BAB II KAJIAN TEORI KAJIAN TEORI
GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN
2. Pertumbuhan PMD Gontor
149
Sudarmi yang lain, R. Rahmat Soekarto menjabat Kepala Desa Gontor yang sedikit banyak ikut terlibat dalam menopang pendidikan Ahmad Sahal, Zainudin Fananie dan Imam Zarkasyi.15
2. Pertumbuhan PMD Gontor
Setelah menuntut ilmu di berbagai pesantren tradisional seperti Pesantren Joresan, Josari, Termas Pacitan dan Siwalan Panji Sidoarjo, baru pada tanggal 12 Rabi’ul Awwal 1345 atau 20 September 1926, Pondok Gontor dihidupkan kembali oleh tiga Trimurti, yaitu: K.H. Ahmad Sahal (1901–1977), K.H. Zainudin Fananie (1908–1967) dan K.H. Imam Zarkasyi (1910–1985). Ketiga bersaudara membulatkan tekad untuk meneruskan dan mengembangkan tugas dalam menyebarkan ilmu agama dan budaya Islam, menghidupkan kembali pesantren peninggalan yang nenek moyangnya.16
Sebagai mata rantai penemuan model pesantren baru yang diimpikan Trimurti, Konggres Umat Islam di Surabaya tahun 1926 menjadi tonggak sejarah munculnya ide pembaharuan Pondok Gontor. Saat itu Konggres sedang menyiapkan utusan yang akan diberangkatkan menuju muktamar Islam se-dunia di Makkah dengan kualifikasi menguasai dua bahasa asing sekaligus, Arab dan Inggris.17 Peristiwa ini yang mengilhami KH. Ahmad Sahal untuk membuat pesantren baru yang tidak hanya mengajarkan bahasa Arab, tetapi juga membekali santri dengan bahasa Inggris.18
15 Rahmatullah Oki Raharjo, Cicit Kiai Santoso Anom Besari, Wawancara, Ponorogo, 28 April 2018.
16 Sekretariat Pondok, Penjelasan Singkat, 3. 17 Tim Redaksi, Jejak Sejarah, 18.
150
Ide ini didiskusikan bersama kedua adiknya, KH. Zainuddin Fanani dan KH. Imam Zarkasyi. Setelah bediskusi panjang disepakati untuk tahap awal pertama KH. Ahmad Sahal akan mulai membina pesantren, sementara KH. Imam Zarkasyi masih harus melanjutkan pendidikan di lembaga-lembaga pendidikan yang dinilai bisa menjadi model pesantren impian mereka. KH. Imam Zarkasyi kemudian menimba ilmu di Pesantren Jamsaren Solo sambil belajar di Madrasah Mambaul Ulum dan Madrasah
‘Arabiyyah Islāmiyyah asuhan Ustadz Muhammad Oemar al-Hasyimi.
Pengembaraan ilmu KH. Imam Zarkasyi berkahir di Normal School Padang Panjang Sumatra Barat asuhan Mahmud Yunus yang di kemudian hari diadopsi menjadi model pendidikan PMD Gontor. Sementara itu KH. Zainuddin yang pada waktu itu menjadi pegawai pemerintah dan Konsul Muhammadiyah di Palembang tetap berperan dalam menyumbangkan pikiran dan tenaganya sesuai kapasitasnya.19
KH. Ahmad Sahal sendiri memulai langkah pertama dalam mendirikan dan membina langsung pendidikan tingkat dasar, Tarbiyat
al-Aṭfāl (TA).20
Keberadaan TA berhasil mendapat tempat di hati masyarakat, lalu KH. Ahmad Sahal menginisiasi program lanjutan TA yang diberi nama “Sullam al-Muta’allimīn” (SM) pada tahun 1932. Pada tingkatan ini para santri diajari pelajaran lanjutan. Kegiatan ekstrakurikuler mendapat perhatian luar biasa dari pengasuh pondok melalui pengadaan klub-klub dan
19 Tim Penulis, K.H. Imam Zarkasyi, 21-34. 20
Untuk menarik minat anak-anak desa Gontor dan sekitarnya KH. Ahmad Sahal rela berjalan kaki sambil memukul kaleng bekas. Selain itu untuk usaha yang sama KH. Ahmad Sahal membunyikan petasan dan menghadiahkannya kepada anak-anak yang tertarik kepadanya. Lihat Sanusi, dkk., Trimurti, 72.
151
organisasi-organisasi keterampilan, kesenian, olahraga, kepanduan, dan lain-lain.
Setelah berjalan 10 tahun perkembangannya, digelar acara “Kesyukuran 10 Tahun Pondok Gontor” pada 19 Desember 1936. Pada perhelatan ini tercetus nama baru untuk Pondok Gontor, yakni “PMD Gontor”. “Darussalam” berarti “Kampung Damai”. Namun pondok ini lebih dikenal dengan sebutan “Pondok Modern,21
atau “Pondok Gontor”, yang dinisbatkan kepada nama desa di mana lembaga ini berdiri, yaitu desa Gontor. Momentum ini ditandai pula dengan diikrarkannya Kulliyyat
al-Mua’allimīn al-Islāmiyyah (KMI) atau Sekolah Guru Islam.22
Berdirinya KMI menandai kebangkitan sistem pendidikan modern di lingkungan pesantren yang dipelopori KH. Imam Zarkasyi.23
Pada masa awal berdirinya KMI terjadi penolakan, baik dari santri TA dan SM, serta masyarakat sekitar yang belum siap menerima pembaharuan. Umumnya mereka merasa tidak nyaman dengan sistem pendidikan dan cara berpakaian yang dianggap keluar dari tradisi pesantren pada umumnya pada saat itu. Akibatnya, jumlah santri pun merosot tajam, hampir sekian ratus santri (yang tidak setuju dengan sistem pondok) dipersilahkan untuk pulang. Dari ratusan santri, yang betah hanya tertinggal
21
Istilah modern berasal dari masyarakat sekitar begitu melihat pengajaran Pondok Gontor menggunakan sistem klasikal, penampilan santri Pondok Gontor yang memakai celana dan dasi, tidak selalu memakai sarung layaknya santri pesantren pada umumnya. Selain itu santri Pondok Gontor belajar bahasa Inggris yang dianggap telah terpengaruh oleh pendidikan Barat. Lihat Tim Redaksi, Jejak Sejarah. Lihat, Tim Redaksi, Jejak Sejarah, 20. Adapun bendera warna merah-hijau-putih yang menjadi lambang PMD Gontor dikibarkan bersamaan berdirinya TA. Lihat Hasan Abdullah Sahal, Kehidupan Mengajariku, Jilid II (Gontor: Darussalam Press, 2017), 27.
22 Sekretariat Pondok, Penjelasan Singkat, 53. 23
Penunjukan KH. Imam Zarkasyi sebagai Direktur Normal School Muhammadiyah oleh gurunya, Mahmud Yunus berlangsung 1 tahun. Berkah dari pengalaman ini beliau mendapat keterangan dari Mahmud Yunus yang menyatakan hak mengelola KMI. Lihat Tim Penulis, KH. Imam Zarkasyi, 35.
152
16 orang.24 Dalam keadaan demikian, KH. Imam Zarkasyi dan KH. Ahmad Sahal bertekad untuk tetap mempertahankan sistem yang lebih kurang merupakan ijtihad pendidikan pada waktu itu.
Setelah berjalan selama tiga tahun, PMD Gontor lambat laun mulai dibanjiri santri dalam jumlah besar. Bahkan di antara mereka ada yang datang dari luar Jawa. Makin kuatnya animo masyarakat untuk belajar pada masa itu, menuntut pondok untuk terus meningkatkan mutu pendidikan dan pengajarannya. Melihat perkembangan PMD Gontor yang begitu pesat pada saat itu, pengasuh pondok menyampaikan berbagai sambutan pada acara peringatan seperempat abad (1951), diantaranya mengenai curahan ide, strategi, dan masukan-masukan bagi perbaikan kehidupan berbangsa, bernegara, dan beragama.25
Salah satu yang terpenting dari hal-hal yang disampaikan adalah kerelaan para pengasuh untuk mewakafkan PMD Gontor kepada umat Islam yang diwakili oleh anggota Ikatan Keluarga Pondok Modern (IKPM) pada tanggal 12 Oktober 1958. Lima belas anggota IKPM ini terhimpun dalam Badan Wakaf yang diberi amanat sebagaimana tertuang pada Piagam Penyerahan Wakaf ;
24 Tim Penulis, KH. Imam Zarkasyi, 70. 25
KH. Imam Zarkasyi menimbang bahwa pelajaran sudah harus ditingkatkan, maka maka dibukalah tingkatan yang lebih tinggi bernama Bovenbow. Jumlah santri yang semakin banyak dan pembukaan kelas baru ini menimbulkan persoalan baru, yaitu terbatasnya jumlah guru. Dalam kondisi demikian ini tidak jarang Pak Zar mengajar 2 kelas dalam satu jam pelajaran. Namun pada tahun kelima datanglah seorang guru muda bernama R. Muin yang cakap berbahasa Belanda. R. Muin ini kemudian diserahi mengajar Bahasa Belanda untuk murid-murid kelas I tingkat atas, atau kelas IV. Setelah berjalan 5 tahun, pengembangan tingkatan pendidikan di KMI menjadi sebagai berikut : 1) Program Onderbow, lama belajar 3 tahun; dan 2) Program Bovenbow, lama belajar 2 tahun. Sampai sekarang masa belajar KMI selama 6 tahun. Lihat Tim Redaksi, Jejak Sejarah, 22.
153
1. Bahwa wakaf PMD Gontor sebagai Balai Pendidikan Islam yang harus tunduk kepada ketentuan-ketentuan hukum agama Islam, menjadi amal jariyah dan tempat beramal.
2. Bahwa Pondok Modern harus menjadi sumber ilmu pengetahuan agama Islam, bahasa al-Qur’an/Arab, ilmu pengetahuan umum dan tetap berjiwa pondok.
3. Bahwa Pondok Modern harus menjadi lembaga yang berkhidmat kepada masyarakat, membentuk karakter/pribadi umat, guna kesejahteraan lahir dan batin, dunia dan akhirat. 4. Bahwa pihak kedua berkewajiban:
a. Memelihara dan menyempurnakan agar Pondok Modern menjadi Universitas Islam yang bermutu dan berarti
b. Mengusahakan agar pihak kedua mempunyai akte notaris di mana syarat-syarat dan peraturannya dengan sangat jelas ditetapkan dalam waktu yang sesingkat-singkatnya.26
Sebagai wujud kesungguhan menjalankan amanah perjuangan, pada tahun 1963 berdirilah Perguruan Tinggi Darussalam (PTD),27 berubah menjadi Institut Pendidikan Darussalam (IPD), di tahun 1995 berubah lagi menjadi Institut Studi Islam Darussalam (ISID), hingga akhirnya pada tahun ini 2014 resmi menjadi Universitas Islam Darussalam (UNIDA).28 Setelah meninggalnya Trimurti, Badan Wakaf memberi mandat kepemimpinan kepada Dr. K.H. Abdullah Syukri Zarkasyi, M.A, K.H. Hasan Abdullah Sahal dan KH. SyamsulHadiAbdan,S.Ag (menggantikan dua pimpinan sebelumnya yang telah wafat, KH. Shoiman Lukmanul Hakim dan Drs. KH. Imam Badri.29
26
“Piagam Penyerahan Wakaf PMD Gontor Ponorogo kepada Ikatan Keluarga Pondok Modern (IKPM) berpusat di Gontor Ponorogo” dalam KMI PMD Gontor, Serba-serbi Singkat tentang
PMD Gontor Ponorogo (Gontor: t.p. t,t), 50.
27
Selain PTD, di kalangan PMD Gontor ada juga yang menyebut Pertida sebagai singkatan lain dari Perguruan Tinggi Darussalam. Lihat Hasan Abdullah Sahal, Kehidupan Mengajariku, 23. 28 KMI, Serba-serbi, 42-50.
29 Telah terjadi beberapa pergantian salah satu Pimpinan Pondok sejak diputuskan Pimpinan Pondok yang melanjutkan usai Trimurti terakhir (KH. Imam Zarkasyi) meninggal pada tahun 1985. KH. Shoiman Lukmanul Hakim meninggal tahun 1999 diganti oleh KH. Imam Badri. Pada tahun 2006, KH. Imam Badri meninggal dunia dan digantikan sampai sekarang oleh KH. Syamsul Hadi Abdan. Lihat Tim Redaksi, Tim Redaksi, “Badan Wakaf” dalam Warta Dunia PMD Gontor, ISSN 2087-0175, Vol. 71 (Sya’ban, 1439), 1.
154
