BAB III METODE PENELITIAN
3.4 Rencana Tindakan Tiap Siklus
Berdasarkan observasi yang dilakukan di kelas IV C SD Negeri Ungaran 1 Yogyakarta diperoleh gambaran kondisi awal kelas IV C terhadap mata pelajaran IPA, maka dilakukan penelitian tindakan kelas sebagai berikut:
a. Siklus I
1. Perencanaan Tindakan Siklus I
Penelitian tindakan kelas ini adalah penelitian kolaborasi, pihak yang melakukan tindakan adalah guru kelas, sedangkan yang melakukan observasi adalah peneliti dibantu oleh satu orang teman. Pembelajaran pada siklus I terdiri dari 2 pertemuan, setiap pertemuan 2 jp dengan waktu 35 menit per jp. Dalam pembelajaran siklus I, peneliti terlebih dahulu menyiapkan instrumen penelitian seperti: Silabus, RPP, LKS,
Soal Evaluasi, Bahan Ajar, dan Media Pembelajaran berbasis IT. Setelah itu, peneliti dan guru menentukan kriteria keberhasilan motivasi dan prestasi belajar yang akan dicapai oleh siswa. Peneliti kemudian menyiapkan kelas yang akan digunakan untuk melaksanakan penelitian dan mempersiapkan media pembelajaran berbasis IT yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian.
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan siklus I dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dan di dalam setiap pertemuan dilaksanakan 2x35 menit. Adapun langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:
Pertemuan I, Siklus I Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing,
b) Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya. c) Guru mendata kehadiran siswa.
d) Motivasi:
Siswa melakukan tepuk kompak. e) Apersepsi:
Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa siswa kelas IV C.
f) Orientasi:
Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini yaitu tentang tema 4, sub tema 1, pembelajaran 1.
Kegiatan Inti Penggalan I
a) Siswa mengamati gambar pada lembar aktivitas siswa. (mengamati) b) Siswa saling bertukar informasi mengenai kondisi wilayah tempat
tinggal mereka, apakah di daerah dataran tinggi, dataran rendah, atau di daerah perairan.
c) Siswa mengamati gambar pada tayangan power point. (mengamati) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
d) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa sebagai stimulus agar siswa bertanya mengenai gambar yang ada pada tayangan power point yaitu tentang sumber daya alam. (menanya)
Pertanyaannya :
- Bagaimana pendapat kalian mengenai gambar yang ada pada tayangan power point?
- Bagaimana hubungan antara kondisi wilayah tempat tinggal dan jenis pekerjaan yang ada?
e) Siswa secara mandiri mencari tahu mengenai hubungan antara kondisi wilayah tempat tinggal dan jenis pekerjaan yang ada. (menalar)
f) Siswa secara mandiri mencari tahu mengenai jenis-jenis sumber daya alam.
g) Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai jenis-jenis sumber daya alam.
h) Siswa secara mandiri menuliskan hasil informasi yang telah didapat, yaitu mengenai jenis-jenis sumber daya alam melalui tayangan power point dan penjelasan guru.(mencoba)
i) Siswa saling bertukar pikiran mengenai hasil pekerjaannya. (mengkomunikasikan)
j) Guru memberikan penguatan mengenai jenis-jenis sumber daya alam.
k) Guru mempersilahkan siswa untuk istirahat. Penggalan II
a) Siswa membaca mengamati teks bacaan mengenai sumber daya alam pada tayangan power point. (mengamati) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
b) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa sebagai stimulus agar siswa bertanya mengenai bacaan pada tayangan power point yaitu tentang sumber daya alam. (menanya)
Pertanyaan:
- Bagaimana pendapat kalian mengenai bacaan tentang sumber daya alam pada tayangan power point?
- Apakah ada hubungan antara sumber daya alam, lingkungan, teknologi, dan masyarakat?
c) Siswa secara mandiri Menemukan informasi penting dari teks bacaan pada tayangan power point. (menalar) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
d) Siswa secara mandiri menuliskan informasi penting yang diperoleh dari teks bacaan mengenai sumber daya alam. (mencoba)
e) Siswa secara mandiri membuat tabel piramida berisi tentang ketersediaan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat sekitar.
f) Siswa saling bertukar pikiran mengenai hasil pekerjaannya. (mengkomunikasikan)
g) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
h) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Jika ada siswa yang masih mengalami kesalahan dalam konsep, maka guru membenarkan. Namun, jika sudah benar, maka guru memberikan penguatan.
i) Guru meminta setiap anak untuk membuat doa harapan tentang pesan moral yang mereka dapatkan selama pembelajaran.
a) Guru dan siswa merangkum kegiatan pembelajaran pada hari itu. Dalam kegiatan merangkum guru memastikan bahwa siswa menangkap pesan dari materi sumber daya alam, yaitu:
“Ternyata benda-benda sekitar kita dihasilkan dari berbagai sumber, seperti tumbuhan dan bahan tambang di perut bumi. Tumbuhan dan bahan tambang tersebut diolah oleh berbagai jenis profesi sehingga menjadi berbagai benda untuk keperluan manusia. Berbagai sumber bahan alam tersebut dinamakan Sumber Daya Alam (SDA). Sumber daya alam yang ada di sekitar kita saling berhubungan satu sama lain, yaitu dengan lingkungan, teknologi dan juga masyarakat. Sebagai manusia, kita harus bijaksana dalam mengolah Sumber Daya Alam tersebut, supaya lingkungan hidup kita tetap terjaga kelangsungannya”. (kesimpulan)
b) Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari itu dengan bimbingan guru. (refleksi)
c) Siswa mengerjakan post test.
d) Guru memberikan tugas rumah, yaitu membuat sebuah karangan sederhana mengenai hubungan sumber daya alam dengan lingkungan sebagai tugas rumah. (tindak lanjut)
e) Doa penutup, salam. Pertemuan II, Siklus I Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
b) Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya. c) Guru mendata kehadiran siswa.
d) Motivasi: Siswa melakukan tepuk kompak.
e) Apersepsi: Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa untuk mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa siswa kelas IV C. f) Orientasi: Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini
yaitu tentang tema 4, sub tema 1, pembelajaran 2. Kegiatan Inti
Penggalan I
a) Siswa berdiskusi mengenai:
- Pekerjaan apa yang kerjanya membuat meja, kursi, dan almari di ruang kelasnya
- Dari mana mereka memperoleh bahan dasar yang digunakan untuk membuat benda-benda tadi?
b) Siswa mengamati gambar pada tayangan power point. (mengamati) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
c) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa sebagai stimulus agar siswa bertanya mengenai gambar yang ada pada tayangan power point yaitu tentang hubungan sumber daya alam dan lingkungan.
Pertanyaanya :
- Bagaimana pendapat kalian mengenai gambar yang ada pada tayangan power point?
- Bagaimana hubungan sumber daya alam dengan kondisi lingkungan tempat hidup masyarakat dan teknologi?
d) Siswa secara mandiri mencari tahu mengenai pemanfaatan teknologi pada sumber daya alam bidang pertanian power point. (menalar) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
e) Siswa secara mandiri menuliskan hasil informasi yang telah didapat melalui tayangan power point dan penjelasan guru. (mencoba) f) Siswa saling bertukar pikiran mengenai hasil pekerjaannya.
(mengkomunikasikan)
g) Guru memberikan penguatan mengenai pemanfaatan teknologi pada sumber daya alam bidang pertanian.
h) Guru mempersilahkan siswa untuk istirahat. Penggalan II
a) Siswa mengamati beberapa gambar pada tayangan power point. (mengamati)
b) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa sebagai stimulus agar siswa bertanya mengenai pemanfaatan teknologi pada sumber daya alam bidang perikanan. (menanya)
- Bagaimana pendapat kalian mengenai gambar pada tayangan power point
- Bagaimanakan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi?
c) Guru menayangkan video tentang pemanfaatan teknologi untuk penangkapan ikan. (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
d) Siswa secara mandiri menemukan informasi mengenai pemanfaatan teknologi pada sumber daya alam bidang perikanan. (menalar) e) Siswa secara mandiri menuliskan informasi penting yang diperoleh
dari tayangan video mengenai pemanfaatan teknologi untuk mengolah sumber daya alam bidang perikanan. (mencoba)
f) Siswa saling bertukar pikiran mengenai hasil pekerjaannya. (mengkomunikasikan)
g) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
h) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Jika ada siswa yang masih mengalami kesalahan dalam konsep, maka guru membenarkan. Namun, jika sudah benar, maka guru memberikan penguatan.
i) Guru meminta setiap anak untuk membuat doa harapan tentang pesan moral yang mereka dapatkan selama pembelajaran.
Kegiatan Akhir
a) Guru dan siswa merangkum kegiatan pembelajaran pada hari itu. Dalam kegiatan merangkum guru memastikan bahwa siswa menangkap pesan dari materi pemanfaatan teknologi dalam mengolah Sumber Daya Alam, yaitu:
“Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat yang sebanyak-banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana misalnya pembuatan tempe dan tahu dari bahan dasar kedelai. Pembuatan benda-benda yang memerlukan teknologi yang agak rumit, misalnya pembuatan kertas dari kayu, pembuatan kain, dan pembuatan barang-barang dari karet. Mari kita lihat proses pembuatan benda yang dipakai sehari-hari dengan menggunakan teknologi”. (kesimpulan)
b) Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari itu dengan bimbingan guru. (refleksi)
c) Siswa mengerjakan soal evaluasi 1.
d) Guru membuat laporan mengenai pemanfaatan teknologi untuk penangkapan ikan. (tindak lanjut)
e) Doa penutup, salam.
3. Pengamatan (Observasi)
Kegiatan observasi dilaksanakan oleh dua observer yaitu peneliti (observer 1) dan dian (observer 2) untuk mengamati aktivitas siswa selama proses penelitian tindakan kelas berlangsung. Pengambilan data dilakukan dengan melakukan pengamatan menggunakan lembar observasi yang dirancang sebelumnya dan pengisian lembar kuesioner oleh seluruh siswa kelas IV C SD Negeri Ungaran I Yogyakarta setelah pembelajaran usai dan melaksanakan tes tertulis dengan soal evaluasi siklus I.
4. Refkelsi
Kegiatan refleksi yang dilakukan oleh peneliti yaitu pada akhir pertemuan I dan pertemuan II pada siklus I
a) Mengevaluasi pelaksanaan siklus I pertemuan pertama dan pertemuan kedua, dari kendala serta hambatan yang dihadapi selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Melihat dan mengkaji hasil kuesioner dan observasi yang telah dilakukan pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung untuk mengetahui tingkat motivasi yang dimiliki siswa siswa.
c) Sebagai acuan untuk perbaikan pembelajaran pada siklus selanjutnya agar keberhasilan yang ditetapkan dapat tercapai dengan lebih baik. b. Siklus II
1. Perencanaan Tindakan Siklus II
Peneliti terlebih dahulu memperbaiki kekurangan yang terdapat pada siklus I. Pembelajaran pada siklus II terdiri dari 2 pertemuan, setiap pertemuan 2 jp dengan waktu 35 menit per jp. Dalam pembelajaran siklus II, peneliti terlebih dahulu menyiapkan instrumen penelitian seperti: RPP, LKS, Soal Evaluasi, Bahan Ajar, dan Media Pembelajaran berbasis IT. Setelah itu, peneliti dan guru menentukan keberhasilan motivasi dan prestasi belajar yang akan dicapai oleh siswa. Peneliti kemudian menyiapkan kelas yang akan digunakan untuk melaksanakan penelitian dan mempersiapkan media pembelajaran yang diperlukan dalam pelaksanaan penelitian.
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Pelaksanaan tindakan siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dan di dalam pertemuan dilaksanakan 2x35 menit. Adapun langkah-langkah kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
Pertemuan I, Siklus II Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing masing,
b) Menyanyikan lagu Indonesia Raya. c) Guru mendata kehadiran siswa.
d) Motivasi: Siswa melakukan tepuk kompak.
e) Apersepsi: Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa untuk mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa siswa kelas IV C. f) Orientasi: Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini
yaitu tentang tema 4, sub tema 2, pembelajaran 3.
Kegiatan Inti Penggalan I
a) Siswa mengamati gambar pada LAS (lembar aktivitas siswa).
b) Siswa dan guru berdiskusi mengenai gambar yang ada pada LAS (lembar aktivitas siswa).
c) Siswa mengamati gambar pada tayangan power point. (mengamati) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
d) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa sebagai stimulus agar siswa bertanya mengenai hubungan sumber daya alam dan teknologi. (menanya)
Pertanyaanya :
- Bagaimana pendapat kalian mengenai gambar yang ada pada tayangan power point?
e) Siswa secara mandiri mencari tahu mengenai penggunaan teknologi untuk mengolah sumber daya alam. (menalar)
f) Siswa secara mandiri mencari tahu mengenai pemanfaatan teknologi pada sumber daya alam bidang kehutanan, pertambangan dan juga industri.
g) Siswa memprediksi pemanfaatan teknologi dalam sumber daya alam bidang kehutanan, pertambangan, dan industri. (menalar)
h) Siswa memprediksi bagaimana respon masyarakat dengan adanya teknologi dalam pemanfaatan sumber daya alam.
i) Siswa secara mandiri menuliskan hasil informasi yang telah didapat melalui tayangan power point dan penjelasan guru. (mencoba) j) Siswa saling bertukar pikiran mengenai hasil pekerjaannya.
(mengkomunikasikan)
k) Guru memberikan penguatan mengenai penggunaan teknologi modern dan sederhana untuk mengolah sumber daya alam dan hubungan sumber daya alam dengan teknologi.
l) Guru mempersilahkan siswa untuk istirahat. Penggalan II
a) Siswa mengamati gambar pada tayangan power point mengenai sumber daya alam. (mengamati) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
b) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa sebagai stimulus agar siswa bertanya mengenai benda-benda yang ada didalam kelas. (menanya)
a. Pertanyaan:
- Bagaimana pendapat kalian mengenai gambar yang ada pada tayangan power point?
c) Siswa memprediksi mengenai dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. (menalar)
d) Siswa secara mandiri menuliskan hasil pekerjaannya. (mencoba) e) Siswa saling bertukar pikiran mengenai hasil pekerjaannya.
(mengkomunikasikan)
f) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
g) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Jika ada siswa yang masih mengalami kesalahan dalam konsep, maka guru membenarkan. Namun, jika sudah benar, maka guru memberikan penguatan.
h) Guru meminta setiap anak untuk membuat doa harapan tentang pesan moral yang mereka dapatkan selama pembelajaran.
Kegiatan Akhir
a) Guru dan siswa merangkum kegiatan pembelajaran pada hari itu. Dalam kegiatan merangkum guru memastikan bahwa siswa menangkap pesan dari materi penggunaan teknologi sederhana dan modern untuk mengolah sumber daya alam, hubungan antara sumber daya alam, teknologi, dan masyarakat, yaitu: “Penggunan teknologi berkaitan erat dengan peralatan dan hasil yang diperoleh dari sebuah pekerjaan. Pemotong kayu yang menggunakan teknologi sederhana menggunakan peralatan yang sederhana dan mengandalkan tenaga manusia sehingga hasilnyapun sesuai dengan kemampuan pekerjaannya. Sebaliknya, Pemotong kayu yang menggunakan teknologi modern lebih memanfaatkan tenaga mesin sehingga hasil yang diperoleh juga lebih banyak”. (kesimpulan)
b) Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari itu dengan bimbingan guru. (refleksi)
c) Siswa mengerjakan soal post test.
d) Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. (tindak lanjut)
e) Doa penutup, salam. Pertemuan II, Siklus II Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing,
b) Menyanyikan lagu Indonesia Raya. c) Mendata kehadiran siswa.
d) Motivasi: Mengajak siswa untuk melakukan tepuk kompak.
e) Apersepsi: Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa untuk mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa siswa kelas IV C. f) Orientasi: Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini
yaitu tentang tema 4, sub tema 2, pembelajaran 4. Kegiatan Inti
Penggalan I
a) Siswa mengamati gambar pada LAS (lembar aktivitas siswa).
b) Siswa dan guru mendiskusikan gambar pada LAS (lembar aktivitas siswa).
c) Siswa mengamati gambar pada tayangan power point. (mengamati) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
d) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa sebagai stimulus agar siswa bertanya mengenai salah satu sumber daya alam yang ada di Indonesia. (menanya)
Pertanyaanya :
- Bagaimana pendapat kalian mengenai gambar yang ada pada tayangan power point?
- Bagaimana teknologi pengolahan sumber daya alam tersebut, dan apa dampak apabila sumber daya alam tidak terjaga?
e) Siswa secara mandiri mencari tahu mengenai sumber daya yang ada di indonesia. (menalar)
f) Siswa secara mandiri menuliskan hasil informasi yang telah didapat melalui tayangan power point. (mencoba) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
g) Siswa secara mandiri membuat sebuah karangan sederhana mengenai sumber daya alam yang ada di Indonesia.
h) Siswa saling bertukar pikiran mengenai hasil pekerjaannya. (mengkomunikasikan)
i) Guru memberikan penguatan tentang sumber daya alam, teknologi pengolahan sumber daya alam, dan dampak apabila sumber daya alam tidak terjaga.
j) Guru mempersilahkan siswa untuk istirahat. Penggalan II
a) Siswa mengamati bacaan yang ada pada tayangan power point . (mengamati) (penggunaan media pembelajaran berbasis IT) b) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa sebagai stimulus agar
siswa bertanya mengenai kondisi sumber daya alam yang ada di Indonesia. (menanya)
- Bagaimana pendapat kalian mengenai bacaan mengenai salah satu sumber daya alam yang ada di Indonesia?
c) Siswa saling bertukar informasi mengenai kondisi sumber daya alam di Indonesia yang mereka ketahui.
d) Siswa secara mandiri menyebutkan hal apa saja yang dapat mereka lalukan sebagai bentuk bahwa mereka ikut serta dalam pelestarian sumber daya alam. (menalar)
e) Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan yang ada pada Lembar Aktivitas Siswa (LAS). (mencoba)
f) Siswa saling bertukar pikiran mengenai hasil pekerjaannya. (mengkomunikasikan)
g) Guru menayangkan video mengenai upaya-upaya pelestarian sumber daya alam. (penggunaan media pembelajaran berbasis IT)
h) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
i) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Jika ada siswa yang masih mengalami kesalahan dalam konsep, maka guru membenarkan. Namun, jika sudah benar, maka guru memberikan penguatan.
j) Guru meminta setiap anak untuk membuat doa harapan tentang pesan moral yang mereka dapatkan selama pembelajaran.
a) Guru dan siswa merangkum kegiatan pembelajaran pada hari itu. Dalam kegiatan merangkum guru memastikan bahwa siswa menangkap pesan dari materi sumber daya alam, teknologi pengolahan sumber daya alam, dampak apabila sumber daya alam tidak terjaga, dan cara-cara yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.
b) Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari itu dengan bimbingan guru. (refleksi)
c) Siswa mengerjakan soal evaluasi 2.
d) Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. (tindak lanjut)
e) Doa penutup, salam.
3. Pengamatan (Observasi)
Pada observasi ini peneliti mengamati proses kegiatan pembelajaran dan mencatat hal-hal penting dalam proses pembelajaran yang berlangsung. Peneliti memfokuskan observasi pada rancangan yang telah dibuat, sudah terlaksana atau belumnya proses pembelajaran dan untuk mengetahui keadaan siswa termotivasi atau tidaknya pada saat proses pembelajaran berlangsung, peneliti dan Dian (observer 2) mengamati dengan menggunakan lembar observasi, pada saat observasi peneliti menggunakan alat bantu media seperti kamera untuk
mendokumentasikan kegiatan proses pembelajaran agar memperoleh data yang lebih akurat dan nyata.
4. Refleksi
Kegiatan refleksi yang dilakukan oleh peneliti yaitu pada akhir pertemuan I dan pertemuan II siklus II.
a. Mengevaluasi pelaksanaan siklus II pertemuan pertama dan pertemuan kedua, serta membahas adanya kejadian khusus, kendala serta kekurangan yang dihadapi selama proses pembelajaran berlangsung. b. Menganalisis hasil prestasi dan motivasi belajar siswa dari data
observasi dan kuesioner pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung, sudahkah sesuai dengan tujuan yang akan dicapai dan keberhasilan yang telah ditetapkan atau belum.
c. Hasil data yang diperoleh dalam siklus II ini dibandingkan dengan target yang telah ditentukan, sudah mencapai target yang telah ditentukan dan peneliti memutuskan untuk tidak melanjutkan penelitian.
