. Peristiwa penguraian cahaya disebut... .
171
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Kelompok Kontrol)
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiah Gamplong Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat- sifat cahaya
C. Indikator
1. Menjelaskan manfaat beberapa karya teknologi sederhana.
2. Memberikan contoh beberapa karya teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-hari
3. Merancang karya teknologi sederhana yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan manfaat beberapa karya teknologi sederhana dengan benar
2. Melalui tanya jawab siswa mampu memberikan contoh beberapa karya teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Melalui diskusi dan setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengetahui karya teknologi sederhana yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
172 F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Langsung
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal Memberi- tahukan tujuan dan menyiapkan 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa 3. Guru mempresensi
kehadiran siswa. 4. Guru melakukan
apersepsi.
“Anak-anak, pernahkah kalian melihat kapal? Bagaimana dengan kapal selam? Coba perhatikan bagian atas kapal selam tersebut. Kamu pasti melihat alat seperti pipa panjang yang bisa diputar ke segala arah?”
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan selama
1.Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru.
2. Salah seorang siswa memimpin berdoa. 3. Siswa dipresensi oleh
guru
4. Siswa mendengarkan apersepsi yang disampaikan guru dan menanggapi pertanyaan dari guru.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai tujuan pembelajaran dan
173
siswa pembelajaran kegiatan yang akan disampaikan Kegiatan Inti Presentasi dan demostrasi Menyedia- kan latihan terbimbing 1. Guru menjelaskan tentang materi pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
2. Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok 3. Guru menjelaskan
petunjuk cara pengisian LKS
4. Guru bersama siswa mengoreksi jawaban dari LKS tersebut.
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi cahaya.
2.Siswa dibagi menjadi tiga kelompok.
3.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang petunjuk dalam mengerjakan LKS kemudian secara berkelompok
mengerjakan LKS 4.Siswa bersama guru
mengoreksi jawaban dari LKS tersebut 55 menit Kegiatan Penutup Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik Pelatihan lanjutan
1. Guru melakukan tanya jawan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan soal
1. Siswa menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru 2. Siswa mengerjakan 10 menit
174 evaluasi kepada siswa 3. Guru menyampaikan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 4. Guru menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin berdoa. 5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam soal evaluasi 3. Siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru 4. Mengajak semua siswa berdoa dengan dipimpin oleh salah seorang siswa.
5. Siswa menjawab salam dari guru
H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat
LKS
2. Sumber Belajar
Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Depdiknas
Haryanto. 2007. Sains Jilid 5 untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga
Herlanti, Yanti dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam IPA Kelas 5 Sekolah Dasar Semester Kedua. Jakarta: Quadra.
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Post test
b. Penilaian Sikap : Observasi sikap ilmiah
c. Penilaian Keterampilan : Observasi keterampilan proses 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes pilihan ganda
b. Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap ilmiah
175
Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai nilai 60, berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SD Muhammadiyah Gamplong.
Sleman, Maret 2017 Mengetahui,
Guru Kelas VA Mahasiswa
176 Lembar Kerja Siswa (LKS)
Carilah kata pada huruf acak di bawah ini bersama dengan anggota kelompokmu!
K D W R G A C V F D H L Y I D H O H A T H B O A H P E R I S K O P F P V N A Q K Q K P R M G K F M N A L C L L J I L L D O T P Z V M M S K O S E D U H X N C V P R Q Z R S L L N T M E L O Z C O D K A L E I D O S K O P F A Q U R Z W A K F T R G N C P O Q F J O L R Z H S K L U R J M P V C X Petunjuk:
1. Sifat cahaya yang digunakan pada periskop.
2. Alat yang digunakan untuk melihat benda yang kecil agar tampak lebih besar dan jelas.
3. Berfungsi untuk mainan, membuat aneka macam pola. 4. Untuk mengamati bakteri.
5. Alat yang digunakan dalam kapal selam.
Kelompok ...
Nama Anggota Kelompok/ No. Abs.
1. /
2. /
3. /
4. /
177 Lampiran 10. Materi Pembelajaran
Cahaya dan Sifat-sifatnya
Semua cahaya berasal dari sumber cahaya. Sumber cahaya merupakan semua benda yang dapat memancarkan cahaya. Contohnya matahari, bintang, api, lampu, kilat, dan lainnya. Sifat-sifat cahaya terbagi menjadi lima, yaitu cahaya merambat lurus, dapat dibiaskan, menembus benda bening, dapat dipantulkan, dan dapat diuraikan. Berikut penjelasan dari masning-masing sifat cahaya.
