Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Semester 1 Sub Materi Pokok : Virus
Alokasi Waktu : 6 X 45’ (2X Tatap Muka) A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
1) Mengagumi virus sebagai makhluk terkecil yang diciptakan oleh Tuhan. 1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
1) Memiliki rasa ingin tahu
2) Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
3) Komunikatif dan kreatif dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
1) Memiliki rasa kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup yang berkaitan dengan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus yang dikaitkan dengan perilaku tidak terpuji yang dilakukan oleh manusia 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
1) Memiliki ketelitian dalam melakukan observasi dan eksperimen.
2) Memiliki kejujuran terhadap data dan fakta dalam observasi dan eksperimen.
3) Komunikatif dan argumentatif secara ilmiah dalam melakukan pengamatan tentang virus di dalam kelas ataupun di luar kelas.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
1) Memiliki rasa peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dalam melakukan kegiatan pengamatan tentang virus di dalam kelas dan di luar kelas.
3.3Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat
1) Mengamati karakteristik virus dari charta 2) Mengamati struktur tubuh virus
3) Mengamati proses perkembangbiakan pada organisme hidup 4) Mendiskusikan peranan virus dalam kehidupan
5) Mendiskusikan apa maksud Tuhan menciptakan makhluk yang menyebabkan penyakit dikaitkan dengan perilaku yang tidak terpuji pada seseorang
4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta.
1) Menyajikan model virus yang akan dibuatnya C. Tujuan Pembelajaran
1) Siswa diberikan kesempatan mengamati bentuk tubuh virus melalui video, siswa menunjukkan kekaguman terhadap virus sebagai makluk mikroskopis yang diciptakan oleh Tuhan.
2) Siswa diberikan kesempatan mengamati struktur tubuh virus melalui gambar maupun video, siswa menunjukkan rasa ingin tahu (curiosity) 3) Siswa menunjukkan ketekunan dalam melakukan pengamatan dan
4) Siswa menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok
5) Siswa menunjukkan rasa komunikatif dan kreatif dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
6) Siswa menunjukkan rasa kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup yang berkaitan dengan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus yang dikaitkan dengan perilaku tidak terpuji yang dilakukan oleh manusia.
7) Siswa mengamati karakteristik virus dari charta
8) Siswa mengamati proses perkembangbiakan pada organisme hidup
9) Siswa menunjukkan rasa kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup yang berkaitan dengan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus yang dikaitkan dengan perilaku tidak terpuji yang dilakukan oleh manusia.
10)Siswa mendiskusikan penyebaran virus
11)Siswa mendiskusikan peranan virus dalam kehidupan
12)Siswa mendiskusikan apa maksud Tuhan menciptakan makhluk yang menyebabkan penyakit dikaitkan dengan perilaku yang tidak terpuji pada seseorang
13)Siswa menyajikan model virus yang akan dibuatnya D. Materi Pembelajaran
1) Ciri-ciri virus, struktur tubuh dan reproduksi virus 2) Struktur tubuh virus
3) Replikasi pada virus
4) Peran virus dalam aspek kesehatan E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Konseptual Interaktif Model Pembelajaran : Konvensional
Metode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab F. Media Pembelajaran
1) Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab II dan III 2) Foto ultramikroskopis virus
3) Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus 4) Charta virus
5) Foto/gambar berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus 6) Buku Biologi SMA Kelas X, Yudhistira
7) Slide Power Point
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
Sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung, guru memberikan pretest kepada siswa untuk mengukur kemampuan awal siswa.
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: mengilustrasikan kegiatan dengan menampilkan sebuah gambar tentang virus dan bakteri, kemudian menunjukkan dan menanyakan apakah perbedaan antara virus dengan bakteri?
2) Apersepsi dengan menanyakan hal yang berhubungan tentang virus dalam kehidupan sehari-hari, seperti contoh sebagai berikut: - Penyakit apakah yang disebabkan oleh virus?
-Menurut kalian, apakah tujuan Tuhan menciptakan makhluk hidup paling terkecil seperti virus?
3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti ( 115 menit )
1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompok.
2) Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok) dan mendistribusikan alat dan bahan kepada kelompok.
3) Siswa mengamati: membaca artikel kasus penyakit yang merebak saat ini di masyarakat yang disebabkan oleh strain virus flu burung H7N9 dari suatu artikel yang disajikan oleh guru.
4) Guru membimbing setiap kelompok untuk merumuskan pertanyaan (questioning) tentang penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca dan mekanisme penularan penyakit tersebut.
5) Siswa bersama kelompoknya diberikan kesempatan untuk menyelesaikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS).
6) Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):
-Mengamati karakteristik virus dan struktur virus dari charta. -Mengamati proses perkembangbiakan virus pada organisme hidup
7) Guru membimbing siswa untuk mengasosiasikan: mendiskusikan kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia
8) Guru bersama dengan siswa mengkomunikasikan secara lisan: ciri dan karakter virus dan cara penularan virus.
Catatan: ketika melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap
c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas kebesaran Tuhan menciptakan makhluk yang beranekaragam bentuknya.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
PERTEMUAN II
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1) Pemotivasian: menunjukkan gambar virus dan menanyakan mengapa di bumi ini banyak makhluk yang berukuran mikroskopis?
2) Apersepsi dengan menanyakan hal yang berhubungan tentang virus dalam kehidupan sehari-hari, seperti contoh sebagai berikut:
- Apa peranan virus dalam kehidupan yang kamu ketahui?
- Apakah yang ingin disampaikan oleh Tuhan kepada manusia berkaitan dengan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus?
3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti ( 115 menit )
1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompok (mengidentifikasikan penyakit dan penyebabnya, mendiskusikan cara mengatasinya, dll).
2) Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok) dan mendistribusikan alat dan bahan kepada kelompok.
3) Siswa mengamati berbagai daur perkembangbiakan virus.
4) Guru membimbing setiap kelompok untuk merumuskan pertanyaan (questioning) mengenai dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk hidup dan cara menghindari serta pencegahan penyakit tersebut.
5) Siswa diberikan kesempatan untuk menyelesaikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS).
6) Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi), melalui diskusi secara berkelompok mengenai perkembangbiakan virus dengan daur litik dan daur lisogenik
7) Guru membimbing siswa untuk mengasosiasikan melalui diskusi secara berkelompok mengenai peranan virus yang menguntungkan dan merugikan serta menjelaskan penyebab penyakit yang disebabkan oleh virus.
8) Guru bersama dengan siswa mengkomunikasikan hasil diskusi mereka dan saling tanya jawab.
Catatan: Ketika melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap.
c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan yang telah memberikan nikmat sehat.
2) Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
H. Penilaian
Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian kinerja (performance assessment) berupa produk model virus, tes tertulis, LKS dan penilaian afektif selama proses pembelajaran berlangsung.
Penilaian LKS Pertemuan I
Berilah tanda checklist (V) pada skor 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam LKS!
No. Kelompok Indikator Psikomotor Total Skor
Membuat gambar struktur tubuh virus
Membuat tabel perbedaan daur litik dan lisogenik 1 2 3 4 1 2 3 4 1. I √ √ 87,5 2. II √ √ 87,5 3. III √ √ 75 4. IV √ √ 75 5. V √ √ 75 6. VI √ √ 87,5 7. VII √ √ 75 8. VIII √ √ 75 Keterangan : 1 : kurang 3 : baik 2 : cukup 4 : baik sekali Rubrik Penilaian
No. Indikator Psikomotor Kriteria Skor Penilaian 1. Membuat gambar struktur
tubuh virus
1. Tidak membuat gambar stuktur tubuh virus.
2. Membuat gambar struktur tubuh virus namun tidak ada keterangan.
3. Membuat gambar struktur tubuh virus namun keterangan masih kurang lengkap. 4. Membuat gambar struktur tubuh virus
dengan dilengkapi keterangan gambar yang lengkap dan benar.
2. Membuat tabel perbedaan daur litik dan lisogenik
1. Tidak membuat tabel perbedaan antara daur litik dan lisogenik.
dan lisogenik, namun kurang lengkap dan kurang tepat.
3. Membuat tabel perbedaan antara daur litik dan lisogenik dengan benar namun kurang lengkap.
4. Membuat tabel perbedaan antara daur litik dan lisogenik dengan benar dan lengkap. Nilai = (Skor perolehan/8 ) x 10 = 10
RUBRIK PENILAIAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Kelas Kontrol
Kelompok Nomor Soal Total
Skor Nilai 1 2 3 4 5 a. b. 1 5 5 5 10 7 8 40 80 2 4 5 4 10 7 8 38 76 3 4 4 4 15 7 10 44 88 4 4 4 4 10 7 7 37 74 5 5 5 4 10 10 7 41 82 6 4 4 5 10 7 8 43 86 7 4 4 4 15 10 7 44 88 8 5 5 5 10 7 7 39 78
RUBRIK PENILAIAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
