BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Pedoman Observasi dan Wawancara
Lampiran 3.1 Pedoman observasi kondisi sosio-cultural
No. Tujuan Objek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui kondisi atau keadaan kelas Ruang kelas Fasilitas yang terdapat di kelas Alat peraga matematika yang terdapat di kelas Kebiasaan menggunakan alat peraga Suasana belajar matematika di kelas Kerjasama yang terjalin antar siswa
98
Lampiran 3.2 Pedoman observasi proses pembelajaran secara umum pertemuan pertama
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui proses pembelajaran yang terjadi di kelas
Guru Metode yang
digunakan guru dalam mengajar Media yang
digunakan oleh guru dalam mengajar Pendekatan yang diterapkan guru dalam mengajar Penguasaan kelas oleh guru Peran guru dalam mengajar Penguasaan guru tehadap materi pembelajaran 2. Untuk mengetahui proses pembelajaran yang terjadi di kelas
Siswa Cara kerja siswa dalam mengerjakan soal
Sikap siswa ketika mengikuti
pembelajaran Minat dan perhatian siswa ketika mengikuti pembelajaran Interaksi antara siswa dengan siswa Reaksi yang ditunjukkan siswa terhadap stimulus yang diberikan guru
99
Lampiran 3.3 Pedoman observasi proses pembelajaran secara umum pertemuan kedua
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui proses pembelajaran yang terjadi di kelas
Guru Metode yang
digunakan guru dalam mengajar Media yang
digunakan oleh guru dalam mengajar Pendekatan yang diterapkan guru dalam mengajar Penguasaan kelas oleh guru Peran guru dalam mengajar Penguasaan guru tehadap materi pembelajaran 2. Untuk mengetahui proses pembelajaran yang terjadi di kelas
Siswa Cara kerja siswa dalam mengerjakan soal
Sikap siswa ketika mengikuti
pembelajaran Minat dan perhatian siswa ketika mengikuti pembelajaran Interaksi antara siswa dengan siswa Reaksi yang ditunjukkan siswa terhadap stimulus yang diberikan guru
100
Lampiran 3.4 Pedoman observasi guru ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori pertemuan ke I
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui respon guru terhadap pengaplikasian alat peraga montessori
Guru Antusias guru dalam menggunakan alat peraga
Penguasaan guru terhadap alat peraga
101
Lampiran 3.5 Pedoman observasi siswa ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori pertemuan ke I
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui respon siswa terhadap
pengaplikasian alat peraga montessori
Siswa a. Cara siswa
mendengarkan guru yang sedang menjelaskan
b. Siswa memperhatikan cara penjelasan tentang alat peraga
c. Siswa menggunakan alat peraga dengan benar.
d. Siswa mengetahui alat peraga digunakan untuk mempelajari materi pembagian. e. Siswa mencoba
menggunakan alat peraga dan dapat menjawab soal dengan tepat
f. Setelah diberi alat peraga, siswa langsung menyentuh alat tersebut
g. Setelah diberi alat peraga, siswa langsung melihat dan meraba alat tersebut h. Setelah diberi alat
peraga, siswa langsung memegang alat peraga tersebut dan
mencobanya i. Siswa menunjukkan
wajah senang selama menggunakan alat peraga
j. Siswa ingin berlama-lama menggunakan alat peraga tersebut
102 k. Gradasi tingkatan nilai
dari satuan ke ribuan membantu siswa dalam menjawab soal
pembagian l. Siswa menemukan
kesalahan jawaban yang terjadi dengan menggunakan alat peraga m. Siswa dapat memperbaiki kesalahan dalam menjawab pertanyaan dengan menggunakan alat peraga n. Siswa mendapatkan jawaban yang tepat
103
Lampiran 3.6 Pedoman observasi guru ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori pertemuan ke II
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui respon guru terhadap pengaplikasian alat peraga montessori
Guru Antusias guru dalam menggunakan alat peraga
Penguasaan guru terhadap alat peraga
104
Lampiran 3.7 Pedoman observasi siswa ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori pertemuan ke II
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui respon siswa terhadap
pengaplikasian alat peraga montessori
Siswa a. Cara siswa
mendengarkan guru yang sedang menjelaskan
b. Siswa memperhatikan cara penjelasan tentang alat peraga
c. Siswa menggunakan alat peraga dengan benar.
d. Siswa mengetahui alat peraga digunakan untuk mempelajari materi pembagian. e. Siswa mencoba
menggunakan alat peraga dan dapat menjawab soal dengan tepat
f. Setelah diberi alat peraga, siswa langsung menyentuh alat tersebut
g. Setelah diberi alat peraga, siswa langsung melihat dan meraba alat tersebut h. Setelah diberi alat
peraga, siswa langsung memegang alat peraga tersebut dan
mencobanya i. Siswa menunjukkan
wajah senang selama menggunakan alat peraga
j. Siswa ingin berlama-lama menggunakan alat peraga tersebut
105 k. Gradasi tingkatan nilai
dari satuan ke ribuan membantu siswa dalam menjawab soal
pembagian l. Siswa menemukan
kesalahan jawaban yang terjadi dengan menggunakan alat peraga m. Siswa dapat memperbaiki kesalahan dalam menjawab pertanyaan dengan menggunakan alat peraga n. Siswa mendapatkan jawaban yang tepat
106
Lampiran 3.8 Pedoman observasi guru ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori pertemuan ke III
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui respon guru terhadap pengaplikasian alat peraga montessori
Guru Antusias guru dalam menggunakan alat peraga
Penguasaan guru terhadap alat peraga
107
Lampiran 3.9 Pedoman observasi siswa ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori pertemuan ke III
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui respon siswa terhadap
pengaplikasian alat peraga montessori
Siswa a. Cara siswa
mendengarkan guru yang sedang menjelaskan
b. Siswa memperhatikan cara penjelasan tentang alat peraga
c. Siswa menggunakan alat peraga dengan benar.
d. Siswa mengetahui alat peraga digunakan untuk mempelajari materi pembagian. e. Siswa mencoba
menggunakan alat peraga dan dapat menjawab soal dengan tepat
f. Setelah diberi alat peraga, siswa langsung menyentuh alat tersebut
g. Setelah diberi alat peraga, siswa langsung melihat dan meraba alat tersebut h. Setelah diberi alat
peraga, siswa langsung memegang alat peraga tersebut dan
mencobanya i. Siswa menunjukkan
wajah senang selama menggunakan alat peraga
j. Siswa ingin berlama-lama menggunakan alat peraga tersebut
108 k. Gradasi tingkatan nilai
dari satuan ke ribuan membantu siswa dalam menjawab soal
pembagian l. Siswa menemukan
kesalahan jawaban yang terjadi dengan menggunakan alat peraga m. Siswa dapat memperbaiki kesalahan dalam menjawab pertanyaan dengan menggunakan alat peraga n. Siswa mendapatkan jawaban yang tepat
109
Lampiran 3.10 Pedoman observasi guru ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori pertemuan ke IV
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui respon guru terhadap pengaplikasian alat peraga montessori
Guru Antusias guru dalam menggunakan alat peraga
Penguasaan guru terhadap alat peraga
110
Lampiran 3.11 Pedoman observasi siswa ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori pertemuan ke IV
No. Tujuan Subjek Hal yang diamati Deskripsi
1. Untuk mengetahui respon siswa terhadap
pengaplikasian alat peraga montessori
Siswa a. Cara siswa
mendengarkan guru yang sedang menjelaskan
b. Siswa memperhatikan cara penjelasan tentang alat peraga
c. Siswa menggunakan alat peraga dengan benar.
d. Siswa mengetahui alat peraga digunakan untuk mempelajari materi pembagian. e. Siswa mencoba
menggunakan alat peraga dan dapat menjawab soal dengan tepat
f. Setelah diberi alat peraga, siswa langsung menyentuh alat tersebut
g. Setelah diberi alat peraga, siswa langsung melihat dan meraba alat tersebut h. Setelah diberi alat
peraga, siswa langsung memegang alat peraga tersebut dan
mencobanya i. Siswa menunjukkan
wajah senang selama menggunakan alat peraga
j. Siswa ingin berlama-lama menggunakan alat peraga tersebut
111 k. Gradasi tingkatan nilai
dari satuan ke ribuan membantu siswa dalam menjawab soal
pembagian l. Siswa menemukan
kesalahan jawaban yang terjadi dengan menggunakan alat peraga m. Siswa dapat memperbaiki kesalahan dalam menjawab pertanyaan dengan menggunakan alat peraga n. Siswa mendapatkan jawaban yang tepat
116
Lampiran 3.15 Pedoman wawancara pasca-penelitian guru
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU
Hari/Tanggal :
Waktu :
No Karakteristik Deskripsi Fokus Pertanyaan Pertanyaan
1 Perasaan guru Perasaan dan pemikiran guru mengenai penggunaan alat Pemikiran dan perasaan subyek terhadap penggunaan alat peraga berbasis Montessori
a. Bagaimana perasaan guru setelah melihat kegiatan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga tersebut? (puas, biasa, tidak puas, kurang berkontribusi, dll)
- Alasan?
b. Bagaimana pendapat guru mengenai sikap siswa ketika menggunakan alat peraga berbasis Montessori? (malas, semangat, tidak tertarik, biasa, dll)
- Alasan?
c. Bagaimana pendapat guru mengenai alat peraga yang digunakan siswa selama kegiatan pembelajaran? - Alasan?
d. Bagaimana pendapat guru mengenai cara penggunaan alat peraga tersebut? - Alasan?
e. Bagaimana pendapat guru mengenai hasil pengerjaan soal melalui alat peraga tersebut?
- Alasan?
f. Bagaimana perasaan guru ketika menggunakan alat peraga tersebut? - Alasan?
2 Auto-education Siswa mampu
mengetahui konsep matematika yang diajarkan dengan menggunakan alat tersebut secara mandiri Pemahaman konsep setelah menggunakan alat peraga berbasis Montessori a. Bagaimana pengalaman siswa menggunakan alat itu? - Alasan?
b. Bagaimana kesan guru mengenai alat peraga itu terkait dengan pemahaman siswa?
- Alasan?
c. Bagaimana pemahaman siswa terhadap cara penggunaan alat peraga? - Alasan?
117 d. Bagaimana kesan guru
dengan cara penggunaan alat peraga terkait dengan kemandirian siswa? - Alasan? Kontribusi alat
peraga terhadap cara berfikir siswa
a. Bagaimana kontribusi alat peraga terhadap konsep matematika yang didapat siswa?
- Alasan?
b. Seberapa besar kontribusi alat peraga terhadap konsep yang terbentuk oleh siswa? - Alasan?
Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada tanpa bantuan guru Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal dengan menggunakan alat peraga berbasis Montessori a. Bagaimana kemampuan siswa dalam mengerjakan soal dengan alat peraga tersebut?
- Alasan?
b. Bagaimana kesan guru mengenai kemandirian siswa ketika mengerjakan soal dengan alat peraga tersebut? - Alasan?
c. Bagaiamana hasil pekerjaan siswa dengan menggunakan alat peraga tersebut? - Alasan? 2 Menarik Ketertarikan guru
dalam
menggunakan alat peraga berbasis Montessori
Ketertarikan guru dengan bentuk alat peraga berbasis Montessori
a. Bagaimana pendapat atau kesan guru mengenai bentuk alat peraga tersebut? - Alasan?
b. Bagaimana pendapat atau kesan guru mengenai warna alat peraga tersebut? - Alasan?
c. Bagaimana pengaruh warna yang digunakan dalam alat peraga terhadap ketertarikan siswa?
- Alasan?
d. Bagaimana pendapat atau kesan guru mengenai ukuran alat peraga tersebut? - Alasan?
e. Bagaimana pengaruh ukuran yang digunakan dalam alat peraga terhadap ketertarikan siswa?
- Alasan?
f. Bagaimana pendapat guru mengenai daya tarik alat peraga?
118 - Alasan? Ketertarikan siswa terhadap cara penggunaan alat peraga berbasis Montessori
a. Bagaimana pendapat guru mengenai tingkat
pemahaman siswa mengenai cara penggunaan alat peraga berbasis Montessori? - Alasan?
3 Bergradasi Tingkat kesulitan guru dalam menggunakan alat peraga
Dapat digunakan untuk semua siswa dari kelas 1 sampai kelas 6
a. Bagaimana pendapat guru jika alat peraga tersebut digunakan untuk kelas 1-6? - Alasan?
b. Bagaimana pendapat guru jika ada siswa yang tidak mau menggunakan alat peraga tersebut? - Alasan? Alat peraga
mempunyai tingkatan nilai dari satuan ke ribuan.
a. Bagaimana kontribusi tingkatan nilai dari alat peraga tersebut dalam mengerjakan soal?
- Alasan?
b. Bagaimana pendapat guru mengenai tingkat kesulitan dalam menggunakan alat peraga? - Alasan? 4 Auto- Correction Kemampuan alat dalam membantu siswa belajar
Alat tersebut dapat membantu siswa dalam menemukan kesalahan yang dilakukan dan memperbaiki dengan sendirinya
a. Bagaimana kesan guru tentang kemandirian siswa dalam menemukan kesalahan jawaban ketika menggunakan alat peraga?
- Alasan?
b. Bagaimana pendapat guru mengenai kesalahan yang dilakukan siswa ketika menggunakan alat peraga?
- Alasan? Alat peraga
mempunyai pengendali kesalahan
a. Bagaimana pendapat guru mengenai pengendali kesalahan yang ada dalam alat peraga?
- Alasan? 5 Kontekstual Bahan yang
digunakan dalam alat peraga
Alat dibuat dengan menggunakan bahan-bahan yang dikenal atau dekat dengan kehidupan siswa
a. Apakah guru sudah pernah melihat alat peraga ini sebelumnya?
b. Bagaimana kesan guru tentang bahan yang digunakan dalam alat peraga?
119
Lampiran 3.16 Pedoman wawancara pasca penelitian siswa PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA
Hari/Tanggal :
Waktu :
No Karakteristik Deskripsi Fokus Pertanyaan Pertanyaan
1 Perasaan siswa Perasaan dan pemikiran siswa mengenai alat yang telah digunakan Pemikiran dan perasaan subyek terhadap alat peraga berbasis Montessori
a. Bagaimana pendapatmu ketika melihat alat peraga tersebut?
- Alasan?
b. Bagaimana sikapmu ketika pertama kali melihat alat peraga tersebut?
- Alasan?
c. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga?
- Alasan?
2 Auto-education Siswa mampu
mengetahui konsep matematika yang diajarkan dengan menggunakan alat tersebut secara mandiri Pemahaman konsep setelah menggunakan alat peraga berbasis Montessori a. Bagaimana pemahamanmu mengenai materi pembagian menggunakan alat peraga tersebut?
- Alasan?
b. Bagaimana jika guru tidak menjelaskan cara
penggunaan alat peraga? - Alasan?
c. Bagaimana penggunaan alat peraga di dalam
kelompokmu? - Alasan? Konstribusi alat
peraga terhadap cara berfikir siswa
a. Bagaimana pendapatmu mengenai kegunaan alat peraga tersebut dalam materi pembagian? - Alasan? Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada tanpa bantuan guru Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal dengan menggunakan alat peraga berbasis Montessori
a. Bagaimana pendapatmu saat mengerjakan soal dengan menggunakan alat peraga?
- Alasan?
3 Menarik Ketertarikan siswa dalam
menggunakan alat peraga berbasis Montessori
Ketertarikan siswa dengan bentuk alat peraga berbasis Montessori
a. Ketika pertama kali melihat alat peraga, apa yang ingin kamu lakukan dengan alat peraga itu?
- Alasan?
b. Bagaimana pengalamanmu setelah menggunakan alat
120 peraga?
- Alasan?
b. Bagaimana pendapatmu mengenai bentuk alat peraga tersebut?
- Alasan?
c. Bagaimana pendapatmu mengenai warna alat peraga tersebut? - Alasan? Ketertarikan siswa terhadap cara penggunaan alat peraga berbasis Montessori
a. Bagaimana pendapatmu cara guru menjelaskan
penggunaan alat peraga? - Alasan?
b. Bagaimana pendapatmu tentang cara penggunaan alat peraga tersebut?
- Alasan?
c. Jika kamu diperbolehkan menggunakan alat tersebut, apakah kamu akan
menggunakannya di luar jam pelajaran?
- Alasan?
4 Bergradasi Ukuran yang ada
pada alat
a. Bagaimana pendapatmu mengenai ukuran yang ada dalam alat peraga tersebut?
- Alasan? 5 Auto- Correction Kemampuan alat dalam membantu siswa belajar
Alat tersebut dapat membantu siswa dalam menemukan kesalahan yang dilakukan dan memperbaiki dengan sendirinya
a. Bagaimana kontrisbusi alat peraga tersebut dalam menjawab soal? - Alasan? Alat peraga mempunyai pengendali kesalahan a. Bagaimana pendapatmu dengan adanya pengendali kesalahan pada alat peraga?
- Alasan? 6 Kontekstual Bahan yang
digunakan dalam alat peraga
Alat dibuat dengan menggunakan bahan-bahan yang dikenal atau dekat dengan kehidupan siswa
a. Bagaimana pendapatmu dengan bahan yang digunakan dalam membuat alat peraga tersebut?
121
