BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka
3. Perangkat Pembelajaran
Perangkat yang digunakan dalam proses pembelajaran disebut dengan perangkat pembelajaran. Saat ini pendidikan menggunakan Kurikulum 2013. Guru dituntut untuk menggunakan perangkat pembelajaran inovatif. Menurut Poppy Kamalia Devi, dkk (2009:1-5),
perangkat pembelajaran inovatif merupakan suatu perangkat dimana setiap guru pada suatu pendidikan berkewajiban menyusun perangkat pembelajaran yang berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, memotivasi siswa untuk berpatisipasi aktif. Perangkat pembelajaran yang diperlukan dalam mengelola proses belajar mengajar dapar berupa: a. Program Tahunan (Prota); b. Program Semester (Prosem); c. silabus; d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
a. Program Tahunan (Prota)
Menurut Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar tahun 2016, program tahunan adalah rencana umum pelaksanaan pembelajaran muatan pelajaran berisi antara lain rencana penetapan alokasi waktu satu tahun pembelajaran. Program tahunan dibuat sesuai dengan kalender pendidikan. Komponen-komponen dalam menyusun Program Tahunan: identitas (antara lain muatan pelajaran, kelas, tahun pelajaran) dan format isian (antara lain tema, subtema, dan alokasi waktu) sedangkan menurut Kunandar (2014: 03), program tahunan adalah program umum yang berisikan kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan pembelajaran yang akan dilakukan guru selama satu tahun pelajaran dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan sebagai pedoman bagi pengembangan program-program selanjutnya.
Berdasarkan pengertian program tahunan yang telah dikemukakan oleh beberapa ahli di atas maka peneliti mendefinisikan program tahunan adalah program yang secara terstruktur telah dibentuk yang dilaksanakan untuk satu tahun pembelajaran sesuai dengan kalender pendidikan dan berisikan kegiatan yang berkaitan dengan mata pelajaran tertentu.
b. Program Semester (Prosem)
Menurut Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar tahun 2016 program semester merupakan penjabaran dari program tahunan sehingga program tersebut tidak bisa disusun sebelum tersusun
program tahunan. Program semester dilihat melalui kalender pendidikan. Program Semester berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam semester tersebut. Beberapa komponen yang sudah ada dalam program tahunan tinggal memindah saja (tema dan sub tema). Sedangkan menurut Kunandar (2014: 03), program semester adalah program yang berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak dilaksanaan dan dicapai oleh guru dalam selama satu semester. Berdasarkan pengertian program semester yang telah dikemukakan oleh beberapa ahli di atas maka peneliti mendefinisikan program semester adalah program yang secara terstruktur telah dibentuk yang dilaksanakan untuk satu semester pembelajaran sesuai dengan kalender pendidikan dan berisikan kegiatan yang berkaitan dengan mata pelajaran tertentu dan merupakan turunan dari program tahunan.
c. Silabus
Menurut Yani dan Mamat (2018: 139), silabus adalah rencana pelaksanaan pembelajaran untuk satu tahun pembelajaran. Silabus didefisinisikan sebagai garis besar, ringkasan, ihktisar atau pokok-pokok isi materi pembelajaran. Silabus berisi materi kurikulum yang telah diseleksi, dikelompokkan, diurutkan dan diukur kedalamannya berdasarkan pertimbangan jenjang dan kelas. Sedangkan terdapat pendapat lain menurut Kunandar (2014: 04), silabus merupakan pengembangan berdasaran standar kompetensi lulusan dan standar isi untuk satuan pendidian dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun ajaran tertentu dan berguna sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran. Terdapat pemaparan menurut Majid dan Rochman (2014: 243-244), silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu atau kelompok mata pelajar tema tertentu yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Menurut Permendikbud Nomor 22 revisi tahun 2016, terdapat komponen silabus yaitu
1) identitas mata pelajaran;
2) identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas; 3) kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial
mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;
4) kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;
5) tema;
6) materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;
7) pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan; 8) penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;
9) alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan
10)sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.
Berdasarkan pengertian silabus yang telah dikemukakan oleh beberapa ahli di atas maka peneliti definisi silabus adalah suatu rancangan pembelajaran yang berguna untuk satu tema saja namun mencakup unsur-unsur penting, seperti identitas, kompetensi inti, mata pelajaran, kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan
pembelajaran, penilaian/evaluasi, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat pembelajaran.
d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Menurut Daryanto (2014: 84), rencana pelaksanaan pembelajaran yaitu rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam kompetensi inti dan dijabarkan dalam silabus. Terdapat pendapat lain menurut Trianto (2009: 214), rencana pelaksanaan pembelajaran yaitu panduan langkah-langkah yang akan dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran yang disusun dalam skenario kegiatan. Rencana pelaksanaan pembelajaran yang dimaksud adalah rencana pelaksanaan pembelajaran berorientasi pembelajaran terpadu yang menjadi pedoman bagi guru dalam proses belajar mengajar. Terdapat pemaparan menurut Majid dan Rochman (2014: 261), rencana pelaksanaan kegiatan adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus.
Menurut Permendikbud Nomor 22 Revisi Tahun 2016, terdapat komponen RPP yaitu:
1) identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan; 2) identitas mata pelajaran atau tema/subtema; 3) kelas/semester;
4) materi pokok;
5) alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
6) tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
7) kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
8) materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
9) metode pembelajaran digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;
10)media pembelajaran berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;
11)sumber belajar dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
12)langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
13)penilaian hasil pembelajaran.
Berdasarkan pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dikemukakan oleh beberapa ahli di atas maka peneliti definisi rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana kegiatan yang dilaksanakan untuk satu pembelajaran sebagai pedoman kegiatan pembelajaran dan telah dijabarkan dalam silabus dan saat pembelajaran menggunakan media dan model yang bervariasi.
Peneliti dapat menyimpulkan bahwa perangkat pembelajaran inovatif merupakan rencana kegiatan yang dilaksanakan untuk membuat siswa ikut berpartisipasi aktif dan rencana kegiatan tersebut terdiri dari program tahunan (prota), program semester (prosem), silabus, dan RPP.
