Gain Score tiap Siswa
Kegiatan 1. Guru memberikan soal 1. Siswa mengerjakan 10 menit
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan manfaat beberapa karya teknologi sederhana dengan benar
2. Melalui percobaan dan disertai tanya jawab siswa mampu Memberikan contoh beberapa karya teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Melalui percobaan dan disertai tanya jawab siswa mampu Merancang karya teknologi sederhana yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dengan benar.
152 E. Materi Pembelajaran
Pemanfaatan Sifat-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Quantum Teaching
2. Metode : tanya jawab, demonstrasi, diskusi, dan inkuiri. G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal
Tumbuhkan
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa 3. Guru mempresensi
kehadiran siswa. 4. Guru melakukan
apersepsi.
“Anak-anak, pernahkah kalian melihat kapal? Bagaimana dengan kapal selam? Coba perhatikan bagian atas kapal selam tersebut. Kamu pasti melihat alat seperti pipa panjang yang bisa diputar ke segala arah?”
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
1. Siswa menjawab
salam yang
diucapkan oleh guru. 2. Salah seorang siswa
memimpin berdoa. 3. Siswa dipresensi oleh
guru
4. Siswa mendengarkan apersepsi yang disampaikan guru dan menanggapi pertanyaan dari guru.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai tujuan
153 dilakukan selama pembelajaran
pembelajaran dan kegiatan yang akan disampaikan Kegiatan Inti Alami Namai Demonstrasi 1. Guru menyampaikan pengantar materi pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
2. Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok 3. Guru memberikan
penjelasan kepada siswa mengenai percobaan yang akan dilakukan.
4. Guru menjelaskan petunjuk cara pengisian LKS
5. Guru memanggil tiap kelompok untuk maju menyampaikan hasil percobaannya.
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi cahaya.
2.Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. 3.Tiap kelompok melakukan percobaan membuat model periskop sederhana kemudian LKS dibagikan. 4.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang petunjuk dalam mengerjakan LKS kemudian secara berkelompok
mengerjakan LKS 5.Jika sudah selesai
mengerjakan LKS, tiap kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusinya, sembari mempraktikkan hasil percobaannya.
154 Ulangi
Rayakan
6. Guru bersama siswa mengoreksi dan menyimpulkan hasil percobaan.
7. Guru memberikan pujian kepada setiap kelompok yang maju menyampaikan hasil diskusinya dan untuk anak yang berani menjawab pertanyaan dari guru, serta bertepuk tangan untuk apa yang telah dilakukan hari ini.
6.Siswa bersama guru mengoreksi dan menyimpulkan hasil percobaan.
7.Siswa mendapatkan pujian dari guru dengan bertepuk tangan secara bersama-sama.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa 2. Guru menyampaikan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 3. Guru menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin berdoa. 4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi 2. Siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru 3. Mengajak semua siswa berdoa dengan dipimpin oleh salah seorang siswa.
4. Siswa menjawab salam dari guru
155 H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat
Kertas karton/kardus, selotip, kaca. 2. Sumber Belajar
Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Depdiknas
Haryanto. 2007. Sains Jilid 5 untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga
Herlanti, Yanti dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam IPA Kelas 5 Sekolah Dasar Semester Kedua. Jakarta: Quadra.
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Post test
b. Penilaian Sikap : Observasi sikap ilmiah
c. Penilaian Keterampilan : Observasi keterampilan proses 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes pilihan ganda
b. Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap ilmiah
c. Penilaian Keterampilan : Lembar observasi keterampilan proses Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai nilai 60, berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SD Muhammadiyah Gamplong.
Sleman, Maret 2017 Mengetahui,
Guru Kelas VB Mahasiswa
156 Lembar Kerja Siswa (LKS)
Membuat Periskop A. Tujuan
Untuk mengetahui cara membuat periskop sederhana B. Pertanyaan Utama
Sifat cahaya apa yang ditunjukkan dalam cara kerja periskop? C. Alat dan Bahan
1. 2 buah cermin datar
2. Karton /kardus berukuran 30 x 30 cm 3. Selotip
4. Penggaris 5. Gunting D. Langkah Kerja
1. Bagilah karton menjadi empat bagian kolom dengan ukuran yang sama. 2. Potong bentuk persegi pada dua buah bagian kolom seperti gambar
berikut.
Kelompok ...
Nama Anggota Kelompok/ No. Abs.
1. /
2. /
3. /
4. /
157
3. Potong persegi panjang kecil seukuran tebal cermin. potong membentuk sudut 45◦ dengan sisi kardus pada dua bagian lainnya.
4. Lipat kardus dan rekatkan menggunakan selotip.
5. Selipkan cermin pada celah bersudut dan rekatkan dengan selotip. Satu cermin menghadap ke atas dan lainnya menghadap ke bawah.
E. Penyajian Data
Berilah tanda pada kolom dibawah ini, sesuai dengan percobaan yang telah kamu lakukan!
Kegiatan
Bayangan pada Periskop Tegak Terbalik Objek yang terlihat ketika
menggunakan periskop F. Pertanyaan
Apakah kamu dapat melihat pemandangan dengan jelas? Bagaimana bayangan yang terbentuk? Terbalik atau tidak?
Jawab:... ... ... G. Kesimpulan
158
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(Kelompok Kontrol)
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiah Gamplong Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator
1. Mengenal sumber cahaya. 2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
3. Menjelaskan sifat cahaya dapat menembus benda bening.
4. Memberikan contoh penerapan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menguji sifat-sifat cahaya dalam percobaan sederhana.
6. Memprediksi arah bayangan benda berdasarkan sumber cahaya. D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengenal sumber-sumber cahaya dengan benar
2. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan benar
3. Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan sifat cahaya dapat menembus benda bening dengan benar
159
4. Melalui diskusi dengan anggota kelomok, siswa mampu memberikan contoh penerapan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menguji sifat-sifat cahaya dengan benar.
6. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu memprediksi arah bayangan benda berdasarkan sumber cahaya dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Sumber cahaya, sifat cahaya dapat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dibiaskan.
F. Model dan Metode Pembrlajaran
