BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Lampiran 11 RPP Pertemuan Keenam Kelas Eksperimen
E.Materi Ajar
Menggambar Bangun Datar dari Sifat-Sifat Bangun Datar yang Diberikan 1. Menggambar bangun jajar genjang
Menggambar bangun jajar genjang dapat dilakukan seperti menggambar bangun persegi atau persegi panjang, yaitu dapat menggunakan pojok siku-siku, sepasang segitiga, atau menggunakan mistar dan jangka. Mari kita menggunakan sepasang segitiga untuk menggambar jajar genjang. Perhatikan cara pemasangan kedua segitiga. Caranya:
a. Pasang kedua segitiga seperti terlihat pada gambar di atas. Dengan pemasangan seperti itu, telah terbentuk 2 sisi jajar genjang yang akan digambar.
b. Untuk menggambarkan sisi lainnya, berikan panjang yang sama terhadap sisi yang sejajar dengan menggeser sepasang segitiga itu.
Akhirnya kita akan mendapatkan sebuah bangun jajar genjang.
2. Menggambar bangun layang-layang
Mari kita ikuti langkah-langkah menggambar bangun layang-layang. a. Gambar garis mendatar AC (Gambar (i)).
b. Gambar ruas garis tegak lurus di tengah-tengah AC, misalnya ruas garis itu BD (Gambar (ii)).
c. Hubungkan titik-titik ujung pada ruas garis-ruas garis tadi (Gambar (iii)). d. Hilangkan ruas garis-ruas garis yang saling tegak lurus tadi (Gambar (iv)).
3. Menggambar bangun belah ketupat
Langkah-langkah menggambar belah ketupat adalah: a. Gambarlah ruas garis AB.
b. Gambarlah ruas garis miring dari titik A, yang sama panjangnya dengan AB, misalnya AD.
c. Gambarlah ruas garis sejajar AB dari titik D, yang panjangnya sama dengan AD,
namai garis DC.
d. Hubungkan titik B dan C. Jadilah belah ketupat.
F.Alokasi Waktu 2 × 35 menit G. Metode 1. Metode pembelajaran: a. Ceramah bervariasi b. Demonstrasi c. Tanya jawab d. Diskusi
2. Model pembelajaran : model desain ADDIE (analysis,
design,development,
implementation,evaluation)
3. Pendekatan dalam pembelajaran : pendekatan konstruktivisme dan kontekstual
H. Kegiatan pembelajaran 1. Pendahuluan (5 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
b. berdoa sebelum memulai pelajaran. (Religius)
c. menanyakan kabar peserta didik dan melakukan presensi secara klasikal.
(Disiplin)
d. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan senam otak (berkaitan dengan bangun datar).
(Bersahabat/komunikatif)
e. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan antara materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Contohnya: Guru menanyakan tentang menggambar bangun datar yang berbentuk belah ketupat. (Rasa ingin tahu)
f. menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi sesuai dengan silabus. (Rasa ingin tahu)
2. Inti
a.Eksplorasi (15 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1)memberikan pre-test kepada peserta didik sebelum diajarkan materi mengenai cara menentukan gambar bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) dari sifat-sifat bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) yang diberikan. (Kerja keras)
2) memfasilitasi peserta didik dalam mengemukakan atau menggali pengetahuan yang telah mereka miliki mengenai materi yang akan dipelajari. (Gemar membaca)
3) menggali kreatifitas berfikir peserta didik dengan tanya jawab mengenai lingkup pengetahuan umum materi yang sedang dipelajari.
(Kreatif)
4) memberikan kesempatan dan membimbing peserta didik dalam mengungkapkan ide atau gagasan mereka mengenai lingkup materi.
b.Elaborasi (30 menit)
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1) membahas materi mengenai menentukan gambar bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) dari sifat-sifat bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) yang diberikan dengan menggunakan media miniatur bangun datar dan penggaris. (Rasa ingin tahu), (Bersahabat/komunikatif)
2) mendemonstrasikan cara menentukan gambar bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) dari sifat-sifat bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) yang diberikan dengan menggunakan media penggaris dan diikuti peserta didik. (Bersahabat/komunikatif)
3) bersama peserta didik membagi tiga kelompok secara heterogen dan memberi nama kelompok sesuai nama bangun datar, seperti jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat. (Mandiri)
4) masing-masing kelompok diminta memilih sifat-sifat bangun datar yang ada di dalam media kotak kejutan. Dimana kotak kejutan terdiri dari empat kotak dan salah satu dari kotak itu ada yang berisi kotak bonus bagi kelompok yang beruntung dan bagi yang mendapatkan kotak bonus akan mendapatkan pertanyaan tantangan sebagai bonus nilai kepada kelompok tersebut, apabila kelompok tersebut belum bisa menjawab, maka bisa dilemparkan kepada kelompok lain dengan adu kecepatan menjawab. Bagi yang tercepat menjawab akan mendapatkan bonus tambahan nilai. (Kerja sama)
5) sebelum menjawab kotak bonus, masing-masing kelompok harus menyelesaikan tugasnya masing-masing yang mereka dapatkan dari kotak kejutan yang telah mereka pilih. Bagi kelompok yang dapat menggambar bangun datar secara cepat berdasarkan sifat-sifat yang didapatkan dari kotak kejutan, maka akan mendapatkan reward berupa medali bintang kelompok. (Kerja keras)
6) bersama peserta didik membahas hasil pekerjaan masing-masing kelompok serta menanyakan kesulitan peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari hari ini. (Kerja keras), (Tanggung jawab)
c.Konfirmasi (5 menit)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) memberikan reward kepada peserta didik yang terbaik ketika kegiatan permainan dengan memberi tanda smile. (Menghargai prestasi)
2) memberikan penguatan baik verbal maupun non verbal pada peserta didik yang hari ini semangat dalam belajar. (Toleransi), (Demokratis)
3) memberikan motivasi kepada peserta didik yang hari ini belum optimal dalam belajar. (Demokratis), (Bersahabat/komunikatif)
4) bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini. (Bersahabat/komunikatif)
3. Penutup (15 menit)
a. Setiap peserta didik menuliskan hasil refleksi terhadap materi yang telah disampaikan. (Mandiri), (Tanggung jawab)
b. Peserta didik mengerjakan evaluasi (10 menit). (Jujur), (Tanggung jawab)
c. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru.
(Demokratis), (Tanggung jawab)
d. Guru menyampaikan pesan kepada peserta didik sebelum pulang.
(Bersahabat/ komunikatif)
e. Berdoa setelah kegiatan belajar mengajar selesai. (Religius)
f. Menutup pelajaran dengan salam. (Religius)
I. Penilaian Hasil Belajar Prosedur : Post test Jenis Tes : Tes tertulis Bentuk tes : Pilihan ganda
Teknik Penilaian Pengetahuan (kognitif) (terlampir)
Teknik Penilaian Sikap (Affektif) (terlampir)
Teknik Penilaian Keterampilan (Psikomotor) (terlampir)
J. Sumber Belajar a. Alat Peraga / Media:
1. Miniatur bangun datar. 2. Penggaris.
3. Kotak kejutan.
b. Sumber:
1)Sumanto, Y.D, dkk. 2008. Gemar Matematika Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 138-141.
2)Soenarjo, R.J. 2008. Matematika Untuk Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 231-232.
3)Referensi lain yang berkaitan dengan materi.
Demak, 20 Desember 2012 Mengetahui,
Guru Kelas V.A Mahasiswa Peneliti
Siti Rofiatun, A.Ma.Pd. Sri Subiyanti NIP. 19570313 197701 2003 NPM. 09120281
Kepala SD N Karangtowo
Suwarli, S.Pd., M.Si. NIP. 19600201 198012 1002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Karangtowo Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua) Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Pertemuan : 1 × pertemuan
A.Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B.Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. C.Indikator
6.1.1 Menentukan sifat-sifat bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga).
6.1.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga).
D.Tujuan Pembelajaran
6.1.1 Melalui tanya jawab tentang sifat-sifat bangun datar peserta didik dapat menentukan sifat-sifat bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga) dengan benar.
6.1.2 Melalui ceramah tentang sifat-sifat bangun datar peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga) secara tepat.