Saran Penelitian - PENGEMBANGAN PROTOTIPE PERANGKAT PEMBELAJARAN DARING BERBASIS STEAM DENGAN M

BAB V PENUTUP

C. Saran Penelitian

Berdasarkan keterbatasan penelitian, saran yang diberikan kepada penelitian yang mendatang ketika akan mengembangkan prototipe perangkat pembelajaran daring berbasis STEAM dengan model PBL untuk kelas V tema 3 sub tema 2 sebagai berikut:

1. Prototipe perangkat pembelajaran yang dikembangkan hendaknya lebih dari satu pembelajaran, setidaknya 2-3 pembelajaran

2. Prototipe perangkat pembelajaran yang sudah divalidasi oleh ahli dan telah melakukan revisi, alangkah baiknya bila dilakukan uji coba peserta didik sehingga dapat melihat kelayakan dan kualitasnya.

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku:

Azmiyawati, Choiril, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati. (2008).

IPA 5 Salingtemas. Jakarta: PT Sekawan Cipta Karya.

Hadinugrahaningsih, dkk. (2017). Keterampilan Abad 21 dan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematic) Project dalam Pembelajaran Kimia. Tangerang BantenK LPPM Universitas Negeri Jakarta.

Mardalis. (2008). Metode Penelitian suatu Pendekatan Prosposal. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Omrod, E. (2008). Psikologi Pendidikan (Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang). Jakarta: Erlangga

Prastowo, Andi. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu Edisi Pertama.

Jakarta: KENCANA.

Priyono, Amin, Katrin Tri Martini, Choirul Amin. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: PT. Sekawan Cipta Karya.

Rahayu, Galih Dani Septiyan. (2020). Mudah Menyusun Perangkat Pembelajaran. Purwakarta: CV. Tre Alea Jacta Pedagogie.

Rahayu, Galih Danu Septian. (2020). Mudah Menyusun Perangkat Pembelajaran.

Purwakarta: Cv Tre Alea Jacta Pedagogie.

Rayanto, Yudi Hari dan Sugianti. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2: Teori dan Praktek. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.

Santrock, Jhon W. (2007). Psikologi Pendidikan.Jakarta: PRENANDA GROUP Siyoto, Sandu dan Ali Sodik. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta:

Literasi Media Publishing.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Research & Development (R&D). Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Tegeh, I Made, Nyoman, dan Ketut. (2014). Model Penelitian Pengembangan.

Yogyakarta: Graha Ilmu.

Tung, Khoe Yao. (2017). Desain Instruktuksional Perbandingan Model dan Implementasinya. Yogyakarta: ANDI.

Widoyoko, Eko Putro. (2014). Teknik Penysusunan Instrumen Penelitian.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Yousnelly, Putty, dkk. (2010). Ilmu Pengetahuan Alam 5 SD Kelas V. Bogor:

Yudistira Anggota Ikapi.

Sumber Jurnal:

Agustina, Maya. (2018). Problem Based Learning (PBL): Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kretif Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10 (2), Hal: 165 diunduh pada 5 Mei 2021 pukul 04.08 WIB.

Andriana, Lucia. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inovatif dalam Sub Tema Aku Merawat Tubuhku Mengacu Kurikulum 2013 Untuk Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Skripsi: Universitas Sanata Dharma.

Barus, Diana Rosa. (2020). Model-model pembelajaran yang Disarankan untuk Tingkat SMK dalam Menghadapi Abad 21. Pengawas SMK: Sumatra Utara http://digilib.unimed.ac.id/38932/ diunduh pada 18 Mei 2021 pukul 11.45 WIB.

Fahtoni, A, dkk. (2020). STEM: Inovasi dalam Pembelajaran Vokasi. Jurnal

Pendidikan, 17 (1), hal: 36, 38

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPTK/article/download/22832/1426 2 diunduh pada 27 Mei 2021 pukul 19.00 WIB.

Fauzia, Hadist Awalia. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas dan Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 7 (1), Hal: 42 https://media.neliti.com/media/publications/258173-penerapan-model-

pembelajaran-problem-bas-febb1ec3.pdf diunduh pada 6 Januari 2021 pukul 08.16 WIB.

Gunawan, Pria. (2019). Model Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) halaman (9-11) http://repositori.kemdikbud.go.id/18456/1/model-pembelajaran- steam- science-teknologi-engineering-art-dan-matematics- dengan-pendekatan- saintifik%20%281%29.pdf Diunduh pada 15 April 2021pukul 10.51

Huda, Miftahul. (2020).Penerapan Metode Pembelajaran Daring dalam Mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI Miftahul Huda. Skripsi: Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Joedaidy, Abdul Muis. (2019). Konsep dan Strategi Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Yogyakarta: Laksana

Koesnandar Ade. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sesuai Kurikulum 2013. Jurnal Teknologi Pendidikan, vol 8 (1), Hal 42 https://jurnalkwangsan.kemdikbud.go.id/index.php/jurnalkwangsan/article/do wnload/121/pdf diunduh pada 16 Mei 2021 pukul 16.06 WIB.

Lukitaningsih, Ambar. (2013). Iklan yang Efektif Sebagai Sebagai Strategi Komunikasi Pemasaran. Jurnal Eknomi dan Kewirausahaan, 12 (2) diunduh pada 18 Mei 2021 pukul 09.00 WIB.

Lumbantobing, Septiana Severina dan St Fatimah Azzahra. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0

Melalui Penerapan Pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematic. Jurnal Dinamika, 23 (3)

Malyana, Andasia. (2020). Pelaksan Pembelajaran Daring dan Luring dengan Metode Bimbingan Berkelanjutan Pada Guru Sekolah Dasar di Teluk Betung Utara Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, vol 2 (1), hal: 69 http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/pedagogia/article/view/640 diunduh pada 19 Desember 2020 pukul 21.00 WIB.

Mamik. (2015). Metodologi Kualitatif. Sidoarjo: Zifatama Publisher.

Mardhiyah, Rifa Hanif, Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, Febyana Chitta, dan Muhamad Rizal Zulfikar. 2021. Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusi. Jurnal Pendidikan, 12(1), hal: 33

Markhmah, Main Sufani, Atiqa Sabardila, dan Winarni. (2020). Pembelajaran Ejaan di Sekolah Dasar. Kartasura: Muhammadiyah Univeristy Press https://www.google.co.id/books/edition/Pembelajaran_STEM_Di_Sekolah_D asar/zaAaEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=stem+sd&printsec=frontcover Masnah. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Menyusun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Bimbingan Berkelanjutan Di Smp Negeri 4 Kapuas Barat Satu Atap Semester Ii Tahun Pelajaran 2014/2015.

https://media.neliti.com/media/publications/296756-upaya- meningkatkan-kemampuan-guru-dalam-00067d97.pdf diunduh pada 14 Juni 2021 pukul 11.42

Mu’minah, Lim Halimatul dan Yeni Suryaningsih. (2020). Implementasi STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, And Mathematics) dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Bio Education, 5(1), Hal: 68 https://docplayer.info/185926259-Implementasi-steam-science-technology- engineering-arts-and-mathematics-dalam-pembelajaran-abad-21.html diunduh pada 21 April 2021 pukul 09.52

Mulyani, Tri. (2019). Pendekatan Pembelajaran STEM untuk menghadapi Revolusi Industry 4.0. Seminar Nasional Pasca Sarjana Unnes: Semarang

https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/325/351 diunduh pada 18 Mei 2021 pukul 21.00 WIB.

Mulyatiningsih, Endang. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran. Unduh

pada 2 Juli 2021 pukul 19.00

http://staffnew.uny.ac.id/upload/131808329/pengabdian/7cpengembangan-model-pembelajaran.pdf

Nuraeni, Fitri. Aktivitas Desain Rekayasa Untuk Pembelajaran Berbasis STEAM di Sekolah Dasar. Sumedang: UPI Sumedang Press https://www.google.co.id/books/edition/Aktivitas_Desain_Rekayasa_untuk_P embelaj/iWH4DwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=stem+sd&printsec=frontcov er

Nurfadilah, Siti dan Joko. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Konsep Polimer dengan Pendekatan STEAM Bermuatan ESD Siswa SMA Negeri 1 Bantarbolang. Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan

Pengajaran, 14 (1), Hal: 50

http://journal.upgris.ac.id/index.php/mediapenelitianpendidikan/article/view/5 543/3217 diunduh pada 19 Mei 2021 pukul 05.00 WIB.

Puspasari, Ratih dan Tutut Suryaningsih. (2019). Pengembangan Buku Ajar Kompilasi Teori Graf dengan Model ADDIE. Journal Of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), Hal: 141 http://e- journal.ivet.ac.id/index.php/matematika/article/view/702/714 diunduh pada 21 Juni 2021 pukul 02.12 WIB.

Putria, Hilna, dkk (2020). Analisis Proses Pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid-19 Pada Guru Sekolah Dasar dalam Jurnal BASICEDU Research & Learning in Elementary Education Vol 4, Nomor 4 (halaman861-872). Sukabumi: Universitas Muhammadiyah Sukabumi.

http://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/460 diunduh pada 19 Desember 2020 WIB.

Sadikin, Ali dan Hamidah, Afreni. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19 dalam Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Vol 06, Nomor 2 (halaman 214-224). Jambi: Universitas Jambi. https://online- journal.unja.ac.id/biodik/article/view/9759 diunduh pada 19 Desember 2020 pukul 18.44 WIB.

Sani, Ridwan Abdullah. (2019). Strategi Belajar Mengajar.Sugiyarti, Lina, Alrahmat Arif dan Mursalin. 2018. Pembelajaran Abad 21 Di SD. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018. Universitas Negeri Jakarta http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/10184 diunduh pada 8 Mei 2021 pukul 14.00 WIB.

Santi, Dewi, Titik Sugiarti, dan Arika Indah K. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik Pada Pokok Bahasan Lingkaran Kelas

VIII. Kadikma, 6 (1), Hal: 85

https://jurnal.unej.ac.id/index.php/kadikma/article/view/1831 diunduh pada 11 Mei 2021 pukul 13.50 WIB.

Santyasa, I Wayan. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif. Makalah Hal:5-

6. Universitas Pendidikan Ganesha

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_SEKOLAH/19470417 1973032-

MULIATI_PURWASASMITA/MODEL_MODEL_PEMBELAJARAN.pdf diunduh pada 16 Mei 2021 pukul 16.30 WIB.

Sari, Noni Dwi dan Jan. (2020). Papan Gekola Sebagai Media Pembelajaran Matematika yang Inovatif dengan Pendekatan STEAM. Jural Sains dan Matematika Unpam, 3 (1), Hal: 32.

Simamora, Alexander Hamonangan dan I Komang Sudarma. (2017). Analisis Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar. Journal

Education Technology. 1 (1), Hal: 154

Suci, Yayu Tresna. (2018). Menelaah Teori Vygotsky Dan Interdependensi Sosial Sebagai Landasan Teori dalam Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif di Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia https://journal.umtas.ac.id/index.php/naturalistic/article/view/269 diunduh pada 18 Juni 18.06 WIB.

Suherly, Trimardi Jaya Putra dan Jasmalinda. (2020). Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting dan Googleclassroom pada Guru di SDN 17 Mata Air Padang Selatan. Jurnal Inovasi Penelitian, 1 (3), Hal: 13 https://stp- mataram.e-journal.id/JIP/article/view/90 diunduh pada 10 Mei 2021 pukul

15.00 WIB.

Suprijono, Agus. (2016). Model-model Pembelajaran Emansi patoris.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suryaningsih, Siti, Muliharto dan Fakhira Ainun Nisa (2021). Integrasi Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic (STEAM) Project: Inovasi Pembelajaran Kimia terhadap Minat dan Motivasi Siswa.

https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/56310 diunduh pada 2 Juni 2021 Pukul 05.12 WIB.

Syahputra, Edi. (2018). Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia.

Prosiding Seminar Nasional SINASTEKMAPAN (E-Journal), 1 (1), hal:

1282. Universitas Negeri Medan

https://www.researchgate.net/publication/331638425_PEMBELAJARAN_A BAD_21_DAN_PENERAPANNYA_DI_INDONESIA diunduh pada 8 Mei 2021 pukul 13.40 WIB.

Triyatma, dkk. (2017). Ketrampilan Abad 21 dan STEAM (Science, Tecnology, Engineering, Art And Mathematics) Project dalam Pembelajaran Kimia.

Jakarta Timur: LPPM Universitas Negeri Jakarta http://sipeg.unj.ac.id/repository/upload/buku/Keterampilan_Abad_21_dan_S TEAM_Project_dalam_Pembelajaran_Kimia.pdf diunduh pada 20 Desember 2020 pukul 19.13 WIB.

Wahyuni, Rini. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (PNL) Berbasis Science Technology Engineering And Mathematic (STEM) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Skripsi. Universitas Islam Negeri Intan Lampung.

Yuliana. (2020). Corona Virus Deseases (Covid-19); Sebbuah Tinjauan Literatur.

Wellness And Healthy Magazine, 2 (1), Hal 187 https://wellness.journalpress.id/wellness/article/view/21026/pdf diunduh pada 24 April 2021 pukul 13. 05

Yuliari, dkk. (2020). Studi Literatur Pendekatan Pembelajaran STEAM Menyongsong Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Dasar, Hal: 6 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/download/17767/9421/

diunduh pada 16 Mei 2021 pukul 13.00 WIB.

Zubaidah, Enny. (2015). Pemanfaatan Media Pembelajaran untuk Menciptakan Lingkungan Kelas SD (Alternatif Penciptaan Laboratorium SD yang Efektif).

Jurnal prima edukasia, 3(1). Hal 49

https://journal.uny.ac.id/index.php/jpe/article/view/4064 diunduh pada 18 Mei 2021 pukul 15.19 WIB.

Zubaidah, Siti. (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran : https://www.researchgate.net/publication/318013627 diunduh pada 6 Mei 2021 pukul 13.23 WIB.

Zubaidah, Siti. (2019). STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics): Pembelajaran untuk Memberdayakan Keterampilan Abad ke- 21. Seminar Nasional Matematika dan Sains dengan Tema STEAM Terintegrasi Kearifan Lokal dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0.

https://www.researchgate.net/publication/336065211 diunduh pada 5 Mei 2019 pukul 10.38 WIB.

Zuryanty, Hamimah, Ary, dan Yulls. (2020). Pembelajaran STEM Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.

Sumber Internet:

https://kesehatan.kontan.co.id/news/ini-manfaat-minum-air-secukupnya-untuk- kesehatan-tubuh. Diakses pada 28 Maret 2021 pukul 11.10 WIB.

https://sumbarprov.go.id/home/news/5293-kandungan-gizi- dan-manfaat-daging- ayam-bagi-kesehatan.html. Diakses pada 28 Maret 2021 pukul 11.30 WIB.

https://www.cermati.com/artikel/ternyata-ini-manfaat-brokoli-untuk-kesehatan.

Diakses pada 28 Maret 2021 pukul 11.18 WIB.

https://www.kompas.com/food/read/2020/07/15/171740675/berapa-batas- maksimal-makan-mi-instan-dalam-

sebulan?page=all#:~:text=Namun%20menurut%20Vien%2C%20%20batas%

20aman,York%20Times%20via%20Kompas.com. Diakses pada 4 April 2021 pukul 10.30 WIB.

https://www.kompasiana.com/budiatun73333/5fabac87d541df232e54a673/kelebi han-dan-kekurangan-pembelajaran-

daring?page=all#:~:text=Kelebihan%20pembelajaran%20daring%2Fonline%

20adalah%3A&text=Siswa%20bisa%20langsung%20mengikuti%20proses,te knologi%20informasi%20yang%20terus%20berkembang. Diakses pada 9 Mei 2021 pukul 15.10 WIB.

https://www.sehatq.com/artikel/kalori-keju-dan-nutrisi-lain-yang-dikandungnya diakses pada 29 Maret 2021 pukul 12.05 WIB.

LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Validasi Produk

Lampiran 1a Surat Permohonan Validasi kepada Ahli Pendidikan IPA

Yogyakarta, 17 April 2021

Hal : Permohonan Validasi Lampiran : -

Kepada Bapak Invanau Didit Franestian, M. Pd Di tempat

Dengan Hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Rosa Hana Agustina

NIM 171134053

Program Studi : PGSD

Dosen Pembimbing : Dra. Ignatia Esti Sumarah, M.Hum

Dengan ini saya mohon bantuan Bapak/Ibu untuk memberi validasi, saran, dan masukan mengenai kelayakan penelitian yang peneliti lakukan tentang “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Daring Berbasis STEAM dengan Model Problem Based Learning untuk kelas V Tema 3 Makanan Sehat Sub tema 2 Pembelajaran pertama”

Demikian permohonan dari saya, atas bantuan Bapak/Ibu saya mengucapkan terima kasih.

Mahasiswi

Rosa Hana Agustina 171134053

Lampiran 1b Surat Permohonan Validasi kepada Guru Kelas V

Yogyakarta, 19 April 2021 Hal : Permohonan Validasi

Lampiran : -

Kepada Ibu Okvianur Tri Indawati S. Pd

Guru Kelas V SD Negeri 2 Belikurip, Baturetno, Wonogiri Dengan Hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Rosa Hana Agustina

NIM 171134053

Program Studi : PGSD

Dosen Pembimbing : Dra. Ignatia Esti Sumarah, M.Hum

Demikian permohonan dari saya, atas bantuan Bapak/Ibu saya mengucapkan terima kasih.

Mahasiswi

Rosa Hana Agustina 171134053

Lampiran 1b Surat Permohonan Validasi kepada Guru Kelas V

Yogyakarta, 20April 2021 Hal : Permohonan Validasi

Lampiran : -

Kepada Bapak Kristophorus Divinanto Adi Yudono, S.Pd.

Di tempat Dengan Hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Rosa Hana Agustina

NIM 171134053

Program Studi : PGSD

Dosen Pembimbing : Dra. Ignatia Esti Sumarah, M.Hum

Demikian permohonan dari saya, atas bantuan Bapak/Ibu saya mengucapkan terima kasih.

Mahasiswi

Rosa Hana Agustina 171134053

Lampiran 2 Pedoman Kuesioner Analisis Kebutuhan 2a Pedoman kuesioner tertutup

No Pertanyaan

1 Apakah Bapak/ Ibu membutuhkan perangkat pembelajaran daring dalam kondisi pembelajaran jarak jauh saat ini?

2 Apakah Bapak/Ibu mengetahui tentang pendekatan saintifik?

3 Pernahkah Bapak/Ibu menggunakan pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran yang dilakukan?

4 Apakah Bapak/Ibu mengetahui kepanjangan dari STEAM?

5 Apakah Bapak/Ibu pernah menggunakan pendekatan STEAM dalam pembelajaran yang dilakukan?

6 Apakah Bapak/ Ibu membutuhkan perangkat pembelajaran daring berbasis pendekatan STEAM?

2b Pedoman kuesioner terbuka

No Pertanyaan

1 Apakah Bapak/ Ibu membutuhkan perangkat pembelajaran daring?

2 Apakah perangkat pembelajaran yang Bapak/Ibu butuhkan menggunakan salah satu model pembelajaran di bawah ini?

- Model PJBL - Model PBL

- Model Discovery Learning

Bapak/Ibu dapat memilih salah satu model, diserta alasan dalam memilih model tersebut.

2 Pendekatan pembelajaran apakah yang Bapak/Ibu perlukan?

Bapak/Ibu dapat memilih salah satu pendekatan di berikut:

- Pendekatan Saintifik - Pendekatan STEAM

Silahkan menuliskan alasan memilih pendekatan tersebut.

3 Pendekatan apakah yang Bapak/ Ibu perlukan dalam perangkat pembelajaran daring?

- Pendekatan Saintifik - Pendekatan STEAM

Mohon disertai dengan alasan memilih pendekatan tersebut.

4 Kendala apakah yang Bapak/Ibu alami saat menggunakan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?

5 Kendala apakah yang Bapak/Ibu alami saat menggunakan pendekatan STEAM dalam pembelajaran?

6 Apabila Bapak/Ibu membutuhkan perangkat pembelajaran secara daring silahkan pilih satu tema di bawah ini atau mengisi kolom yang kosong untuk tema lainnya, beserta alasanya

Lampiran 3 Hasil Kuesioner Analisis Kebutuhan 3a Hasil kuesioner tertutup

No Pertanyaan Tanggapan Guru

Bekasi

2 Apakah Bapak/Ibu mengetahui tentang

saintifik dalam proses

pembelajaran yang dilakukan?

Ya Ya

4 Apakah Bapak/Ibu mengetahui

kepanjangan dari STEAM?

Tidak Ya

5 Apakah Bapak/Ibu pernah daring berbasis pendekatan

STEAM?

Ya Ya

3b Hasil kuesioner terbuka

No Pertanyaan Tanggapan Guru

Bekasi pembelajaran yang Bapak/Ibu butuhkan menggunakan salah

satu model

pembelajaran di bawah ini?

Model ini salah satu model

pembelajaran apakah yang Bapak/Ibu perlukan? Bapak/Ibu dapat memilih salah Silahkan menuliskan alasan memilih pendekatan tersebut.

Saintifik Mendorong peserta didik agar dpt berkembang dan mampu mengembang-kan sikap,

pengetahuan dan ketrampilan.

Pendekatan STEAM.

Alasan memilih pendekatan ini lima bidang ilmu berupa ilmu secara terpisah-

pisah antar bidang ilmu melainkan berkolaborasi

Mohon disertai dengan alasan memilih pendekatan tersebut.

Saintifik karena pendekatan ini

Alasan memilih pendekatan ini lima bidang ilmu berupa ilmu pisah antar bidang ilmu melainkan berkolaborasi

4 Kendala apakah yang Bapak/Ibu alami saat menggunakan

pendekatan saintifik dalam pembelajaran?

Masih banyak peserta didik yang enggan bertanya

mempresentasikan hasil karyanya.

5 Kendala apakah yang Bapak/Ibu alami saat menggunakan

pendekatan STEAM dalam pembelajaran?

Tidak ada kendala Kesulitan dalam memadukan

pembelajaran secara daring silahkan pilih satu tema di bawah ini atau mengisi kolom yang kosong untuk tema lainnya?

Mohon disertai dengan alasan memilih pendekatan tersebut.

Kelas 5: Tema 3,

Sub-tema 2

"Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh" menjaga asupan makanan sehat bagi tubuh”

Karena relevan dengan keadaan pandemi covid-19 agar anak-anak menjaga

Kesehatan khususnya mengkonsumsi makanan sehat.

Lampiran 4 Hasil Validasi

4a Hasil Validasi dari ahli Pendidikan IPA Petunjuk Pengisian

Bapak/Ibu dimohon memberi tanda “√” di bawah kolom skor penilaian pada skala 1-4 serta menuliskan saran/komentar untuk perbaikan produk tersebut, sebelum kami tindaklanjuti.

RUBRIK PENILAIAN VALIDATOR Nama : Invanau Didit Franestian, M. Pd Guru Kelas/ Status Pekerjaan : Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Sekolah/ Instansi : SMP 2 Donorojo dan SMP Aloysius Turi

No Item yang Dinilai Skor Saran/Komentar 1 2 3 4

Bahasa

1 Bahasa sesuai dengan EBI. √ 2 Bahasa mudah dipahami oleh

peserta didik kelas V Sekolah Dasar

√

Format Penulisan

3 Menggunakan kepustakaan yang memadai

√

4 Kelengkapan komponen (memuat sampul, kata pengantar, daftar isi, isi, kepustakaan, biodata penulis)

√

Isi

5 Ilustrasi gambar sampul perangkat pembelajaran sederhana dan menarik

√

6 Degraadasi warna yang digunakan dalam perangkat pembelajaran telah sesuai

√

7 Kata pengantar berisi √

No Item yang Dinilai Skor Saran/Komentar 1 2 3 4

informasi tentang keseluruhan produk perangkat pembelajaran daring

8 Bagian pertama berisi penjelasan tentang STEAM

√

9 Bagian kedua berisi penjelasan tentang model pembelajaran Problem Based Learning yang dapat menerapkan pendekatan STEAM

√ Implementasi model pembelajaran untuk model sudah sesuai, perilaku guru dalam pembelajaran

“guru… ... ”

Langkah-langkah PBL 1 Mengorganisasikan peserta didik untuk………

Langkah PBL 2 Sesuaikan pada poin C. Tahap Problem Based Learning (PBL)

-Apa saja kandungan yang terdapat dalam mie instan?

Perbaiki kalimat tanya yang tepat

Contoh:

1. Sebutkan organ pencernaan pada manusia yang kamu ketahui Atau

2. Apakah kalian tahu organ organ apa saja yang berperan dalam mencerna makanan di dalam tubuh?

No Item yang Dinilai Skor Saran/Komentar 1 2 3 4

Perbaiki kalimat tanya yang tepat

Contoh: bagaimana organ pencernaan manusia bekerja?

Atau

jelaskan cara kerja sistem pencernaan pada manusia

Perbaiki kalimat tanya yang tepat

Contoh

1. Apa dampak yang di timbulkan bagi tubuh jika terlalu banyak mengkonsumsi mie instan

Perbaiki kalimat tanya yang tepat

Contoh

Bagaimana cara menjaga kesehatan organ

pencernaan kita?

Langkah PBL 3

Hapus sistem pencernaan pada manusia

Perbaikin tulisan Eneering Langkah PBL 4

No Item yang Dinilai Skor Saran/Komentar 1 2 3 4

Sesuai dengan sintak/ saya belum melihat videonya pastikan sesuai sintak, yang saya pahami perilaku guru dalam sintak ini adalah

“Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyampaikan hasil karya seperti laporan, video DLL”

Langkah PBL 5

Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah di lakukan

Implementasi model

pembelajaran untuk kegiatan peserta didik

Sudah sesuai, Perilaku peserta didik dalam pembelajaran

“peserta didik ………”

Langkah 1 PBL

Perbaiki pertanyaan Jika pertanyaan seperti ini bisa di jawab “untuk menjual obat promag”

apakah ini untuk pembelajaran Bahasa Indonesia? Jika iya jangan di hapus jadikan b untuk a biar di buat seperti contoh CONTOH

Peserta didik menjawab pertanyaan yang di berikan guru

No Item yang Dinilai Skor Saran/Komentar 1 2 3 4

a. Apa

Permasalahan/penyakit yang di timbulkan jika kita terlalu banyak makan makanan yang ... (sesuaikan dengan iklan)

(sesuai langkah PBL orientasi masalah)

Langkah 2 PBL

Peserta didik menjawab pertanyaan B, C, D dan E

Perbaiki struktur dari pertanyaan dengan

pertanyaan melihat contoh pada kegiatan guru (diatas) dan sesuaikan dengan isi iklan promag

Contoh

b. apa tujuan iklan tersebut di buat?

c. Setelah melihat video iklan promag. sebutkan organ pencernaan yang dapat di atasi dengan meminum obat tersebut d. apa saja gejala penyakit maag?

e. sebutkan makanan apa saja yang perlu di hindari agar tidak terserang

No Item yang Dinilai Skor Saran/Komentar 1 2 3 4

penyakit maag Langkah 4 PBL

Peserta didik membuat video dan laporan tentangmakanan yang menyehatkan organ

Dalam dokumen PENGEMBANGAN PROTOTIPE PERANGKAT PEMBELAJARAN DARING BERBASIS STEAM DENGAN MODEL PBL UNTUK KELAS V TEMA 3 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 1 (Halaman 94-142)