BAB V. PENUTUP
5. Apa saja yang sudah saya pahami mengenai pelajaran hari ini ?
Penilaian kognitif
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3
1 Siswa dapat menjelaskan keliling segitiga dengan baik tanpa bantuan guru dan teman
2 Siswa mampu mencari keliling segitiga melalui kegiatan percobaan pada kegiatan 1 tanpa bantuan guru dan teman
Keterangan:
Skor 3 : mampu tanpa bantuan guru dan teman
Skor 2 : mampu dan sedikit memerlukan bantuan dari guru dan teman Skor 1 : belum mampu dan memerlukan bantuan dari guru dan teman
Keterangan:
• Skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari aspek yang
nilai.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya aspek dengan skor tertinggi. x 100
5. Apa saja yang sudah saya pahami mengenai pelajaran hari ini ?... ... ... ..
Penilaian afektif
Indikator : Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas menghitung sisi segitiga serta keliling segitiga dalam kelompok.
No Nama Percaya Diri Berani Bekerja Sama
BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ket:
BT: Belum Terlihat, MB: Mulai Berkembang, MT: Mulai Terlihat, SM: Sudah Membudaya,
Penilaian pisikomotor
Indikator : Menunjukkan sikap bekerja sama kelompok dalam menyelesaikan game puzzle
Lembar Observasi Kerja Sama dalam Kelompok
Nama peserta didik: ____________________________ Kelas: _____
Keterangan :
Baik mendapat skor 1
Kurang baik mendapat skor 0
No. Aspek Yang Dinilai
Skor
Baik Kurang baik
1. Kemampuan mengemukakan pendapat 2. Kemampuan berdiskusi
3. Kemampuan mempertahankan pendapat 4. Penguasaan materi
Skor yang dicapai Skor maksimum
Nilai akhir = x 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERMUAN 2
Satuan Tingkat Pendidikan : SD N Dukuh 2 Sleman Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Datar Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (2JP)
A. Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Indikator
4.1.1 Menjelaskan pengertian luas segitiga 4.1.2 Mencari rumus luas segitiga
4.1.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas kelompok
4.1.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil kerja kelompok
4.1.5 Menunjukan sikap aktif bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab dan menyelesaikan game puzzle
D. Tujuan Pembelajaran
4.1.1.1 Siswa dapat menjelaskan luas segitiga dengan baik tanpa bantuan guru dan teman
4.1.2.1 Siswa mampu mencari luas segitiga melalui kegiatan percobaan pada kegiatan 1 tanpa bantuan guru dan teman
4.1.3.1 Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengerjakan soal luas segitiga melalui kegiatan yang ada di LKS
4.1.4.1 Siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri saat mengkomunikasikan hasil kerja kelompok didepan kelas
4.1.5.1 Siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama kelompok dalam menjawab soal luas segitiga melalui kegiatan bermain game puzzle.
E. Materi Pembelajaran
1. Luas segitiga 2. Rumus segitiga
F. Model dan Metode Pembelajaran :
1. Model:Pedagogi Reflektif,Kooperatif tipe Example and Non-Example 2. Metode Pembelajaran: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
G. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Waktu
1. KegiatanAwal
- Guru mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa bersama. - Guru mengabsen siswa yang hadir a. Apersepsi
Guru menunjukkan bangun datar (segtiga dan persegi panjang) setelah itu guru mengajukan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan yang dimiliki siswa, “anak- anak siapa yang tahu
ini gambar apa?” “siapa yang masih ingat rumus luas persegi
panjang?”, “ada yang tahu bagaimana mencari luas segitiga?”.
(konteks) b. Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan yang akan dipelajari.
c. Motivasi
Guru memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti pelajaran dengan melakukan aktivitas “tepuk semangat”.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang luas segitiga menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Example and Non- Example
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dalam kelompok serta memberikan instruksi.
- Guru membagi seluruh siswa secara berpasangan.
- Siswa mencoba mencari rumus luas segitiga. Elaborasi
- Setiap kelompok mendapatkan LKS
- Kelompok 1, 2, 3, dan 4 mendapatkan jenis segitiga yang berbeda dan mendiskusikan segitiga yang didapatkan. (konteks)
- Guru meminta setiap kelompok menghitung luasnya.
- Kelompok yang sudah selesai mengerjakan akan mengkomunikasikan/ menceritakan hasilnya kepada teman-temannya. (pengalaman)
- Kelompok yang pertama kali mempresentasikan mendapatkan point
- Kelompok yang berhasil mengerjakan dengan benar mendapatkan point
Konfirmasi
- Guru mengajak siswa untuk bermain game puzzle yang sesuai dengan materi hari ini
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dalam game puzzle
- Siswa didalam kelompok harus bekerjasama dalam menyelesaikan game tersebut.
- Guru berkeliling melihat perkembangan siswa saat memainkan game puzzle.
- Setiap kelompok memceritakan hasil kerjanya didepan kelas.
- Kelompok yang tidak bertugas maju kedepan berhak untuk mendengarkan kelompok yang bertugas maju kedepan. Jika kelompok bertugas benar maka kelompok tersebut akan mendapatkan skor 10 jika salah maka kelompok lain berhak untuk memperbaiki hasil dari kelompok yang salah.
- Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman ketika mencocokkan pertanyaan dan jawaban yang ada pada game puzzle dan memberikan penguatan serta penyimpulan.
3. Penutup :
Merangkum
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Refleksi
- Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini di lembar LKS.
Aksi
- Guru memberikan tugas atau PR kepada siswa untuk membuat segitiga dan mencari keliling dan luas dari segitiga
tersebut.
- Guru mengajak siswa berdoa bersama-sama, - Guru mengucapkan salam.
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
1 LCD, laptop, 2 Lembar kerja siswa
3 Sumber : Mustaqim Burhan & Astuty Ary. 2008. Ayo Belajar Matematika 4:untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Dapartemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Teknik : Tes dan Non Tes
Bentuk :
Tes : Soal Non tes : Observasi
Yogyakarta, 11 Agustus 2016
Mengetahui,
Guru Kelas Observer
Erni Susilawati, S.Pd.SD Osi Sarita
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Tingkat Pendidikan : SD N Dukuh 2 Sleman Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Datar Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (2JP)
A. Tujuan Pembelajaran
4.1.1.1 Siswa dapat menjelaskan luas segitiga dengan baik tanpa bantuan guru dan teman.
4.1.2.1 Siswa mampu mencari luas segitiga melalui kegiatan percobaan pada kegiatan 1 tanpa bantuan guru dan teman.
4.1.3.1 Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengerjakan soal luas segitiga melalui kegiatan yang ada di LKS.
4.1.4.1 Siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri saat mengkomunikasikan hasil kerja kelompok didepan kelas.
4.1.5.1 Siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama kelompok dalam menjawab soal luas segitiga melalui kegiatan bermain game puzzle.
B. Petunjuk Umum
4. Tulis nama dan kelas dikolom yang sudah disediakan ! 5. Kerjakan soal yang sudah tersedia !
Ringkasan Materi 1. Luas Segitiga
Bagaimana cara mencari luas bangun segitiga? Kita akan kembali menurunkan menentukan luas segitiga dari rumus luas persegi panjang. Mari kita perhatikan gambar di bawah ini.
Sumber gambar : Mustaqim Burhan & Astuty Ary. 2008. Ayo Belajar Matematika 4:untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Dapartemen Pendidikan Nasional
Dari gambar di atas dapat kita lihat bersama bahwa segitiga ABC terbentuk dari persegi panjang ABCD yang dibagi menjadi 2 bagian yang sama. Mari kita bandingkan luasnya.
Luas persegi panjang ABCD adalah: L = panjang × lebar
Sumber gambar : Mustaqim Burhan & Astuty Ary. 2008. Ayo Belajar Matematika 4:untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Dapartemen Pendidikan Nasional
Luas segitiga setengah dari luas persegi panjang, maka diperoleh luas segitiga ABC:
L = × panjang × lebar
Sumber gambar : Mustaqim Burhan & Astuty Ary. 2008. Ayo Belajar Matematika 4:untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Dapartemen Pendidikan Nasional
Dalam segitiga, tidak ada ukuran panjang dan lebar. Sisi bawah disebut alas (a) dan sisi tegak disebut tinggi (t). Sehingga luas segitiga dirumuskan:
Contoh:
Tentukan luas segitiga ABC berikut ini. Jawab:
L =
= = 32 cm2
Sumber gambar : Mustaqim Burhan & Astuty Ary. 2008. Ayo Belajar Matematika 4:untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Dapartemen Pendidikan Nasional
L = × alas (a) × tinggi (t)
Tinggi segitiga adalah garis yang ditarik dari salah satu sudut dan tegak lurus dengan sisi di depan sudut tersebut.
C. Kegiatan belajar Lembar kegiatan _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Nama kelompok : ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Petunjuk permainan:
1 Buatlah kelompok bersama temanmu sebanyak 3- 4 orang dalam tiap kelompoknya, bisa dibantu guru.
2 Dalam permainan ini dibutuhkan kerjasama antar team (kelompok).
3 Jika sudah terbentuk kelompok, perhatikan instruksi selanjutnya oleh gurumu.
Ayo Renungkan
1. Apakah saya ragu-ragu dalam memberikan pendapat dalam kelompok? ... ... ...
2. Apakah saya bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas kelompok? ... ... ...
3. Apakah jawaban saya sudah tepat dalam mengerjakan tugas kelompok?... ... ...
4. Apa manfaat yang saya peroleh setelah mengikuti pelajaran hari ini?... ... ...
5. Apa saja yang sudah saya pahami mengenai pelajaran hari ini ?... ... ...
Petunjuk penilaian : Penilaian kognitif
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3
1 Siswa dapat menjelaskan luas segitiga dengan baik tanpa bantuan guru dan teman
2 Siswa mampu mencari luas segitiga melalui kegiatan percobaan pada kegiatan 1 tanpa bantuan guru dan teman
Skor 3 : mampu tanpa bantuan guru dan teman
Skor 2 : mampu dan sedikit memerlukan bantuan dari guru dan teman Skor 1 : belum mampu dan memerlukan bantuan dari guru dan teman
Keterangan:
• Skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari aspek yang
nilai.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya aspek dengan skor tertinggi. x 100
Penilaian afektif
Indikator : Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas menghitung luas segitiga dalam kelompok.
No Nama Percaya Diri Berani Bekerja Sama
BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ket:
BT: Belum Terlihat, MB: Mulai Berkembang, MT: Mulai Terlihat, SM: Sudah Membudaya,
Penilaian psikomotor
Indikator : Menunjukkan sikap bekerja sama kelompok dalam menyelesaikan game puzzle
Lembar Observasi Kerja Sama dalam Kelompok Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Keterangan :
Baik mendapat skor 1
Kurang baik mendapat skor 0
Nilaiakhir = x 100
No. Aspek Yang Dinilai
Skor Baik Kurang baik 1. Kemampuan mengemukakan pendapat 2. Kemampuan berdiskusi 3. Kemampuan mempertahankan pendapat 4. Penguasaan materi Skor yang dicapai
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERMUAN 3
Satuan Tingkat Pendidikan : SD N Dukuh 2 Sleman Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Datar Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (2JP)
A. Standar Kompetensi
2. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
B.Kompetensi Dasar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
C. Indikator
4.2.1 Menyelesaikan masalah pada keliling segitiga 4.2.2 Menyelesaikan masalah pada luas segitiga
4.2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas kelompok
4.2.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil kerja kelompok
4.2.5 Menunjukan sikap aktif bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab dan menyelesaikan game puzzle
D. Tujuan Pembelajaran
4.2.1.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah keliling segitiga melalui kegiatan mengerjakan soal evaluasi tanpa bantuan guru
4.2.2.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah luas segitiga melalui kegiatan mengerjakan soal evaluasi tanpa bantuan guru
4.2.3.1 Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengerjakan soal keliling dan luas segitiga melalui kegiatan yang ada di LKS
4.2.4.1 Siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri saat mengkomunikasikan hasil kerja kelompok didepan kelas
4.2.5.1 Siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama kelompok dalam menjawab soal luas segitiga melalui kegiatan bermain game puzzle.
E. Materi Pembelajaran
1. Penggunaan keliling dan luas segitiga
F. Model dan Metode Pembelajaran :
1. Model:Pedagogi Reflektif,Kooperatif tipe Example and Non-Example 2. Metode Pembelajaran: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
G. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Waktu
1 KegiatanAwal
- Guru mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa bersama. - Guru mengabsen siswa yang hadir a Apersepsi
Guru menunjukkan bangun datar (segtiga) setelah itu guru mengajukan
pertanyaan untuk menggali pengetahuan yang dimiliki siswa, “siapa
yang masih ingat mencari rumus keliling dan luas segitiga? “. (konteks)
b Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan yang akan dipelajari. c Motivasi
Guru memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti pelajaran
dengan melakukan aktivitas “tepuk semangat”.
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang penggunaan keliling dan luas segitiga menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Example and Non- Example
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dalam kelompok serta memberikan instruksi.
Elaborasi
- Setiap kelompok mendapatkan LKS
- Kelompok 1, 2, 3, dan 4 mendapatkan jenis segitiga yang berbeda dan mendiskusikan segitiga yang didapatkan. (konteks)
- Guru meminta setiap kelompok menghitung keliling segitiga.
- Guru meminta setiap kelompok menghitung luas segitiga.
- Kelompok yang sudah selesai mengerjakan akan mengkomunikasikan/ menceritakan hasilnya kepada teman-temannya. (pengalaman)
- Kelompok yang pertama kali mempresentasikan mendapatkan point
- Kelompok yang berhasil mengerjakan dengan benar mendapatkan point
Konfirmasi
- Guru mengajak siswa untuk bermain game puzzle yang sesuai dengan materi hari ini
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dalam game puzzle
- Siswa didalam kelompok harus bekerjasama dalam menyelesaikan game tersebut.
- Guru berkeliling melihat perkembangan siswa saat memainkan game
puzzle.
- Setiap kelompok memceritakan hasil kerjanya didepan kelas.
- Kelompok yang tidak bertugas maju kedepan berhak untuk mendengarkan kelompok yang bertugas maju kedepan. Jika kelompok bertugas benar maka kelompok tersebut akan mendapatkan skor 10 jika salah maka kelompok lain berhak untuk memperbaiki hasil dari kelompok yang salah.
- Guru bersama siswa meluruskan kesalahpahaman ketika mencocokkan pertanyaan dan jawaban yang ada pada game puzzle dan memberikan penguatan serta penyimpulan.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi
3 Penutup :
Merangkum
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Refleksi
- Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini di lembar LKS.
Aksi
- Guru memberikan tugas atau PR kepada siswa untuk membuat jajar genjang dan mencari rumus kelilingnya.
- Guru mengajak siswa berdoa bersama-sama, - Guru mengucapkan salam.
H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran 1. LCD, laptop,
2. Lembar kerja siswa
3. Sumber : Mustaqim Burhan & Astuty Ary. 2008. Ayo Belajar Matematika 4:untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Dapartemen Pendidikan Nasional
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Teknik : Tes dan Non Tes
Bentuk :
Tes : Soal Non tes : Observasi
Yogyakarta, 15 Agustus 2016 Menyetujui,
Guru Kelas Observer
Erni Susilawati, S.Pd.SD Osi Sarita
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Tingkat Pendidikan : SD N Dukuh 2 Sleman Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Datar Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (2JP)
A. Tujuan Pembelajaran
4.2.1.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah keliling segitiga melalui kegiatan mengerjakan soal evaluasi tanpa bantuan guru
4.2.2.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah luas segitiga melalui kegiatan mengerjakan soal evaluasi tanpa bantuan guru
4.2.3.1 Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengerjakan soal keliling dan luas segitiga melalui kegiatan yang ada di LKS
4.2.4.1 Siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri saat mengkomunikasikan hasil kerja kelompok didepan kelas
4.2.5.1 Siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama kelompok dalam menjawab soal luas segitiga melalui kegiatan bermain game puzzle.
B. Petunjuk Umum
1. Tulis nama dan kelas dikolom yang sudah disediakan ! 2. Kerjakan soal yang sudah tersedia !
Ringkasan Materi
Setelah mempelajari dan dapat menghitung keliling dan luas segitiga, mari kita pelajari penggunaannya dalam penyelesaian masalah-masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun datar tersebut.
1.Masalah Keliling dan Luas Segitiga
Nah kawan, mari kita menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas segitiga. Di bawah ini diberikan contoh permasalahan dan penyelesaiannya.
Madan, Abi, Erma, dan Muna adalah satu regu dalam kegiatan Pramuka di sekolah. Mereka sedang membuat bendera regu dengan bentuk dan ukuran dari gambarkan sebagai berikut.
Sumber gambar : Mustaqim Burhan & Astuty Ary. 2008. Ayo Belajar Matematika 4:untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Dapartemen Pendidikan Nasional
Berapa luas kain yang mereka butuhkan? Penyelesaiannya:
L = × alas × tinggi = x 40 cm x 30 cm = 600 cm2
Erma mempunyai ide untuk menghias sisi bendera tersebut dengan pita berwarna. Berapa panjangpita yang dibutuhkan?
Keliling bendera tersebut adalah jumlah panjang sisi-sisinya, yaitu K = 30 cm + 40 cm + 50 cm = 120 cm. Jadi, Ema membutuhkan pita sepanjang 120 cm.
Nah kawan, selanjutnya marilah kita berlatih menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas segitiga.
C. Kegiatan belajar
Sebuah kapal mempunyai 2 buah layar seperti pada gambar berikut.
Hitunglah:
a. luas masing-masing layar b. luas seluruh layar
Lembar kegiatan _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Nama kelompok: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Ayo berlatih
Ayo Bermain
Petunjuk permainan:
1. Buatlah kelompok bersama temanmu sebanyak 3- 4 orang dalam tiap kelompoknya, bisa dibantu guru.
2. Dalam permainan ini dibutuhkan kerjasama antar team (kelompok).
3. Jika sudah terbentuk kelompok, perhatikan instruksi selanjutnya oleh gurumu.
5. Saya dapat menggunakan keliling dan luas untuk menyelesaikan permasalahan?...
...
...
4. Apa manfaat yang saya peroleh setelah mengikuti pelajaran hari ini?...
...
...
3. Saya dapat menghitung keliling dan luas segitiga?...
...
...
2. Apakah saya bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas kelompok? ...
...
...
1. Apakah saya ragu-ragu dalam memberikan pendapat dalam kelompok? ...
...
...
Petunjuk penilaian : Penilaian kognitif
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3
1
Siswa mampu menyelesaikan masalah keliling segitiga melalui kegiatan mengerjakan soal evaluasi tanpa bantuan guru
2
Siswa mampu menyelesaikan masalah luas segitiga melalui kegiatan mengerjakan soal evaluasi tanpa bantuan guru
Skor 3 : mampu tanpa bantuan guru dan teman
Skor 2 : mampu dan sedikit memerlukan bantuan dari guru dan teman Skor 1 : belum mampu dan memerlukan bantuan dari guru dan teman
Keterangan:
• Skor yang diperoleh adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari aspek yang
nilai.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya aspek dengan skor tertinggi.
Penilaian afektif
Indikator : Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas menghitung luas segitiga dalam kelompok.
No Nama Percaya Diri Berani Bekerja Sama
BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 BT 1 MT 2 MB 3 SM 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ket:
BT: Belum Terlihat, MB: Mulai Berkembang, MT: Mulai Terlihat, SM: Sudah Membudaya,
Penilaian psikomotor
Indikator : Menunjukkan sikap bekerja sama kelompok dalam menyelesaikan game puzzle
Lembar Observasi Kerja Sama dalam Kelompok Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Keterangan :
Baik mendapat skor 1
Kurang baik mendapat skor 0
Nilaiakhir = x 100
No. Aspek Yang Dinilai
Skor Baik Kurang baik 1. Kemampuan mengemukakan pendapat 2. Kemampuan berdiskusi 3. Kemampuan mempertahankan pendapat 4. Penguasaan materi Skor yang dicapai
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERMUAN 1
Satuan Tingkat Pendidikan : SD N Dukuh 2 Sleman Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Datar Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (2JP)
A. Standar Kompetensi
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Indikator
4.1.1 Menjelaskan pengertian keliling jajargenjang 4.1.2 Mencari rumus keliling jajargenjang
4.1.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas kelompok
4.1.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil kerja kelompok
4.1.5 Menunjukan sikap aktif dalam bekerja sama kelompok untuk menjawab soal keliling jajrgenjang dan melakukan game puzzle
D. Tujuan Pembelajaran
4.1.1.1 Siswa mampu menyelesaikan keliling jajargenjang dengan baik tanpa bantuan guru dan teman
4.1.2.1 Siswa mampu mencari keliling jajargenjang melalui kegiatan percobaan pada kegiatan 1 tanpa bantuan guru dan teman
4.1.3.1 Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengerjakan soal keliling jajargenjang melalui kegiatan yang ada di LKS
4.1.4.1 Siswa mampu menunjukkan sikap percaya diri saat mengkomunikasikan hasil kerja kelompok didepan kelas
4.1.5.1 Siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama kelompok dalam menjawab soal keliling jajargenjang melalui kegiatan bermain game puzzle.
E. Materi Pembelajaran
1. Keliling jajargenjang
F. Model dan Metode Pembelajaran :
1. Model:Pedagogi Reflektif,Koopetarif tipe Example and Non-Example 2. Metode Pembelajaran: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
G. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Waktu
1. KegiatanAwal
- Guru mengucapkan salam.
- Guru mengajak siswa berdoa bersama. - Guru mengabsen siswa yang hadir. a. Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali pengetahuan yang
dimiliki siswa, “Masih ingatkah kalian dengan bangun datar jajargenjang?”, “bagaimana bentuknya? “. (konteks)
b. Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan yang akan dipelajari. c. Motivasi
Guru memberikan semangat kepada siswa untuk mengikuti
pelajaran dengan menyanyikan lagu “Ayo belajar”.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
- Siswa mengamati gambar bangun datar (segiempat, segitiga, persegi panjang, jajar genjang, dan lingkaran) yang diperlihatkan oleh guru dan memilih salah satu bangun datar yang merupakan jajargenjang.
- Guru mengajak siswa untuk memperhatikan bangun tersebut serta mencari sifat-sifat dari jajargenjang.
- Siswa mencoba mencari rumus keliling jajargenjang.
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang keliling jajargenjang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Example and Non- Example untuk menanamkan konsep kepada siswa.
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dalam kelompok serta memberikan instruksi.
- Guru membagi seluruh siswa menjadi 4 kelompok (menyesuaikan siswa).
Elaborasi
- Setiap kelompok mendapatkan LKS.
- Kelompok 1, 2, 3, dan 4 mendapatkan jajargenjang dengan ukuran yang berbeda dan mendiskusikan jajargenjang yang didapatkan. (konteks)
- Guru meminta setiap kelompok mengukur/menentukan sisi- sisinya.
- Guru meminta setiap kelompok menghitung kelilingnya.
- Kelompok yang sudah selesai mengerjakan harus mengkomunikasikan/ menceritakan hasilnya kepada teman-temannya. (pengalaman)
- Kelompok yang pertama kali mempresentasikan mendapatkan point.
- Kelompok yang berhasil mengerjakan dengan benar
mendapatkan point. Konfirmasi
- Guru mengajak siswa untuk bermain game puzzle yang sesuai dengan materi hari ini.
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dalam game puzzle.
- Siswa didalam kelompok harus bekerjasama dalam menyelesaikan game tersebut.
- Guru berkeliling melihat perkembangan siswa saat memainkan game puzzle.
- Setiap kelompok memceritakan hasil kerjanya didepan kelas.
- Kelompok yang tidak bertugas maju kedepan berhak untuk mendengarkan kelompok yang bertugas maju kedepan. Jika kelompok bertugas benar maka kelompok tersebut akan