beberapa tahap penelitian, yaitu: perencanaan, pengamatan, pelaksanaan dan refleksi.
. Langkah-Langkah Penelitian
Penelitian tindakan kelas menggunakan tahap-tahap yang diantaranya perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
Gambar Model PTK
(Arikunto, : )
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan empat langkah penelitian yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi.
Perencanaan
SIKLUS I
Pengamatan
Refleksi Pelaksanaan
Refleksi
Perencanaan
Pengamatan
Pelaksanaan
?
SIKLUS II
a. Perencanaan Tindakan
Perencanaan tindakan penelitian menurut Sam’s ( : ): ) Membuat perencanaan tindakan
) Menyiapkan media yang sesuai dengan tindakan yang akan diberikan
) Menyiapkan alat yang akan digunakan sebagai alat pengumpul data, catatan lapangan dan lembar pedoman observasi.
) Memberi pelatihan teknik kepada guru apabila belum menguasai penerapan pembelajaran dengan teknik bermain konstruktif.
) Membuat daftar administrasi pembelajaran berupa lembar penguasaan materi belajar dan lembar penilaian.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap pelaksanaan tindakan kelas adalah tahap implemetasi dari semua rencana yang telah dibuat (Wibawa, : ). Pada tahap ini peneliti menggunakan model Make a Match. Tahap penelitian pada tahap ini menggunakan tahap pembukaan, inti, penutup. Selama proses tindakan peneliti berpedoman kepada rpp yang telah dibuat dan sudah dikonsultasikan kepada guru kelas, sehingga pembelajaran sudah tersusun dan tinggal pelaksanaannya saja.
c. Pengamatan
Pengamatan dilakukan secara bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Data yang dikumpulkan pada tahap ini berisi tentang pelaksanaan tindakan dan rencana yang sudah dibuat, serta dampaknya terhadap proses dan hasil instruksional yang dikumpulkan dengan alat bantu instrument pengamatan yang dikembangkan oleh peneliti (Wibawa, : ). Selama proses penelitian berlangsung. Didalam kegiatan pengamatan peneliti menggunakan lembar pengamatan. Lembar pengamatan digunakan untuk mengetahuan jalannya pembelajaran dan digunakan untuk mengetahui hasil penelitian.
d. Refleksi
Pada tahap refleksi merupakan tahap untuk memproses data yang didapat saat melakukan observasi. Data yang didapat kemudian ditafsirkan dan dicari explanasinya, dianalisis dan disintesis. Proses refleksi ini memegang peranan penting dalam keberhasilan PTK (Wibawa, : ). Tahap refleksi peneliti mengumpulkan dan menganalisis data dari hasil penelitian kelas yang dilakukan, yaitu dari lembar pengamatan, hasil catatan lapangan maupun dari wawancara yang dilakukan dengan guru wali kelas yang bersangkutan. Wawancara sendiri dilakukan untuk mengetahui dan mengevaluasi
hasil yang telah diperoleh. Dengan melakukan penilaian selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan mengamati masalah yang muncul yang berkaitan dengan pembelajaran maka permasalahan yang ada dalam pembelajaran akan terlihat. Setelah itu peneliti bisa melakukan perencanaan tindakan lebih lanjut.
. Subyek Penelitian a. Subyek penelitian
Subyek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV MI Darussalam Sumowono , jumlah peserta didik terdiri dari peserta didik putra dan peserta didik putri . Disamping peserta didik sebagai subyek penelitian guru juga sebagai subyek penelitian karena guru akan diteliti proses bagaimana guru itu mengajar karena akan diperbaiki proses bagaimana guru itu mengajar.
b. Lokasi dan waktu penelitian
Lokasi penelitian ini terletak di daerah Sumowono Semarang, tepatnya di MI Darussalam Sumowono dan waktunya penelitian sekitar bulan Juli.
. Instrumen Penelitian
Dalam instrumen penelitian berisikan alat yang digunakan untuk mengambil data penelitian, antaranya:
a. Lembar Pengamatan
Lembar pengamatan berupa lembar tertulis tentang apa yang
didengar, dilihat, dan dialami dalam rangka pengumpulan data (Sam’s, : ). Lembar Pengamatan dapat mengetahui kendala-kendala dan kekurangan yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran. Ada lembar pengamatan yang untuk peserta didik yang berguna untuk mengetahui perkembangan dan kendala peserta didik dalam proses pembelajaran, serta lembar penelitian untuk guru yang berguna untuk mengetahui apa kekurangan dan kendala apa yang dialami peneliti selama pembelajaran berlangsung.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran merupakan rancangan pembelajaran yang disiapkan sebelum pembelajaran dimulai, sehingga guru menyusun perencanaaan pembelajaran serta mencari metode dan media yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Sehingga dapat memberikan gambaran yang harus dilakukan saat mengajar materi
klasifikasi hewan sesuai jenis makan menggunakan model Make a Match.
c. Soal tes
Merupakan sejumlah soal tes yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar peserta didik. Selain itu digunakan untuk megukur sejauh mana kemampuan peserta didik dalam mendalami materi materi pembelajaran serta untuk mengetahui kemajuan belajar peserta didik.
d. Silabus
Silabus dalam penelitian ini untuk acuan pembuatan RPP dan pengelolaan kegiatan pembelajaran. Didalam silabus mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian dan alokasi waktu.
e. Materi
Materi merupakan bahan yang akan digunakan untuk pembelajaran. Dalam pembelajaran materi diajarkan kepada peserta didik sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
. Pengumpulan Data
Pengumpulan data merupakan salah satu faktor yang penting dalam penelitian. Dalam hal ini berkaitan dengan bagaimana cara pengumpulan data dapat dilihat melalui:
a. Observasi
Observasi digunakan untuk mengetahui perkembangan serta kendala apasaja yang terjadi selama pembelajaran berlangsung. Didalam observasi menggunakan lembar pengamatan yang dibagi menjadi dua yaitu untuk peserta didik dan untuk guru.
b. Wawancara
Wawancara digunakan sebagai pelengkap untuk memperoleh informasi dalam menunjang kegiatan penelitian tindakan kelas, dengan wawancara dapat diketahui apasaja permasalahan dan kendala dalam pembelajaran yang biasa terjadi
c. Dokumentasi
Dokumentasi digunakan untuk mengetahui gambar bagaimana suasana yang terjadi saat peneliti sedang melakukan penelitian tindakan kelas.
. Analisis Data PTK
Proses analisis data dimulai dengan menelaah data keseluruhan yang telah tersedia dari berbagai macam sumber, baik dari pengamatan, wawancara. Pada tahap refleksi pembelajaran dapat diperoleh hasil yang kemudian bisa digunakan untuk mengolah data.
Semua data yang diperoleh dan ditelaah kemudian direkap kedalam table dengan bentuk angka atau satuan. Dalam menghitung data peneliti dapat menggunakan rumus statistika rata-rata kelas.
a. Nilai ulangan atau tes formatif
Peneliti melakukan penjumlahan nilai yang diperoleh peserta didik, yang selanjutnya dibagi dengan jumlah peserta didik yang ada dikelas tersebut sehingga diperoleh rata-rata tes formatif dapat dirumuskan:
Keterangan:
X : Nilai rata-rata kelas
∑X : Jumlah nilai peserta didik
b. Ketuntasan belajar
Ada dua kategori ketuntasan belajar yaitu secara perorangan dan secara klasial. Seorang peserta didik telah tuntas belajar apabila telah mencapai nilai KKM yang ditentukan dan dikelas disebut tuntas belajar bila dikelas tersebut terdapat yang telah mencapai daya serap. Untuk menghitung presentase ketuntasan belajar digunakan rumus sebagai berikut:
(Daryanto, : ).
H. Sitematika Penulisan
Dalam rangka untuk mempermudah para pembaca dalam mengikuti uraian penyajian data penelitian ini, maka akan penulis paparkan sistematika penulisan sebagai berikut:
BAB I : Berisi pendahuluan yang mencakup Latar Belakang Masalah,
Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Hipotesis Tindakan dan indikator keberhasilan, Kegunaan Penelitian, Definisi Operasional, Model Penelitian, dan Sistematika Penulisan.
BAB II : Dalam bab ini penulis menguraikan kajian pustaka yaitu tinjauan pustaka yang meliputi prestasi belajar, pembelajaran IPA, materi
klasifikasi hewan sesuai jenis makanan, model Make a Match dan kaitan pembelajaran IPA menggunakan model Make a Match pada materi klasifikasi hewan sesuai jenis makanan.
BAB III : Dalam bab ini penulis berupaya mengurai tentang