METODE PENELITIAN 4.1. Jenis Penelitian
Nilai 2 jika perilaku tampak/indikator terpenuhi
4.5.3. Pengambilan Data
Proses pengambilan data dilakukan sejak Desember 2014, berupa
pengumpulan data yang akan dimanfaatkan sebagai data pretest (baseline phase).
Pengumpulan data dilakukan oleh peneliti, dengan bantuan kepala sekolah SLB-BC TKS untuk mengkoordinir guru-guru pendamping kelima Subjek penelitian.
Bulan pertama pengukuran kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran yang dilakukan oleh guru pendamping dan kepala sekolah dilakukan pada dua minggu pertama bulan Desember 2014. Hal tersebut dikarenakan agenda sekolah dijadwalkan libur Natal dan tahun baru mulai minggu
ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
144
ketiga bulan Desember 2014 sampai dengan minggu kedua bulan Januari 2015. Pendampingan dan sosialisasi alat ukur dilakukan kembali pada minggu pertama bulan Januari 2015.
Bulan ketiga pengukuran kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran yang dilakukan oleh guru pendamping dan kepala sekolah dilakukan mulai minggu pertama hingga minggu keempat bulan Februari 2015. Guru pendamping maupun kepala sekolah didampingi oleh observer dan peneliti secara bergantian. Orangtua melakukan pengukuran kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran dengan pendampingan guru pendamping. Semula direncanakan agar orangtua membawa lembar pengukuran dan melakukan pengukuran di rumah, namun orangtua justru mengisi lembar pengukuran saat mengantar dan menunggu Subjek di sekolah. Orangtua menolak membawa pulang lembar pengukuran karena takut hilang atau sobek. Selain itu, oramgtua mengatakan perlu didampingi oleh guru pendamping saat mengisi lembar pengukuran yang rumit.
Wawancara dilakukan saat proses pendampingan pengisian lembar pengukuran kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran. Metode pencatatan hasil wawancara adalah dengan membuat kata kunci dari setiap respon orangtua maupun guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh observer atau peneliti.
Bulan Maret 2015 adalah tahap pertama program pembelajaran musik dilaksanakan. Dua minggu pertama guru memperdengarkan lagu tahap pertama dua kali seminggu di ruang belajar musik setiap jam 9.30 WIB, yaitu saat waktu
ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
145
istirahat. Pertimbangan guru melakukan pada jam tersebut adalah untuk mempermudah mengumpulkan kelima Subjek dalam satu ruangan dan melakukan pengamatan. Minggu selanjutnya guru tetap memperdengarkan rekaman lagu setiap jam 9.30 WIB dan di ruang belajar, tetapi pada Subjek secara terpisah. Guru mengelompokkan An, Na, dan Ha menjadi kelompok pertama, kemudian Ay dan Nul menjadi kelompok kedua.
Bulan April 2015 seharusnya menjadi tahap kedua dari program pembelajaran musik. Faktanya kemajuan setiap Subjek penelitian berbeda satu sama lain. An dan Na masih berada pada tahap mendengarkan lagu, karena belum memenuhi jumlah minimal pemenuhan indikator tahap pertama program pembelajaran musik. Ha mulai menunjukkan respon, namun tidak secepat Ay dan Nul.
Pelaksanaan eksperimen yang seharusnya berlangsung selama lima bulan dipangkas menjadi tiga bulan, karena kepala sekolah meliburkan siswa lebih awal untuk keperluan pelatihan guru-guru. Pencatatan kemajuan perkembangan setiap Subjek penelitian hanya diperoleh dari bulan Maret 2015 sampai dengan Mei 2015.
Orangtua yang seharusnya terlibat dalam proses pembelajaran musik hanya memperdengarkan lagu pada bulan Maret 2015 saja, dengan durasi yang tidak konsisten 20 menit. Kendala yang disampaikan oleh orangtua: kakak/adik Subjek merasa terganggu dengan suara rekaman lagu, orangtua sibuk dengan kegiatan rumah tangga sehingga tidak ada waktu untuk memperdengarkan rekaman lagu dan mengamati perilaku Subjek, Subjek sibuk bermain ke sana
ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
146
kemari sehingga sulit membuat Subjek duduk di satu tempat untuk mendengarkan rekaman lagu bersama orangtua.
Gambar 4.5. Prosedur Penelitian
Gambar 4.5 menunjukkan prosedur penelitian mulai tahap persiapan, pelaksanaan, hingga pengambilan data eksperimen. Berikut adalah ringkasan jadwal pengambilan data yang dilakukan mulai fase keadaan awal (baseline) sampai dengan fase perlakuan (treatment).
Tabel 4.12. Ringkasan Agenda Pengambilan Data
Waktu Kegiatan Kondisi
Minggu Pertama
Desember 2014 Pengumpulan rapor kelima Subjek selama bulan September 2014; Penilaian
kemampuan komunikasi dan
kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek pertama.
Baseline
Minggu Kedua
Desember 2014 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di Baseline ORIENTASI SEKOLAH
Membuat Perangkat
Pembelajaran Membuat Alat Ukur Penelitian
Validasi Validasi Uji Coba Revisi PRETEST PERLAKUAN POSTTEST
ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
147
Waktu Kegiatan Kondisi
sekolah dan di rumah; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek ketiga. Minggu Ketiga
Januari 2015 Pengumpulan rapor kelima Subjek selama bulan Desember 2014; Penilaian
kemampuan komunikasi dan
kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek kedua;
Pendampingan penggunaan modul
belajar guru.
Baseline
Minggu Keempat
Januari 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek keempat; Pendampingan penggunaan modul belajar guru.
Baseline Minggu Pertama
Februari 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek kelima; Pendampingan penggunaan modul belajar guru.
Baseline Minggu Kedua
Februari 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Pendampingan penggunaan modul belajar siswa.
Baseline Minggu Ketiga
Februari 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Pendampingan penggunaan modul belajar guru; Pemilihan guru pelatih.
Baseline Minggu Keempat
Februari 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Pendampingan penggunaan modul belajar guru; pemilihan guru pelatih.
Baseline Minggu Pertama
Maret 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa.
Treatment Minggu Kedua
Maret 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
Treatment
ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
148
Waktu Kegiatan Kondisi
penggunaan modul belajar siswa. Minggu Ketiga
Maret 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa.
Treatment Minggu Keempat
Maret 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa.
Treatment Minggu Pertama
April 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa.
Treatment Minggu Kedua
April 2015 Pengumpulan rapor kelima Subjek selama bulan Maret 2015; Penilaian
kemampuan komunikasi dan
kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa.
Treatment
Minggu Ketiga
April 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa.
Treatment Minggu Keempat
April 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek kedua.
Treatment
Minggu Pertama
Mei 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek kelima.
Treatment
Minggu Kedua
Mei 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di
sekolah dan di rumah; Penilaian hasil Treatment
ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
149
Waktu Kegiatan Kondisi
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek keempat.
Minggu Ketiga
Mei 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek ketiga.
Treatment
Minggu Keempat
Mei 2015 Penilaian kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah pendengaran di sekolah dan di rumah; Penilaian hasil
belajar musik; Pendampingan
penggunaan modul belajar siswa; Wawancara guru pendamping dan orangtua Subjek pertama.
Treatment