BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 1.6 RPP Kelas Eksperimen Kedua Pertemuan ke-2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TPS dengan Pendekatan Saintifik
Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Surakarta Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Genap Materi Pokok : Transformasi Sub Topik : Refleksi
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi K.I. 1
1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan suatu kegiatan.
1.1.2 Mengucap salam sebelum dan sesudah menyampaikan presentasi.
K.I. 2
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
2.1.1 Menunjukkan sikap logis,
dan teliti, bertanggung jawab, responsive, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
menyerah dalam memecahkan masalah transformasi.
2.1.2 Aktif dalam melaksanakan kegiatan dalam LKS. 2.1.3 Mengajukan pendapat atau
pertanyaan kepada teman yang sedang presentasi jika hasilnya berbeda dengan kelompoknya. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.2.1 Memperhatikan penjelasan guru dengan antusias.
2.2.2 Berani mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun kepada teman dalam bentuk diskusi.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif,
menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari- hari.
2.3.1 Berinteraksi dalam kelompok secara aktif.
2.3.2 Menghargai pendapat teman selama kegiatan berkelompok dan presentasi
K.I. 3
3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah.
3.20.1 Menemukan sifat-sifat refleksi 3.20.2 Menganalisis konsep refleksi 3.20.3 Menentukan hasil refleksi pada
K.I. 4
4.15 Menyajikan objek kontekstual,
menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan masalah.
4.15.1 Menggambar titik, garis, dan bidang transformasi geometri (refleksi) pada koordinat kartesius.
4.15.2 Menyelesaikan masalah
sederhana dengan menggunakan konsep refleksi.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menemukan sifat-sifat dan konsep refleksi.
2. Peserta didik dapat menentukan hasil refleksi pada bidang kartesius
3. Peserta didik dapat menggambar refleksi pada koordinat kartesius.
4. Peserta didik dapat menerapkan refleksi dalam pemecahan masalah.
D. Materi Pembelajaran
Refleksi atau pencerminan adalah transformasi yang memindahkan titik-titik dengan menggunakan sifat bayangan suatu cermin.
Refleksi Bayangan Matriks
Terhadap sumbu x : (MX ) ( x , -y )
−
Terhadap sumbu y : (My ) (-x , y ) −
Terhadap garis y = x : (My = x) ( y , x )
Terhadap garis y = -x : (My = -x) (-y , -x ) − −
Terhadap titik asal O(0,0): (MO) (-x , -y ) − −
Refleksi terhadap garis x=h (Mx=h) (2h-x, y) _
Refleksi terhadap garis y=k (My=k) (x,2k-y) _ E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan saintifik
Model : Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) Metode : Diskusi, Tanya Jawab
F. Sumber Belajar
Media : Lembar Kerja Siswa (LKS)
Alat : Papan tulis, board marker, alat tulis, dan penggaris.
Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMA/MA, SMK/MAK Kelas XI Semester 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan dan Alokasi Waktu Deskripsi Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa terlebih dahulu.
- Guru melakukan presensi dan mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu peserta didik mampu menemukan sifat-sifat dan konsep refleksi, menentukan hasil refleksi pada bidang kartesius, menggambar refleksi pada koordinat kartesius, menerapkan refleksi dalam pemecahan masalah.
- Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh yaitu Pembelajaran dengan Pendekatan
- Guru menyampaikan apersepsi berupa materi yang dibutuhkan untuk mempelajari konsep refleksi, yaitu tentang kedudukan sebuah titik pada bidang kartesius.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa berupa contoh-contoh penerapan konsep refleksi pada masalah nyata, antara lain bercermin pada cermin datar, pembuatan menara kembar,dll
4) Guru membagikan LKS pada peserta didik. Inti
(70 menit)
Think
- Peserta didik mengamati gambar berikut.
www. YOS3PRENS.FILES.WORDPRESS.COM
- Peserta didik bersama dengan teman menyusun pertanyaan terkait gambar tersebut secara lisan, misal:
1) Apakah terdapat perbedaan antara objek di depan cermin dan bayangan yang dipantulkan oleh cermin?
2) Misalkan objek tersebut menjauh dari cermin, apakah bayangan yang dipantulkan oleh cermin juga ikut menjauh?
- Peserta didik secara individu mengumpukan informasi untuk menentukan hasil bayangan refleksi obyek geometri terhadap sumbu x, sumbu y, garis y=x, garis y=-x, garis x=h, garis y=k dengan
mencoba pada kegiatan 1 dan 2.
percobaan tersebut untuk menemukan sifat-sifat refleksi dan matriks refleksi.
- Peserta didik seccra individu mencoba pada kegiatan 3 untuk menemukan konsep refleksi pada garis = + terhadap sumbu x.
- Peserta didik secara individu mengasosisasikan
percobaan tersebut untuk menentukan hasil refleksi pada garis = +
- Peserta didik mencoba mengerjakan latihan soal yang terdapat pada LKS.
Pair
- Peserta didik bertukar ide (mengasosiasi) pemikirannya pada tahap Think dengan pasangannya (teman sebangku) kemudian menarik kesimpulan bersama-sama dengan pasangannya
Share
- Perwakilan dari pasangan peserta didik
mengomunikasikan atau mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
- Guru memberikan penguatan atau feedback dan sebagai penengah apabila terdapat silang pendapat antar siswa.
Penutup (10 menit)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami
- Peserta didik bersama dengan bimbingan guru merefleksikan dan menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
- Guru memberikan tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
- Guru memberikan informasi tentang materi pelajaran yang akan dipelajari selanjutnya yaitu rotasi.
- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian 1 Pengetahuan, kemampuan berfikir
rasional, dan kemampuan
mengilustrasikan ide-ide matematika
Lembar Kegiatan Siswa
Surakarta, ………..
Guru Pembimbing Mahasiswa
Nikmah Mawadati, M.Pd
NIP. 19680315 199512 2 003
Rinda Naviano