Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen

BAB III METODE PENELITIAN

Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen

Kelas Eksperimen Satuan Pendidikan : SMPN 2 Bambanglipuro Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1 (Satu)

Topik : Teks Deskripsi

Jumlah Pertemuan : 4 x 40 menit (2 Pertemuan) A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ra ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi 1 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam

teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

3.1.1 Mengetahui teks deskripsi.

3.1.2 Mendaftar ciri umum teks deskripsi.

3.1.3 Menemukan struktur teks deskripsi

C. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler  Pengertian teks deskripsi  Isi teks deskripsi

 Ciri umum teks deskripsi  Struktur teks deskripsi Materi Remidial

 Pengertian teks deskripsi  Ciri-ciri teks deskripsi

 Penggunan bahasa dalam teks deskripsi (kata, konjungsi, kalimat)  Struktur teks deskripsi

Materi Pengayaan

 Penggunaan bahasa dalam teks deskripsi (kata, konjungsi, kalimat)  Menulis teks deskripsi

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Siswa mengondisikan diri untuk siap

mengikuti pelajaran dengan tertib.

2. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

10 menit

Isi (kegiatan inti)

1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.

2. Guru memberikan sebuah konsep utama dari teks yang akan dipelajari.

3. Siswa melakukan curah pendapat latar belakang pengetahuan awal yang dimiliki siswa tentang konsep utama sebuah teks yang diberikan guru.

4. Guru mencatat hasil diskusi pada papan tulis.

5. Guru membimbing siswa untuk memahami organisasi teks.

6. Guru membagikan kertas kosong dan menyuruh siswa untuk membuat peta kosnsep sesuai dengan struktur teks menggunakan informasi yang mereka dapatkan pada saat curah pendapat.

7. Guru menentukan tujuan kegiatan membaca.

8. Siswa melakukan aktivitas membaca (Pasar Beringharjo)

9. Guru mengecek pengetahuan yang diperoleh siswa setelah membaca teks. 10. Siswa disuruh menuliskan informasi yang

telah mereka dapatkan setelah membaca pada kertas kosong yang diberikan sebelum kegiatan membaca.

11. Siswa menyimpukan informasi dari konsep utama saat curah pendapat dengan informasi yang diperoleh setelah kegiatan membaca.

12. Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang informasi yang terdapat dalam teks menggunakan pengetahuan lain.

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

2. Guru melakukan evaluasi dan memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif.

3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

10 menit

Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Siswa mengondisikan diri untuk siap

mengikuti pelajaran dengan tertib.

2. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Isi (kegiatan inti)

1. Guru memberikan sebuah konsep utama dari teks yang akan dipelajari.

2. Siswa melakukan curah pendapat latar belakang pengetahuan awal yang dimiliki siswa tentang konsep utama sebuah teks yang diberikan guru.

3. Guru mencatat hasil diskusi pada papan tulis.

4. Guru membimbing siswa untuk memahami organisasi teks.

5. Guru membagikan kertas kosong dan menyuruh siswa untuk membuat peta kosnsep sesuai dengan struktur teks menggunakan informasi yang mereka dapatkan pada saat curah pendapat.

6. Guru menentukan tujuan kegiatan membaca.

7. Siswa melakukan aktivitas membaca (Gajah Sumatera)

8. Guru mengecek pengetahuan yang diperoleh siswa setelah membaca teks. 9. Siswa disuruh menuliskan informasi yang

telah mereka dapatkan setelah membaca pada kertas kosong yang diberikan sebelum kegiatan membaca.

10. Siswa menyimpukan informasi dari konsep utama saat curah pendapat dengan informasi yang diperoleh setelah kegiatan membaca.

11. Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang informasi yang terdapat dalam teks menggunakan pengetahuan lain.

60 menit

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

2. Guru melakukan evaluasi dan memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif.

3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

10 menit

4. Penilaian

Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes Tulis Bentuk : Tes uraian

Indikator Soal:

Disajikan teks deskripsi

1. Tulislah isi dari teks deskripsi yang kamu baca!

2. Tulislah ciri umum yang ada di teks deskripsi yang kamu baca! 3. Tentukan struktur dari teks deskripsi yang kamu baca!

Penilaian Keterampilan Teknik : Produk Tugas

 Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian).

 Praktik melengkapi teks deskripsi Pembelajaran Remedial

 Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, saran dan media pembelajaran.

Pembelajaran pengayaan

 Kagiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, saran dan media pembelajaran.

5. Bentuk instrumen  Penilaian Pengetahuan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mengetahui struktur teks deskripsi Tes tertulis

Tes uraian 1. Pahami teks deskripsi berikut, lalu kelompokkan bagian-bagian teks deskripsi ke dalam struktur teks deskripsi!

Mengetahui isi teks deskripsi

Tes tertulis

Tes uraian 2. Identifikasikanlah dan jelaskan isi teks deskripsi tersebut!

Memahami ciri umum teks deskripsi

Tes tertulis

Tes uraian 3. Identifikasikanlah dan jelaskan ciri umum teks deskripsi tersebut!

4. Pedoman penskoran

No. Aspek Skor Bobot

1. Siswa menjawab dengan 3 benar struktur teks deskripsi 4 4 Siswa menjawab dengan 2 benar struktur teks deskripsi 3

Siswa menjawab dengan 1 benar struktur teks deskripsi 2 Siswa tidak menjawab dengan benar struktur teks deskripsi

1 2. Siswa dapat menjawab 3 ciri umum teks deskripsi

(tujuan, objek yang dideskripsikan, bahasa) dengan benar

4 4

Siswa dapat menjawab 2 ciri umum teks deskripsi (tujuan, objek yang dideskripsikan, bahasa) dengan benar

Siswa dapat menjawab 1 ciri umum teks deskripsi (tujuan, objek yang dideskripsikan, bahasa) dengan benar

Siswa tidak dapat menjawab ciri umum teks deskripsi (tujuan, objek yang dideskripsikan, bahasa) dengan benar

5. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 3. _{Media :}

 Teks deskripsi Pasar Beringharjo dan Gajah Sumatera.  Lembar kerja siswa berdasarkan strategi PSRT

4. _Alat/bahan

 LCD

 Papan tulis 3. Sumber Belajar

 Buku Siswa Bahasa Indonesia

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia

Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

 http://srisuciningtyasardi.blogspot.co.id diunduh pada tanggal 18 April 2016

 http://nabilaputrirahmatika.blogspot.co.id diunduh pada tanggal 18 April 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Bambanglipuro Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1 (Satu)

Topik : Teks Deskripsi

Jumlah Pertemuan : 4 x 40 menit (2 Pertemuan) A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi 1 4.1 Menentukan isi teks deskripsi

objek (tempat wisata, tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll) yang didengar dan dibaca

4.1.1 Menentukan isi teks deskripsi.

4.1.2 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

C. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler  Pengertian teks deskripsi  Isi teks deskripsi

 Ciri umum teks deskripsi  Struktur teks deskripsi Materi Remidial

 Pengertian teks deskripsi  Ciri-ciri teks deskripsi

 Penggunan bahasa dalam teks deskripsi (kata, konjungsi, kalimat)  Struktur teks deskripsi

Materi Pengayaan

 Penggunaan bahasa dalam teks deskripsi (kata, konjungsi, kalimat)  Menulis teks deskripsi

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Siswa mengondisikan diri untuk siap

mengikuti pelajaran dengan tertib.

2. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

10 menit

Isi (kegiatan inti)

1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.

2. Guru memberikan sebuah konsep utama dari teks yang akan dipelajari.

3. Siswa melakukan curah pendapat latar belakang pengetahuan awal yang dimiliki siswa tentang konsep utama sebuah teks yang diberikan guru.

4. Guru mencatat hasil diskusi pada papan tulis.

5. Guru membimbing siswa untuk memahami organisasi teks.

6. Guru membagikan kertas kosong dan menyuruh siswa untuk membuat peta kosnsep sesuai dengan struktur teks menggunakan informasi yang mereka dapatkan pada saat curah pendapat.

7. Guru menentukan tujuan kegiatan membaca.

8. Siswa melakukan aktivitas membaca (Namanya Seruli)

9. Guru mengecek pengetahuan yang diperoleh siswa setelah membaca teks. 10. Siswa disuruh menuliskan informasi yang

telah mereka dapatkan setelah membaca pada kertas kosong yang diberikan sebelum kegiatan membaca.

11. Siswa menyimpukan informasi dari konsep utama saat curah pendapat dengan informasi yang diperoleh setelah kegiatan membaca.

12. Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang informasi yang terdapat dalam teks menggunakan pengetahuan lain.

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

2. Guru melakukan evaluasi dan memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif.

3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

10 menit

Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Siswa mengondisikan diri untuk siap

mengikuti pelajaran dengan tertib.

2. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

10 menit

Isi (kegiatan inti)

1. Guru memberikan sebuah konsep utama dari teks yang akan dipelajari.

2. Siswa melakukan curah pendapat latar belakang pengetahuan awal yang dimiliki siswa tentang konsep utama sebuah teks yang diberikan guru.

3. Guru mencatat hasil diskusi pada papan tulis.

4. Guru membimbing siswa untuk memahami organisasi teks.

5. Guru membagikan kertas kosong dan menyuruh siswa untuk membuat peta kosnsep sesuai dengan struktur teks menggunakan informasi yang mereka dapatkan pada saat curah pendapat.

6. Guru menentukan tujuan kegiatan membaca.

7. Siswa melakukan aktivitas membaca (Pasar Badung)

8. Guru mengecek pengetahuan yang diperoleh siswa setelah membaca teks. 9. Siswa disuruh menuliskan informasi yang

telah mereka dapatkan setelah membaca pada kertas kosong yang diberikan sebelum kegiatan membaca.

10. Siswa menyimpukan informasi dari konsep utama saat curah pendapat dengan informasi yang diperoleh setelah kegiatan membaca.

11. Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang informasi yang terdapat dalam teks menggunakan pengetahuan lain.

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

2. Guru melakukan evaluasi dan memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif.

3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

10 menit

4. Penilaian

Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes Tulis Bentuk : Tes uraian Indikator Soal:

3. Tulislah isi dari teks deskripsi yang kamu baca!

4. Tentukan isi teks tersebut berdasarkan struktur yang terdapat dalam teks deskripsi yang kamu baca!

Penilaian Keterampilan Teknik : Produk Instrumen

Tugas

 Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian).

 Praktik menulis struktur teks deskripsi. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran pengayaan

 Kagiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, saran dan media pembelajaran.

5. Bentuk instrumen  Penilaian Pengetahuan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

Mengetahui isi teks deskripsi Tes tertulis Tes uraian 1. Identifikasikanlah dan jelaskan isi teks deskripsi tersebut.

Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

Tes tertulis

Tes uraian

2. Memetakan isi, topik, dan bagian-bagian teks deskripsi. Penggunaan bahasa yang tepat Tes tertulis Tes uraian

3. Tulislah sebuah teks deskripsi.

4. Pedoman penskoran

No. Aspek Skor Bobot

1. Siswa dapat menjawab dengan benar dan lengkap isi dari teks deskripsi

3 4

Siswa menjawab kurang lengkap isi dari teks deskripsi

2 Siswa tidak menjawab isi dari teks deskripsi 1 2 Siswa dapat menjawab dengan benar 5

pemetaan isi teks deskripsi (topik, judul, identifikasi, deskripsi bagian, kesan)

5 4

Siswa dapat menjawab dengan benar 4 pemetaan isi teks deskripsi (topik, judul, identifikasi, deskripsi bagian, kesan)

Siswa dapat menjawab dengan benar 3 pemetaan isi teks deskripsi (topik, judul, identifikasi, deskripsi bagian, kesan)

Siswa dapat menjawab dengan benar 2 pemetaan isi teks deskripsi (topik, judul, identifikasi, deskripsi bagian, kesan)

Siswa dapat menjawab dengan benar 1 pemetaan isi teks deskripsi (topik, judul, identifikasi, deskripsi bagian, kesan)

Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 5 pemetaan isi teks deskripsi (topik, judul, identifikasi, deskripsi bagian, kesan)

5. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

 Teks deskripsi Namanya Seruli dan Pasar Badung.  Lembar kerja siswa berdasarkan strategi PSRT

90 2. Alat/bahan  LCD  Laptop  Papan tulis 3. Sumber Belajar

 Buku Siswa Bahasa Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 http://bali.panduanwisata.id diunduh pada tanggal 18 April 2016

Lampiran 3: Teks Deskripsi

Pasar Beringharjo

Pasar Beringharjo merupakan pasar tradisional di Yogyakarta yang menjadi kebanggaan dan pusat kegiatan ekonomi masyarakat Yogyakarta dan sekitarnya. Selain menjadi pusat ekonomi masyarakat Yogyakarta pasar Bringharjo ini mempunyai makna filosofis. Wilayah ini pada mulanya adalah hutan pohon beringin, tetapi setelah berdirinya Keraton Yogyakarta sekitar tahun 1758, wilayah ini dijadikan tempat transaksi ekonomi warga Yogyakarta dan sekitarnya.

Nama Beringharjo diberikan oleh Sri Sultan Hamengku Buwono lX.

Beringharjo berasal dari kata ‘Bering’ dan ‘Harjo’. Bering berarti hutan beringin,

Harjo berarti kesejahteraan. Jadi arti dari Beringharjo yaitu hutan beringin yang memberikan kesejahteraan bagi masyarakat.

Di pasar Beringharjo juga dibagi wilayah dagangnya sesuai dengan barang yang dijual. Pada bagian depan dan belakang pasar merupakan tempat berbagai jajanan pasar, seperti brem, dodol, nagasari, klepon, dan masih banyak lagi. Di sebelah timur lantai dua merupakan pusat penjualan bahan dasar jamu tradisional dan rempah-rempah. Sedangkan di lantai tiga bagian timur dapat kita jumpai berbagai dagangan barang antik dan barang import bekas yang berkualitas baik.

Di pasar ini juga tersedia koleksi lengkap berbagai macam jenis dan motif batik khas Yogyakarta. Mulai dari pakaian yang sudah jadi atau pun yang masih berbentuk bahan. Selain batik, terdapat juga kain katun, sutra, blangkon, sarung tenun, tas, sandal, sepatu, dan masih banyak lagi.

Walaupun pasar tutup pukul 17.00 WIB, tetapi sebagian pedagang di bagian depan pasar masih tetap menawarkan daganganya.Sekitar pukul 18.00 WIB hingga lewat tengah malam, biasanya terdapat penjual gudeg di depan pasar yang juga menawarkan kikil dan varian oseng-oseng. Sambil makan, anda bisa mendengarkan musik tradisional Jawa.

Sumber: http://nabilaputrirahmatika.blogspot.co.id/2015/06/teks-deskripsi.html (telah disunting)

Dalam dokumen KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (Prepare, Structure, Read, Think) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BAMBANGLIPURO. (Halaman 95-109)