BAB IV HASIL PENELITIAN
B. Saran
2 dan ttabel = 2,00. karena thitung ttabel (2,55 2,00) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan kata lain, rata-rata skor hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan media CAI (Computer-Assisted Instruction) dengan tipe tutorial lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar mengunakan media (Computer-Assisted Instruction) berbasis powerpoint. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan media CAI (Computer-Assisted Instruction) dengan tipe tutorial mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa.
B. Saran
Terdapat beberapa saran terkait hasil penelitian pada skripsi ini, diantaranya:
1. Berdasarkan hasil penelitian ini, hendaknya guru dapat dan mau mengunakan media CAI (Computer-Assisted Instruction) dengan tipe tutorial sebagai salah satu sumber belajar bagi para siswanya karena media CAI (Computer-Assisted Instruction) dengan tipe tutorial tersebut terbukti dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
2. Pihak sekolah hendaknya memberikan dukungan dalam pengembangan dan pemanfaatan media CAI (Computer-Assisted Instruction) dengan tipe
komputer dan internet serta menghadirkan penanggung jawab atau pengajar dan teknisi yang sudah handal.
3. Dari hasil penelitian ini dapat dikembangkan penelitian selanjutnya mengenai “Bagaimana pengaruh pembelajaran menggunakan media CAI (Computer-Assisted Instruction) tipe Instructional Games terhadap
Abdurrahman, Mulyono, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2003
Arikunto, Suharsimi, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006, cet. VII
, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006 cet. XIII
Azhar, Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2009 Gumawang, Atang, Belajar Otodidak word exel, powerpoint 2007, Bandung: PT
Informatika, 2009
Hidayatullaah, Priyanto, Making Educational Animation Using Flash, Bandung: Informatika, 2008
Heinich., et al. http://syarifartikel.blogspot.com/
Ismail,dkk, et.al., Kapita Selekta Pembelajaran Matematika, Jakarta: UT, 2002 McGraw, Technology for teacher : Mastering New Media and Portofolio
Development, United state of America, 2000.(on cd)
Megawangi, Ratna, sistem pendidikan di Indonesia sebenarnya justru untuk menyiapkan seluruh siswa untuk menjadi ilmuwan dan pemikir(filsuf,) http://afiati.multiply.com/journal/item/174/Sekolah_di_Jepang_Lebih_San tai
Munadi, Yudhi, Media Pembelajaran, Jakarta:Gaung Persada Press, 2008
Purnomo, Catur Hadi, Power Point 2007 mudah, praktis dan lengkap, Jakarta: PT. Mediakita, 2008
Purwanto, Ngalim, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2002
, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007 Reyt.,et al, http://syarifartikel.blogspot.com
Sadiman, Arief. S, Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan dan pemanfaatannya), Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2009
2007, Cet.XVII
Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2005, Cet. III,
Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset, 2008
Sudrajat, Akhmad, http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/12/media-pembelajaran/
Sudrajat dan M. Subana, Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah, (Bandung: Pustaka Setia, 2005), Cet. II
Suherman, Erman,dkk, Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung : JICA-UPI.2001
Sukmadinata, Nana Syaodih, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2007)
Syah, Muhibbin. 2005. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Cet. XI. Bandung: PT Remaja Rosydakarya.
W. S. Winkel, Psikologi Pengajaran, Jakarta: PT Grasindo, 1999, cet. Ke-5 Zurinal Z, Ilmu Pendidikan : Pengantar dan Dasar-dasar Pelaksanaan
pendidikan, Jakarta: Lembaga penelitian UIN Jakarta dengan UIN Jakarta pers, 2006Bandung: Tarsito.
http://apadefinisinya.blogspot.com/2007/12/pengertian-media.html http://blog.beswandjarum.com/lalaadhiatma/2009/10/16/bercermin-pada-pendidikan-jepang http://deeyaan.blogspot.com/2008/03/pengertian-website.html http://econservation.blogspot.com//2009/01/education-in-japan-and-indonesia.html http://home.unpar.ac.id/~gkarya/hci/Computer%20Based%20Instruction.pdf http://indonesianschool.org/modules/newbb/viewtopic.php?viewmode=flat&topic _id=149&forum=24 http://kurtek.upi.edu/media/berbasis%20komputer.html http://smkn3-kuningan.net/seminar_uny/11_Sunaryo%20S.pdf
http://www.google.co.id/m/search?ct=fsh&q=pengertian+media http://www.google.co.id/search?q=cara+penulisan+naskah+program+multimedia +interaktif. html http://www.klik-m.com/artikel_detail.php?artikel_id=11 http://www.klik-m.com/artikel_detail.php?artikel_id=12 http://www.linux.or.id/node/2839 http://www.muhammadnoer.com/2009/02/6-prinsip-penggunaan-slide-dalam-presentasi/ http://www.snapdrive.net/files/544779/panduan%20skripsi/contoh.pdf http://www.topix.com/forum/world/malaysia/TPKMP1F380BEBFJGS http://www.uinjkt.ac.id/index.php/section-blog/28-artikel/1110-internet-pendidikan-dan-budaya.html
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Program : X/ MAN
Semester : Genap
Tahun Ajaran : 2009/2010 Alokasi Waktu : 22 45 menit
Pendekatan/Metode : Kontekstual/Ekspositori Satuan pendidikan : MAN 4 Model Jakarta
I. Standar Kompetensi :
Menentukan kedudukan, jarak, sudut dan irisan sebuah bidang yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
II. Kompetensi Dasar :
Menentukan kedudukan titik, garis, bidang dalam ruang dimensi tiga Menentukan jarak dan titik kegaris dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga
Menentukan besar sudut antara garis dan garis, garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga.
Menentukan irisan sebuah bidang pada sebuah bangun ruang
III. Indikator :
a Mengidentifikasi bentuk-bentuk bangun ruang
b Menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang c Menyebutkan kedudukan titik dengan garis
d Menyebutkan kedudukan titik dengan bidang e Menyebutkan kedudukan garis dengan garis f Menyebutkan kedudukan bidang dengan bidang
g Menetukan jarak titik kegaris. h Menentukan jarak titik ke bidang
i Menentukan besar sudut antara garis dan garis j Menentukan besar sudut antara garis dengan bidang k Menentukan besar sudut antara bidang dengan bidang l Menentukan bentuk irisan bidang
m Menentukan panjang dan luas irisan bidang
IV. Tujuan Pembelajaran
a Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk bangun ruang
b Siswa dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang c Siswa dapat menyebutkan kedudukan titik dengan garis
d Siswa dapat menyebutkan kedudukan titik dengan bidang e Siswa dapat menyebutkan kedudukan garis dengan garis f Siswa dapat menyebutkan kedudukan bidang dengan bidang g Siswa dapat menetukan jarak titik kegaris.
h Siswa dapat menentukan jarak titik ke bidang
i Siswa dapat menentukan besar sudut antara garis dan garis j Siswa dapat menentukan besar sudut antara garis dengan bidang k Siswa dapat menentukan besar sudut antara bidang dengan bidang l Siswa dapat menentukan bentuk irisan bidang
m Siswa dapat menentukan panjang dan luas irisan bidang
V. Materi Pokok :
VI. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan pertama
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer)
oGuru memberi salam oAbsensi
oApersepsi (Guru meminta siswa untuk menyebutkan bangun ruang yang ada di sekitar siswa)
oGuru menyampaikan manfaat mempelajari bangun ruang
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oSiswa dengan antusias
menyebutkan bangun-bangun ruang yang mereka ketahui
oMendengarkan yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
oGuru mengarahkan dan membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara offline dalam mempelajari materi luas permukaan bangun ruang (kubus, balok, limas, kerucut) oGuru memberikan instruksi
kepada siswa untuk
mempelajari materi volume bangun ruang (kubus, balok, limas, kerucut) yang terdapat pada media CAI
oSiswa mempelajari materi luas permukaan dan volume bangun ruang (kubus, balok, limas, kerucut)
oMengikuti instruksi yang diberikan oleh guru
oMenjawab pertanyaan guru oMemperhatikan dan
mempelajari penjelasan guru
oMengerjakan dan membahas latihan soal
oMemberikan latihan soal oMembahas latihan soal
bersama-sama guru
10 menit
Penutup
o Memberikan PR o Siswa diminta untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMemberikan tugas untuk membaca dan mempelajari materi selanjutnya, yaitu tentang luas permukaan dan volume prisma,tabung dan bola secara online.
oMenutup kegiatan belajar mengajar dengan salam.
oMencatat PR
oMembuat kesimpulan bersama guru
Pertemuan Kedua
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer) oGuru memberi salam oAbsensi
oMembahas PR
oMereview materi sebelumnya oApersepsi (Guru mengingatkan
kembali materi prisma,tabung dan bola ketika di Sekolah Menenahg (SMP)
oGuru menyampaikan manfaat mempelajari bangun prisma, tabung dan bola)
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oMembahas PR bersama
guru
oMereview materi
sebelumnya bersama guru oMendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
oGuru mengarahkan dan membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara offline dalam mempelajari materi luas permukaan bangun ruang (prisma, balok dan tabung) oGuru memberikan instruksi
kepada siswa untuk
mempelajari materi volume bangun ruang (prisma, balok
oSiswa mempelajari materi luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, balok dan tabung) omenggunakan media CAI oMenjawab pertanyaan guru oMengikuti instruksi yang
diberikan oleh guru oMemperhatikan dan
mempelajari materi yang diberikan
dan tabung) yang terdapat pada media CAI
oMemberikan latihan soal oMembahas latihan soal
oMenjawab soal yang ada pada media CAI
oMembahas latihan soal bersama-sama guru dan mengumpulkan latihan soal yang diberikan guru
10 menit
Penutup
oMemberikan PR oMeminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMemberikan tugas untuk membaca dan mempelajari materi selanjutnya, yaitu tentang kedudukan titik terhadap garis, titik terhadap bidang dan garis terhadap garis secara online.
oMenutup kegiatan belajar mengajar dengan salam.
oMencatat PR
oMembuat kesimpulan bersama guru
oMendengarkan tugas dari guru
Pertemuan Ketiga
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer) oGuru memberi salam oAbsensi
oMembahas PR
oMereview materi sebelumnya oGuru menyampaikan cerita
untuk mengenai pemuda tersesat dan kakek, untuk apersepsi dan memotivasi.
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oMembahas PR bersama
guru
oMereview materi
sebelumnya bersama guru oMendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
oGuru mengarahkan dan membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara offline dalam
mempelajari materi kedudukan titik terhadap garis, titik
terhadap bidang dan garis terhadap garis
oMemberikan latihan soal oMembahas latihan soal
oSiswa mempelajari materi kedudukan titik terhadap garis, titik terhadap bidang dan garis terhadap garis menggunakan media CAI oMenjawab pertanyaan guru oMengikuti instruksi yang
diberikan oleh guru oMendengarkan penjelasan
guru dan mempelajari materi yang diberikan oMemperhatikan penjelasan
oMenjawab soal yang ada pada media CAI
oSiswa yang menyelesaikan latihan soal dengan cepat berperan sebagai tutor sebaya
oMembahas latihan soal bersama-sama guru dan mengumpulkan latihan soal yang diberikan guru
10 menit
Penutup
oMemberikan PR oMeminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMemberikan tugas untuk membaca dan mempelajari materi selanjutnya, yaitu tentang kedudukan garis terhadap bidang dan bidang terhadap bidang secara online. oMenutup kegiatan belajar
mengajar dengan salam.
oMembuat kesimpulan bersama guru
oSiswa mendengarkan tugas dari guru
Pertemuan Keempat
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer) oGuru memberi salam oAbsensi
oMembahas PR
oMereview materi sebelumnya oGuru menyampaikan cerita
manfaat mempelajari materi kedudukan garis terhadap bidang dan bidang terhadap bidang
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oMembahas PR bersama
guru
oMereview materi
sebelumnya bersama guru oMendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
oGuru mengarahkan dan membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara offline dalam
mempelajari materi kedudukan garis terhadap bidang dan bidang terhadap bidang oMemberikan latihan soal oMembahas latihan soal
oSiswa mempelajari materi kedudukan garis terhadap bidang dan bidang terhadap bidang dengan
menggunakan media CAI oMenjawab pertanyaan guru oMengikuti instruksi yang
diberikan oleh guru oMendengarkan penjelasan
guru dan mempelajari materi yang diberikan oMemperhatikan penjelasan
oMenjawab soal yang ada pada media CAI
oSiswa yang menyelesaikan latihan soal dengan cepat berperan sebagai tutor sebaya
oMembahas latihan soal bersama-sama guru dan mengumpulkan latihan soal yang diberikan guru
10 menit
Penutup
oMemberikan PR oMeminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMemberikan tugas untuk membaca dan mempelajari materi selanjutnya, yaitu tentang jarak titik ke titik, titik ke garis dan titik ke bidang secara online.
oMenutup kegiatan belajar mengajar dengan salam.
oMembuat kesimpulan bersama guru
oSiswa mendengarkan tugas dari guru
oSiswa menjawab salam.
Pertemuan Kelima
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer) oGuru memberi salam oAbsensi
oMembahas PR
oMereview materi sebelumnya oApersepsi
oGuru menyampaikan manfaat mempelajari jarak titik ke titik, titik ke garis dan titik kebidang
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oMembahas PR bersama
guru
oMereview materi
sebelumnya bersama guru oMendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
oGuru membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara individu dalam mempelajari materi titik ke titik, titik ke garis dan titik kebidang
oMembantu siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diberikan
oMemberikan latihan soal yang terdapat pada media CAI
oSiswa mempelajari materi titik ke titik, titik ke garis dan titik kebidang dengan menggunakan media CAI oMenjawab pertanyaan guru oMengikuti instruksi yang
diberikan oleh guru oMemperhatikan dan
mempelajari materi yang diberikan
oMenjawab soal yang ada pada media CAI
oMenanggapi permasalahan-permasalahan siswa dalam menyelesaikan soal
oMembahas latihan soal
oSiswa yang menyelesaikan latihan soal dengan cepat berperan sebagai tutor sebaya
oMembahas latihan soal bersama-sama guru dan mengumpulkan latihan soal yang diberikan guru
10 menit
Penutup
oMemberikan PR oMeminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMemberikan tugas untuk membaca dan mempelajari materi selanjutnya, yaitu jarak bidang ke garis dan jarak bidang ke bidang secara online oMenutup kegiatan belajar
mengajar dengan salam.
oMencatat PR
oMembuat kesimpulan bersama guru
oMendengarkan tugas dari guru
Pertemuan Keenam
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer) oGuru memberi salam oAbsensi
oMembahas PR
oMereview materi sebelumnya oApersepsi
oGuru menyampaikan manfaat mempelajari jarak bidang kegaris dan bidang ke bidang
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oMembahas PR bersama
guru
oMereview materi
sebelumnya bersama guru oMendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
oGuru membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara individu dalam mempelajari materi jarak bidang kegaris dan bidang ke bidang secara offline
oMembantu siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diberikan
oMemberikan contoh tentang materi yang telah dijelaskan oMemberikan latihan soal yang
oSiswa mempelajari materi jarak bidang kegaris dan bidang ke bidang dengan menggunakan media CAI oMenjawab pertanyaan guru oMengikuti instruksi yang
diberikan oleh guru oMemperhatikan dan
mempelajari materi yang diberikan
oMenjawab soal yang ada pada media CAI
terdapat pada media CAI oMenanggapi
permasalahan-permasalahan siswa dalam menyelesaikan soal
oMembahas latihan soal
latihan soal dengan cepat berperan sebagai tutor sebaya
oMembahas latihan soal bersama-sama guru dan mengumpulkan latihan soal yang diberikan guru
10 menit
Penutup
oMemberikan PR oMeminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMemberikan tugas untuk membaca dan mempelajari materi selanjutnya, sudut antara dua garis, sudut antara garis dan bidang secara online oMenutup kegiatan belajar
mengajar dengan salam.
oMencatat PR
oMembuat kesimpulan bersama guru
oMendengarkan tugas dari guru
Pertemuan Ketujuh
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer) oGuru memberi salam oAbsensi
oMembahas PR
oMereview materi sebelumnya oApersepsi
Guru menyampaikan manfaat mempelajari sudut antara dua garis dan sudut anatara garis dengan garis
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oMembahas PR bersama
guru
oMereview materi
sebelumnya bersama guru oMendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
Guru membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara individu dalam mempelajari materi antara dua garis dan sudut anatara garis dengan garis secara offline oMembantu siswa yang
mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diberikan
oMemberikan contoh tentang materi yang telah dijelaskan oMemberikan latihan soal yang
oSiswa mempelajari materi antara dua garis dan sudut anatara garis dengan garis dengan menggunakan media CAI
oMenjawab pertanyaan guru oMengikuti instruksi yang
diberikan oleh guru oMemperhatikan dan
mempelajari materi yang diberikan
oMenjawab soal yang ada pada media CAI
terdapat pada media CAI oMenanggapi
permasalahan-permasalahan siswa dalam menyelesaikan soal
oMembahas latihan soal
oSiswa yang menyelesaikan latihan soal dengan cepat berperan sebagai tutor sebaya
oMembahas latihan soal bersama-sama guru dan mengumpulkan latihan soal yang diberikan guru
10 menit
Penutup
oMemberikan PR oMeminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMemberikan tugas untuk membaca dan mempelajari materi selanjutnya, yaitu sudut antara bidang dan bidang oMenutup kegiatan belajar mengajar dengan salam.
oMencatat PR
oMembuat kesimpulan bersama guru
oMendengarkan tugas dari guru
Pertemuan kedelapan
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer) oGuru memberi salam oAbsensi
oMembahas PR
oMereview materi sebelumnya oApersepsi
Guru menyampaikan manfaat mempelajari sudut antara bidang dan bidang
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oMembahas PR bersama
guru
oMereview materi
sebelumnya bersama guru oMendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
Guru membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara individu dalam mempelajari materi sudut antara bidang dan bidang secara offline
oMembantu siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diberikan
oMemberikan contoh tentang materi yang telah dijelaskan oMemberikan latihan soal yang
oSiswa mempelajari materi sudut antara bidang dan bidang dengan
menggunakan media CAI oMenjawab pertanyaan guru oMengikuti instruksi yang
diberikan oleh guru oMemperhatikan dan
mempelajari materi yang diberikan
oMenjawab soal yang ada pada media CAI
terdapat pada media CAI oMenanggapi
permasalahan-permasalahan siswa dalam menyelesaikan soal
oMembahas latihan soal
latihan soal dengan cepat berperan sebagai tutor sebaya
oMembahas latihan soal bersama-sama guru dan mengumpulkan latihan soal yang diberikan guru
10 menit
Penutup
oMemberikan PR oMeminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMemberikan tugas untuk membaca dan mempelajari materi selanjutnya, yaitu irisan bidang dengan tiga cara (menggunakan sifat dasar perluasan bidang,
menggunakan bidang diagonal dan menggunakan sumbu afinitas)
oMenutup kegiatan belajar mengajar dengan salam.
oMencatat PR
oMembuat kesimpulan bersama guru
oMendengarkan tugas dari guru
Pertemuan kesembilan
Waktu Metode pembelajaran/
aktivitas Guru Aktivitas Siswa
10 menit
Pendahuluan
oGuru mengkondisikan kelas (laboratorium komputer) oGuru memberi salam oAbsensi
oMembahas PR
oMereview materi sebelumnya oApersepsi
Guru menyampaikan manfaat mempelajari irisan bidang
oSiswa mempersiapkan semua peralatan belajar matematika
oMenjawab salam
oBerdoa bersama-sama guru oMembahas PR bersama
guru
oMereview materi
sebelumnya bersama guru oMendengarkan motivasi
yang disampaikan oleh guru
70 menit
Kegiatan inti
Guru membimbing siswa untuk menggunakan media CAI secara individu dalam mempelajari materi irisan bidang dan bidang secara offline
oMembantu siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diberikan
oMemberikan contoh tentang materi yang telah dijelaskan oMemberikan latihan soal yang
oSiswa mempelajari materi irisan bidang dan bidang dengan menggunakan media CAI
oMenjawab pertanyaan guru oMengikuti instruksi yang
diberikan oleh guru oMemperhatikan dan
mempelajari materi yang diberikan
oMenjawab soal yang ada pada media CAI
terdapat pada media CAI oMenanggapi
permasalahan-permasalahan siswa dalam menyelesaikan soal
oMembahas latihan soal
latihan soal dengan cepat berperan sebagai tutor sebaya
oMembahas latihan soal bersama-sama guru dan mengumpulkan latihan soal yang diberikan guru
10 menit
Penutup
oMemberikan PR oMeminta siswa untuk
menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
oMenutup kegiatan belajar mengajar dengan salam.
oMencatat PR
oMembuat kesimpulan bersama guru
oMendengarkan tugas dari guru
oMenjawab salam.
Pertemuan kesepuluh
Tempat : Kelas
Mereview semua materi sebelum post test
Pertemuan kesebelas
Tempat : Kelas
Latihan soal-soal sebelum post test
VII. Media dan Sumber Belajar
Alat Bantu : White board, sepidol, penghapus. Media : Komputer (CAI)
Sumber : Buku Matematika SMU kelas X (KTSP),
VIII. Evaluasi/ Penilaian Hasil Belajar
a. Bentuk instrumen : Tes tertulis
b. Jenis instrumen : Pilihan Ganda (PG) c. Teknik penskoran : Betul x 100/25
Instrumen Tes:
1. Diketahui suatu prisma tegak dengan alas segi enam dan tidak beraturan, banyak rusuk prisma tersebut adalah...
a. 6 buah b. 12 buah c. 18 buah d. 24 buah e. 30 buah Jawab : c
2. Suatu bangun ruang dibentuk dari limas sisi dengan enam titik sudutnya. banyak rusuk bangun ruang itu adalah...
a. 6 buah b. 9 buah c. 12 buah d. 15 buah e. 18 buah Jawab : b
3. Sebuah balok yang kerangkanya terbuat dari kawat, berukuran 25 cm x 10 cm x 7 cm. berapakah panjang kawat yang diperlukan untuk membuat kerangka balok itu...
a. 186 cm b. 168 cm c. 84 cm d. 48 cm e. 42 cm Jawab : b
4. Bila tinggi limas 12 cm dan panjang rusuk alasnya 10 cm. Maka Luas permukaan Limas adalah...
a. 169 b. 260 c. 360 d. 420 e. 540 Jawab : c
5. Volume tabung yang jari-jari alasnya 10 cm dan tingginya 25 cm adalah...