BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka saran yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran dengan menggunakan alat peraga membutuhkan waktu yang cukup lama dalam proses pelaksanaannya, sehingga bagi guru atau peneliti
yang akan menggunakan alat peraga harus mengalokasikan waktu dengan baik dan matang dalam pelaksanaannya.
2. Penelitian tindakan kelas (PTK) sebaiknya dilakukan oleh guru mata pelajaran dari sekolah tersebut.
107
DAFTAR PUSTAKA
Cecep Kustandi, Bambang Sutjipto. 2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia
Daryanto. 2011. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional. 1991. Undang-undang Republik Indonesia, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Renaka Cipta Ghufron Nur, Isnawati Rini. 2013. Gaya Belajar Kajian Teoritik.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gunawan, I dan Palupi R. Anggraini. 2013. Taksonomi Bloom-Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran,
Pengajaran, dan
Penilaian.IKIPPGRIMadiun.Edisi2.http://www.ikippgrimadiun.ac.id/ejo urnal/sites/default/files/2_Imamgun%20&%20Anggarini_Taksonomi%20Blo om%20E2%80%93%20Revisi%20Ranah%20Kognitif%20Kerangka%20Landas an%20untuk%20Pembelajaran%20Pengajaran%20&%20Penilaian.pdf.(diak ses tanggal 03 Maret 2015)
Isjoni. 2010. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Aantar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Lie, A. 2002. Cooperative Learning. Jakarta: Gramedia Widiasarana
Indonesia.
Makmun, Abin Syamsudi, H. 2007. Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mardapi Djemari, 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Jogjakarta: Mitra Cendika.
Margaret dan Hilda. 2003. Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Bina Media Informasi.
Marsigit. 2009. Matematika 2 SMP Kelas VIII.Yudhistira.
Margaret dan Hilda. 2003. Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Bina Media Informasi.
Martini. 2011. Pembelajaran Standar Proses Berkarakter. Jakarta: Prenada Media.
Mustaqim, H. 2008. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Nana Sudjana. 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Nana Sudjana, Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
Nasution. (1985). Alat Peraga dalam Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Ruseffendi E. T. 1997. Pendidikan Matematika 3. Jakarta : Uniersitas Terbuka: Depdikbud
Rostina Sundayana. 2015. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Alfabeta: Bandung
Sardiman. 2007. Interkasi dan Motivasi Belajar mengajar. Jakarta: PT Raja grafindo Persada.
Sugiyanto, H. 2010. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka.
Sukino, Simangunson Wilson. 2006. Matematika untuk SMP Kelas VIII. Erlangga.
Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Syaiful Sagala. 2014. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabetha.
Tampomas Husein. 2007. Matematika Plus SMP Kelas VIII Semester Kedua 2B. Yudhistira.
Taniredja, T., Faridli, E. Mifta, Harmianto, S. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Tim MKPBM Jurusan Pendidikan Matematika. 2011. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) 2001.
Ved Dudeja, Madhavi. 2014. Jelajah Matematika Kelas VIII. Yogyakarta: Media Abadi. Yudhistira
Virlina Zuhanisani, Sumardi. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Pecahan dengan Media Alat Peraga Matematika Bagi siswa Kelas VII B SMP Negeri 2 Gatak Tahun Ajaran 2012/2013.
https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/3228/20_Pening katkan%20Hasil%20Belajar%20Matematika%20Pada%20Materi%20Pecaha n%20Dengan%20Media%20Alat%20Peraga%20Matematika%20Bagi%20Sis wa.pdf?sequence=1&isAllowed=y(diakses tanggal 29 Agustus 2016) Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Winkel, W. S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Zainal Arifin, 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung:PT Ramaja Rosdakarya.
110
116
SILABUS
Satuan
Pendidikan : SMP N 3 Tulang Bawang Udik
Mata Pelajaran/Tema Pelajaran : Matematika
Kelas /
Semester : VIII /genap
Standar
Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
KOMPETE NSI DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN PENILAIAN ALOK ASI SUMBER BELAJAR SKL TEKN IK BENT UK 4.1 Menentu kan unsur dan bagian-bagian lingkaran
Unsur lingkaran
Mendiskusikan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran dengan menggunakan model
· Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring dan tembereng. tes tulis, tes lesan tugas, PR, PS/ PG, Jawab singkat dan uraian 4 x 40' 1. Mat 8, Sukino, Erlangga Memahami bangun-bangun geometri, unusr-unsur dan sifatnya, ukuran dan pengukurannya meliputi hubungan antar garis, sudut ( melukis sudut dan membagi sudut), segitiga ( termasuk melukis segitiga dan segiempat) , theorema pythagoras, 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran Luas dan keliling lingkaran
Menyimpulkan nilai phi dengan menggunakan benda yang berbentuk lingkaran
· Menemukan nilai phi 10 x 40 '
2. Mat 8 , Team SMP, Galaxy Menemukan rumus keliling dan
luas lingkaran dengan menggunakan alat peraga
· Menentukan rumus
keliling dan luas lingkaran kinerja praktek Menggunakan rumus keliling
dan luas lingkaran dalam pemecahan masalah
· Menghitung keliling
dan luas lingkaran. 3. Mat Modern , Russeffendi, Trasito 4.3. Menggunakan hubungan Sudut keliling dan sudut pusat lingkaran
Mengamati hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang
menghadap busur yang sama
· Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap
tes tulis, tes tugas, PR, PS/ PG, 16 x 40'
117 luas juring dalam pemecahan masalah dan uraian lingkaran luar dan dalam segitiga dan melukisnya) , kubus, balok, prisma, limas dan jaring - jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut dan bola serta menggunakannya
dalam pemecahan
masalah jika menghadap diameter atau
busur yang sama
4. Buku kumpulan materi SMP , Sri Lestari Menghitung panjang busur, luas
juring dan tembereng
· Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
kinerja Menemukan hubungan sudut
pusat, panjang busur, luas juring dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
· Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng. 5. Buku Matematika 2, Konsep dan aplikasinya , BSE Mengamati sifat sudut yang
dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.
Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
mengerjakan soal ulangan harian
Ulanga n harian
2 x 40 '
Observasi sistematik Perilaku Budaya dan Karakter Kristiani Siswa dalam visi-misi PDp meliputi : kasih, kerja sama, toleransi, rajin mempelajari Injil, rajin ke gereja, rajin belajar, perhatian, mendengarkan, berdaya juang, semangat belajar, pembelajar, tekun, ulet, disiplin, responsif IT, kompeten, tanggung jawab, jujur, teliti, pantang menyerah, belajar
matematika era global digital IT, syukur, rendah hati, kreatif, analitis, berpikir kritis , logis dan sopan santun
4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran GSPL dan GSPD
Mencermati garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran
· Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.
tes tulis, tes lesan tugas, PR, PS/ PG, Jawab singkat dan uraian 12 x 40' kertas warna, busur, jangka penggaris, lem , gunting, benang, uang logam Menghitung panjang garis
singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran
· Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.
118
dalam dan persekutuan luar konsep dan aplikasinya 2, Dwi Nuharini dan Tri wahyuni , BSE 4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga Lingkaran luar dan dalam segitiga
Menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga
· Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga
kinerja 14 x 40' mengerjakan soal ulangan harian
Ulanga n harian
2 x 40 '
Observasi sistematik Perilaku Budaya dan Karakter Kristiani Siswa dalam visi-misi PDp meliputi : kasih, kerja sama, toleransi, rajin mempelajari Injil, rajin ke gereja, rajin belajar, perhatian, mendengarkan, berdaya juang, semangat belajar, pembelajar, tekun, ulet, disiplin, responsif IT, kompeten, tanggung jawab, jujur, teliti, pantang menyerah, belajar matematika era global digital IT, syukur, rendah hati, kreatif, analitis, berpikir kritis , logis dan sopan santun
SILABUS
SatuanPendidikan : SMP N 3 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran/Tema Pelajaran :Matematika
Kelas / Semester : VIII /genap
Standar Kompetensi
: 5 . Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya KOMPE TENSI DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN PENILAIAN ALOK ASI SUMBER BELAJAR SKL TEKN IK BENT UK 5.1 Mengiden tifikasi sifat-sifat Kubus, balok, prisma tegak, limas
● Mengidentifikasi sifat-sifat
kubus, balok, prisma dan limas dengan menggunakan model bangun ruang sisi datar padat
· Mengelompokkan bangun ruang: kubus, balok, prisma tegak dan limas
tes tulis, tes lesan tugas, PR, PS/ PG, Jawab 8 x 40' 1. Mat 8, Sukino, Erlangga Memahami bangun-bangun geometri, unusr-unsur dan
119
prisma dan limas serta bagian-bagiannya
kubus, balok, prisma dan limas dengan menggunakan model
dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.
uraian 2. Mat 8 , Team
SMP, Galaxy pengukurannya meliputi hubungan antar garis, sudut ( melukis sudut dan membagi sudut), segitiga ( termasuk melukis segitiga dan segiempat) , theorema pythagoras, lingkaran ( garis singgung sekutu, lingkaran luar dan dalam segitiga dan melukisnya) , kubus, balok, prisma, limas dan jaring - jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut dan bola serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas Kubus, balok, prisma tegak, limas
Membuat jaring-jaring · Membuat jaring-jaring
kinerja 16 x 40' 3. Mat Modern , Russeffendi, Trasito - kubus - kubus 4. Buku kumpulan materi SMP , Sri Lestari - balok - balok
- prisma tegak - prisma tegak - limas - limas 5.3 Menghitun g luas permukaan dan volume kubus,balo k, prisma dan limas Kubus, balok, prisma tegak, limas
Mencari rumus luas permukaan kubus, balok dan menghitung luasnya
· Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok dan menghitung luasnya tes tulis, tes lesan tugas, PR, PS/ PG, Jawab singkat dan uraian 18 x40' Matematika , konsep dan aplikasinya 2, Dwi Nuharini dan Tri wahyuni , BSE Mencari rumus luas permukaan
prisma tegak dan limas dan menghitung luasnya
Menemukan rumus luas permukaan prisma tegak dan limas dan menghitung luasnya
Mencari rumus volume kubus dan
balok serta menghitung volumenya
Menemukan rumus volume kubus dan balok serta menghitung volumnya
Mencari rumus volume prisma
tegak dan limas serta menghitung volumenya
Menemukan rumus volume prisma tegak dan limas serta menghitung volumnya
120
Observasi sistematik Perilaku Budaya dan Karakter Kristiani Siswa dalam visi-misi PDp meliputi : kasih, kerja sama, toleransi, rajin mempelajari Injil, rajin ke gereja, rajin belajar, perhatian, mendengarkan, berdaya juang, semangat belajar, pembelajar, tekun, ulet, disiplin, responsif IT, kompeten, tanggung jawab, jujur, teliti, pantang menyerah, belajar matematika era global digital IT, syukur, rendah hati, kreatif, analitis, berpikir kritis , logis dan sopan santun
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1)
Sekolah : SMP Negeri 3 Tulang Bawang Udik, Lampung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menemukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.
C. Indikator
Menemukan dan menghitung luas permukaan kubus dan balok D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menemukan rumus luas permukaan kubus dengan menggunakan jaring-jaring kubus
2. Menghitung permukaan kubus dengan menggunakan jaring-jaring kubus 3. Menemukan rumus luas permukaan balok dengan menggunakan jaring-jaring
balok
4. Menghitung luas permukaan balok dengan menggunakan jaring-jaring balok E. Materi Pokok Pembelajaran
Bangun ruang sisi datar: Luas permukaan kubus dan balok (terlampir) F. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan ialah diskusi, tanya jawab.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan
salam
10 menit 2. Guru bersama siswa
berdo’a sebelum proses pembelajaran dimulai 3. Guru menyapa siswa
dengan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 4. Guru memotivasi dan
memfokuskan siswa agar siap dalam pembelajaran 5. Guru melakukan
apersepsi dengan bertanya tentang jaring-jaring kubus
Konfirmasi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti 1. Guru mengelompokan
siswa dalam 7
kelompok yang setiap kelompok terdiri dari 5 orang
Eksplorasi
55 Menit
2. Setiap kelompok mendapatkan alat peraga berupa jaring-jaring kubus
3. Siswa membaca petunjuk yang telah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu diberikan dalam LKS
kemudian melakukan petunjuk untuk
menemukan rumus luas permukaan kubus 4. Siswa berdiskusi dalam
kelompok. Pada saat diskusi guru
memperhatikan,
berkeliling, memotivasi, dan memberikan
bantuan jika ada yang mengalami kesulitan Konfirmasi 5. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain menanggapai dan memberikan masukan
Elaborasi
6. Guru memberikan umpan positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan terhadap keberhasilan
kelompok(konfirmasi)
Konfirmasi
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini dan memberikan penegasan 5 menit 2. Guru memberikan pekerjaan rumah Konfirmasi 3. Guru memberikan apresiasi akan
pembelajaran hari ini yang telah bekerjasama dalam kelompok
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu 4. Guru bersama siswa
mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa
Peretemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan
salam
10 menit 2. Guru bersama siswa
berdoa sebelum proses pembelajaran dimulai 3. Guru menyapa siswa
dengan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 4. Guru memotivasi dan
memfokuskan siswa agar siap dalam pembelajaran 5. Guru melakukan
apersepsi dengan bertanya tentang jaring-jaring balok dan dua bidang datar yang kongruen
Konfirmasi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti 1. Guru mengkondisikan
kembali kelompok yang sudah terbentuk pada pertemuan
sebelumnya Eksplorasi
55 Menit
2. Setiap kelompok mendapatkan alat peraga berupa jaring-jaring balok
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu 3. Siswa membaca petunjuk yang diberikan kemudian melakukannya menemukan rumus luas permukaan balok 4. Siswa berdiskusi
dalam kelompok. Pada saat berdiskusi guru memperhatikan, berkeliling, memotivasi, dan memberikan bantuan Konfirmasi 5. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok lain
menanggapai maupun memberikan masukan.
Elaborasi
6. Guru memberikan umpan positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan terhadap keberhasilan kelompok.
Konfirmasi
7. Guru memberikan soal latihan yang akan dikerjakan kelompok.
Eksplorasi 8. Guru memberikan
kesempatan kepada kelompok yang bisa mengerjakan untuk maju ke depan dan menjelaskannya.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu Penutup 1. Guru bersama siswa
menyimpulakan pembelajaaran hari ini dan memberikan penegasan 5 menit 2. Guru memberikan pekerjaan rumah Konfirmasi 3. Guru memberikan apresiasi akan
pembelajaran hari ini yang telah
bekerjasama dalam kelompok.
4. Guru bersama siswa mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa.
H. Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan Ajar:
- Papan Tulis - Spidol
- Jaring-jaring kubus - Jaring-jaring balok
2. Sumber belajar :
- Buku Wajib : Matematika untuk SMP/MTs kelas VIII (Erlangga)
I. Penilaian
Teknik Penilaian dan bentuk instrument (terlampir) Teknik : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2)
Sekolah : SMP Negeri 3 Tulang Bawang Udik, Lampung Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi :
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menemukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.
C. Indikator
Menemukan rumus dan menghitung volume kaan kubus dan balok D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menemukan rumus volume kubus dengan menggunakan kubus satuan 2. Menghitung volume kubus dengan menggunakan kubus satuan
3. Menemukan rumus volume balok dengan menggunakan kubus satuan 4. Menghitung volume balok dengan menggunakan kubus satuan
E. Materi Pokok Pembelajaran
Bangun ruang sisi datar: Volume kubus dan balok (terlampir). F. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan ialah diskusi, tanya jawab. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu Pendahuluan 7. Guru mengucapkan
salam
10 menit 8. Guru bersama siswa
berdoa sebelum proses pembelajaran dimulai 9. Guru menyapa siswa
dengan menanyakan kabar
10. Guru memotivasi dan memfokuskan siswa agar siap dalam pembelajaran 11. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya materi pembelajaran sebelumnya mengenai unsur-unsur kubus. Konfirmasi 12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 9. Guru mengkondisikan kembali kelompok yang sudah terbentuk pada pertemuan sebelumnya Eksplorasi 55 Menit 2. Setiap kelompok mendapatkan alat peraga berupa kubus-kubus satuan dan kubus besar 3. Siswa membaca
petunjuk yang telah diberikan kemudian melakukannya untuk menemukan rumus volume kubus
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu 4. Siswa berdiskusi
dalam kelompoknya. Pada saat berdiskusi guru memperhatikan, berkeliling, memotivasi, dan memberikan bantuan Konfirmasi 5. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan dari 7 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan dan kelompok lain menanggapai maupun memberikan masukan
Elaborasi
6. Guru memberikan umpan positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan terhadap keberhasilan kelompok
Konfirmasi
Penutup 5. Guru bersama siswa menyimpulakan pembelajaaran hari ini dan memberikan penegasan 5 menit 6. Guru memberikan pekerjaan rumah Konfirmasi 7. Guru memberikan apresiasi akan
pembelajaran hari ini yang telah
bekerjasama dalam kelompok
8. Guru bersama siswa mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa
Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan
salam
10 menit 2. Guru bersama siswa
berdoa sebelum proses pembelajaran dimulai 3. Guru menyapa siswa
dengan menanyakan kabar
4. Guru memotivasi dan memfokuskan siswa agar siap dalam pembelajaran 5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya materi pembelajaran sebelumnya mengenai unsur-unsur balok Konfirmasi 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti 1. Guru mengkondisikan
kembali kelompok yang sudah terbentuk pada pertemuan sebelumnya Eksplorasi 55 Menit 2. Setiap kelompok mendpatkan alat peraga berupa kubus-kubus satuan
3. Siswa membaca petunjuk yang telah diberikan kemudian melakukannya menemukan rumus volume balok 4. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya. Pada saat berdiskusi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu guru memperhatikan, berkeliling, memotivasi, dan memberikan bantuan 5. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok lain
menanggapai maupun memberikan masukan
Elaborasi
6. Guru memberikan umpan positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan terhadap keberhasilan kelompok
Konfirmasi
7. Guru memberikan soal latihan yang akan dikerjakan kelompok
Eksplorasi 8. Guru memberikan
kesempatan kepada kelompok yang bisa mengerjakan untuk maju ke depan dan menjelaskannya
Konfirmasi
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulakan pembelajaran hari ini dan memberikan penegasan 5 menit 2. Guru memberikan pekerjaan rumah Konfirmasi 3. Guru memberikan apresiasi akan
pembelajaran hari ini yang telah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu bekerjasama dalam
kelompok
4. Guru bersama siswa mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa
H. Alat, Bahan dan Sumber Belajar 3. Alat dan Bahan Ajar:
- Papan Tulis - Spidol - Kubus-kubus satuan - Kubus - Balok 4. Sumber belajar :
- Buku Wajib : Matematika untuk SMP/MTs kelas VIII (Erlangga)
I. Penilain
Teknik Penilaian dan bentuk instrument (terlampir) Teknik : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Lampiran 8. Lembar Diskusi Siswa
Lembar Diskusi Siswa (Pertemuan 1) Materi : Bangun ruang sisi datar
Indikator : Menemukan rumus dan menghitung luas permukaan kubus Kelompok : 1.
2. 3. 4. 5.
Kerjakan Lembar Kerja Siswa dengan mengikuti petunjuk kegiatan dengan tepat dan jawab setiap pertanyaan dengan baik serta tepat!
Petunjuk Kegiatan
1. Bacalah baik-baik petunjuk kegiatan yang telah diberikan 2. Kerjakan langkah demi langkah sesuai dengan petunjuk
3. Dalam melakukan kegiatan hendaknya mengutamakan kerja sama dengan anggota sehingga mencapai hasil belajar yang maksimal
4. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat bertanya kepada bapak/ibu guru
5. Tulislah kesimpulan yang kalian peroleh dari hasil yang telah dilakukan 6. Selamat mengerjakan
Langkah-langkah Kegiatan Jawaban
1. Amati kubus yang ada di depan kalian
2. Lalu amati setiap sisi kubus.
Berbentuk apakah setiap sisi kubus? 3. Setelah mengetahui bentuk sisi
kubus, tentukan luas setiap sisi kubus tersebut.
Langkah-langkah Kegiatan Jawaban 4. Rentangkan kubus yang telah kalian
amati, sehingga membentuk jaring-jaring kubus. Berapa banyakk sisi kubus?
5. Setelah tahu bahwa itu merupakan jaring-jaring, hitunglah banyak setiap sisi pada kubus.
6. Hitunglah luas jaring-jaring kubus dengan memanfaatkan luas sisi kubus.
7. Buatlah kesimpulan dari apa yang telah kalian lakukan dan dapatkan.
8. Setelah mendapatkan rumus Luas Permukaan Kubus, kerjakan soal berikut ini:
a. Hitunglah Luas Permukaan kubus dibawah ini dengan panjang rusuk:
1). 7cm 2). 12cm
Langkah-langkah Kegiatan Jawaban 3). 10cm
4). 5cm
b. Diketahui suatu kubus mempunyai luas permukaan . Berapa panjang rusuk kubus tersebut?
Lembar Diskusi Siswa (Pertemuan 2) Materi : Bangun ruang sisi datar
Indikator : Menemukan rumus dan menghitung luas permukaan balok Kelompok : 1.
2. 3. 4. 5.
Kerjakan Lembar Kerja Siswa dengan mengikuti petunjuk kegiatan dengan tepat dan jawab setiap pertanyaan dengan baik serta tepat!
Petunjuk Kegiatan
1. Bacalah baik-baik petunjuk kegiatan yang telah diberikan 2. Kerjakan langkah demi langkah sesuai dengan petunjuk
3. Dalam melakukan kegiatan hendaknya mengutamakan kerja sama dengan anggota sehingga mencapai hasil belajar yang maksimal
4. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat bertanya kepada bapak/ibu guru
5. Tulislah kesimpulan yang kalian peroleh dari hasil yang telah dilakukan 6. Selamat mengerjakan
Langkah-langkah Kegiatan Jawaban
1. Amati balok yang ada di depan kalian. Tentukan unsur-unsur balok. 2. Lalu amati sisinya, berbentuk
apakah setiap sisi balok tersebut? 3. Kemudian, berapa banyak pasang
sisi yang kongruen?
4. Setelah mengetahui bentuk setiap sisi kubus, tentukan luas setiap sisi kubus tersebut.
Langkah-langkah Kegiatan Jawaban 5. Setelah tahu bahwa itu merupakan
jaring-jaring balok, hitunglah hitunglah banyak setiap sisi pada balok.
6. Hitunglah luas jaring-jaring balok.
7. Buatlah kesimpulan dari apa yang telah kalian lakukan dan dapatkan.
8. Setelah mendapatkan rumus luas permukaan balok, kerjakan soal berikut ini:
a. Hitunglah luas permukaan balok
