BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Lampiran 10 RPP Pertemuan Kelima Kelas Eksperimen
E.Materi Ajar
Menggambar Bangun Datar dari Sifat-Sifat Bangun Datar yang Diberikan 1. Menggambar bangun segitiga
a. Menggambar bangun segitiga sama sisi
Cara menggambar bangun segitiga sama sisi adalah:
1) Gambar ruas garis yang panjangnya misal 4 cm, namai ruas garis itu AB. 2) Ukurkan jangka pada ruas garis AB, dengan bagian jangka yang tajam di
A, dan putarkan jangka, sehingga membentuk busur di atas ruas garis AB. 3) Pindahkan bagian jangka yang tajam ke B, dan putar jangka sehingga
membentuk busur yang akan berpotongan dengan busur pertama. Namai perpotongan itu C. Sekarang, hubungkan titik C dengan A dan B. Jadilah segitiga ABC sama sisi.
b. Menggambar bangun segitiga sama kaki
Cara menggambar segitiga ABC samakaki, yang alasnya 3 cm dan kaki-kakinya 5 cm adalah:
1) Gambar ruas garis AC = 3 cm.
2) Ukurkan jangka pada penggaris sepanjang 5 cm, dan jangan sampai jangka berubah.
3) Pasang bagian jangka yang tajam di titik A, putarlah jangka sehingga membentuk busur di atas ruas garis AC.
4) Angkat jangka dan pasang bagian yang tajam di titik C, dan putarlah, sehingga membentuk busur yang berpotongan dengan busur pertama. Namai titik perpotongan itu B.
5) Hubungkan titik B dengan A dan C. Jadilah segitiga samakaki yang dimaksud, AB = CB.
2. Menggambar bangun trapesium
Untuk menggambar trapesium langkah-langkahnya seperti di bawah ini: a. Gambarlah ruas garis AB.
b. Gambarlah ruas garis miring atau tegak dari titik A, misalnya ruas garis AD. c. Dari titik D, gambarlah ruas garis sejajar AB dan lebih pendek dari AB,
misalnya ruas garis DC. d. Hubungkan titik C dengan B. e. Terbentuklah trapesium.
F.Alokasi Waktu 2 × 35 menit
G. Metode 1. Metode pembelajaran: a. Ceramah bervariasi b. Demonstrasi c. Tanya jawab d. Diskusi
2. Model pembelajaran : model desain ADDIE (analysis,
design,development,
implementation,evaluation)
3. Pendekatan dalam pembelajaran : pendekatan konstruktivisme dan kontekstual
H. Kegiatan pembelajaran 1. Pendahuluan (5 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
a. membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius)
b. berdoa sebelum memulai pelajaran. (Religius)
c. menanyakan kabar peserta didik dan melakukan presensi secara klasikal.
(Disiplin)
d. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan bernyanyi. (Bersahabat/komunikatif)
e. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan antara materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Contohnya: Guru menanyakan tentang menggambar bangun datar yang berbentuk segitiga. (Rasa ingin tahu)
f. menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi sesuai dengan silabus. (Rasa ingin tahu)
2. Inti
a. Eksplorasi (15 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1)memberikan pre-test kepada peserta didik sebelum diajarkan materi mengenai cara menentukan gambar bangun datar (segitiga dan trapesium) dari sifat-sifat bangun datar (segitiga dan trapesium) yang diberikan. (Kerja keras)
2) memfasilitasi peserta didik dalam mengemukakan atau menggali pengetahuan yang telah mereka miliki mengenai materi yang akan dipelajari. (Gemar membaca)
3) menggali kreatifitas berfikir peserta didik dengan tanya jawab mengenai lingkup pengetahuan umum materi yang sedang dipelajari.
(Kreatif)
4) memberikan kesempatan dan membimbing peserta didik dalam mengungkapkan ide atau gagasan mereka mengenai lingkup materi.
(Toleransi), (Demokratis)
b. Elaborasi (30 menit)
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1) membahas materi mengenai menentukan gambar bangun datar (segitiga dan trapesium) dari sifat-sifat bangun datar (segitiga dan trapesium) yang diberikan dengan menggunakan media miniatur bangun datar dan penggaris. (Rasa ingin tahu), (Bersahabat/komunikatif)
2) mendemonstrasikan cara menentukan gambar bangun datar (segitiga dan trapesium) dari sifat-sifat bangun datar (segitiga dan trapesium) yang diberikan dengan menggunakan media penggaris dan diikuti peserta didik. (Bersahabat/komunikatif)
3) bersama peserta didik membagi tiga kelompok secara heterogen dan memberi nama kelompok sesuai kesepakatan bersama. (Mandiri)
4) masing-masing kelompok diminta memilih sifat-sifat bangun datar yang ada di dalam media kotak kejutan. Dimana kotak kejutan terdiri
dari empat kotak dan salah satu dari kotak itu ada yang berisi kotak bonus bagi kelompok yang beruntung dan bagi yang mendapatkan kotak bonus akan mendapatkan pertanyaan tantangan sebagai bonus nilai kepada kelompok tersebut, apabila kelompok tersebut belum bisa menjawab, maka bisa dilemparkan kepada kelompok lain dengan adu kecepatan menjawab. Bagi yang tercepat menjawab akan mendapatkan bonus tambahan nilai. (Kerja sama)
5) sebelum menjawab kotak bonus, masing-masing kelompok harus menyelesaikan tugasnya masing-masing yang mereka dapatkan dari kotak kejutan yang telah mereka pilih. Bagi kelompok yang dapat menggambar bangun datar secara cepat berdasarkan sifat-sifat yang didapatkan dari kotak kejutan, maka akan mendapatkan reward berupa medali bintang kelompok. (Kerja keras)
6) bersama peserta didik membahas hasil pekerjaan masing-masing kelompok serta menanyakan kesulitan peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari hari ini. (Kerja keras), (Tanggung jawab)
c. Konfirmasi (5 menit)
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) memberikan reward kepada peserta didik yang terbaik ketika kegiatan permainan dengan memberi tanda bintang. (Menghargai prestasi)
2) memberikan penguatan baik verbal maupun non verbal pada peserta didik yang hari ini semangat dalam belajar. (Toleransi), (Demokratis)
3) memberikan motivasi kepada peserta didik yang hari ini belum optimal dalam belajar. (Demokratis), (Bersahabat/komunikatif)
4) bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini. (Bersahabat/komunikatif)
3. Penutup (15 menit)
a. Setiap peserta didik menuliskan hasil refleksi terhadap materi yang telah disampaikan. (Mandiri), (Tanggung jawab)
b. Peserta didik mengerjakan evaluasi (10 menit). (Jujur), (Tanggung jawab)
c. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru.
(Demokratis), (Tanggung jawab)
d. Guru menyampaikan pesan kepada peserta didik sebelum pulang.
(Bersahabat/ komunikatif)
e. Berdoa setelah kegiatan belajar mengajar selesai. (Religius)
f. Menutup pelajaran dengan salam. (Religius)
I. Penilaian Hasil Belajar Prosedur : Post test Jenis Tes : Tes tertulis Bentuk tes : Pilihan ganda
Teknik Penilaian Pengetahuan (kognitif) (terlampir)
Teknik Penilaian Sikap (Affektif) (terlampir)
Teknik Penilaian Keterampilan (Psikomotor) (terlampir)
J. Sumber Belajar a. Alat Peraga / Media:
1. Miniatur bangun datar. 2. Penggaris.
b. Sumber:
1)Sumanto, Y.D, dkk. 2008. Gemar Matematika Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 128-133.
2) Soenarjo, R.J. 2008. Matematika Untuk Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 230-231.
3)Referensi lain yang berkaitan dengan materi.
4)Lingkungan dan pengembangan guru.
Demak, 20 Desember 2012 Mengetahui,
Guru Kelas V.A Mahasiswa Peneliti
Siti Rofiatun, A.Ma.Pd. Sri Subiyanti NIP. 19570313 197701 2003 NPM. 09120281
Kepala SD N Karangtowo
Suwarli, S.Pd., M.Si. NIP. 19600201 198012 1002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Karangtowo Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua) Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Pertemuan : 1 × pertemuan
A.Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B.Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. C.Indikator
6.1.3 Menentukan gambar bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) dari sifat-sifat bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) yang diberikan.
D.Tujuan Pembelajaran
6.1.3 Melalui permainan model pembelajaran ADDIE peserta didik dapat menentukan gambar bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) dari sifat-sifat bangun datar (jajar genjang, layang-layang, dan belah ketupat) yang diberikan secara benar dan tepat.