BAB V PENUTUP
B. Saran-saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian ini ,maka peneliti dapat memberikan saran sebagai berikut:
1. Perlu adanya pelatihan penanaman pendidikan karakter dalam pembelajaran untuk semua guru, agar penerapannya lebih optimal dan disesuaikan dengan kondisi pendidikan kekinian. Sehingga diharapkan ada keseimbangan antara pola perilaku yang harus ditanamkan kepada peserta didik dengan kondisi pergaulan di masyarakat.
2. Pengembangan nilai-nilai karakter yang diharapkan sekolah dan guru hendaknya tidak hanya dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran saja ,tetapi juga dikembangkan melalui manajemen sekolah, ekstrakurikuler, dan kultur serta budaya sekolah menuju pada “Sekolah Berbasis Pendidikan Karakter”. 3. Perlu ditingkatkan lagi kegiatan supervisi, monitoring, dan evaluasi
pelaksanaan program yang bernuansa penanaman nilai-nilai karakter secara terus-menerus dan berkesinambungan, agar menjadi pembiasaan yang sangat baik, sebagai sumbangsih moral demi masa depan anak bangsa yang berkarakter atau berakhlak mulia.
4. Program penanaman pendidikan karakter di sekolah hendaknya melibatkan partisipasi seluruh warga sekolah, orang tua peserta didik, dan tokoh-tokoh masyarakat secara komprehensif, sehingga ada komitmen yang jelas dalam rangka proses pembudayaan generasi bangsa.
5. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dikembangkan lagi bagi peneliti selanjutnya, sebagai bahan masukan dalam pengembangan teori pembelajaran dan sikap serta perilaku .
DAFTAR PUSTAKA
Aqib,Zainal dan Sujak.2011. Panduan Dan Aplikasi Pendidikan Karakter. Bandung: Yrama Widya.
Buchory,MS dan Tulus Budi Swadayani. Implementasi Program Pendidikan Karakter Di SMP. Jurnal Pendidikan Karakter Th.IV No.3, Oktober 2014. Damayanti.2014. Panduan Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah. Yk:
Araska.
Direktorat P SMP.2010. Pendidikan Karakter Untuk SMP. Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat Jendral MP Dasar dan Menengah.
Djamarah,Syaiful Bahri.1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Fitri,Agus Zainal.2012.Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Dan Etika Di Sekolah. Yk : Ar-Ruzz Media.
Hasan,Chalijah. 1994.Dimensi-dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya: Al Ikhlas. Judiani,Sri. 2010. Implementasi Karakter Di SD Melalui Penguatan Pelaksanaan
Kurikulum. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Vol.16 Ed.Khusus III,Okt 2010 hal 280-289. Jkt: Balitbang Kemendiknas.
Juhartutik.2012.Menjadi Guru Kreatif Dan Berwawasan Pendidikan Karakter. Semarang: Pendidikan Matematika UNNES.
Kemendiknas.2010.Penerapan Pendidikan Karakter Dimulai Dari SD.Diakses dari
http://antanews.com/berita/1273933824/mendiknas.
Koesoema,A.D. 2012. Pendidikan Karakter Utuh Dan Menyeluruh. Yk : Kanisius. Lickona,Thomas.2013. Educating For Character: Mendidik Untuk Membentuk
Karakter. Jkt: Bumi Aksara.
Merdekawati,A. 2012. Analisis Implementasi Karakter Dalam Proses Pembelajaran Matematika.Tesis .Pascasarjana UNS.
Moleong,Lexy J. 1990.Metodologi Penelitian Kualitatif. Bdg: Remaja Rosda Karya. ____________. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bdg : Remaja Rosda Karya. ____________. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bdg : Remaja Rosda Karya. Munir,A. 2010. Pendidikan Karakter Membangun Karakter Anak Sejak Dari Rumah.
Yogyakarta: Bintang Pustaka.
Nurwanti,Sri. 2011. Pendidikan Karakter Pengintegrasian 18 Nilai Pembentuk Nilai Karakter Dalam Mata Pelajaran. Yk : Familia.
Permendiknas No.22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Mata Pelajaran Matematika. PP Mendiknas No 41 Tahun 2007.
Prabowo,Agung dan Promono Sidi.2010. Memahat Karakter Melalui Pembelajaran Matematika.Proceeding of The 4th International Conference on
TeacherEducation, Join Conference UPI & UPSI. 8-10 November 2010. Bandung hal.165.
Ridwan,Muhammad. 2013. Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Kultur Sekolah Di SD Negeri Lempuyangan I Kota Yogyakarta. PGSD FIP UNY.Tidak Diterbitkan.
Rivilla, Sessy Rewetty.2014. Proses Integrasi Nilai-nilai Karakter Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah MAN 2 Barabai. Hasil Penelitian.Tidak Diterbitkan.
Rosana,Dadan.2010. Pendidikan Karakter Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Di PT Sebagai Model Roll out ALFHE di UNY.Mklh Semnas.Tidak Diterbitkan. Sriyanto.2007. Easy Math. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Widyatama.
Suardana,I Nyoman. 2014. Pengelolaan Pendidikan Karakter Terintegrasi Dalam Pembelajaran Di SD Negeri I Banjarjawa.Laporan Akhir.Jur Kimia FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha Bali. Tidak Diterbitkan.
Suherman,Eman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.
Sugiyono.2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R& D.Bdg: Alfabeta. Syah, Muhibbin.2003. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Perkasa. Tim Penyusun.2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas.
Tim Penyusun. 2010. Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter: Berdasarkan Pengalaman Di Satuan Pendidikan Rintisan. Jkt : Pusat Kurikulum Dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud .
Uno,Hamzah B. 2008.Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
UU RI No 20 tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Bandung : Fokus Media. UPI. 2008. Rujukan Filsafat , Teori, dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung:UPI
Press.
Zamilah,Rika. 2011. Penanaman Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Matematika Menuju Pribadi Manusia Indonesia Seutuhnya.Proceeding Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.3 Desember 2011. Yogyakarta hal 401.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Instrumen Penelitian
A. Pedoman Wawancara Dengan Waka Kurikulum. 1. Persiapan Penerapan Pendidikan Karakter.
a. Bagaimanakah persiapan sekolah dalam rangka pelaksanaan pendidikan karakter?
b. Bagaimanakah pengembangan kurikulum yang berbasis pendidikan karakter?
c. Apakah semua guru sudah menggunakan kurikulum yang menekankan pendidikan karakter?
d. Apa saja yang dipersiapkan oleh guru dalam menerapkan pendidikan karakter?
2. Pendidikan Karakter Dalam Perencanaan Pembelajaran.
a. Bagaimanakah tehnis penanaman nilai karakter dalam perencanaan pembelajaran yang dilakukan sekolah?
b. Apakah semua mata pelajaran terintegrasi dengan nilai-nilai karakter?
c. Apakah ada pembinaan dan pengarahan dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang berbasis karakter?
d. Bagaimanakah cara mengembangkan nilai karakter dalam RPP dan Silabus? 3. Pendidikan Karakter Dalam Pelaksanaan Pembelajaran.
a. Selama ini bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter?
b. Bagaimanakah cara menanamkan nilai karakter yang sesuai dengan tahap pendahuluan, inti dan penutup dalam pelaksanaan pembelajaran?
c. Bagaimanakah respons guru, peserta didik maupun orang tua terkait penanaman nilai karakter dalam pelaksanaan pembelajaran?
d. Sejauhmana keberhasilan sekaligus kendala dalam pelaksanaan pembelajaran yang berbasis karakter?
e. Bagaimanakah tindak lanjut keberhasilan maupun cara mengatasi kendala terkait pelaksanaan pembelajaran yang berkarakter?
a. Siapa yang bertanggungjawab dalam mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran berbasis karakter?
b. Apa saja aspek yang dievaluasi dalam pembelajaran yang berkarakter? c. Bagaimana cara mengevaluasinya?
d. Kapan kegiatan monitoring pembelajaran berkarakter dilakukan? e. Bagaimana proses evaluasi yang dilakukan terhadap peserta didik? f. Bagaimanakah tindak lanjut setelah diadakan evaluasi?
B. Pedoman Wawancara Dengan Guru Matematika
1. Pendidikan Karakter Dalam Perencanaan Pembelajaran Matematika.
a. Bagaimana cara menuangkan pendidikan karakter pada perencanaan pembelajaran Matematika?
b. Apakah yang menjadi pertimbangan dalam menentukan aspek nilai karakter pada RPP maupun Silabus?
c. Nilai-nilai karakter apa sajakah yang dicantumkan dalam perencanaan pembelajaran?
d. Sejauhmana pentingnya mengintegrasikan pendidikan karakter dalam perencanaan pembelajaran?
e. Apakah tujuan penanaman pendidikan karakter dalam perencanaan pembelajaran matematika?
f. Bagaimanakah persiapan materi yang terintegrasi dengan nilai-nilai karakter?
g. Apakah yang diharapkan dengan mengimplementasikan pendidikan karakter dalam perencanaan pembelajaran matematika?
2. Pendidikan Karakter Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika.
a. Nilai-nilai karakter manakah yang diterapkan pada tahap pendahuluan pelaksanaan pembelajaran?
b. Bagaimana cara guru melaksanakan penerapan nilai-nilai karakter?
c. Bagaimanakah respons dan sikap peserta didik pada saat guru di awal pembelajaran menyelipkan nilai-nilai karakter?
e. Adakah kendala-kendala dalam penerapannya dan bagaimana solusinya? f. Apakah metode pembelajaran yang tepat diterapkan pada pembelajaran yang
terintegrasi nilai-nilai karakter?
g. Apakah media yang digunakan dalam proses pembelajaran yang menerapkan pendidikan karakter?
h. Sarana dan prasarana pembelajaran apa sajakah yang dibutuhkan untuk menunjang pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika?
i. Nilai-nilai karakter apa saja yang diterapkan dalam tahap inti pelaksanaan pembelajaran matematika?
j. Bagaimanakah cara menerapkan nilai-nilai karakter itu?
k. Bagaimana respons dan aktifitas peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung?
l. Bagaimana suasana pembelajaran di kelas pada waktu pelaksanaan pembelajaran?
m.Sejauhmana kesuksesan pelaksanaan pembelajaran yang berbasis karakter? n. Adakah kesulitan guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam
pelaksanaan pembelajaran?
o. Dalam mengakhiri proses pembelajaran ,nilai karakter apa sajakah yang diterapkan?
p. Nilai-nilai karakter manakah yang mudah maupun yang sulit diterapkan? 3. Pendidikan Karakter Dalam Evaluasi Pembelajaran
a. Kapan guru melakukan evaluasi? b. Apa tujuan evaluasi dilakukan?
c. Bagaimanakah Evaluasi berbasis karakter dilakukan?
d. Aspek apa sajakah yang akan diukur dalam evaluasi yang terintegrasi dengan karakter?
e. Apa sajakah bentuk evaluasi yang diberikan kepada peserta didik? f. Bagaimana cara guru mengevaluasinya?
g. Bagaimana urutan nominasi penilaian yang dilakukan dalam proses evaluasi berbasis karakter?
h. NIlai-nilai karakter apa sajakah yang bisa dimunculkan dalam evaluasi pembelajaran?
i. Bagaimanakah tindak lanjut setelah evaluasi dilakukan? C. Pedoman Wawancara Dengan Peserta Didik.
1. Apakah anda mengetahui istilah pendidikan karakter?
2. Apakah nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan karakter?.
3. Apakah guru matematika memunculkan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran?
4. Bagaimana sikap anda pada saat pembelajaran matematika? 5. Bagaimana suasana kelas ketika guru sedang mengajar?
6. Apakah anda mengetahui pesan yang disampaikan dari pembelajaran yang berkarakter?
7. Metode apa yang digunakan guru dalam menerapkan pendidikan karakter pada saat pembelajaran?
8. Media apa saja yang digunakan guru dalam mengajar?
9. Apakah cara guru mengajar sudah sesuai dengan harapan anda? 10. Bagaimana proses pembelajaran berlangsung?
11. Apakah guru memberi kesempatan anda untuk bertanya?
12. Apakah ketika anda mengerjakan soal guru keliling mendekati sambil menanyakan kesulitan peserta didik?
14. Bentuk soal apa sajakah yang diberikan guru?
15. Apakah guru mengingatkan anda tentang hal-hal berikut: untuk tekun belajar, tidak boleh nyontek, percaya diri sendiri, harus bisa tanggungjawab, mengerjakan soal harus teliti, dan seterusnya?
D. Pedoman Observasi
1. Pengamatan sekilas tentang kultur Sekolah terkait penanaman pendidikan karakter.
2. Persiapan yang dilakukan guru matematika.
3. Pelaksanaan proses pembelajaran matematika di kelas.
4. Suasana pembelajaran yang menerapkan pendidikan karakter. 5. Respons peserta didik dalam pembelajaran matematika.
6. Cara guru mengimplementasikan nilai-nilai karakter pada awal,tahap inti dan sesi penutup dalam pembelajaran matematika.
7. Nilai-nilai karakter yang muncul dan tercermin dalam pembelajaran matematika.
8. Model Pembelajaran yang diterapkan.
9. Sistem evaluasi yang diterapkan guru matematika.
Foto Dokumentasi Penelitian
Wawancara dengan Waka Kurikulum