Nih, Cara Gua!
D. Refleksi Siklus
1) Pertemuan Pertama, jumat, 7-10-
Pada pertemuan pertama siklus II, standar kompetensi yang di bahas adalah memahami kondisi perkembangan Negara dunia , kompetensi dasar mengidentifikasi persebaran Negara berkembang dan Negara maju , pokok bahasan persebaran Negara maju dan Negara berkembang di dunia, kegiatan
pembelajaran merumuskan persebaran Negara maju dan Negara berkembang, indikator mengidentifikasi persebaran Negara maju dan Negara berkembang. Guru yang bertindak sebagai peneliti memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya belajar IPS, bahwa dengan belajar IPS siswa akan mengerti fenomena-fenomena dinamika social, budaya, dan ekonomi yang menjadi bagian penting dalam kehidupan masyarakat dari waktu ke waktu dari tempat ke tempat baik dalam skala kelompok masyarakat, local, nasional, regional dan global.
Setelah siswa termotivasi dan memahami pentingnya belajar IPS, selanjutnya guru menjelaskan bagaimana belajar dengan menggunakan metode kata-hubung (link-word method) yaitu dengan empat tahapan, yaitu (1) menghadirkan materi, dengan menggunakan teknik seperti menggarisbawahi, membuat daftar (2) mengembangkan hubungan-hubungan, dan membuat materi menjadi familier, dengan menggunakan teknik-teknik system kata kunci(key word), kata ganti (substitute word), dan kata hubung (link-word) selanjutnya (3)membuat gambar-gambar sensorik, dengan menggunakan teknik-teknik asosiasi konyol dan melebih-lebihkan (4) tahap mengingat kembali dengan melakukan recalling pada materi yang di pelajari. Untuk mempermudah mengetahui tahapan menghafal metode kata-hubung (link-word method) berikut ini di hadirkan tabel ke 14 tentang model pengajaran method kata-hubung (link- wordmethod)
Tabel 14: Model Pengajaran Kata-Hubung (Link-Word Method)
No Tahapan Pelaksanaan
1 Tahapan Pertama,
Menghadirkan Materi
Menggunakan teknik-teknik, seperti menggaris bawahi, membuat daftar, dan merefleksikan
2 Tahapan Dua, Menggembangkan Hubungan-hubungan
Membuat materi menjadi familier dan
mengembangkan hubungan-hubungan dengan menggunakanteknik-teknik dari system kata kunci, kata ganti, dan kata hubung
3 Tahapan tiga,
meningkatkan gambar (sensori)
Menggunakan teknik asosiasi konyol dan melebih- lebihkan. Mengubah gambar
4 Tahapan
Empat,Mengingat kembali
Mengingat kembali materi hingga tuntas di pelajari
Selanjutnya guru dan peserta didik mempersiapkan media pembelajaran berupa buku pelajaran, peta dunia, atlas dunia, OHP, transparan, alat tulis, gambar-gambar yang di butuhkan yang berhubungan dengan materi yang di ajarkan. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok setiap kelompok terdiri dari 7 siswa, terdapat satu kelompok dengan jumlah siswa 6 orang, hal ini di sebabkan jumlah siswa dalam satu kelas berjumlah 34 siswa.guru yang bertindak sebagai peneliti membagi kemampuan siswa berdasarkan hasil nilai semester ganjil kelas VIII dengan taraf kemampuan tinggi, sedang dan rendah, sehingga dalam satu kelompok terdapat kemampuan tinggi sedang dan rendah. Pada pertemuan ini guru memberikan penjelasan kepada siswa untuk membaca materi pokok Negara maju dan Negara berkembang, menggaris bawahi ,membuat daftar, menentukan kata kunci dari materi yang di ajarkan, selanjutnya guru memerintahkan kepada siswa untuk mengembangkan kata kunci dengan kata hubung yang sudah mereka kenal, dan menghubungkannya dengan materi yang baru, sehingga materi baru menjadi materi yang familier. Untuk mempermudah mengingat materi baru ,di terjemahkan melalui gambar-gambar sensorik yang
berhubungan dengan materi yang bersangkutan. Kerja yang terpenting pada pada penggunaan methode kata-hubung (link-word method ) guru dengan bantuan siswa mempersiapkan link dan membuat materi visual seperti pada tabel 15 tentang link persebaran Negara maju dan berkembang di Amerika Utara dan Tengah.
Tabel 15 : Link dan Gambar Negara Maju dan Negara Berkembang di Amerika Utara dan Tengah
No Materi Link Gambar
Negara di Benua Amerika Utara
Lihat gambar 5
1 Alaska Alas Lihat gambarl 15.1
2 Canada Kasih ananda Lihat gambar 15.2
3 Amerika Serikat Amerika Serikat Lihat gambar 15.3
4 Mexsiko Taksi Lihat gambar 15.4
Negara di benua Amerika Tengah
Lihat gambar 6
1 Panama Panah Lihat gambar 15.5
2 Costa rica Kos nya rica Lihat gambar 15.6
3 Nicara gua Nih, cara gua Lihat gambar 15.7
4 Elsavador Elsa Lihat gambar 15.8
5 Honduras Honda Lihat gambar 15.9
6 Guatemala Gua the Lihat gambar 15.10
7 Belize Bel Lihat gambar 15.11
Pada Pertemuan Pertama ini di mulai dengan menyajikan peta kosong Amerika Utara dan Amerika Tengah yang beberapa negaranya telah di beri nomor
(lihat peta 5) ,seorang ketua kelompok mengilustrasikan dengan cara bercerita seperti berikut ini: bayangkan kita mencari Alasan untuk pergi ke kasih ananda ternyata kita pegi ke amerika serikat dengan mengendarai taksi, setelah bercerita demikian, ketua kelompok tadi menunjuk negara Alaska, seraya menunjukkan gambar kartunnya dan berkata:” Kata link untuk negara Alaska adalah alas an”(lihat kartun 15.1) Anggota kelompok kemudian mengucapkan kembali kata link tersebut. Lalu, ketua kelompok menunjuk Negara ke dua dan menunjukkan gambar kedua seraya berkata:”alas an pergi ke kasih ananda kata link untuk canada adalah kasih ananda “ (lihat kartun 15.2) Anggota kelompok kemudian mengucapkan kembali kata link tersebut. Kemudian ketua kelompok menunjuk menunjuk Negara ke tiga seraya menunjukkan gambar kartun ke tiga seraya berkata:” Alasan pergi ke kasih ananda ternyata ke Amerika serikat kata link untuk Amerika serikat adalah Amerika serikat” (lihat kartun 15.3) kemudian anggota kelompok mengucapkan kembali kata link tersebut. Selanjutnya ketua kelompok menunjuk gambar ke empat sambil berkata: “ alasan pergi ke kasih ananda ternyata ke amerika serikat naik taksi kata link untuk meksiko adalah taksi”( lihat kartun 15.4) anggota kelompok kemudian mengucapkan kembali kata link tersebut. Kemudian ketua kelompok mengulang dari awal Negara-negara yang ada di amerika utara di ikuti oleh anggota kelompok nya.
Gambar 7 : Peta Benua Amerika Utara
Gambar 8 : Kartun link Benua Amerika Utara
Gambar 15.1 : Alaska = Alas kaki
Selanjutnya proses belajar mengajar di lanjutkan pada benua amerika tengah, seperti pada pembelajaran yang pertama, guru menyajikan peta kosong benua amerika bagian tengah dengan memberi nomor pada masing-masing Negara (lihat gambar 2). Seorang ketua kelompok mengilustrasikan dengan cara bercerita: “ bayangkan kita membawa panah pergi ke cosnya rica kita bilang nih, cara gua elsa naik Honda untuk melihat gua the”.
Setelah bercerita demikian, ketua kelompok tadi menunjuk Negara panama, Panama, seraya menunjukkan gambar kartunnya, dan berkata: “ kata link untuk panama adalah panah” ( lihat kartun 15.5) Anggota kelompok kemudian mengucapkan kembali kata link tersebut. Lalu ketua kelompok menunjuk Negara kedua seraya berkata: kita pergi ke costarika katalink untuk kostarika adalah cosnya rica (lihat kartun 15.6) Anggota kelompok mengucapkan lagi kata link tersebut dan Negara-negara seperti yang di tunjukkan oleh ketua mereka. “panama, panah; costarica, cosnya rica” latihan terus berlanjut .Kata link untuk Nicaragua adalah “nih, cara gua” lihat kartun (15.7) sambil menunjuk Negara ke
empat.dan elsavador adalah elsa”(lihat kartun 15.8) sambil menunjuk negara ke 4 .kemudian ketua kelompok melanjutkan dengan menunjuk Negara ke 5 dengan berkata “kita naik motor Honda kata link untuk hondarous adalah Honda.” (lihat kartun 15.9) selanjutnya ketua kelompok menunjuk Negara ke 6 dengan berkata “ kita pergi ke gua the kata link untuk Guatemala adalah gua the”(lihat kartun 15.10) kemudian ketua kelompok melanjutkan dengan berkata:” Belize link untuk Belize adalah bel” sambil menunjuk peta no 7 dan memperlihatkan kartun (lihat kartun 15.11). Anggota kelompok mengikuti dan berkata:” belize,bel” anggota kelompok mengulang kembali 7 Negara-negara beserta link-link yang telah di ucapkan oleh ketua mereka.
Gambar 10 : Link Benua Amerika Bagian Tengah
Gambar 15.5 : Panama = Panah Gambar 15.6 : Kos nya Rica = Costa Rica
Nih, Cara
Gua!
Gambar 15.7 : Nih, cara gua = Nicaragua Gambar 15.8 : Elsa = Elsavador
Pada pertemuan pertama siklus II ini, peserta didik sangat antusias mengikuti proses belajar mengajar. Peserta didik mulai belajar membangun link dan gambar-gambar sesuai dengan materi yang di ajarkan. Guru lebih menekankan pada materi yang belum di kuasai peserta didik sambil mengawasi dan mencatat peristiwa-peristiwa yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung guna melihat kekurangan dan kelemahan yang terjadi sehingga kekurangan dan kelemahannya.