Nama : ... Nama-nama anggota kelompok : ... ... Kegiatan Kelompok : ...
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No.1 s.d. 6, tulislah huruh A,B,C atau D didepan tiap pernyataan:
A: Selalu C: Kadang - kadang
B: Sering D. Tidak pernah
1. ... Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan
2. ... Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
3. ... Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4. ... Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. ... Selama kerja kelompok, saya...
... mendengarkan orang lain ... mengajukan pertanyaan ... mengorganisasi ide-ide saya ... mengacaukan kegiatan ... melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan?
... ... ...
2. Penilaian Pengetahuan
• Bentuk Penilaian: Tes Tertulis• Uraian:
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
a. Sebut dan jelaskan tantangan-tantangan untuk membangun keluarga yang dicita-citakan
b. Sebut dan jelaskan peluang-peluang untuk membangun keluarga yang dicita-citakan
c. Jelaskan ajaran Gereja tentang membangun keluarga yang dicita-citakan (Pastoral Keluarga, KWI, 1976 No. 22–23).
d. Jelaskan dalam bentuk releksi pribadi tentang membangun keluarga
Katolikyang dicita-citakan.
3. Penilaian Keterampilan
• Bentuk Penilaian: Portofolio
• Tugas:
Kumpulkan kliping dari berita media massa (koran, majalah, berita online/
internet) kasus-kasus dalam kehidupan keluarga saat ini, kemudian berikan analisis Anda tentang kasus tersebut berdasarkan ajaran atau pandangan Gereja Katolik tentang kasus tersebut.
4. Kegiatan Remedial
Bagi peserta didik yang belum memahami pokok bahasan ini, diberikan remidial dengan kegiatan:
a. Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang belum mereka pahami tentang makna dan hakikat perkawinan Katolik.
b. Apabila ada hal-hal tertentu yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk mempelajari kembali dengan memberikan bantuan peneguhan-peneguhan yang lebih praktis.
c. Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan yang lebih sederhana, sesuai dengan kondisi peserta didik.
5. Kegiatan Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah memahami pokok bahasan ini, diberikan pengayaan dengan kegiatan:
a. Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke
perpustakaan atau mencari di koran/ majalah) untuk menemukan cerita/
kisah tentang pasangan perkawinan Katolik yang bahagia.
b. Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi gambaran
singkat dari kisah atau cerita tersebut serta memberikan releksi
kritisnya.
E. Panggilan Hidup Membiara
1. Penilaian Sikap
Penilaian diri
Partisipasi dalam Diskusi kelompok
Nama : ... Nama-nama anggota kelompok : ... ... Kegiatan Kelompok : ...
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No.1 s.d. 6, tulislah huruh A,B,C atau D didepan tiap pernyataan:
A: Selalu C: Kadang - kadang
B: Sering D. Tidak pernah
1. ... Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan
2. ... Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
3. ... Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4. ... Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. ... Selama kerja kelompok, saya...
... mendengarkan orang lain ... mengajukan pertanyaan ... mengorganisasi ide-ide saya ... mengacaukan kegiatan ... melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan?
... ...
2. Penilaian Pengetahuan
• Bentuk Penilaian: Tes Tertulis• Uraian:
a. Menurut kalian, apakah kehidupan membiara masih dibutuhkan oleh Gereja dan dunia pada saat ini? Jelaskan pendapat Anda.
b. Mengapa di banyak negara Barat kehidupan membiara tidak terlalu diminati lagi oleh orang-orang muda?
c. Bagaimana pengamatanmu terhadap biarawan-biarawati di Indonesia?
3. Penilaian Keterampilan
• Bentuk Penilaian: Portofolio
• Tugas:
Kumpulkan pengalaman/riwayat hidup beberapa tokoh biarawan-biarawati yang telah menjadi santo dan santa. Setelah itu tulislah suatu releksi atas
tokoh suci tersebut.
4. Kegiatan Remedial
Bagi peserta didik yang belum memahami pokok bahasan ini, diberikan remedial dengan kegiatan:
a. Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang belum mereka pahami tentang makna dan hakikat panggilan hidup membiara.
b. Apabila ada hal-hal tertentu yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk mempelajari kembali dengan memberikan penguatan yang lebih praktis.
c. Guru memberikan penilaian untuk menilai pengetahuan, dengan pertanyaan yang lebih sederhana, sesuai dengan kondisi peserta didik.
5. Kegiatan Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah memahami pokok bahasan ini, diberikan pengayaan dengan kegiatan:
a. Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan
atau mencari di koran/majalah) untuk menemukan cerita/kisah hidup
biarawan dan biarawati, termasuk mereka yang sudah menjadi santo dan santa.
b. Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi gambaran singkat
F. Panggilan Karya dan Profesi
1. Penilaian Sikap
• Penilaian DiriPartisipasi dalam Diskusi kelompok
Nama : ... Nama-nama anggota kelompok : ... ... Kegiatan Kelompok : ...
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No.1 s.d. 6, tulislah huruh A,B,C atau D didepan tiap pernyataan:
A: Selalu C: Kadang - kadang
B: Sering D. Tidak pernah
1. ... Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan
2. ... Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
3. ... Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 4. ... Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 5. ... Selama kerja kelompok, saya...
... mendengarkan orang lain ... mengajukan pertanyaan ... mengorganisasi ide-ide saya ... mengacaukan kegiatan ... melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan?
... ...
2. Penilaian Pengetahuan
• Bentuk Penilaian: Tes Tertulis
a. Jelaskan mengapa budaya kerja hendaknya ditumbuhkembangkan dalam diri setiap orang!
b. Jelaskan apa maksudnya bahwa kerja untuk mencapai kemajuan rohani dan jasmani!
c. Apa makna kerja secara sosiologis? d. Apa tujuan kerja?
e. Apa makna kerja secara religious?
f. Selain bekerja, manusia membutuhkan istirahat. Apa maksud pernyataan tersebut?
g. Apa makna Kel 20:20 yang menyatakan bahwa hari ke tujuh adalah hari Sabat Tuhan?
h. Jelaskan apa makna peribahasa Ora et labora!
i. Apa maksud pernyataan, “semakin orang bekerja, seharusnya semakin berdoa”?
j. Tukang becak pernah dicap sebagai pekerja yang tidak bermartabat manusiawi. Apa pendapat anda?
3. Penilaian Keterampilan:
• Bentuk Penilaian: Portofolio• Tugas:
Tulislah sebuah releksi dalam bentuk doa, puisi, karikatur, atau yang
lain-lain yang bertemakan tentang kerja.
4. Kegiatan Remedial
Bagi peserta didik yang belum memahami pokok bahasan ini, diberikan remedial dengan kegiatan:
1. Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang belum mereka pahami tentang makna dan hakikat karya dan profesi. 2. Apabila ada hal-hal tertentu yang belum mereka pahami, guru mengajak
peserta didik untuk mempelajari kembali dengan memberikan penguatan yang lebih praktis.
3. Guru memberikan penilaian untuk menilai pengetahuan dengan pertanyaan yang lebih sederhana sesuai dengan kondisi peserta didik.
5. Kegiatan Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah memahami pokok bahasan ini, diberikan pengayaan dengan kegiatan:
a. Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan
atau mencari di koran/majalah) untuk menemukan cerita/kisah tentang
spiritualitas kerja katolik.
b. Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi gambaran singkat
