BAB V PENUTUP
5.3 Saran
Saran bagi peneliti selanjutnya yang mengembangkan produk bahan ajar dalam pembelajaran sebagai berikut.
5.3.1 Produk bahan ajar yang dikembangkan tidak hanya terbatas pada subtema jenis-jenis pekerjaan mengacu Kurikulum 2013 untuk kelas IV SD sekolah dasar.
5.3.2 Analisis kebutuhan dilakukan untuk beberapa pihak misalnya guru, siswa, kepala sekolah dan fakta-fakta yang mendukung.
5.3.3 Uji coba produk sebaiknya dilakukan untuk semua mata pelajaran dalam enam hari.
DAFTAR REFERENSI
Abidin, Yunus. (2012). Model Penilaian Otentik dalam pembelajaran Membaca Pemahaman Beorientasi pendidikan Krakter. Jurnal. Bandung: FBS Universitas Pendidikan Indonesia Bandung
Arikunto. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara Depdiknas. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia: edisi IV. Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Utama
Hajar, Ibnu. (2013). Panduan Lengkap Kurikulum Tematik. Yogyakarta: Diva Press Hendyat Soetopo dan Wasty Soemanto. (1986). Pembinaan dan Pengembangan
Kurikulum. Jakarta: Bina Aksara
Hidayat, Sholeh. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Hernawan. (2007). Pembelajaran Terpadu di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Iskandar Wiryokusumo dan Usman Mulyadi. (1988). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Bina Aksara
Juono, Ribut Purwo. (2013). Penyusunan Bahan Pembelajaran.
file:///F:/Ribut%20Purwo%20Juono,%20S.Ag.,M.Pd.I%20%20PENYUS
UNAN%20BAHAN%20PEMBELAJARAN.htm diakses pada tanggal 10
Juli 2014 pukul 12.11
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikuum 2013. Jakarta: Kemendikbud
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers
Koesoema. (2007). Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindo
________. (2012). Pendidikan Karakter; edisi revisi. Jakarta Grasindo
Ladjid, Hafni. (2005). Pengembangan Kurikulum : Menuju Kurikulum Berbasis Kompetensi. Padang: Quantum Learning
Lickona, T. (2012). Educating for Caracter; mendidik untuk membentuk karakter bagian sekolah dapat memberikan pendidikan tentang sikap hormat & tanggung jawab. Jakarta:Bumi Aksara
Maksudin. (2013). Pendidikan Karakter non-Dikotomik.Yogyakarta. Pustaka Pelajar Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Pengimplementasian Kurikulum 2013.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
_______. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Moh Yamin. (2012). Panduan Manajemen Mutu Kurikulum Pendidikan. Yogyakarta:
DIVA Press
Oemar Hamalik.(2003).Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta:Bumi Aksara
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Kemndikbud.(2013).Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
___________.(2013).Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar Kurikulum 2013
___________.(2013).Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum 2013
Prastowo, Andi. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press
____________. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Panduan Lengkap Aplikatif. Yogyakarta: Diva Press
Puspaningrum, Agnes Arinjani.(2013). Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Membaca pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal. Skripsi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.
Rusman. (2013). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Nurhasanah, Siti. (2012). Pengembangan Bahan Ajar Membaca dan Menulis Teks Percakapanan Untuk Siswa Kelas V SD. Artikel. Malang: Prodi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah
Sugiyono. (2010). Metode penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R &D. bandung: Alfabeta
Sukardjo. (2008). Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta:Universitas Negeri Yogyakarta.
Sukmadinata. (2007). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Supratiknya. (2012). Penilaian Hasil Belajar dengan Teknik Nontes. Yogyakarta:Universitas Sanata Dharma
Suryantoro, Darwis. (2011). Tata Cara Pengembangan Modul sebagai Bahan Ajar.
https://suryantara.wordpress.com/tag/pengertian-bahan-ajar/ diakses pada
tanggal 10 Juli 2014 pukul 11.02
Suyadi. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Triyanto. (2007). Model pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka
Triyanto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP). Jakarta: Kencana.
Wijayanti, Margareta Erna. (2013). Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Menulis pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV Semester Gasal. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
http://edukasi.kompas.com/read/2013/03/11/00265522/LPMP.Malut.Sosialisasikan.K urikulum.2013 diakses tanggal 17 September 2013
Daftar Pertanyaan Analisis Kebutuhan
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1
Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013? 2 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik? 4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan pendidikan karakter? 5 Kesulitan-kesulitan apa yang Bapak/Ibu
alami dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa?
6 Menurut Bapak/Ibu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa?
7 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013?
8 Apakah Bapak/Ibu mampu
mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum SD 2013? 9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013
sesuai dengan budaya lokal sekolah? 10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu
terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional? 11 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan
terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia!
Hasil Wawancara dengan Bapak Rasimin, S. Pd., M.Pd., Guru Kelas IV SDN Jambusari 02, Cilacap pada tanggal 16 September 2013
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1
Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum 2013?
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang baik karena mampu
mengembangkan kemampuan siswa secara luas. Siswa menjadi lebih aktif karena banyak sekali kegiatan praktek. Siswa mampu mempraktekkan langsung apa yang diajarkan.
2 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
Pendekatan saintifik ini dilakukan melalui kegiatan seperti: mengamati, bertanya, kemudian menyimpulkan 3 Sejauh mana pemahaman
Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
Penilaian otentik adalah penilaian yang riil. Penilaian yang dilakukan kepada tindakan langsung atau perbuatan anak. 4 Sejauh mana pemahaman
Bapak/Ibu terkait dengan pendidikan karakter?
Kurikulum 2013 banyak menerapkan sikap terkait dalam pendidikan karakter
5 Kesulitan-kesulitan apa yang Bapak/Ibu alami dalam
melaksanakan Kurikulum 2013? Mengapa?
Kesulitan pada kurikulum 2013 yaitu masalah penilaian. Penilaiannya terlalu banyak.
6 Menurut Bapak/Ibu apakah bahan ajar Kurikulum 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa?
Tentu saja setiap kurikulum masih ada kekurangannya. Kurikulum 2013 masih perlu disempurnakan. Karakteristik kurikulum 2013 terletak pada pembelajaran tematiknya. Dan pada kenyataannya, karakteristik tersebut belum nampak pada bahan ajar yang tersedia.
7 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum 2013?
Bahan ajar kurikulum 2013 sudah cukup baik, namun tetap saja guru memerlukan suplemen sebagai tambahan.
8 Apakah Bapak/Ibu mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan
Kurikulum 2013?
Kami masih menyesuaikan dengan bahan ajar yang ada. Hanya saja
pengembangannya pada pembelajaran yang memang perlu dikembangkan menurut analisa dari guru.
9 Apakah bahan ajar Kurikulum 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah?
Ya sesuai. Namun masih ada juga yang diambil dari berbagai daerah sehingga budaya lainpun bisa masuk, tidak hanya budaya lokal saja.
10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
Karakter untuk meningkatkan
ketakwaan, kerjasama, rasa tanggung jawab, disiplin, dan kebersamaan untuk meningkatkan kerukunan sehingga tercipta persatuan dan kesatuan.
11 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum 2013 yang sudah tersedia!
Ada beberapa saran untuk bahan ajar yang sudah tersedia: bahan ajarnya disesuaikan dengan daerah. Di kelas IV ini kebanyakan budaya yang diangkat justru budaya Minangkabau, Sumatera Barat. Mestinya diambil dari yang Jawa Tengah. Namun, itu juga tidak salah karena kita adalah bangsa Indonesia yang mempunyai beragam budaya sehingga perlu juga mempelajari budaya daerah lain. Akan tetapi lebih baik jika kita mengerti budaya lokal terlebih dahulu.
Hasil Wawancara dengan Ibu Sri Werdiningsih, S. Pd. SD., Guru Kelas IV SDN Jampiroso 1, Temanggung pada tanggal 23 September 2013
No. Daftar Pertanyaan Jawaban pertanyaan
1
Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum 2013?
Kurikulum 2013 ini menggunakan pembelajaran tematik terpadu. Saya sangat setuju jika
pembelajaran tidak terpisah-pisah 2 Sejauh mana pemahaman
Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
Pendekatan saintifik akan melatih anak-anak untuk menanya, menalar mempresentasikan, mengkomunikasikan melalui kegiatan di lingkungan sekitar siswa saat pembelajaran berlangsung.
3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
Guru menilai proses mulai dari pengetahuan, sosial dan keterampilan. Apalagi dalam hal keterampilan akan sangat nampak misalnya berbicara saat presentasi, menulis, membaca, wawancara, terampil mencintai lingkungan dsb. 4 Sejauh mana pemahaman
Bapak/Ibu terkait dengan pendidikan karakter?
Tentu saja pendidikan karakter itu misalnya disiplin, jujur, kerjasama akan nampak, tangung jawab, percaya diri, cinta lingkungan, patriotik, keberanian yang akan terbangun dengan dia tahu mana yang baik dilakukan dan mana yang tidak baik untuk dilakukan
5 Kesulitan-kesulitan apa yang Bapak/Ibu alami dalam melaksanakan Kurikulum 2013? Mengapa?
Kesulitan yang saya hadapi adalah berupa penilaian karena sangat banyak misalnya penilaian observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, jurnal. Dalam hal ini adalah waktu yang saya gunakan untuk penilaian sangat kurang. karena siswa berjumlah 35 siswa, sehari saya bisa menilai 2-5 siswa saja karena
waktunya sangat kurang.
6 Menurut Bapak/Ibu apakah Dibahan ajarnya sendiri masih ada salah konsep, Lampiran 3. Hasil Analisis Kebutuhan dengan Guru Kelas IV SD yang kedua
bahan ajar Kurikulum 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa?
mungkin itu hanya salah ketik saja. Banyak juga yang saya revisi untuk siswanya sendiri agar siswa tidak merasa bingung dan tidak slah konsep. Tetapi saya kira hanya mungkin salah salah ketik saja agar lebih baik.
7 Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum 2013?
Ya, saya memerlukan suplemen tambahan, saya ambil dari internet
8 Apakah Bapak/Ibu mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum 2013?
Ya saya selalu mengembangkan secara mandiri bahan ajarnya. Saya selalu
mengimplementasikan di lingkungan sekitar, misalnya saya ajak di pasar utnuk menerangkan matematika, IPA, IPS, Bahasa Indonesia, dsb. Anak-anak bisa belajar dari perpustakaan sehingga siswa bisa mampu menalar sendiri, menginformasikan sendiri.
9 Apakah bahan ajar Kurikulum 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah?
Ya, sesuai. Tetapi saya tetap menambahkan budaya lokal daerah Temanggung. Misalnya saya tampilkan budaya/situs budaya yang ada di Temanggung. Untuk dibahan ajarnya sendiri banyak sekali budaya yang tercantumkan karena budaya Indonesia kan bermacam-macam.
10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
Kelas IV ada 7 karakter yang dikembangkan ditambah sesuai dengan tema. Misalnya tema 5 adalah pahlawanku: patriotik.
11 Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum 2013 yang sudah tersedia!
Mungkin dalam hal revisi hasil cetakan seperti materi pembulatan bilangan 19,1 = 20,
seharusnya kan menjadi 19. Karena anak sangat kritis maka mereka bertanya ketika yang ada dalam buku salah dengan pengetahuan yang pernah diterimanya berbeda. Jadi guru harus membenarkan sendiri untuk siswanya.
96
Tema 4: Berbagai Pekerjaan
PPKn1.1.1 Bersyukur atas kebersamaan dalam keberagaman jenis pekerjaan penghasil barang dan jasa 1.2.1 Bersyukur atas keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah
1.2.2 Bersyukur atas pekerjaan orang tua sebagai akibat dari adanya keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah 2.2.1 Bertanggung jawab dalam menjalankan perilaku yang sesuai dengan hak di sekolah sebagai warga sekolah 2.2.2 Bertanggung jawab dalam menjalankan perilaku yang sesuai dengan kewajiban di sekolah sebagai warga sekolah 2.2.3 Bertanggung jawab dalam menjalankan perilaku menghargai pekerjaan orang tua.
3.2.1 Mendaftar hal-hal yang biasanya diperoleh seorang tokoh dalam pekerjaannya 3.2.2 Mendaftar tugas-tugas yang dilakukan seorang tokoh dalam pekerjaannya 3.2.3 Menjelaskan hak seorang tokoh (dalam pekerjaan) dalam kehidupan sehari-hari 3.2.4 Menjelaskan kewajiban seorang tokoh (dalam pekerjaan) dalam kehidupan sehari-hari
3.2.5 Mengidentifikasi hak dan kewajiban seorang tokoh (pekerjaan) dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan pekerjaan 3.2.6 Menentukan hak atau kewajiban seorang tokoh dalam pekerjaan sebagai penghasil barang atau jasa
3.2.1 Menjelaskan hak dari berbagai pekerjaan orang tua 3.2.2 Menjelaskan kewajiban dari berbagai pekerjaan orang tua 3.6.1 Mendaftar sumber daya alam di berbagai daerah
3.6.2 Mengenali sumber daya alam di berbagai daerah tertentu (perairan, dataran rendah, atau dataran tinggi) 3.6.3 Mengelompokkan sumber daya alam di berbagai daerah tertentu
3.6.4 Menjelaskan sumber daya alam di berbagai daerah tertentu yang menghasilkan suatu pekerjaan 3.6.5 Menerangkan hubungan (keuntungan) antar sumber daya alam di daerah satu dengan yang lain 3.6.6 Menunjukkan sumber daya alam di berbagai daerah tertentu yang menghasilkan barang dari suatu pekerjaan 3.6.7 Menunjukkan sumber daya alam di berbagai daerah tertentu yang menghasilkan jasa dari suatu pekerjaan 3.6.8 Memperkirakan berbagai pekerjaan orang tua yang memanfaatkan sumber daya alam
3.6.9 Menentukan macam sumber daya alam yang digunakan dalam berbagai jenis pekerjaan orang tua. 4.2.1 Menuliskan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah di lingkungan sekolah
4.2.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah di lingkungan sekolah 4.2.3 Menjalankan kewajiban sebagai pelajar ketika di rumah
4.6.1 Menuliskan keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah tertentu (perairan, dataran tinggi, atau dataran rendah)
4.6.2 Terampil dalam memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah pada tabel
Bahasa Indonesia
1.2.1 Bersyukur telah membuat teks wawancara tentang jenis pekerjaan di lingkungan sekitar tempat tinggal dengan kosakata baku
1.2.2 Mengakui anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam
1.2.3 Bersyukur telah membuat teks wawancara tentang jenis pekerjaan di lingkungan sekitar tempat tinggal dengan kosakata baku
1.2.4 Membuat puisi bebas tentang alam sebagai anugerah Tuhan. 1.2.5 Membuat cerita mengenai suatu produk.
1.2.6 Menenukan cara menjaga kelestarian alam sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan. 1.2.7 Memanfaatkan barang bekas sebagai bentuk syukur kepada Tuhan
2.3.1 Bekerjasama dengan teman dalam menentukan hal-hal penting pada teks wawancara tentang pekerjaan 2.3.1 Jujur dalam membuat teks wawancara tentang jenis pekerjaan orang tua
2.3.2 Menjawab pertanyaan mengenai kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam. 2.3.3 Teliti dalam membuat sebuah karangan cerita.
2.3.4 Menyusun kalimat kritikan yang santun pada penyalahgunaan sumber daya alam.
2.3.5 Membuat karya dari barang bekas sebagai bentuk penghargaan pada usaha pelestarian lingkungan. 2.3.6 Teliti dalam membuat karya dari kain perca.
2.4.1 Peduli terhadap lingkungan dan sumber daya alam dengan menjaga lingkungan
3.2.1 Mendaftar hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam 3.2.2 Menunjukkan hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
dengan kosakata baku
3.2.3 Menjabarkan hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan kosakata baku
3.2.4 Menganalisis informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan kosakata baku 3.3.1 Mendaftar hal-hal penting dalam teks wawancara tentang jenis pekerjaan
3.3.2 Menjabarkan hal-hal penting dalam teks wawancara tentang jenis pekerjaan dengan kosakata baku 3.3.3 Menunjukkan secara lisan hal-hal penting dalam teks wawancara tentang jenis pekerjaan dengan kosakata baku 3.3.4 Menerangkansecara lisan hal-hal penting dalam teks wawancara tentang jenis pekerjaan di dalam teks wawancara dengan
kosakata baku
3.3.5 Mengkritik teks wawancara tentang jenis pekerjaan dalam bahasa Indonesia lisan dengan kosakata baku 3.3.6 Menentukan hal hal penting dalam teks wawancara tentang berbagai jenis pekerjaan penghasil barang atau jasa 3.3.7 Menunjukkan kalimat dalam teks wawancara tentang jenis pekerjaan penghasil barang atau jasa
3.3.8 Memperkirakan hal-hal penting dalam daftar pertanyaan wawancara sesuai pekerjaan orang tua 3.3.9 Membuat teks wawancara tentang jenis pekerjaan orang tua
3.4.1 Mendaftar hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam 3.4.2 Menunjukkan hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
dengan kosakata baku
3.4.3 Menjabarkan hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan kosakata baku
3.4.4 Menganalisis informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan kosakata baku. 3.4.1 Mencari informasi mengenai langkah-langkah pengolahan barang bekas.
3.4.2 Mencari informasi mengenai langkah membuat karya dari kain perca. 3.4.3 Mendaftar hal penting dari sebuah cerita mengenai penghasil barang dan jasa.
3.4.4 Mendaftar hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam 3.4.5 Menunjukkan hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
dengan kosakata baku
3.4.6 Menjabarkan hal-hal penting sebagai informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan kosakata baku
3.4.7 Menganalisis informasi dalam teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan kosakata baku 3.4.5 menemukan informasi penting dari cerita pengrajin kain bekas.
4.2.1 Menerangkan di depan kelas tentang pemeliharaan alat teknologi modern atau tradisional dalam teks arahan/petunjuk dengan kosakata baku
4.4.1 Membaca teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
SBdP
1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif daerah berupa lagu-lagu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1.2 Bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif daerah sebagai anugerah
1.1.3 Memberi pujian pada karya teman lain.
2.1.2 Memiliki rasa ingin tahu dalam menemukan panjang-pendek nada dan tinggi-rendah nada dalam lagu 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam mengamati lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
2.5.1 Mengidentifikasi manfaat penggunaan barang bekas untuk karya seni 3.1.1 Memberikan contoh panjang-pendek suatu nada pada lagu “Anak Gembala” 3.1.2 Menentukan tinggi-rendah suatu nada pada lagu “Anak Gembala” 3.2.1 Menemukan hal penting dalam cerita pertunjukan
3.3.1 Menyebutkan tempat-tempat industry, bersejarah, dan seni pertunjukkan di daerah setempat
3.3.2 Menjelaskan berbagai pekerjaan yang ditemukan di tempat-tempat industry, bersejarah, dan seni pertunjukkan di daerah setempat
4.4.1 Cermat dalam menentukan panjang-pendek nada dalam lagu 4.4.2 Cermat dalam menentukan tinggi-rendah nada dalam lagu
4.4.3 Terampil dalam menentukan panjang-pendek, dan tinggi-renda nada dalam lagu yang di kombinasikan dengan gerakan tangan
4.4.4 Cermat dalam memilih bahan di lingkungan untuk membuat karya kreatif 4.4.5 Terampil dalam membuat karya kreatif dengan memanfaatkan bahan di lingkungan 4.7.1 Membuat karya dari barang bekas yang dapat digunakan sebagai seni pertunukan. Matematika
2.2.1 Tertib dalam melakukan operasi hitung pecahan dengan benda konkret/gambar 2.3.1 Adil dalam membagi suatu benda kepada teman sekelompok
2.3.2 Peduli terhadap barang-barang bekas milik pribadi untuk dibuat benda-benda kubus atau balok 2.6.1 Mengumpulkan barang bekas yang berbentuk bangun ruang.
2.6.2 Mencari barang bekas yang berbentuk kubus dan balok.
2.6.3 Mengumpulkan barang bekas yang berbentuk kubus dan balok sebagai media belajar.
2.3.3 Peduli terhadap barang-barang bekas di lingkungan sekitar untuk dibuat benda-benda berbentuk kubus atau balok berdasarkan jairng-jaring bangun ruang yang ditemukan
3.1.1 Memadankan bilangan pecahan dengan menggunakan benda konkret 3.1.2 Menaksir pecahan senilai dengan menggunakan benda konkret 3.1.3 Menunjukkan konsep pecahan senilai dengan menggunakan benda konkret
3.1.4 Menganalisis pecahan senilai dalam operasi hitung pecahan dengan menggunakan benda konkret 3.1.5 Membandingkan analisis pecahan senilai dalam operasi hitung pecahan dengan teman sebaya 3.1.6 Melakukan operasi hitung pecahan dengan benda konkret dan tanpa benda konkret
3.2.1 Menggunakan aturan-aturan pembulatan bilangan ke satuan dan puluhan terdekat ke dalam penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian
3.2.2 Mengidentifikasi aturan-aturan pembulatan bilangan ke ratusan dan ribuan terdekat 3.2.3 Mempertimbangkan kembali aturan-aturan pembulatan bilangan ke ratusandan ribuan terdekat 3.2.4 Merumuskan aturan-aturan pembulatan bilangan ke ratusan dan ribuan terdekat 3.2.5 Melakukan penaksiran terhadap operasi hitung
3.5.1 Menyebutkan bangun segibanayak beraturan dan tidak beraturan 3.5.2 Membedakan bangun segibanayak beraturan dan tidak beraturan
3.5.3 Menggunakan bangun segibanayak beraturan dan tidak beraturan dalam pola pengubinan melalui pengamatan 3.5.4 Mengidentifikasi bangun segibanayak beraturan dan tidak beraturan dalam pola pengubinan melalui pengamatan 3.6.1 Menunjukan benda yang memiliki sudut siku-siku.
3.6.2 Menjelaskan besar sudut siku-siku.
3.6.3 Menyusun bangun datar segutiga sembarang menjadi segitiga siku-siku. 3.6.4 Membandingkan bangun datar berdasarkan besar sudutnya atau jenis sudutnya. 3.6.5 Membandingkan dua bentuk segitiga siku-siku.
3.6.6 Membuat bangun datar sederhana siku-siku. 3.9.1 Menyebutkan rumus luas bangun segitiga 3.9.2 Menyebutkan luas bangun persegi panjang 3.9.3 Menyebutkan luas bangun persegi 3.9.4 Menghitung luas bangun bangun segitiga 3.9.5 Menghitung luas bangun persegi panjang 3.9.6 Menghitung luas bangun persegi
3.9.7 Menentukan bangun datar penyusun jarring-jaring bangun ruang. 3.10.1 Menyebutkan macam-macam satuan.
3.10.2 Menjelaskan tingkatan satuan.
3.10.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan satuan. 3.10.4 Menganalisis hubungan antar satuan.
3.10.5 Membandingkan satuan alat ukur tidak baku dan baku.
3.6.7 Menemukan hasil perhitungan luas dan keliling benda menggunakan satuan yang tepat. 4.2.1 Melakukan pengubinan menggunakan segibanyak beraturan tertentu
4.4.1 Mengurai barang bekas berbentuk balok atau kubus untuk menemukan bangun datar penyusunnya. 4.4.2 Menemukan barang bekas yang terdapat suatu satuan panang, berat atau lebar.
4.4.3 Mengurai bangun ruang sederhana menjadi jaring-jaring
