BAB III METODE PENELITIAN
4.3 Persentase Hasil Kuesioner Dalam Bentuk Tabel
Berikut adalah persentase hasil kuesioner pada siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA W.R. Supratman 2 Medan.
Bagian pertama yaitu menentukan kalimat benar atau salah. Berikut adalah pesentase jawaban siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA W.R. Supratman 2 Medan.
Pertanyaan
Persentase jawaban yang salah dan jawaban yang benar pada kuesioner
在中 zài...zhōng 在里 zài...lǐ 在内 zài...nèi 1. 他爸爸在邮局内工作。（ ）
Ayahnya bekerja didalam kantor pos.
8,3 % () 27,8 % () 63,9 % ()
2. 你的要求正在考虑里，有了结果我马上告诉 你。 （ ）
Permintaanmu sedang dalam pertimbangan, setelah ada hasil saya segera memberitahukanmu.
11,1 % () 83,3 % () 5,6% ()
3. 他在忙乱里，把这么重要的信件忘在桌子上。
（ ）
Dia dalam keadaan buru-buru dan kacau, lupa telah meletakkan surat-surat yang sangat penting di atas meja.
33,3 % () 44,4 % () 22,2 % ()
4. 在那些困难的岁月内，大伯父给了我们家很大的帮
助。（ ）
Dalam tahun-tahun yang sulit itu, paman telah memberikan kami bantuan yang sangat besar.
19,4 % () 19,4 % () 61,1 % ()
5. 我在三个月的时间内写完了我的论文。（ ）
Dalam waktu tiga bulan saya telah menyelesaikan skripsi saya.
19,4% () 11,1 % () 69,4 % ()
6. 他现在的位置是在家内，而我现在的位置是在家
外。（ ）
Posisinya sekarang berada di dalam rumah,
semantara posisi saya sekarang berada di luar rumah.
7. 青年人就是要在艰苦里奋斗，在奋斗里创业，在创
业里成功。（ ）
Orang muda (justru) harus berjuang dalam kesusahan, dalam perjuangan memulai usaha baru, dalam
memulai usaha baru berhasil.
16,7 % () 69,4 % () 13,9 % ()
8. 在一年的时间里，他成功了制造一个精密的机器
人。（ ）
Dalam waktu satu tahun, dia telah berhasil menciptakan sebuah robot canggih.
22,2 % () 61,1 % () 16,7 % ()
9. 随着现代化科学技术的发展，机器人的研制在迅速
发展中。（ ）
Seiring dengan prekembangan pemodernan
IPTEK, penelitian dan pembuatan robot sedang dalam perkembangan pesat.
55,6 % () 13,9 % () 30,6 % ()
10. 他的病正在积极治疗里。（ ）
Penyakitnya sedang dalam pengobatan aktif.
22,2 % () 55,6 % () 22,2 % ()
Bagian kedua yaitu pilihan berganda. Berikut adalah pesentase jawaban siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA W.R. Supratman 2 Medan.
Pertanyaan
Persentase jawaban yang salah dan jawaban yang benar pada kuesioner
在中 zài...zhōng 在里 zài...lǐ 在内 zài...nèi 1. ...思想的碰撞...，产生了多少智慧的火花。 Dalam pikiran yang terbentur, telah
menimbulkan beberapa percikan api kecerdasan. 47,2 % 27,8 % () 25 % () 2. 我们...很短的时间...，必须完成我们的论文。
Dalam (kurun) waktu yang sangat singkat, kami harus menyelesaikan skripsi kami.
42,2 % () 27,8 % () 25 % ()
3. ...她这个年纪...，她是个顶有福气的。
Dalam usianya ini, dia adalah seorang yang memiliki nasib baik.
Dalam beberapa hari ini, kembali tersiar kabar yang mengoba rkan semangat orang.
38,9 % () 36,1 % () 25 % ()
5. 你们的考试...改正的过程...，可能...这两天...改完 了。
Ujian kalian dalam proses pengoreksian, mungki n dalam dua hari ini selesai dikoreksi.
A 在中、 在里 38,9 % () B 在里、 在内 33,3 % () C 在中、 在内 27,8 % () 6. 孩子们是...不知不觉...模仿自己的父母。
Anak-anak adalah dalam ketidaksadaran meniru orang tuanya.
38,9 % () 30,6 % () 30,6 % ()
7. 计算机出来的那些数据已经都存储...计算 机...了。 Beberapa data yang keluar dari komputer semua
sudah disimpan di dalam komputer. 38,9 % () 36,1 % () 25 % () 8. 他写的教材，上册已经有出版社出版了，下册正...
编写...。
Bahan pelajaran yang ia tulis, bagian pertama sudah ada penerbit yang menerbitkan, bagian kedua sedang dalam penyusunan.
36,1 % () 36,1 % () 27,8 % ()
9. ...我们这集体...，同学之间，像亲兄弟一样，亲如 手足。
Dalam kebersamaan kita ini, diantara teman sekelas, sama seperti saudara kandung, akrab seperti kaki dan tangan.
36,1 % () 41,7 % () 22,2 % ()
10. 我们预祝你不断进步，...中美文化交流...取得成
绩。
Kami mendoakan kamu terus-menerus berkembang, dalam pertukaran kebudayaan China Amerika memperoleh prestasi.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan
Berdasarkan analisis kesalahan dalam menggunakan frasa preposisi 在 中
zài...zhōng，在里 zài...lǐ dan 在内 zài...nèi pada siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA W.R. Supratman 2 Medan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kesalahan yang dilakukan oleh siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA W.R. Supratman 2 Medan dalam menggunakan frasa preposisi在中zài...zhōng，在里zài...lǐ dan 在 内zài...nèi antara lain yaitu:
a. Penggunaan ketiga jenis frasa preposisi tersebut diluar dari ketentuan yang sudah ditetapkan.
Dalam menggunakan frasa preposisi在中 zài...zhōng，在里zài...lǐ
dan 在内 zài...nèi, terdapat ketentuan yang membatasi penggunan ketiga jenis frasa preposisi tersebut. Ketentuan dalam menggunakan ketiga jenis frasa preposisi tersebut yaitu: frasa preposisi 在中 zài...zhōng digunakan untuk membentuk kalimat yang menyatakan lokasi, ruang lingkup, proses, tindakan yang sedang terjadi, kondisi dan keadaan, frasa preposisi 在里 zài...lǐ digunakan untuk membentuk kalimat yang menyatakan lokasi dan ruang lingkup, sedangkan frasa preposisi 在内
Kesalahan yang paling utama yang dilakukan oleh siswa-siswi adalah penggunaan ketiga jenis frasa preposisi tersebut diluar batas ketentuan yang telah ditetapkan.
b. Pengguguran kata yang penting pada kalimat yang dibentuk oleh ketiga jenis frasa preposisi tersebut.
Ketika siswa-siswi disuruh untuk memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat, siswa-siswi sering sekali menggugurkan kata-kata yang penting yang seharusnya tidak perlu digugurkan pada kalimat tersebut. Hal itu menyebabkan kalimat yang dibentuk menjadi tidak tepat.
c. Kesalahan yang terdapat pada struktur kalimat yang dibentuk oleh ketiga jenis frasa preposisi tersebut.
Dalam menggunakan ketiga jenis frasa preposisi tersebut, terdapat kesalahan yang disebabkan oleh penggunaan struktur kalimat yang tidak tepat. Hal tersebut menyebabkan terjadinya kesalahan pada kalimat yang dibentuk.
2. Adapun faktor penyebab terjadinya kesalahan yang dilakukan oleh siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA W.R. Supratman 2 Medan antara lain yaitu:
a. Pengaruh bahasa ibu. b. Pengaruh bahasa sasaran. c. Materi dan metode pengajaran.
5.1Saran
Dalam penelitian ini, penulis telah menjelaskan jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA W.R. Supratman 2 Medan dalam menggunakan frasa preposisi 在中zài...zhōng, 在里zài...lǐ dan 在内zài...nèi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penulis meyarankan kepada tenaga pengajar agar dapat memberikan metode yang lebih tepat dalam pengajaran mengenai tata bahasa Mandarin terutama pada ketiga jenis frasa preposisi tersebut. Dengan adanya penentuan urutan jenjang relatif penekananan, penjelasan, dan latihan- latihan pada materi pengajaran, diharapkan dapat membantu siswa-siswi untuk lebih memahami dan menguasai materi pelajaran yang diajarkan. Disamping itu, dibutuhkan materi pengajaran yang mendetil demi terpenuhinya kebutuhan siswa-siswi akan penjelasan mengenai materi pelajaran yang diajarkan, terutama mengenai frasa preposisi 在中 zài...zhōng, 在里
zài...lǐ dan 在内zài...nèi. Penulis juga menyarankan kepada peneliti selanjutnya supaya dapat memnjelaskan lebih detil lagi mengenai frasa preposisi 在中 zài...zhōng, 在里
zài...lǐ dan 在内zài...nèi. Penelitian ini hanya terbatas pada ketiga jenis frasa preposisi tersebut, diharapkan kepada peneliti selanjutnya agar dapat melakukan penelitian terhadap frasa preposisi lainnya.
DAFTAR PUSTAKA Buku:
Chaer, Abdul. 2007. Kajian Bahasa: Struktur Internal, Pemakaian dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Chaer, Abdul. 2007. Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta
Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Dr. Hamadi Msi. 2004. Metode penelitian kualitatif. Malang: UMM Press.
Erlina. 2011. Metodologi Penelitian. Medan: USU Press.
Keraf, Gorys. 1984. Tata Bahasa Indonesia . Jakarta: Nusa Indah.
Lyons, Jhon. 1995. Linguistic Semantic: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
Moeliono, Anton M. 2000. Kajian Serba Linguistik. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Moeliono, Anton M. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Parera, Jos Daniel. 1997. Linguistik Edukasional (Ed. Cetakan pertama). Jakarta: Erlangga.
Ramlan, M. 1987. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: C.V. Karyono.
Samsuri. 1980. Analisa bahasa. Jakarta: erlangga.
Singarimbun, Masri dan Effendi, Sofian. 1982. Metode Penelitian Survai. Jakarta: LP3ES.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, Henry Guntur. 1998. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Zhao, Yongxin dan Pauw Budianto. 2005. Intisari Tata Bahasa Mandarin. Bandung: Rekayasa Sains.
增订本 (Deng Ding Ben). 2001. 使用现代汉语语法 (Shǐyòng Xiàndài Hànyǔ Yǔfǎ). 北京 (Běijīng): 商务印书馆出版社 (Shàngwù Yìnshūguǎn Chūbǎnshè).
李德津 (Li De Jin) dan 陈美珍 (Chen Mei Zhen). 2008. 外国人使用汉语语法 (Wàiguó rén
shǐyòng hànyǔ yǔfǎ). 北京 (Běijīng): 北极语言大学出版社 (Běijīng yǔyán dàxué chūbǎn
shè).
李守纪 (Li Shou Ji), 王红著 (Wang Hong Zhu) dan 彭小川 (Peng Xiao Chuan). 2004. 对外汉 语教学语法释疑201例 (Duìwài hànyǔ jiàoxué yǔfǎ shìyí 201 lì). 北京 (Běijīng): 商务 印书馆出版社 (Shāngwù yìn shūguǎn chūbǎn shè).
梁立基 (Liang Li Ji), 黄琛芳 (Huang Chen Fang). 2001. 实用词典 (Shi Yong Ci Dian). 北京 (Běijīng): Dian Rakyat.
朱德熙 ( Zhu De Xi). 1999. 朱德熙文集第一卷 (Zhūdé xī wénjí dì yī juàn ). 北京 (Běijīng): 商 务印书馆出版社 (Shāngwù yìn shūguǎn chūbǎn shè).
Internet:
Indihadi, Dian. 2012. Analisis Kesalahan Berbahasa. http://file.upi.edu/Direktori/dual-
modes/Berbahasa Pembinaan Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua/10 BBM 8.pdf. (Diambil pada tanggal 27 Mei 2013).
Smaradhipa, Galih. 2005. Bertutur Dengan Tulisan (Diambil pada tanggal 27 April 2013).
刘云红 (liúyúnhóng).2011. “里”“中” “内”隐喻意义的认知语言学考察“zhōng” “lǐ ” “nèi” yǐnyù yìyì de rènzhī yǔyánxué kǎochá.
http://www.cnki.net/471003.html
盛静文 (shèng jìng wén). 2012. “ X 在 Y 上/里/中”与“X 在 Y”的比较当议 (“X zài Y shàng/lǐ/zhōng” yǔ “X zài Y” de bǐ jiào dāng yì)
. (Diambil pada tanggal 29 Juni 2013).
(Diambil pada tanggal 10 Maret 2013).
杨江 (yáng jiāng). 2010. 方位词“里”“中”“内”的语义认知分析 fāngwèicí “lǐ” “zhōng” “nèi”de yǔyì rènzhīfēnxī.
(Diambil pada tanggal 29 Juni 2013).
LAMPIRAN 1 Informan:
1. Nama Inisial : V C (Tionghua)
Lama belajar : sebelas tahun 2. Nama Inisial : C H (Tionghua)
Umur : 16 tahun
Lama belajar : Sembilan tahun 3. Nama Inisial : A F. S
Umur : 16 tahun
Lama belajar : dua tahun
4. Nama Inisial : E W (Tionghoa)
Umur : 17 tahun
Lama belajar : sepuluh tahun 5. Nama Inisial : R F
Umur : 16 tahun
Lama belajar : dua tahun
LAMPIRAN II
1) Menurut kamu, apa pengetian dari frasa preposisi在中zài...zhōng, 在里 zài...lǐ dan在内zài...nèi?
Jawaban responden:
Menurut saya pengertian在里zài...lǐ dan在内zài...nèi adalah di dalam, sedangkan 在中zài...zhōng adalah di tengah, tapi kadang-kadang pengertian在中zài...zhōng
juga di dalam.
2) Dalam menggunakan frasa preposisi在中zài...zhōng, 在里zài...lǐ dan在
内zài...nèi, kendala apa yang sering kamu jumpai? Jawaban responden:
Kendala yang sering saya hadapi, saya tidak tahu disaat kapan saja masing-masing frasa preposisi tersebut digunakan.
3) Menurut kamu, dari ketiga frasa preposisi tersebut, frasa preposisi yang mana yang paling sulit untuk digunakan, dan frasa preposisi yang mana yang paling mudah ?
Jawaban responden:
Menurut saya, frasa preposisi 在中zài...zhōng yang paling sulit, karena selain frasa preposisi ini punya dua arti, frasa preposisi ini juga memiliki banyak kegunaan. Membuat saya bingung. Tapi yang paling mudah digunakan frasa preposisi 在里zài...lǐ, karena frasa preposisi ini biasanya digunakan pada kalimat yang menyatakan tempat. Selain itu, frasa preposisi ini yang paling sering dipelajari, jadi lumayan dikuasai.
4) Menurut kamu, ada tidak pengaruh bahasa ibu ketika kamu ketika kamu menggunakan ketiga frasa preposisi tersebut?
Menurut saya ada, terutama ketika membuat kalimat. Saya sering dengan tidak sengaja mengikuti tata bahasa Indonesia. Padahal kalimat yang saya buat kalimat bahasa mandarin.
LAMPIRAN III Angket
一．判断题并请把正确的答案写下来。Perhatikan kalimat di bawah ini, jika benar maka berilah tanda () dan jika salah maka berilah tanda () serta ubah menjadi jawaban yang benar.
Ayahnya bekerja didalam kantor pos.
2. 你的要求正在考虑里，有了结果我马上告诉你。（ ）
Permohonanmu sedang dalam pertimbangan, setelah ada hasilnya saya akan segera memberitahukanmu.
3. 他在忙乱里，把这么重要的信件忘在桌子上。（ ）
Dia sedang dalam keadaan terburu-buru dan kacau, bahkan lupa telah meletakkan surat- surat yang sangat penting di atas meja.
4. 在那些困难的岁月内，大伯父给了我们家很大的帮助。（ ）
Dalam tahun-tahun yang sulit itu, paman telah memberikan kami bantuan yang sangat besar.
5. 我在三个月的时间内写完了我的论文。（ ）
Dalam kurun waktu tiga bulan saya telah menyelesaikan skripsi saya.
6. 他现在的位置是在家内，而我现在的位置是在家外。（ ）
Posisinya saat ini di dalam rumah, sementara posisi saya saat ini di luar rumah.
7. 青年人就是要在艰苦里奋斗，在奋斗里创业，在创业里成功。（ ） Anak muda harus berjuang didalam penderitaan, didalam penderitaan tersebut memulai usaha baru, didalam usaha baru tersebut memperoleh kesuksesan.
8. 在一年的时间里，他成功了制造一个精密的机器人。（ ）
Dalam kurun waktu satu tahun, ia berhasil menciptakan sebuah robot canggih.
9. 随着现代化科学技术的发展，机器人的研制在迅速发展中。（ ） Mengikuti perkembangan IPTEK yang modern, penelitian dan penciptaan robot sedang dalam perkembangan yang sangat pesat.
10.他的病正在积极治疗里。 （ ） Penyakitnya dalam proses pengobatan.
二．请你选择正确的答案。Pilihlah jawaban yang benar pada kalimat di bawah ini. 1. 思想的碰撞，产生了多少智慧的火花。
Dalam pikiran yang terbentur, telah menimbulkan sedikit-banyaknya percikan api kecerdasan.
a. 在内 b. 在中 c. 在里
2. 我们很短的时间，必须完成我们的论文。
Dalam kurun waktu yang sangat singkat, kami harus menyelesaikan skripsi kami. a. 在里 b. 在中 c. 在内
Dalam usianya saat ini, dia adalah orang yang beruntung. a. 在中间 b. 在里边 c. 在内边 4. 这几天，又传来了令人振奋的消息。
Dalam beberapa hari ini, tersebar kembali berita yang mengobarkan semangat. a. 在内 b. 在里 c. 在中
5. 你们的考试改正的过程，可能这两天改完了。
Ujian kalian dalam proses pengoreksian, mungkin dalam dua hari ini selesai dikoreksi. a. 在中，在里 b. 在里，在内 c. 在中，在内 6. 孩子们是不知不觉模仿自己的父母。
Dalam ketidak sadaran orang tua, anak-anak meniru orang tuanya. a. 在中 b. 在里 c. 在内
7. 计算机出来的那些数据已经都存储计算机了
Data-data yang keluar dari komputer sudah disimpan didalam komputer. a. 在里 b. 在内 c. 在中
8. 他写的教材，上册已经有出版社出版了，下册正编写
Bahan pengajaran yang Ia tulis, bagian pertama sudah ada penerbit yang menerbitkan, bagian kedua sedang dalam proses penyusunan.
a. 在中 b. 在里 c. 在内
9. 我们这集体，同学之间，像亲兄弟一样，亲如手足。
Dalam kebersamaan kita, diantara teman sekolah, sudah seperti saudara kandung, akrab bagaikan kaki dan tangan.
10.我们预祝你不断进步，中美文化交流取得成绩。
Kami mendoakan kamu terus berkembang, dalam pertukaran kebudayaan Amerika dan China memperoleh prestasi.
a. 在里 b. 在中 c. 在内
苏
北
大
学
本科生毕业设计论文
论文题目：汉语介词短语“在……中”、“在……里”和“在……内”的偏误
分析
姓
名
学
号
柯飞
学
院
090710014
学
系
文学院
指导教师
中文系
毕业时间
沈咪
2013年8月28日
苏
北
大
学
教
务
处
2013年8月28日
摘要 本文是介词短语“在……中”、“在……里”和“在……内”的偏误分析。介词短 语“在……中”、“在……里”和“在……内”在印尼语中是一样的意思，就是“dalam/ didalam”。但是汉语中这三个介词短语不能随便使用，每个介词短语都有自己的用法规 定。因为这三个介词短语在印尼语中的意思一样，而它们都有自己的用法规定，因此印尼 学生在使用这三个介词短语的时候常常出现偏误。作者向印尼棉兰 W.R.Supratman 2 学 校的理科系1的高二生使用问卷调查的公式进行研究。通过这个研究，作者总结出印尼学 生在使用这三个介词短语的时候出现的偏误类型，并找出原因。希望通过这个研究，印尼 学生明白怎样使用这三个介词短语，掌握这三个介词短语的用法规定，并能避免出现错误。 关键词：印尼学生；介词短语；“在……中”、“在……里”、“在……内”； 偏误分析目录 摘要 ... i 目录 ... ii 第一章、绪论 ... 1 1.1 研究背景 ... 1 1.2 研究目的 ... 1 1.3 研究现状 ... 1 1.4 研究方法 ... 2 第二章、介词短语“在中”、“在里”和“在内”的意义用法 .... 3 2.1介词的定义 ... 3 2.2汉语介词“在” ... 3 2.3 “在中”的意义用法 ... 3 2.4 “在里”的意义用法 ... 4 2.5 “在内”的意义用法 ... 5 2.6介词短语“在中”和“在里”的相同点... 6 第三章、问卷设计与分析 ... 7
3.1
问卷说明 ... 7 3.2 问卷内容... 7 3.3 问卷分析... 7第四章 介词短语“在中”、“在里”和“在内”的偏误分析 ... 13 4.1 词语搭配偏误……… 12 4.1.1 介词短语