BAB IV HASIL PENELITIAN
Lampiran 18 Perhitungan Pengujian Statistik
Perhitungan Pengujian Statistik
1. Menentukan nilai Sgab2 1 1 2 2 2 k E k k E E gab n n S n S n S 71 , 126 62 87 , 7855 62 4302 87 , 3553 2 32 32 77 , 138 . 1 28 64 , 114 . 1 32 71 , 126 gab S 11,26 2. Menentukan nilai thit
k E k E
n
n
x
x
gab S hit t1
1
55 , 2 815 , 2 19 , 7 32 1 32 1 6 . 2 , 11 75 , 62 94 , 693. Menentukan nilai ttabel
Selanjutnya mencari ttabel, dengan db n1 n2 2 32 32 2 62 dan taraf signifikan 0,05, didapat nilai ttabel 2,00
Dari hasil perhitungan diatas didapat thit 2,55 dan ttabel 2,00, karena 00 , 2 55 , 2 tabel hitung t
t , maka H0 ditolak atau Ha diterima. Artinya, rata- rata hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan media CAI lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan media powerpoint.
Ket : J = rentang Xmax = nilai terbesar Xmin = nilai terkecil
K = banyak kelas interval P = panjang kelas interval n = banyaknya data ket : x = mean
xi = data ke-i fi = frekuensi ke-i
ket : Me = median
b = batas bawah kelas median
F = jumlah frekuensi sebelum kelas median fme = frekuensi kelas median
ket: Mo = Modus
b = batas bawah kelas modus
b1 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sebelumnya b2 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas berikutnya
Lampiran 19
HASIL WAWANCARA PRA PENELITIAN DENGAN GURU MATEMATIKA
1. Peneliti : Apakah pembagian kelas X MAN 4 Model ini berdasarkan tingkat kemampuan atau prestasi ketika di SMP/
Tsanawiyah?
Guru : Ya, dan berdasarkan hasil testing juga. Jadi siswa dikelompokkan berdasarkan kemampuan kognitifnya
2. Peneliti : Bagaimana hasil belajar matematika siswa kelas X MAN 4 Model?
Guru : Untuk kelas X pada tahun ajaran ini hasil belajar matematikanya relatif rendah, ini bisa dilihat dari hasil ulangan harian mereka yang rata-rata masih dibawah standar, dalam pembelajaran sehari-hari pun mereka terlihat kurang bersemangat. Hanya beberapa siswa yang mau mendengarkan penjelasan dari guru dan mau menjawab soal- soal yang diberikan guru di dalam kelas dan kebanyakan siswa tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 3. Peneliti : Bagaimana cara ibu meningkatkan hasil belajar matematika
siswa?
Guru : Caranya, saya selalu menekankan pada siswa pentingnya matematika dalam kehidupan. Selain itu mereka diberikan nasehat-nasehat agar senang matematika, karena mumpung masih awal, mumpung masih kelas X, agar nanti untuk kelas
selanjutnya bisa lebih baik dan lebih mudah dalam menghadapi UAN. Saya juga selalu memberikan reward kepada siswa yang nilai ualngan hariannya bagus.
4. Peneliti : Bagaimana tingkat kemampuan matematika siswa secara umum di MAN 4 Model ini?
Guru : Kalau dilihat dari tingkat kemampuan secara umum dapat dikatakan menengah kebawah, walaupun dikelompokkan pada kelas berdasarkan kemampuan kognitif, mereka masih memiliki prestasi belajar yang rendah, tetapi ada juga siswa yang menunjukkan prestasi belajar yang sudah baik. Namun belum bisa dikatakan kemampuan matematikanya tinggi. 5. Peneliti : Upaya apa saja yang ibu lakukan untuk menangani kesulitan
belajar matematika siswa?
Guru : Saya melakukan pendekatan pada siswa-siswa yang memiliki kesulitan belajar, misalnya mengajak siswa menyelesaikan berbagai bentuk soal latihan, memberikan keluasan bertanya dan melakukan pembelajaran dengan metode tutor sebaya. 6. Peneliti : Metode belajar apa yang selama ini ibu terapkan dalam
mengajarkan matematika?
Guru : Metode ceramah, pemberian tugas dan cooperatif learning 7. Peneliti : Kendala atau kesulitan apa saja yang ibu hadapi dalam
mengajarkan matematika, khususnya pada pokok bahasan bangun segiempat?
Guru : Kadang saya memberikan soal latihan dari buku, tetapi setelah dilakukan penghitungan hasilnya tidak sama. Jadi terkadang saya sulit memberikan contoh-contoh latihan yang tidak membingungkan siswa. Saya harus hati-hati
memberikan soal agar siswa tidak bingung ketika diberi soal latihan atau PR.
8. Peneliti : Apa saja kendala atau kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami konsep-konsep Dimesi Tiga?
Guru : Kesulitannya adalah siswa terkadang tertukar dalam menentukan rumus, dikarenakan kurangnya pemahaman konsep.
9. Peneliti : Menurut ibu, bagaimana peran media pembelajaran dalam mengajarkan matematika?
Guru : Menurut saya, peran media dalam mengajarkan matematika penting. Karena media bisa dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran, yang membuat siswa dapat lebih mudah memahami materi. Selain itu media juga bisa menjelaskan materi-materi yang sulit dipaparkan atau dijelaskan melalui metode ceramah. Namun, terkadang sulit bagi kita memilih media yang pas dengan tujuan pembelajaran.
10. Peneliti : Dalam mengajarkan matematika, media pembelajaran apa saja yang sudah ibu gunakan?
Guru : Selama ini kebanyakan saya hanya menggunakan papan tulis dan proyektor dengan powerpoint karena metode yang saya gunakan metode ceramah.
11. Peneliti : Apakah sebelumnya ibu sudah menggunakan media CAI dengan menggunakan flash dalam pembelajaran matematika? Guru : Belum. Sejauh ini saya hanya menggunakan alat praga dalam pembelajaran matematika. Tetapi, ketika saya coba di kelas siswa terlihat jenuh
12. Peneliti : Terimakasih bu atas informasinya
Guru : Sama-sama, mudah-mudahan penelitiannya nanti berjalan lancar
Lampiran 20
HASIL WAWANCARA DENGAN GURU TIK
1. Peneliti : Assalamu’alaikum
Guru : Wa’alaikumsalam, ada yang dapat saya bantu?
2. Peneliti : Saya ingin mewawancarai bapak tentang penggunaan laboratorium komputer di sekolah ini
Guru : Iya, silahkan
3. Peneliti : Selama ini laboratorium komputer digunakan untuk kegiatan belajar apa saja?
Guru : Selama ini laboratorium hanya digunakan untuk pembelajaran TIK, saja
4. Peneliti : Apa saja yang siswa pelajari dalam pembelajaran TIK? Guru : Untuk kelas X yaitu program aplikasi microsoft office word,
kelas XI excel dan XII Powerpoint dan internet.
Minat belajar komputer siswa relatif tinggi. Hal ini terlihat dari antusias siswa jika masuk ke laboratorium komputer untuk melakukan praktek
5. Peneliti : Adakah keterbatasan fasilitas dari laboratorium di sekolah ini, jika ada faktor apa saja yang melatarbelakangi
keterbatasan tersebut?
Guru : Ada, antara lain terdapat beberapa komputer yang sedang dalam perbaikan dan fasilitas internet yang sangat terbatas. 6. Peneliti : Bagaimana menurut bapak tentang penggunaan media CAI
Guru : Sangat bagus, karena menarik bagi siswa, membuat suasana belajar baru, pembelajaran menjadi lebih efektif, waktunya lebih cepat dan dengan menggunakan media biasanya perencanaan dari gurunya sdah baik, dan saya rasa pembelajaran akan jauh lebih efisien sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Lampiran 21