BAB VII PENUTUP
7.2 Saran
1. Bagi petani, petani dapat mengoptimalkan program pemerintah yang dalam hal ini adalah program sekolah lapang bagi petani padi dimana program ini dapat meningkatkan kualitas SDM pertanian yang akan berdampak pada peningkatan produktivitas tanaman padi.
2. Bagi penyuluh, sebagai landasan dan pertimbangan dalam menyusun rancangan penyuluhan agar penyampaian informasi dan teknologi dapat diterima dengan mudah oleh sasaran penyuluhan.
3. Bagi politeknik pembangunan pertanian (POLBANGTAN) Malang, diharapkan dengan penelitian ini dapat memperkenalkan kampus dikalangan masyarakat luas sebagai institusi vokasi di bidang pertanian.
4. Bagi mahasiswa, sebagai referensi baru penelitian dan pengembangan lebih lanjut untuk memperkaya ilmu pengetahuan.
156
DAFTAR PUSTAKA
Abshari, H. (2017). Moderating Structural Equation Modeling Dengan Partial Least Square Pada Persepsi Kinerja Terhadap Remunerasi Dosen Di Lingkungan Fmipa Its.
Aditya, R., & Wardhana, A. (2016). Pengaruh Perceived Usefulness Dan Perceived Ease Of Use Terhadap Behavioral Intention Dengan Pendekatan Technology Acceptance Model (TAM) pada pengguna Instant Messaging LINE di Indonesia.
Andriane, C. M. (2020). Analisis Technology Acceptance Model (Tam) dalam Sistem Informasi Keuangan Desa (Siskeudes).
Arizqi. (2019). Implementasi Model Modifikasi Technology Acceptance Model (TAM) pada Sistem Informasi Akademik (SIA) di Universitas Swasta Kota Semarang Jawa Tengah.
AZIS, A. L. (2017). Pengaruh Motivasi Intrinsik dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Bisnis Kelas X Peserta Didik Kelas X Di Smkn 4 Makassar. Universitas Negeri Makassar.
Darmawan, T. S., & Sutopo. (2015). Pengaruh Persepsi Tentang Harga, Promosi Dan Kualitas Pelayanan Terhadap Volume Penjualan Paket Wisata Karimunjawa Di Biro Tour Dan Travel Karimunjawa Beach Adventure.
Eriantina. (2018). Analisis Efektivitas Program Pemberdayaan Penyuluh Pertanian Dalam Meningkatkan Pendapatan Petani Padi Sawah Menurut Perspektif Ekonomi Islam.
Ernawati, Djafar, L., & Sudirman. (2015). Program Sekolah Lapangan Pengelolaan Tanaman Terpadu Sebagai Upaya Peningkatan Kapasitas Petani.
Fecira, D., & Abdullah, T. M. K. (2020). Analisis Penerimaan E-Learning Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM). Intelektiva : Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora.
Feryanto, N. (2005). Analisis Positioning Bisnis Bank Jabar Kantor Cabang Jakarta.
Hanggono, A. A., Handayani, S. R., & Susilo, H. (2015). Analisis Atas Praktek Tam (Technology Acceptance Model) Dalam Mendukung Bisnis Online Dengan Memanfaatkan Jejaring Sosial Instagram.
Harahap, N., & Effendy, L. (2017). Buku Ajar Evaluasi Penyuluhan Pertanian.
Haryanto, E. (2013). Kualitas Layanan, Fasilitas Dan Harga Pengaruhnya Terhadap Kepuasan Pengguna Jasa Layanan Pada Kantor Samsat Manado.
Hayati, L. N. (2017). Kepuasan Kerja Karyawan CV. Sari Bunga Denpasar Timur (Vol. 1). Universitas Muhammadiyah Malang.
Hendayana, D. (2011). Cara Mempersiapkan Kegiatan Penyuluhan Pertanian.
Heryanta, J. (2016). Pengaruh Behavioral Intention Terhadap Actual Use Pengguna GO-JEK Indonesia dengan Pendekatan Technology Acceptance Model dan Innovation Diffusion Theory.
157
Hombing, W. O. B. (2015). Peningkatan Pengetahuan, Sikap, Dan Tindakan Remaja Laki-Laki Di Smk Negeri 4 Kecamatan Umbulharjo Kota Yogyakarta Tentang Antibiotika Dengan Metode Cbia (Cara Belajar Insan Aktif).
Ikhsan, Muljono, P., & Sadono, D. (2018). Persepsi Petani tentang Kompetensi Keujruen Blang di Kabupaten Aceh Besar Provinsi Aceh.
Ilyas, M. (2015). Dampak Pelaksanaan Penyuluhan Pertanian Padi Sawah Terhadap Kelompok Tani Di Kelurahan Lamalaka Kecamatan Bantaeng Kabupaten Bantaeng..
Iqbal, J., & Arisman. (2019). Metode Pembelajaran E-Learning Menggunakan Technology Acceptance Modelling (TAM) Untuk Pembelajaran Akuntansi.
Irawati, A. E., & Suhartono, E. (2020). Analisis Technology Acceptance Model Aplikasi Linkaja. Jurnal Riset Ekonomi Dan Bisnis
Katebi, A., Homami, P., & Najmeddin, M. (2022). Acceptance model of precast concrete components in building construction based on Technology Acceptance Model (TAM) and Technology, Organization, and Environment (TOE) framework.
Khoirina, A. (2016). Analisis Penggunaan Digilib Unnesberdasarkan Pendekatan Technology Acceptance Model (TAM) Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Semarang.
Kusnadi, D. (2011). Dasar-Dasar Penyuluhan Pertanian.
LESTARI, F. (2018). Analisis Perilaku Umkm Garut Pada Masa Pandemi Covid-19 Dengan Pendekatan Technology Acceptance Model (TAM 3).
Liliani, L. (2017). Sikap Petani Terhadap Materi Dan Media Penyuluhan Pertanian.
Maula, I. N. (2019). Evaluasi Pelaksanaan Standar Pelayanan Minimal (Spm) Pada Penderita Hipertensi Di Uptd Puskesmas Mayong I Kabupaten Jepara.
Jurnal Kesehatan Masyarakat.
Monica, F., & Japarianto, E. (2022). Analisa Pengaruh Perceived Ease of Use Dan Melalui Perceived Enjoyment Terhadap Behavior Intention Pada Digital Payment. Jurnal Manajemen Pemasaran.
MUH RAJA SINGHAM LAGATARI, S. (2015). Model Penerimaan Pengguna Pada Situs E-Kosan.Com Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM).
Muhson, A. (2006). Teknik Analisis Kuantitatif. Makalah Teknik Analisis II
MUSLIMAH, D. A. (2016). Pengaruh Computer Self-Efficacy, Subjective Norm, Dan System Quality Terhadap Penerimaan Womunity Oleh Nasabah Wom Finance.
Nasir, M. U. H. (2018). Pengaruh Konseling Penyuluhan Berbasis Teknologi Pertanian Terhadap Pengetahuan Petani Padi di Desa Manyampa Kecamatan Ujungloe Kabupaten Bulukumba.
Natasia, S. R., Wiranti, Y. T., & Parastika, A. (2021). Acceptance analysis of NUADU as e-learning platform using the Technology Acceptance Model (TAM) Approach.
Niu, Z., Hu, X., Qi, S., Yang, H., Wang, S., & An, S. (2021). Determinants To
158
Parking Mode Alternatives: A Model Integrating Technology Acceptance Model And Satisfaction–Loyalty Model. Transportation Research Part A:
Policy And Practice.
Novitasari, N. A. (2016). Pengaruh Intensitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di Gugus Terampil Kecamatan Secang Kabupaten Magelang.
Pamuji, A., & Hartuti, P. M. (2018). Evaluasi Perangkat Lunak Aplikasi Shipment Tracking Pada Tingkat Penerimaan Pengguna Akhir.
Park, S. Y. (2009). An Analysis of the Technology Acceptance Model in Understanding University Students ’ Behavioral Intention to Use e-Learning Research hypotheses.
Pasaribu, A. I. A. (2021). Strategi Komunikasi Penyuluh Pertanian Lapangan Dalam Pembinaan Teknologi Pascapanen Tanaman Jagung Pada Kelompok Tani Mulia Bakti Desa Sumuran Kecamatan Batangtoru Kabupaten Tapanuli Selatan Provinsi Sumatera Utara.
Permadi, D., & Yanuariski, S. (2020). Dengan Pendekatan Technology Acceptance Model Analisis Penerimaan Sistem Aplikasi Xy _ Alpha Dengan Pendekatan Technology Acceptance Model ( Studi Kasus Di Pt Dps ) Pratama, H. S. P., & Rakhmadani, D. P. (2022). Penerapan Metode Technology
Acceptance Model (TAM) Dalam Penggunaan Aplikasi Linkaja.
Ramadhani, N. (2019). Peran Penyuluh Terhadap Optimalisasi Pemanfaatan Teknologi Alat Mesin Dan Informasi Pertanian Oleh Kelompok Tani Padi Sawah Di Kecamatan Tanralili Kabupaten Maros.
Retnaningsih, R. (2016). Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Tentang Alat Pelindung Telinga Dengan Penggunaannya Pada Pekerja Di Pt. X.
Santy, P., & ZA, N. R. (2021). persepsi positif meningkatkan minat PUS menggunakan metode konrasepsi jangka panjang (MKJP) di Puskesmas Darul Imarah Kabupaten Aceh Besar.
Saras Mareta Ratri. (2016). Analisis Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Penggunaan E-Learning Moodle Oleh Guru Smk Negeri 2 Yogyakarta Dengan Pendekatan Technology Acceptance Model (Tam). Skripsi, 1–129.
Siswanto, D. (2012). Hakikat Penyuluhan Pembangunan Dalam Masyarakat. In Sugiarto, M., & Retno, W. (2017). Analisis Perceived Enjoyment Sebagai Variabel
Antiseden Technology Acceptance Model: Studi Terhadap Mahasiswa Pengguna Internet.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.
Tanjungpura, U. (2015). Pengaruh Perceived Ease of Use , Enjoyment dan Trust Terhadap Repurchase Intention dengan Customer Satisfaction Sebagai Intervening pada Belanja Online.
Tasmil, H. (2015). Penerapan Model TAM untuk Menilai Tingkat Penerimaan Nelayan terhadap Penggunaan GPS.
Thariq, R. (2016). Behavioural Intention. Dictionary of Sport and Exercise Science and Medicine by Churchill Livingstone.
159
Tumurang, P. J., Memah, M. Y., & Tarore, M. L. G. (2019). Pendekatan Metode Penyuluhan Pertanian Usaha Tani Cabai Di Desa Tiwoho Kecamatan Wori Kabupaten Minahasa Utara.
Tyas, E. I., Darma, E. S., Studi, P., Universitas, A., & Yogyakarta, M. (2019).
Pengaruh Perceived Usefulness , Perceived Ease Of Use , Perceived Enjoyment , D An Actual Usage Terhadap Penerimaan Teknologi Informasi : Studi Empiris Pada Karyawan Bagian Akuntansi Dan Keuangan Baitul Maal Wa Tamwil Wilayah Daerah Istimewa Yogyakarta Da.
Wardani, S. E. (2015). Pemanfaatan Media Penyuluhan Pertanian Dalam Meningkatkan Produksi Kentang Di Kecamatan Uluere Kabupaten Bantaeng.
Yanuarto, R. (2011). Dampak Program Sekolah Lapang Pengelolaan Tanaman Terpadu (SLPTT) Terhadap Pendapatan Petani Padi Di Kecamatan Tayu Kabupaten Pati.
Yap, Y. Y., Tan, S. H., Tan, S. K., & Choon, S. W. (2022). Integrating The Capability Approach And Technology Acceptance Model To Explain The Elderly’s Use Intention Of Online Grocery Shopping.
Yerlin. (2021). Efektivitas Penyuluhan Pertanian Pada Lahan Sawah Irigasi Di Kabupaten Luwu Timur.
Yoga, H. H. (2015). Efektivitas Penyuluhan Metode Sekolah Lapang Terhadap Penerapan Standar Operasional Prosedur (Sop) Budidaya Anggrek Tanah (Terestrial) Di Kota Tangerang Selatan.
Yulianto, G., Redono, C., Agus, F., & Kurniawan, J. (2007). Evaluasi Program Tenaga Harian Lepas Tenaga Bantu Penyuluh Pertanian.
160 Lampiran 1. Penelitian Terdahulu
Peneliti Judul Variabel Metode Hasil penelitian Persamaan Perbedaan
Park (2009) An Analysis of the Technology Acceptance Model in Understanding University Students’
Behavioral Intention to Use e-Learning
E-learning self-efficacy, subjective norm, system
accessibility, perceived usefulness, perceived ease of use, attitude towards dan behavioral intention to use e-learning
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif dan dianalisis menggunakan teknik pemodelan persamaan struktural (SEM) dengan menggunakan program LISREL
E-learning self-efficacy dan norma subjektif memainkan peran penting dalam mempengaruhi sikap terhadap e-learning dan niat perilaku untuk menggunakan e-learning
(1) Beberapa variabel penelitian, (2) Metode
penelitian yang digunakan (3) Analisis data
yaitu pemodelan persamaan struktural (SEM)
(1) Beberapa variabel penelitian
(2) Alat analisis data yaitu
menggunakan program LISREL (3) Model TAM dalam
penelitian ini digunakan pada program e-learning
Khoirina (2016)
Analisis Penggunaan DIGILIB UNNES Berdasarkan Pendekatan Technology Acceptance Model (TAM) Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Semarang
Usefulness of (X1), ease of use (X2), attitude toward using (X3) dan behavioral intention to use (Y).
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan analisis jalur
Usefulness of DIGILIB Universitas Negeri Semarang, ease of use DIGILIB Universitas Negeri Semarang ada pengaruh positif dan signifikan terhadap
behavioral intention to use DIGILIB Universitas Negeri Semarang baik langsung maupun melalui attitude toward using DIGILIB Universitas Negeri Semarang
(1) Variabel model TAM
(2) Metode penelitian yang digunakan
(1) Analisis data (2) Model TAM dalam
penelitian ini digunakan pada Penggunaan DIGILIB UNNES
Andriane (2020)
Analisis Technology Acceptance
Perceived usefulness (X1), perceived ease
Metode yang digunakan yaitu metode
(1) Persepsi kemudahan penggunaan terbukti memiliki pengaruh terhadap sikap penggunaan SISKEUDES
(1) Beberapa variabel penelitian
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada Sistem Informasi
161
Model (TAM) Dalam Sistem Informasi Keuangan Desa (SISKEUDES)
of use (X2), jenis kelamin (X3), intention to use (Y1), attitude toward using (Y2), behavioral intention to use (Y3)
kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan smartPLS 3.0
(2) Persepsi kegunaan terbukti mempengaruhi kemudahan, sikap penggunaan teknologi, minat perilaku dan penggunaan sesungguhnya menggunakan teknolog
(3) Sikap terhadap penggunaan teknologi terbukti mempengaruhi minat perilaku menggunakan SISKEUDES
(4) Persepsi kemudahan terbukti mempengaruhi penggunaan SISKEUDES
(2) Metode penelitian (3) Analisis data
Keuangan Desa (SISKEUDES)
Arizqi (2019)
Implementasi Model Modifikasi Technology Acceptance Model (TAM) Pada Sistem Informasi Akademik (SIA) Di Universitas Swasta Kota Semarang Jawa Tengah
Self-efficacy (X1), Subjective Norm (X2), Perceived Usefulness (Y1), Perceived Ease Of Use (Y2), Attitude Toward The System (Y3)
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan structural equational modelling (SEM) dengan aplikasi SmartPLS
(1) Efikasi diri (self-efficacy) berpengaruh signifikan terhadap manfaat yang dirasakan (perceived usefulness)
(2) Norma subjektif (subjective norm) berpengaruh signifikan terhadap manfaat yang dirasakan (perceived usefulness) dan kemudahan penggunaan yang dirasakan (perceived ease of use)
(3) Manfaat yang dirasakan (perceived usefulness) berpengaruh signifikan terhadap sikap
penggunaan sistem (attitude toward the system) (4) Efikasi diri (self-efficacy) tidak signifikan terhadap
kemudahan penggunaan yang dirasakan (perceived ease of use)
(5) kemudian kemudahan penggunaan yang dirasakan (perceived ease of use) juga tidak signifikan terhadap attitude toward the system.
(1) Beberapa variabel penelitian (2) Metode
penelitian (3) Analisis data
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada Informasi
Akademik (SIA)
Tasmil dan Herman (2015)
penerapan model TAM untuk menilai tingkat penerimaan nelayan terhadap penggunaan GPS
perceived usefulness, perceived ease of use, attitude towar using, behavioral intention to use dan usage actual
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan pendekatan partial least square (PLS)
(1) hipotesis perceived ease of use berpengaruh positif dan signifikan terhadap perceived usefulness
(2) perceived usefulness berpengaruh positif dan signifikan terhadap attitude toward usage (3) perceived ease of use berpengaruh positif dan
signifikan terhadap attitude toward usage (4) perceived usefulness berpengaruh positif dan
signifikan terhadap behavior intention (5) Behavior intention berpengaruh positif dan
signifikan terhadap actual usage
(1) Beberapa variabel penelitian (2) Metode
penelitian (3) Analisis data
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada penggunaan GPS bagi nelayan
162
(6) fasilitas berpengaruh positif dan signifikan terhadap actual usage
(7) Sedangkan hipotesis attitude toward usage berpengaruh positif tidak signifikan terhadap behavior intention
Pratama dan
Rakhmadani (2022)
penerapan metode technology acceptance model (TAM) dalam penggunaan aplikasi linkaja
perceived usefulness, perceived ease of use,
behavioral intention to use dan actual system use
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan program SPSS
(1) perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap perceived usefulness
(2) perceived usefulness berpengaruh signifikan terhadap intention to use
(3) perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap intention to use
(4) perceived usefulness tidak berpengaruh terhadap actual system use
(5) perceived ease of use tidak berpengaruh terhadap actual system use
5.4.2.1.1.1.1 Beberapa variabel penelitian 5.4.2.1.1.1.2 Metode
penelitian
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada aplikasi Linkaja
Aditya dan Wardhana (2016)
pengaruh perceived usefulness dan
perceived ease of use terhadap behavioral intention dengan pendekatan TAM pada penggunaan instant messaging line di Indonesia
perceived usefulness, perceived ease of use,
behavioral intention
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan analisis regresi berganda
(1) perceived usefulness berpengaruh signifikan terhadap behavioral intention
(2) perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap behavioral intention
(1) Beberapa
variabel penelitian (2) Metode penelitian
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada pengguna instant messaging line di indonesia
163
Sugiarto dan Retno (2017)
Perceived Enjoyment Sebagai Variabel Anteseden Technology Acceptance Model
perceived usefulness, perceived ease of use,
perceived enjoyment, sikap dan keinginan menggunakan
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan SEM
(1) Perceived enjoyment berpengaruh signifikan terhadap perceived ease of use
(2) Perceived enjoyment berpengaruh signifikan terhadap perceived usefulness
(3) Perceived enjoyment berpengaruh signifikan terhadap sikap
(4) perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap perceived usefulness
(5) perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap sikap
(6) perceived usefulness berpengaruh signifikan terhadap sikap
(7) perceived usefulness berpengaruh signifikan terhadap keinginan menggunakan
(8) sikap berpengaruh signifikan terhadap keinginan menggunakan
(1) beberapa variabel (2) analisis data
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada studi terhadap mahasiswa pengguna internet
Heryanta (2016)
Pengaruh behavioral intention terhadap actual use
penggunaan GO-JEK Indonesia dengan pendekatan technology acceptance model dan innovation diffusion theory
perceived usefulness, perceived ease of use,
compatibility, subjrctive norm, innovativeness, behavioral intention to use dan actual use
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan smart-pls
(1) perceived usefulness berpengaruh signifikan terhadap behavioral intention
(2) perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap behavioral intention
(3) compatibility berpengaruh signifikan terhadap behavioral intention
(4) innovativeness berpengaruh signifikan terhadap behavioral intention
(5) behavioral intention berpengaruh signifikan terhadap actual system use
(1) beberapa variabel (2) analisis data
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada pengguna go-jek di indonesia
Muslimah (2016)
pengaruh computer self-efficacy, subjective norm, dan system quality terhadap
Computer self efficacy, perceived ease of use,
subjective norm, system quality,
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis
(1) Computer self efficacy, berpengaruh signifikan terhadap perceived ease of use
(2) Computer self efficacy, berpengaruh signifikan terhadap perceived usefulness
(3) subjective norm berpengaruh signifikan terhadap perceived ease of use
(1) beberapa variabel (2) analisis data
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada penerimaan womunity oleh
164
penerimaan womunity oleh nasabah wom finance
perceived usefulness.
menggunakan SEM
(4) subjective norm berpengaruh signifikan terhadap perceived usefulness
(5) system quality tidak berpengaruh terhadap perceived ease of use
(6) system quality tidak berpengaruh terhadap perceived usefulness
(7) perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap perceived usefulness
(8) perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap intention to system use
(9) perceived usefulness berpengaruh signifikan terhadap intention to system use
nasabah WOM finance
Monica dan japarianto (2022)
Analisa pengaruh perceived ease of use dan melalui perceived enjoyment terhadap behavior intention pada digital payment
Perceived ease of use,
perceived enjoyment dan behavior intention
Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yang selanjutnya data dianalisis menggunakan path analisis
(1) Perceived enjoyment berpengaruh signifikan terhadap behavior intention
(2) Perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap behavior intention
(1) Variabel yang digunakan
Model TAM dalam penelitian ini digunakan pada digital payment
165 Lampiran 2. Kisi-Kisi Instrument Penelitian
No Konsep Variabel Indikator Jumlah
1
Variabel Independent
(X)
Perceived Enjoyment
1. Menyenangkan 2. Mengasikkan 3. Menarik
5
2 Kemandirian 5.4.2.1.2 Memandang
kesulitan
sebagai tantangan 5.4.2.1.3 Memiliki rasa
ingin tahu yang tinggi
4
3 Subjective
Norm
1. Keyakinan akan kemajuan 2. Kesamaan akan nilai-nilai 3. Dukungan dari lingkungan
sekitar
3
4 Perceived
Usefulness
1. Bermanfaat 2. Efektivitas 3. Produktivitas
4
5 Perceived
Ease Of Use
1. Mudah untuk dipelajari 2. Mudah untuk diterapkan 3. Mudah untuk menjadi
terampil
4
6
Variabel Dependent
(Y)
Behavioral Intention
1. Keinginan untuk menerapkan 2. Keinginan untuk
mempengaruhi orang lain
5
7 Actual
System Use
1. Penerapan hasil SL padi 2. Kepuasan penerimaan
informasi SL padi
5
166 Lampiran 3. Kuesioner Penelitian
KUESIONER PENELITIAN
IMPLEMENTASI TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL (TAM) PADA SEKOLAH LAPANG PADI DI KABUPATEN KOTAWARINGIN TIMUR
Kuesioner ini merupakan instrument penelitian yang digunakan untuk mengetahui “Implementasi Technology Acceptance Model (TAM) Pada Sekolah Lapang Padi di Kabupaten Kotawaringin Timur” dengan mengumpulkan data dari responden dalam rangka menyelesaikan tugas akhir saya:
Nama : Tanjung Prameswari
Jurusan : Penyuluhan Pertanian Berkelanjutan Instansi : Politeknik Pembangunan Pertanian Malang
Terima kasih Bapak/Ibu yang telah bersedia untuk meluangkan waktunya.
Mohon bantuannya untuk dapat mengisi beberapa daftar pertanyaan dan penyataan yang telah saya sediakan berikut ini. Perlu diketahui sebelumnya oleh Bapak/Ibu, dengan mengisi daftar pertanyaan ini tidak akan merugikan siapapun karena daftar pertanyaan ini tidak mengungkapkan kelemahan – kelemahan pihak yang dimintai keterangan. Dimohon dalam pengisian daftar pernyataan ini dapat disesuaikan dengan pendapat pribadi Bapak/Ibu serta sesuai dengan yang diketahui dan dirasakan dengan yakin. Hal ini akan membantu untuk ketelitian dan keakuratan hasil analisis nantinya.
167 I. Identitas Diri
Nama : ………
Usia : ………
Jenis Kelamin : ………
Pendidikan Terakhir : ………
Lama Berusaha Tani : ……… Tahun II. Petunjuk Pengisian:
Mohon memberi tanda cek list (√) pada kolom jawaban dari masing – masing pernyataan di bawah ini dengan kriteria jawaban sebagai berikut:
STS = Sangat Tidak Setuju TS = Tidak Setuju
RG = Ragu – Ragu S = Setuju
SS = Sangat Setuju III. ITEM PERNYATAAN
No Pernyataan Jawaban
STS TS RG S SS Perceived Enjoyment
1 Saya senang mengikuti kegiatan` sekolah lapang
2 Saya sangat tertarik untuk mengikuti sekolah lapang
3 Saya bersemangat sekali dalam mengikuti sekolah lapang
4 Saya tidak bersungguh-sungguh mengikuti sekolah lapang
5 Kegiatan sekolah lapang tidak membosankan
Kemandirian
6 Saya selalu ingin tahu materi yang disampaikan dalam sekolah lapang
7 Saya tidak percaya diri mempelajari teknologi baru pada sekolah lapang
8 Sekolah lapang membuat saya berani belajar teknologi baru
9 Saya siap jika seandainya menemukan kesulitan dalam mempelajari teknologi dari sekolah lapang
Subjective Norm
168 10 Saya mengikuti sekolah lapang dengan
sukarela
11 Saya yakin sekolah lapang dapat membuat usahatani saya lebih maju
12 Sekolah lapang sejalan dengan tujuan yang ingin saya capai dalam usahatani Perceived Usefulness
13 Sekolah lapang dapat membantu saya menyelesaikan permasalahan usahatani 14 Sekolah lapang membuat saya lebih cepat
memahami teknologi baru
15 sekolah lapang memberikan dampak positif untuk usahatani
16 Sekolah lapang membantu saya meningkatkan pekerjaan
Perceived Ease Of Use
17 Sekolah lapang memudahkan saya untuk menerapkan teknologi baru
18 Sekolah lapang memberikan kebebasan untuk mempelajari teknologi baru
19 Tidak mudah mempelajari sesuatu yang baru melalui sekolah lapang
20 Sekolah lapang memudahkan saya untuk menjadi terampil
Behavioral Intention
21 Saya ingin menerapkan teknologi baru dari sekolah lapang
22 Saya ingin mengajak teman menerapkan teknologi baru dari sekolah lapang
23 Saya yakin ingin terus menggunakan teknologi yang saya dapatkan dari sekolah lapang
24 Saya ingin mendorong petani lain untuk menerapkan teknologi dalam sekolah lapang
25 saya ingin simpan sendiri ilmu yang saya peroleh melalui sekolah lapang
Actual System Use
26 Saya selalu menerapkan teknologi yang saya peroleh dari sekolah lapang 27 saya menerapkan teknologi untuk
mengatasi permasalahan dalam usahatani 28 Saya akan menerapkan anjuran sekolah
lapang untuk peningkatan kualitas hasil panen
29 Saya sangat terbantu dengan sekolah lapang karena memberikan informasi yang saya butuhkan
30 Saya sangat terbantu dengan sekolah lapang karena penyampaian materinya dilakukan bersamaan dengan praktiknya
169 Lampiran 4.. Distribusi Responden Penelitian
No Nama Usia Jenis
Kelamin Pendidikan Lama
Usahatani Kecamatan
1 Muhammad Yusuf 56 Laki-Laki SMA 11 PH
2 Suharti 55 Perempuan SD 10 PH
3 Kursiah 50 Perempuan SMP 7 PH
4 Yunus 45 Laki-Laki SD 10 PH
5 Ratna 42 Perempuan SMP 10 PH
6 Talmas 59 Perempuan SD 7 PH
7 Buimin 50 Laki-Laki SD 6 PH
8 Syahril 48 Laki-Laki SMP 3 PH
9 Juhariah 42 Perempuan SD 8 PH
10 Yunani 46 Laki-Laki SD 11 PH
11 Jantur 56 Laki-Laki SD 15 PH
12 Munjiah 64 Perempuan TS 17 PH
13 Sugianto 45 Laki-Laki SD 11 PH
14 Rusliansyah 39 Laki-Laki SMP 12 PH
15 Sumiati 60 Perempuan TS 12 PH
16 Wati 37 Perempuan SMP 7 PH
17 Jumiati 42 Perempuan SD 12 PH
18 Didi Rusdian 44 Laki-Laki SMP 15 MHS
19 Zefri Muttaqim 33 Laki-Laki SD 15 MHS
20 Jefri 29 Laki-Laki SD 13 MHS
21 Badriansyah 38 Laki-Laki SD 15 MHS
22 Hadiyanur 45 Laki-Laki SD 13 MHS
23 Sahrudin 60 Laki-Laki SD 40 MHS
24 Arsi 63 Laki-Laki SD 20 MHS
25 Tumar 56 Laki-Laki SD 15 MHS
26 Hatman 44 Laki-Laki SD 20 MHS
27 Muhammad Afrizal 25 Laki-Laki SMA 13 MHS
28 Fikhur Rasyid 40 Laki-Laki SD 15 MHS
29 Kusasi 42 Laki-Laki SD 26 MHS
30 Mujiadi 45 Laki-Laki SD 26 MHS
31 Slamet 52 Laki-Laki SD 31 MHS
32 Firmansyah 58 Laki-Laki SD 33 MHS
33 Awi 32 Laki-Laki SD 9 MHS
34 Syahrani 60 Laki-Laki TS 20 MHS
35 Findi 48 Laki-Laki TS 19 MHS
36 Amri 50 Laki-Laki SD 11 MHS
37 Misran 65 Laki-Laki TS 20 MHS
38 M. Seman 65 Laki-Laki SD 18 MHS
39 Mislam 60 Laki-Laki TS 19 MHS
40 Suhardi 44 Laki-Laki SD 19 MHS
170
41 Jumat 52 Laki-Laki SD 15 MHS
42 Toye 65 Laki-Laki TS 19 MHS
43 slamet Priadi 45 Laki-Laki SMP 21 MHS
44 Mursalim 45 Laki-Laki SD 20 MHS
45 Sa'dun 50 Laki-Laki SD 31 MHS
46 Marnito 40 Laki-Laki SMP 21 MHS
47 Arjaniansyah 57 Laki-Laki SD 30 MHS
48 Liman 52 Laki-Laki SD 37 MHS
49 Juhran 52 Laki-Laki SMA 32 MHS
50 Hosen 49 Laki-Laki SD 27 MHS
51 Syahruzi 43 Laki-Laki SMA 20 MHS
52 Siti Ruhmiah 40 Perempuan SD 20 MHS
53 Hermanto 55 Laki-Laki SMP 30 MHS
54 Norsikin 51 Perempuan SMP 31 MHS
55 Yulianoor 37 Laki-Laki SD 23 MHS
56 Hasran 49 Laki-Laki SD 29 MHS
57 Mustajib 41 Laki-Laki SD 15 MHS
58 Ruslan 45 Laki-Laki SD 27 MHS
59 Julkifli 49 Laki-Laki SMP 20 MHS
60 Suhadi 40 Laki-Laki SMP 16 MHS
61 Juliansyah 46 Laki-Laki SMP 23 MHS
62 Salamin 44 Laki-Laki SD 18 MHS
63 Muslihul Amin 46 Laki-Laki SD 23 MHS
64 M. Yunus 63 Laki-Laki SD 33 MHS
65 Syaifullah 50 Laki-Laki SD 27 MHS
66 Syahruzi 43 Laki-Laki SMP 18 MHS
67 Supianor 39 Laki-Laki SMA 10 MHS
68 Ahmad Zaini 42 Laki-Laki SMP 20 MHS
69 Moh. Saleh 49 Laki-Laki SD 24 MHS
70 Rasad 64 Laki-Laki SD 35 MHS
71 Marto 50 Laki-Laki SD 20 MHS
72 Hartani 51 Laki-Laki SD 24 MHS
73 Akhmad Zaini 45 Laki-Laki SD 15 TS
74 Bambang Karno 51 Laki-Laki SD 21 TS
75 Mulyono 51 Laki-Laki SD 21 TS
76 Haerudin 50 Laki-Laki SD 20 TS
77 Siswandi 30 Laki-Laki SMP 10 TS
78 Dwi Pratiko G 44 Laki-Laki SD 20 TS
79 Yanto 49 Laki-Laki SD 15 TS
80 Abdul Samad 57 Laki-Laki SD 25 TS
81 Dardiansyah 44 Laki-Laki SD 18 TS
82 Abdul Muis 52 Laki-Laki SD 22 TS
83 Agus Susanto 47 Laki-Laki SD 27 TS
171
84 Andi Rustaman 52 Laki-Laki SMA 11 KB
85 Sarlin 50 Laki-Laki SD 30 KB
86 Mashud 54 Laki-Laki SMA 22 KB
87 M. Yunan 62 Laki-Laki SMP 20 KB
88 Haris 51 Laki-Laki SMP 26 KB
89 Dawi 48 Laki-Laki SMP 13 KB
172 Lampiran 5. Rekapitulasi Jawaban Responden
No PE1 PE2 PE3 PE4 K1 K2 K3 SN1 SN2 SN3 PU1 PU2 PU3 PU4 PEU1 PEU2 PEU3 BI1 BI2 BI3 BI4 ASU1 ASU2 ASU3 ASU4 ASU5
1 3 2 4 3 4 5 4 4 3 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 3 4 5 4 4 4 4 5
3 3 4 4 3 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 5 4 4
4 4 4 3 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5
5 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 5 4 5 5 3 4 4 5 4 5 4 5 4
6 3 4 5 5 5 5 5 3 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4
7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
8 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
11 4 4 3 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5
12 5 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
13 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
14 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4
15 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
16 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5
17 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5
18 3 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 3 4 4 5 4 5
19 5 4 3 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5
20 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4
21 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
22 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
173
24 5 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
25 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
26 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
27 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5
28 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
29 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
30 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
31 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
32 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5
33 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
34 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
35 3 3 5 3 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
36 3 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
37 4 3 2 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 3 4 3 4 4 4 4 4 4
38 4 3 3 3 5 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5
39 4 3 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5
40 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 4 5 5 5
41 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
42 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
43 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4
44 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
45 5 4 3 3 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5
46 4 4 3 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
47 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5
48 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5
174
49 5 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
50 4 4 4 3 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5
51 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
52 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5
53 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5
54 4 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5
55 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
56 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5
57 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5
58 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5
59 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
60 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5
61 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
62 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
63 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
64 4 4 3 3 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5
65 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
66 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5
67 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
68 4 3 3 3 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
69 4 3 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
70 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
71 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5
72 3 4 3 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5
73 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5
175
74 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
75 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5
76 3 4 4 3 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5
77 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
78 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
79 4 3 3 3 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
80 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5
81 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5
82 4 4 3 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5
83 3 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
84 4 4 3 3 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5
85 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5
86 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5
87 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5
88 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5
89 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5
176 Lampiran 6. Kuesioner SWOT
KUESIONER SWOT
STRATEGI PENETAPAN RANCANGAN PENYULUHAN TERKAIT PENERIMAAN INFORMASI TEKNOLOGI SEKOLAH LAPANG DI DESA HANAUT KECAMATAN PULAU HANAUT KABUPATEN KOTAWARINGIN
TIMUR
Data ini akan digunakan sebagai bahan untuk menetapkan strategi dalam membuat rancangan penyuluhan yang akan dilakukan oleh :
Nama Mahasiswa : Tanjung Prameswari
NIRM : 04.01.18.075
Program Studi : Penyuluhan Pertanian Berkelanjutan Instansi : Politeknik Pembangunan Pertanian Malang
I. Identitas Responden Nama Responden : Jabatan Responden : Tanggal Pengisian :
II. Petunjuk Pengisian
Berilah rating yang sesuai pada masing-masing faktor internal dan eksternal dengan memberikan tanda ceklist (√) dan ketentuan sebagai berikut :
4 = jika faktor sangat kuat 3 = jika faktor kuat
2 = jika faktor lemah
1 = jika faktor sangat lemah