Keberhasilan pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakan program. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan merupakan langkah strategis untuk meningkatkan kompetensi guru secara berkelanjutan sehingga dapat melakukan pembelajaran yang menarik dan berinovasi sesuai kebutuhan materi yang diajarkan.
Guru mempunyai tugas, fungsi, dan peran sangat penting serta strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, berjiwa sosial, dan berkepribadian yang baik.
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan jenjang TK, SD/SDLB, SMP/SMPLB, SMA/SMALB dan SMK/SMKLB belum sepenuhnya menjangkau keseluruhan guru dikarenakan terbatasnya anggaran. Oleh karena itu, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota serta pihak terkait lainnya hendaknya terlibat dalam rangka meningkatkan kompetensi guru.
Petunjuk Teknis
81
LAMPIRAN
Lampiran 1. Format Umpan Balik (Smiley face)
6Instansi Pelaksana : Tanggal ﹎﹎ / ﹎﹎ / ﹎﹎﹎
Kelas :
1. Lingkari gambar ekspresi wajah yang paling mendekati perasaan Saudara berkaitan dengan sesi ini.
2. Apa hal yang paling penting yang Anda telah pelajari pada sesi ini?
--- --- 3. Apa hal berbeda yang ingin Saudara lakukan untuk perbaikan pembelajaran di
sesi berikutnya?
--- ---
6
Pada moda tatap muka penuh, format umpan balik diberikan pada setiap hari genap. Sedangkan pada moda tatap muka in-on-in, format umpan balik diberikan pada hari genap saat In-1 dan pada saat In-2.
Petunjuk Teknis
82
Format rekapitulasi dan analisis umpan balik (smiley face)
Smiley Face Deskripsi Catatan Penting Terkait
Pertanyaan No. 2 dan 3. Jumlah: 5 4 3 2 1 Keterangan: 5 = Sangat Senang 4 = Senang 3 = Biasa 2 = Bosan 1 = Ngantuk
Petunjuk Teknis
83
Lampiran 2. Jurnal Kegiatan Mandiri
Petunjuk Pengisian Jurnal.
1. Isilah jurnal kegiatan mandiri pada kegiatan on the job learning di bawah ini sesuai dengan waktu, esensi materi, dan aktivitas pembelajaran yang Saudara lakukan.
2. Satu jurnal diisi untuk laporan satu Modul Kelompok Kompetensi.
3. Tuliskan materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi Saudara pada modul tersebut.
Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the Job Learning
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Tatap Muka In-On-In
Nama Peserta : ………
Sekolah : ………
Mapel/Paket Keahlian : ………
Kelompok Kompetensi : A/B/C/D/E/F/G/H/I/J (lingkari salah satunya)
Judul Modul : ………
Jenjang : ………
No. Hari/Tanggal Esensi Materi dari Kegiatan Pembelajaran yang Dipelajari
Aktivitas Pembelajaran/ Lembar Kerja yang
Diselesaikan 1.
Petunjuk Teknis
84
No. Hari/Tanggal Esensi Materi dari Kegiatan Pembelajaran yang Dipelajari
Aktivitas Pembelajaran/ Lembar Kerja yang
Diselesaikan 2.
3.
4.
5.
Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah: Mengetahui, Kepala Sekolah …… ……….. ………….., ………. 2017 Peserta ………..
Petunjuk Teknis
85
Lampiran 3. Contoh Cover dan Sistematika Laporan On the Job
Learning
Cover
LAPORAN ON THE JOB LEARNING
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
NAMA GURU :... MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN: ... NIP :... UNIT KERJA :...
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2017
Petunjuk Teknis
86
Sistematika Laporan DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Tujuan C. ManfaatBAB II ON SERVICE LEARNING
A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan
B. Gambaran Umum Pelaksanaan Kegiatan C. Produk yang Dihasilkan
BAB III PENUTUP LAMPIRAN
Petunjuk Teknis
87
Lampiran 4. Contoh Format Daftar Hadir
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
…..
DAFTAR HADIR PESERTA
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
PB SDN 3 NAGRAK KECAMATAN NAGRAK KABUPATEN SUKABUMI
Hari/Tanggal :
NO NAMA PANGKAT DAN
GOLONGAN
TANDA TANGAN 1.
Dudun Abdurahim, SP, M.SI NIP. 196412291987121001 Penata TK I, III/d 2. 3. 4. 5. ... 20. Mentor,
Jaka Maulana Yusuf NIP. 196209241990031002
Petunjuk Teknis
88
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
…..
BERITA ACARA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Pada hari ini ………. Tanggal/bulan ……….. 2017
telah dilaksanakan kegiatan tatap muka di:
PB :
Kabupaten : Provinsi :
Peserta Keterangan
Jumlah peserta keseluruhan Jumlah peserta yang hadir
Jumlah peserta yang tidak hadir
Nama Peserta Tidak hadir No. Peserta Alasan
1. 2. ... n
Mentor,
Jaka Maulana Yusuf
Petunjuk Teknis
89
Lampiran 5. Format Laporan Mentor pada Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANPUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
…..
Format Laporan Mentor pada Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring Moda Pembelajaran : Daring Model – 1/ Daring Model – 2/ Daring Kombinasi*)
Nama Mentor : Mapel/Kelompok Modul :
Jenjang :
Tabel 1. Daftar Peserta
Rekap Data Peserta kelas Kelompok Kompetensi modul....
No Nama Peserta Sekolah Kota/Kab Provinsi Telp (HP) Email
1 Kota. ...
2 Kab. ...
3
…
n
Petunjuk Teknis
90
Tabel 2. Aktivitas peserta pada sistem pembelajaran moda daringNO Nama
Peserta
Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4 Ketuntasan
belajar NS (10%PD + 50%TS) Catatan kegiatan, kemajuan, hambatan, dan saran KP PD TS KP PD TS KP PD TS KP PD TS Ya Tidak
1.
2.
… n.Keterangan: KP: Kegiatan Pembelajaran; PD: Penilaian Diri; TS: Tes Sumatif; NS: Nilai sementara yang diperoleh dari sistem
Petunjuk pengisian:
1. Pada kolom sesi, berilah tanda (√) jika sudah dilakukan, dan beri tanda ( X ) jika belum dilakukan peserta.
2. Pada kolom catatan kegiatan, kemajuan, hambatan, dan saran, buatlah penjelasan terkait dengan hasil kemajuan pembelajaran peserta, seperti alasan peserta belum menyelesaikan KP, PD, dan TS atau terkait dengan portofolio.
Petunjuk Teknis
91
Tabel 3. Resume Tatap Muka (TM)/video call oleh Mentor *).
NO Pertemuan Tatap Muka/Video call
Jumlah Peserta Hadir
Waktu dan Tempat
Pelaksanan Resume Kegiatan Tatap Muka
1.
(Pertemuan TM/video call yang ke berapa?)
(Jumlah peserta hadir dalam kegiatan TM/video call)
(Terdiri dari tanggal, jam, dan tempat pelaksanaan)
(Resume kegiatan dari TM/video call, terdiri dari resume, materi ajar, metode penyampaian, pelajaran yang dapat dipetik, kendala pada setiap TM/video call)
2.
…
n.
*) Resume ini dilaporkan di akhir minggu 1, 3 dan ke 4 yang terdapat sesi pertemuan TM/video call di Pusat Belajar (PB).
A. Kendala dan Solusi (Potensi Solusi) Secara Umum,
... ... B. Pelajaran yang dapat dipetik (lesson learn),
... ... ...
Petunjuk Teknis
92
C. Rekomendasi, ... ... ..., ... ... 2017 Mentor, NIP.Petunjuk Teknis
96
Tabel 4. Ringkasan Laporan Fasilitasi
Komponen Laporan Uraian
Ketuntasan hasil belajar peserta
Jumlah peserta yang menyelesaikan seluruh pembelajaran
Rata-rata nilai sementara peserta
Hambatan dan kendala yang dihadapi oleh peserta secaraumum
Evaluasi Pembelajaran : Keseluruhan pembelajaran dapat disimpulkan sudah memuaskan atau tidak dilihat dari umpan balik sesi 2 dan sesi 4 (dilakukan oleh pengampu (DM) /mentor (DK))
Evaluasi Penyelenggaraan : penyelenggaraan kegiatan dapat disimpulkan bahwa ... (dilakukan oleh pengampu)
Petunjuk Teknis
97
Contoh Format Laporan Hasil Fasilitasi pada Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
LAPORAN HASIL FASILITASI
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
MODA ………..
NAMA IN/MENTOR :... NIP :... KELOMPOK KOMPETENSI :... MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN: ... UNIT KERJA :...
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2017
Petunjuk Teknis
98
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peningkatan kompetensi guru terkait dengan profesionalismenya, harus dilakukan secara berkelanjutan. Hal ini diatur dalam Peraturan Menteri Negara PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya serta Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang petunjuk teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya untuk kenaikan karir dan kepangkatannya.
Tahun 2017, Ditjen GTK mengembangkan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan kelanjutan dari Program Guru Pembelajar dengan tujuan utama untuk meningkatkan kompetensi guru yang ditunjukkan dengan kenaikkan capaian nilai UKG dengan rata-rata nasional yaitu 70.
Penyelenggaraan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melibatkan berbagai macam pihak. Bentuk pelibatan dilakukan dengan berbagai cara seperti memberikan dukungan bagi terselenggaranya Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, baik dalam moda tatap muka, dalam jejaring (daring) murni, maupun daring kombinasi. Salah satu komponen yang terlibat dalam penyelenggaraan program ini adalah Instruktur Nasional/Mentor.
Bentuk pelibatan Instruktur Nasional/Mentor dalam Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini merupakan salah satu amanah seperti yang tertuang pada Lampiran I Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 17 Tahun 2016 Tentang Petunjuk Teknis Penyaluran Tunjangan Profesi Dan Tambahan Penghasilan Bagi Guru Pegawai Negeri Sipil Daerah bahwa bagi guru yang mendapat tugas tambahan sebagai narasumber nasional/instruktur nasional/tim pengembang/mentor untuk Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan atau pelaksanaan diklat kurikulum,
Petunjuk Teknis
99
memiliki beban mengajar paling sedikit 12 (dua belas) jam tatap muka per minggu untuk mata pelajaran yang diampu, sesuai dengan sertifikat pendidik yang dimilikinya.
Dalam hal guru yang mendapat tugas tambahan sebagai narasumber nasional/instruktur nasional/tim pengembang/mentor pada program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan minimal satu kali, maka guru tersebut memiliki beban mengajar paling sedikit 12 (dua belas) jam tatap muka per minggu untuk mata pelajaran yang diampu, sesuai dengan sertifikat pendidik yang dimilikinya.
Laporan hasil fasilitasi ini dibuat sebagai bentuk pertanggungjawaban instruktur nasional/mentor yang telah selesai melaksanakan kegiatan mengajar pada program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
B. Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah membimbing dan memfasilitasi peserta pada Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan sehingga dapat menjadi peserta yang aktif, belajar secara individu sesuai kebutuhan, dan juga dapat saling berbagi (sharing) pengetahuan/keterampilan dan pengalaman dengan peserta lainnya sehingga dapat meningkatkan kompetensinya.
Petunjuk Teknis
100
BAB II. Pelaksanaan dan Hasil Kegiatan
A. Peserta
Peserta yang telah mengikuti kelas modul ... kelompok kompetensi ... adalah sejumlah ... orang guru, (jika moda tatap muka).
Peserta yang telah mengikuti kelas modul ... kelompok kompetensi ... adalah sejumlah ... orang, yang terdiri atas ... orang guru yang didampingi oleh .... mentor (jika menggunakan model 2 dan daring kombinasi).
Data lengkap peserta terlampir.
B. Waktu Pelaksanaan dan Materi
Menjelaskan tentang waktu pelaksanaan dan materi yang diberikan. Contoh (pada moda daring):
1. Waktu pelaksanaan
Kegiatan pada Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan pada modul ... kelompok kompetensi ... dilaksanakan pada ... sampai dengan ... . Pola kegiatan dilaksanakan selama 60 JP yang mencakup 6 sesi ( sesi pendahuluan, 4 sesi inti dan sesi penutup)
2. Materi (materi mencakup uraian yang disesuaikan dengan struktur program)
C. Hasil Kegiatan
Hasil kegiatan berupa uraian tentang:
1. ketuntasan hasil belajar peserta, jumlah peserta yang menyelesaikan seluruh pembelajaran,
2. rata-rata nilai sementara peserta,
3. hambatan dan kendala yang dihadapi oleh peserta secaraumum,
D. Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan
Evaluasi pelaksanaan kegiatan terdiri atas umpan balik peserta dan evaluasi penyelenggaraan yang dianalisis secara deskriptif.
Petunjuk Teknis
101
Contoh:1. Umpan Balik (smiley face)
Instrumen umpan balik sesi diberikan sebanyak dua kali selama keseluruhan proses pembelajaran. Pada instrumen tersebut peserta diminta untuk memberikan reaksi terhadap pembelajaran melalui pilihan
ekspresi “sangat memuaskan/memuaskan/biasa/kecewa/mengantuk”.
Berdasarkan hasil rekapitulasi data umpan balik sesi dari keseluruhan peserta diperoleh data :
a. minggu pertama dan minggu kedua, dari ... peserta yang merespon,
... orang memilih ekspresi “sangat memuaskan”, ... orang memilih
ekspresi “memuaskan”, ... orang memilih ekspresi “biasa”, ... orang
memilih ekspresi “kecewa” dan ... orang memilih ekspresi
“mengantuk”.
b. minggu ketiga dan minggu keempat, dari ... peserta yang merespon,
... orang memilih ekspresi “sangat memuaskan”, ... orang memilih
ekspresi “memuaskan”, ... orang memilih ekspresi “biasa”, ... orang
memilih ekspresi “kecewa” dan ... orang memilih ekspresi
“mengantuk”.
Sehingga dapat disimpulkan pembelajaran pada sesi 1 dan 2 reaksi peserta menyatakan ... , karena ... sedangkan pada sesi 3 dan 4 reaksi peserta menyatakan ..., karena ... .
Petunjuk Teknis
102
BAB III. Kesimpulan
Berisi tentang hal-hal penting yang menjadi simpulan, hambatan yang
ditemukan dan solusinya (jika ada), dan peserta yang dinyatakan layak
mengikuti tes akhir.
Contoh:
1. Kesimpulan
Dari Pembelajaran modul ... KK .. dapat disimpulkan bahwa
a. Jumlah peserta keseluruhan ... dan yang aktif sampai akhir pembelajaran ....
b. Peserta apakah antusias atau tidak dilihat dari aktivitas kegiatan baik daring maupun luring dengan ketuntasan ....?
c. Keseluruhan pembelajaran dapat disimpulkan sudah memuaskan atau tidak dilihat dari umpan balik sesi
d. Hasil pembelajaran secara daring memperlihatkan ... (dari nilai peserta) dan dilihat dari forum dan refleksi peserta
e. Hasil pembelajaran dari proses tatap muka di PB memperlihatkan .... dilihat dari keaktifan, keterampilan, dan presentasi peserta
f. Peserta yang dinyatakan tuntas baik secara daring (dari activity completion dan kualitas tagihan yang di unggah dan dipresentasikan peserta ) ... orang dari ... orang
Hambatan ....
Peserta yang dinyatakan tuntas dan dapat mengikuti tes akhir di TUK adalah a. ... b. ... c. ... d. dll LAMPIRAN
Petunjuk Teknis
103
Lampiran 6. Format Laporan Pengampu pada Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANPUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
…..
Format Laporan Pengampu pada Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring Moda Pembelajaran : Daring Model – 1/ Daring Model – 2/ Daring Kombinasi*)
Nama Pengampu : Nama Admin : Mapel/Kelompok Modul :
Jenjang :
Tabel 1. Daftar Peserta
Rekap Data Peserta kelas Kelompok Kompetensi modul ....
No Nama Peserta Sekolah Kota/Kab Provinsi Telp (HP) Email
1 Kota. ...
2 Kab. ...
3
…
n
*) coret yang tidak perlu
Petunjuk Teknis
104
NO Nama
Peserta
Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4 Ketuntasan
belajar NS (10%PD + 50%TS) Catatan kegiatan, kemajuan, hambatan, dan saran KP PD TS KP PD TS KP PD TS KP PD TS Ya Tidak
1.
2.
… n.Keterangan: KP: Kegiatan Pembelajaran; PD: Penilaian Diri; TS: Tes Sumatif; NS: Nilai sementara yang diperoleh dari sistem
Petunjuk pengisian:
1. Pada kolom sesi, berilah tanda (√) jika sudah dilakukan, dan beri tanda (X) jika belum dilakukan peserta.
2. Pada kolom catatan kegiatan, kemajuan, hambatan, dan saran, buatlah penjelasan terkait dengan hasil kemajuan pembelajaran peserta, seperti alasan peserta belum menyelesaikan KP, PD, dan TS atau terkait dengan portofolio.
Petunjuk Teknis
105
Tabel 3. Resume hasil video call oleh Pengampu *).
NO Video call Jumlah Peserta
Hadir
Waktu dan Tempat
Pelaksanan Resume Hasil Video Call
1.
(video call yang ke berapa?)
(Jumlah peserta hadir dalam kegiatan video call)
(Terdiri dari tanggal, jam, dan tempat pelaksanaan)
(Resume kegiatan dari video call, terdiri dari materi ajar, metode penyampaian, kendala pada setiap video call)
2.
…
n.
*) Berlaku untuk Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring-Model 1
A. Kendala dan Solusi (Potensi Solusi) Secara Umum
... ... B. Pelajaran yang dapat dipetik (lesson learn)
... ... ...
Petunjuk Teknis
106
C. Rekomendasi ... ... ..., ... ... 2017 Pengampu,Petunjuk Teknis
107
Tabel 4. Ringkasan Laporan Fasilitasi
Komponen Laporan Uraian
Ketuntasan hasil belajar peserta
Jumlah peserta yang menyelesaikan seluruh pembelajaran
Rata-rata nilai sementara peserta
Hambatan dan kendala yang dihadapi oleh peserta secaraumum
Evaluasi Pembelajaran : Keseluruhan pembelajaran dapat disimpulkan sudah memuaskan atau tidak dilihat dari umpan balik sesi 2 dan sesi 4 (dilakukan oleh pengampu (DM) /mentor (DK))
Evaluasi Penyelenggaraan : penyelenggaraan kegiatan dapat disimpulkan bahwa ... (dilakukan oleh pengampu)
Petunjuk Teknis
108
Lampiran 7. Format Penilaian Sikap Pada Moda Tatap Muka
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANPUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
…..
PENILAIAN SIKAP PESERTA
Nama Kegiatan :Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Tatap Muka
Kelas/Jenjang : Mapel/Paket Keahlian :
Tempat :
Tanggal :
No. Nama Peserta Instansi
Nilai Tiap Aspek Kerjasama Disiplin Tanggung
Jawab Keaktifan 1
2
,…
Indikator Penilaian Sikap:
Kerjasama Disiplin Tanggung jawab Keaktifan
1. Kesediaan melaksanakan tugas secara bersama-sama 2. Bersikap toleran kepada peserta lain 3. Berbagi informasi 1. Ketepatan waktu kehadiran di kelas 2. Keikutsertaan dalam kegiatan tatap muka dari awal sampai akhir 1. Kesediaan melakukan tugas 2. Komitmen terhadap penyelesaian tugas tepat pada waktunya 1. Memiliki kemauan untuk mengemukaan pendapat 2. Berpartisipasi dalam aktivitas pembelajaran
Petunjuk Teknis
109
Kerjasama Disiplin Tanggung jawab Keaktifan
kepada orang lain 4. Tidak mendominasi di dalam kelas 3. Kepatuhan terhadap tata tertib 4. Perhatian kepada proses pembelajaran dalam setiap materi pelatihan 3. Ketuntasan penyelesaian tugas 4. Konsekuen terhadap tindakan yang dilakukan 3. Peduli terhadap pencapaian tujuan pembelajaran 4. Memiliki kemauan untuk membantu peserta lain yang mengalami kesulitan Keterangan: Nilai Predikat > 90 – 100 Amat Baik > 80 – 90 Baik > 70 – 80 Cukup > 60 - 70 Sedang 60 Kurang
Petunjuk Teknis
110
Lampiran 8. Format Penilaian Keterampilan Pada Moda Tatap
Muka
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
…..
PENILAIAN KETERAMPILAN PESERTA
Nama Kegiatan :Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Tatap Muka
Kelas/Jenjang : Mapel/Paket Keahlian : Tempat : Tanggal : No. Nama Peserta Instansi
Tagihan Penilaian Keterampilan
Rerata Predikat LK1 LK2 LK3 … … … LKn 1 2 3 ,…
Keterangan angka pada rerata dan predikat:
Nilai Predikat > 90 – 100 Amat Baik > 80 – 90 Baik > 70 – 80 Cukup > 60 - 70 Sedang 60 Kurang
Petunjuk Teknis
111
Lampiran 9. Format Penilaian Fasilitator
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
…..
PENILAIAN FASILITATOR
Nama Kegiatan :Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Tatap Muka
Kelas/Jenjang : Mapel/Paket Keahlian : Tempat : Tanggal : Fasilitator : Keterangan:
Kurang Sedang Cukup Baik Amat Baik
1-60 60,1 - 70 70,1 - 80 80,1 - 90 90,1 – 100 *) Perkalan Nomor 15 Tahun 2015
No. Aspek Penilaian (1 – 100)*
1 Sistematika penyajian 2 Kemampuan menyajikan
3 Ketepatan waktu dan kehadiran
4 Penggunaan metode dan alat bantu pembelajaran 5 Sikap dan perilaku
6 Cara menjawab pertanyaan dari peserta 7 Penggunaan bahasa
8 Pemberian motivasi kepada peserta 9 Kerapihan berpakaian
Petunjuk Teknis
112
Lampiran 10. Format Penilaian Penyelenggaraan Program
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
…..
PENILAIAN PENYELENGGARAAN PROGRAM
Nama Kegiatan : Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Tatap Muka
Kelas :
Tempat :
Tanggal :
No Indikator Skor
K C B BS A Administrasi Penyelenggaraan Kegiatan
1 Ketersediaan panduan pelaksanaan kegiatan. 2 Kejelasan informasi [pemberitahuan] pelaksanaan
kegiatan.
B Sarana Prasarana Penunjang Kegiatan 1 Kemudahan akses ke tempat penyelenggaraan
kegiatan.
2 Fasilitasi transportasi darat/udara dari dan ke tempat kegiatan.
3 Kesiapan dan ketersediaan sarana kegiatan [audio visual, LCD/laptop, papan putih, pelantang, spidol, penghapus].
4 Kenyamanan ruang kegiatan [ventilasi udara/AC, pencahayaan].
5 Kebersihan ruang kelas.
Petunjuk Teknis
113
No Indikator Skor
K C B BS 7 Ketersediaan perlengkapan medis sederhana [P3K].
8 Ketersediaan sarana ibadah. C Bahan Kegiatan
1 Kelengkapan dokumen/kit bahan kegiatan [materi, ATK, name tag].
2 Kualitas tampilan bahan kegiatan. 3 Keterbacaan pada bahan kegiatan.
4 Ketersediaan ilustrasi dan contoh pada bahan kegiatan.
D Jangka Waktu Pelaksanaan Kegiatan 1 Kesesuaian alokasi waktu pelaksanaan kegiatan
dengan tujuan dan sasaran program kegiatan. 2 Ketepatan alokasi waktu untuk menyelesaikan
setiap bahan kegiatan. E Layanan Menu
1 Kecukupan menu yang mendukung pemenuhan gizi. 2 Variasi hidangan/konsumsi.
3 Ketepatan waktu penyediaan konsumsi.
Keterangan: K = kurang C = cukup B = baik BS = baik sekali Responden _____________________
Petunjuk Teknis
114
Lampiran 11. Instrumen Evaluasi Pengampu Moda Daring
Instrumen evaluasi pengampu digunakan untuk menjaring peran pengampu dalam hal memfasilitasi peserta atau mentor pada pelaksanaan pembelajaran daring, sehingga dapat digunakan sebagai bahan evaluasi bagi pengampu untuk kegiatan berikutnya.
• Pada moda daring murni model – 1, evaluasi pengampu diisi oleh peserta.
• Pada moda daring murni model – 2 dan daring kombinasi, evaluasi pengampu diisi oleh mentor.
Skor Penilaian: 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1= sangat kurang No Aspek Skor 1 2 3 4 5
1 Peran pengampu selama proses pembelajaran program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan moda daring
a. Keaktifan memfasilitasi proses pembelajaran b. Keaktifan memonitor pelaksanaan
pembelajaran
c. Keaktifan memberi motivasi kepada peserta atau mentor
d. Kejelasan penyampaian penyelesaian tugas bagi peserta atau penyampaian penyelesaian laporan kemajuan peserta bagi mentor
e. Pemberian umpan balik terhadap lembar kerja yang diunggah oleh peserta (diisi hanya bagi
Petunjuk Teknis
115
No Aspek Skor
1 2 3 4 5
f. Pemberian umpan balik terhadap laporan kemajuan peserta oleh mentor (diisi hanya
bagi peserta moda daring murni – Model 2
dan Kombinasi)
2 Kemampuan berinteraksi atau berkomunikasi pengampu dengan peserta atau mentor 3 Pemberian kesempatan berinteraksi langsung
berupa chatting atau video call
4 Kejelasan penyampaian tanggapan atas
pertanyaan atau permasalahan yang disampaikan oleh peserta atau mentor
5 Memberikan solusi terkait pembelajaran terhadap peserta atau mentor
6 Secara umum, bagaimana peran pengampu dalam hal memfasilitasi peserta atau mentor selama proses pembelajaran?
Jumlah Skor
Keterangan skor dan predikat:
Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Amat Baik
10 > 10 – 20 > 20 – 30 > 30 – 40 > 40 – 50 Saran dan masukan terhadap pengampu terkait dengan fasilitasi pembelajaran Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring.
... ... ... ... ... ... ...
Petunjuk Teknis
116
Lampiran 12. Evaluasi Penyelenggaraan
BERILAH TANDA TICK PADA KOTAK YANG DIANGGAP PALING SESUAI DENGAN PENDAPAT ANDA. TANDA TICK DIBERIKAN HANYA PADA SATU KOTAK PADA SETIAP PERTANYAAN.
1. Bagaimana Saudara menilai kesesuaian isi pembelajaran ini dengan pekerjaan Saudara ?
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
2. Bagaimana Saudara menilai akses ke sistem pembelajaran daring?
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
3. Bagaimana Saudara menilai kualitas materi pelatihan yang disediakan dalam pembelajaran ini ?
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
4. Bagaimana Saudara menilai dukungan pengampu dalam pembelajaran daring ? Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
5. Bagaimana Saudara menilai pembelajaran ini secara keseluruhan?
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
6. Bagaimana Saudara menilai kegiatan ini berkaitan dengan kemampuan Saudara untuk menerapkannya pada pekerjaan Saudara ?
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Petunjuk Teknis
117
8. Menurut pendapat Saudara , perubahan – perubahan apa saja yang perlu dilakukan agar pembelajaran ini menjadi lebih baik ?
9. Jelaskan dengan singkat rencana apa yang akan Saudara lakukan di tempat kerja Saudara setelah mengikuti pembelajaran ini.
10a. Apakah ada masalah atau kesulitan bahasa dalam pembelajaran ini?
Ya Tidak
10b. Jika ya, jelaskan masalah atau kesulitan bahasa yang Saudara alami?
Petunjuk Teknis
118
Lampiran 13. Instrumen Monitoring Evaluasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring
Instrumen ini digunakan oleh petugas selama penyelenggaraan monev. Tujuan instrumen ini adalah untuk menjaring permasalahan penggunaan teknologi, kekurangan dan kelemahan sistem daring, konten pembelajaran, serta pelaksanaan pembelajaran daring. Hasil pengamatan monev ini akan digunakan untuk menyempurnakan sistem dan konten Program Pengembangan Keprofesian