Saran - PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS WEB PADA MATERI METABOLISME KELAS XII SKRIPSI

BAB V. PENUTUP

B. Saran

Penelitian dan pengembangan e-modul interaktif berbasis web masih bisa dikembangkan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik, oleh karena itu peneliti memberikan saran antara lain:

1. E-modul interaktif berbasis web dalam pembuatan layout bisa disesuaikan sesuai penggunaan saat dibuka melalui smartphone atau Personal Computer (PC).

2. E-modul interaktif berbasis web bisa digunakan sebagai bahan ajar yang dapat diunggah melalui LMS yang terintegrasikan dengan website sekolah.

3. Video pada e-modul interaktif berbasis web bisa dikembangkan dengan membuat sendiri, sehingga tidak perlu mengambil dari YouTube.

4. Gambar pada e-modul interaktif berbasis web bisa dikembangkan dalam bentuk ilustrasi animasi bergerak, supaya siswa tidak bosan dalam belajar.

5. E-modul interaktif berbasis web ditambahkan beberapa menu yang dapat membuat siswa lebih mudah dalam mempelajari materi, seperti game.

6. Soal kuis dan evaluasi bisa dibuat lebih bervariasi bentuknya, sehingga tidak hanya pilihan ganda.

7. E-modul interaktif berbasis web bisa diujicobakan ke siswa untuk mengetahui tingkat kepraktisan dan kelayakan, sehingga pelaksanaan metode penelitian dengan menggunakan ADDIE bisa terlaksana seluruhnya.

DAFTAR PUSTAKA

Aprilia, A., Lathifah, A., Syaferi, A., Turrohmah,L., Efendi, N., Salimah, & Aulia, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Metabolisme untuk Siswa SMA Kelas XII. Seminar Nasional Pendidikan (hlm. 20-29).

Lampung: Universitas Lampung.

Dananjaya, U. (2013). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.

Direktorat Tenaga Pendidikan. (2008). Penulisan Modul. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional.

Hanafy, M. Z. (2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan, 66-79.

Kizmiati, D. A. (2020). Implementasi E-Modul Pengayaan Isolasi dan Karakterisasi Bakteri dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa SMA. Alveoli:

Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 1, No. 1.

Mawardi. (2018). Merancang Model dan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 8 No. 1, 26-40.

Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. VIII. No. 2, 1-10.

Nugroho, R. A. (2021). HOTS (Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi) Edisi Revisi.

Jakarta: PT. Gramedia.

Oktavia, B., Zainul, R., Guspatni, & Putra, d. A. (2017, November 11). Pengenalan dan Pengembangan E-Modul bagi Guru-Guru Anggota MGMP Kimia dan Biologi Kota Padang Panjang. Instructional Media Design.

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 333-352.

Prasetyawan, R. B. (2020). Blog untuk Guru Era 4.0. Jawa Barat: CV Jejak.

Pratiwi, O. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Web pada Materi Evolusi Kelas XII di SMA Negeri 1 Maulaboh. Skripsi.

Qondias, D., Winarta, I. K., & Siswanto. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendekatan Saintifik pada Mata Kuliah Metodologi Penelitian.

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. Vol. 3, No. 2, 145-148.

Rayanto, Y. H., & Sugianti. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2: Teori dan Praktik. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.

Rendra, G. R., Darmawiguna, I. G., & Sindu, d. I. (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning Menggunakan Schoology. Karmapati Vol.

7 No. 2, 50-58.

Rohani. (2019). Media Pembelajaran. Sumatera Utara: Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Sholahuddin. (2012, April 27). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar.

Retrieved from Edunet MTs Kabupaten Tegal Layanan Informasi

Pendidikan dan Pembelajaran Madrasah:

https://sholahuddin.edublogs.org/2012/04/27/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-minat-belajar/

Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.

Solihudin, T. (2018). Pengembangan E-Modul berbasis Web untuk Meningkatkan Pencapaian Kompetensi Pengatahuan Fisika pada Materi Listrik Statis dan Dinamis SMA. Wahana Pendidikan Fisika Vol.8 No.2, 51-61.

Suaradi, M. (2018). Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kebijakan. Bandung: Alfabeta.

Susilana, R., & Riyana, C. (2009). Pembelajaran (Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian). Bandung: CV. Wacana Prima.

Utami, S. (2018). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Vol.7 No. 1, 137-148.

Weni, D. M., & Isnani, G. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Blog. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen, Volume 2, Nomor 2, 114-123.

Wibowo, E. (2018). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul dengan Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker. Skripsi.

Wildani, N., Pratiwi, R., & Budiono, d. D. (2012). Profil Media E-Learning Berbasis Web pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. BioEdu Vol. 1 No. 3, 51-56.

118 LAMPIRAN 1. Surat Ijin Analisis Kebutuhan

LAMPIRAN 2. Pertanyaan Wawancara Analisis Kebutuhan

PERTANYAAN ANALISIS KEBUTUHAN R&D SEBAGAI TINDAK LANJUT PENELITIAN

Narasumber:

Guru Biologi SMA Negeri 1 Klaten Guru Biologi SMA Negeri 1 Jogonalan Guru Biologi SMA Negeri 1 Karangnongko Guru Biologi SMA Negeri 1 Weru, Sukoharjo Guru Biologi SMA Negeri 3 Klaten

Guru Biologi SMA Muhammadiyah 1 Klaten Pertanyaan:

TOPIK PERTANYAAN JAWABAN

Pengalaman Mengajar

Biologi

Sejak tahun berapa bapak/ibu guru memulai mengajar biologi?

Saat ini bapak/ibu mengajar di tingkatan berapa? Apakah semua tingkatan kelas bapak/ibu guru sudah pernah mengajar?

Pada tingkat berapa selama mengajar bapak/ibu guru merasakan proses pembelajaran yang dirasa cukup susah dalam menyampaikan materi baik dalam pembelajaran online maupun offline?

Pelaksanaan Pembelajaran

Apakah siswa bisa menikmati proses pembelajaran biologi secara daring?

TOPIK PERTANYAAN JAWABAN

Apakah yang menjadikan kendala dalam proses pembelajaran biologi di kelas?

Apakah siswa dapat mengikuti pembelajaran yang diberikan oleh bapak/ibu guru?

Seberapa besar tingkat partisipasi siswa dalam pembelajaran biologi di kelas X, XI, dan XII?

Apa yang membuat siswa tertarik ketika pembelajaran

berlangsung ketika

pembelajaran jarak jauh atau daring seperti ini?

Penggunaan IT dalam Pembelajaran

Pada proses pembelajaran online ini, apakah sekolah mengupayakan secara maksimal dalam pemenuhan jaringan IT untuk pembelajaran?

Pembelajaran yang diberikan oleh bapak/ibu guru saat pembelajaran daring ini biasanya menggunakan platform apa?

Apakah terdapat kendala baik bapak/ibu guru dan siswa dengan menggunakan platform pembelajaran tersebut?

TOPIK PERTANYAAN JAWABAN

Menurut bapak/ibu guru perencanaan pembelajaran, jika dilihat dari indicator ketercapaian dalam memberikan materi dengan pembelajaran daring ini apakah sudah terwujud menggunakan platform tersebut?

Apakah ada siswa yang mengeluh terkait penggunaan IT yang digunakan bapak/ibu guru dalam kegiatan belajar mengajar?

Media dan Model Pembelajaran

Selama pembelajaran daring ini bapak/ibu guru dalam menyampaikan materi biasanya

menggunakan model

pembelajaran dan media pembelajaran seperti apa?

Apakah dengan model dan media pembelajaran tersebut siswa dapat lebih memahami dan termotivasi untuk belajar dalan kondisi seperti ini?

Menurut bapak/ibu guru dilihat dari adanya pembelajaran daring seperti ini, model dan media pembelajaran yang sesuai

TOPIK PERTANYAAN JAWABAN

untuk diberikan saat pembelajaran seperti apa?

Apakah harapan bapak/ibu guru terkait pengembangan media dan/ model pembelajaran dalam pemberian materi ke siswa?

Apakah bapak/ibu guru sudah menggunakan media

pembelajaran yang bervariasi dalam menyampaikan materi?

Selama pembelajaran daring media dan model pembelajaran yang bapak/ibu guru terapkan, apakah mudah diterima oleh siswa?

apakah model pembelajaran yang bapak/ibu terapkan sudah efektif dalam menunjang pembelajaran jarak jauh atau daring saat ini? mengapa?

Materi Pembelajaran

Berdasarkan proses

pembelajaran yang sudah direncanakan bapak/ibu guru, materi pada kelas X, XI, dan XII yang dirasa cukup sulit untuk diajarkan?

Dilihat dari tolak ukur pemahaman siswa dan ketercapaian indicator

TOPIK PERTANYAAN JAWABAN

pembelajaran apakah materi tersebut juga dirasa susah bagi para siswa, atau materi lain yang mungkin mudah untuk diajarkan tetapi siswa susah dalam memahami?

Biasanya bapak/ibu guru mengajarkan materi tersebut menggunakan model dan media pembelajaran seperti apa supaya siswa dapat memahami dan termotivasi untuk terus belajar?

Menurut bapak/ibu guru perangkat pembelajaran apa yang perlu dikembangkan untuk menunjang pembelajaran jarak jauh atau daring saat ini?

Evaluasi Pembelajaran

Adanya evaluasi pembelajaran biologi yang diberikan bapak/ibu guru selama mengajar ini sering menggunakan model evaluasi yang seperti apa?

Apakah model evaluasi seperti ini terasa mudah bagi para siswa dalam mengukur kemampuan kognitifnya?

Apakah ketercapaian KKM dalam pelajaran Biologi di kelas

TOPIK PERTANYAAN JAWABAN

IPA memiliki rata-rata kelas yang sama?

Apakah terdapat hambatan atau kendala dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran saat ini?

130

LAMPIRAN 3. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

160 LAMPIRAN 4. Surat Ijin Validasi Produk

162 LAMPIRAN 5. Angket Validasi Produk

ANGKET VALIDASI KELAYAKAN MATERI PRODUK E-MODUL BERBASIS WEB

(GURU & DOSEN)

Judul Penelitian : Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Web pada Materi Metabolisme Kelas XII SMA

Penyusun : Giovanni Bayu Adji

Pembimbing : Dr. Luisa Diana Handoyo, M.Si. & Betty, S.Si., M.Si.

Jurusan : Pendidikan Biologi/FKIP/Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

IDENTITAS

Nama :_____________________________________

NIP/NPP :_____________________________________

Instansi :_____________________________________

MATERI

KD 3.2 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literatur untuk memahami proses pembentukan energi pada mahluk hidup.

PETUNJUK

Saya selaku penyusun memohon bantuan kepada Bapak/Ibu Guru/Dosen untuk berkenan menilai kualitas Pengembangan E-Modul Berbasis Web pada Materi Metabolisme Kelas XII SMA yang dapat dibuka melalui link website berikut http://belajarmetabolisme.com dengan memberikan tanda (√) pada kolom di bawah ini, serta memberikan masukan terkait perkembangan produk ini pada kolom yang disediakan.

Keterangan:

1. Sangat Kurang

2. Kurang 3. Baik

4. Sangat Baik

Sub Komponen Aspek

SK Kompetensi Dasar dan Indikator yang diharapkan Jumlah Skor Sub Komponen

Keakuratan Materi

Keakuratan Fakta Keakuratan Teori Keakuratan Ilustrasi Jumlah Skor Sub Komponen

Kemutakhiran

Kesesuaian dengan Perkembangan Ilmu Kebaharuan fitur dalam e-modul

Relevansi

Jumlah Skor Sub Komponen

Kelengkapan

Jumlah Skor Sub Komponen

Sub Komponen Aspek

Komentar 1 2 3 4

Jumlah Total Skor

Komentar dan Saran Perbaikan:

Kesimpulan: (mohon dicentang (√) salah satu)

Statement Pilihan

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web layak digunakan/diujicobakan tanpa revisi

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web layak digunakan/diujicobakan sesuai revisi

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web tidak layak digunakan/diujicobakan

___________,____ April 2021 Mengetahui,

Validator

(______________________)

ANGKET VALIDASI KELAYAKAN MEDIA PRODUK E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS WEB

(AHLI IT)

Judul Penelitian : Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Web pada Materi Metabolisme Kelas XII SMA

Penyusun : Giovanni Bayu Adji

Pembimbing : Dr. Luisa Diana Handoyo., M.Si. & Betty., S.Si., M.Si.

Jurusan : Pendidikan Biologi/FKIP/Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

IDENTITAS

Nama :_____________________________________

NIP/NPP :_____________________________________

Instansi :_____________________________________

MATERI

PETUNJUK

Saya selaku penyusun memohon bantuan kepada Bapak/Ibu/Saudara/i untuk berkenan menilai kualitas Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Web pada Materi Metabolisme Kelas XII SMA yang dapat dibuka melalui link website berikut http://belajarmetabolisme.com dengan memberikan tanda (√) pada kolom di bawah ini, serta memberikan masukan terkait perkembangan produk ini pada kolom yang disediakan.

Keterangan:

1. Sangat Kurang 2. Kurang

3. Baik

4. Sangat Baik

Sub Komponen Aspek SK

Komentar 1 2 3 4

Rekayasa Perangkat

Lunak

Dapat dikelola dengan akses yang mudah

Pengoperasian sederhana

Media dapat dibuka dan dijalankan melalui browser pada beberapa perangkat Jumlah Skor Sub Komponen

Media Pembelajaran

E-Modul

Kemudahan untuk dipahami

Sistematis, runtut, beralur jelas

Kontekstual

Jumlah Skor Sub Komponen

Komunikasi Materi, Audio,

Video

Tata urutan dan letak materi

Gambar dalam e-modul berbasis web

Video dalam e-modul berbasis web

Sub Komponen Aspek SK

Komentar 1 2 3 4

Layout design

Jumlah Skor Sub Komponen Jumlah Total Skor Komentar dan Saran Perbaikan:

Kesimpulan: (mohon dicentang (√) salah satu)

Statement Pilihan

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web layak digunakan/diujicobakan tanpa revisi

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web layak digunakan/diujicobakan sesuai revisi

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web tidak layak digunakan/diujicobakan

____________,____ April 2021 Mengetahui,

Validator

(______________________)

168 LAMPIRAN 6. Hasil Validasi Produk

ANGKET VALIDASI KELAYAKAN MATERI PRODUK E-MODUL BERBASIS WEB

(GURU & DOSEN)

Judul Penelitian : Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Web pada Materi Metabolisme Kelas XII SMA

Penyusun : Giovanni Bayu Adji

Pembimbing : Dr. Luisa Diana Handoyo, M.Si. & Betty, S.Si., M.Si.

Jurusan : Pendidikan Biologi/FKIP/Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

IDENTITAS

Nama : R. Arifin Nugroho, S.Si., M.Pd.

NIP/NPP : NIY. G 639

Instansi : SMA Kolese De Britto

MATERI

PETUNJUK

Saya selaku penyusun memohon bantuan kepada Bapak/Ibu Guru/Dosen untuk berkenan menilai kualitas Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Web pada Materi Metabolisme Kelas XII SMA yang dapat dibuka melalui link website berikut

http://belajarmetabolisme.com dengan memberikan tanda (√) pada kolom di bawah ini, serta memberikan masukan terkait perkembangan produk ini pada kolom yang disediakan.

Keterangan:

5. Sangat Kurang 6. Kurang

7. Baik

8. Sangat Baik skema negative feed back effect enzim Kompetensi Dasar dan

Indikator yang diharapkan √

Tidak ada

percobaan/eksperim en sesuai indikator Jumlah Skor Sub Komponen 6

Keakuratan Materi

Keakuratan Fakta √

Fakta cukup akurat meski tidak Jumlah Skor Sub Komponen 6

Kemutakhiran

Kesesuaian dengan

Perkembangan Ilmu √

Masih belum kontekstual dan real world situation

Kebaharuan fitur dalam

e-modul √

Masih tampak sederhana, bisa dibuat ke model peta konsep

Relevansi √ Masih bisa

ditingkatkan relevansinya

Sub Komponen Aspek SK

Komentar 1 2 3 4

Jumlah Skor Sub Komponen 6

Kelengkapan yang sesuai dengan tema metabolisme video luar negeri dengan bahasa yang sederhana agar meningkatkan literasi

Kuis √ Soal masih berpikir

tingkat rendah Jumlah Skor Sub Komponen 7

Jumlah Total Skor 25

Komentar dan Saran Perbaikan:

E-modul sudah cukup baik. Perlu penambahan:

1. Konsep dasar metabolisme

2. Ilustrasi yang menarik, representatif, dan meningkatkan imajinasi siswa. Apalagi materi metabolisme adalah materi baru dan absurd 3. Peta konsep materi untuk memudahkan pemahaman

4. Soal kuis dan evaluasi bisa diarahkan ke HOTS

5. Video & gambar animasi perlu ditambahai agar e-modul ini tidak hanya sekadar memindahkan modul print out ke intenet

Kesimpulan: (mohon dicentang (√) salah satu)

Statement Pilihan

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web layak digunakan/diujicobakan tanpa revisi

Statement Pilihan Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web layak

digunakan/diujicobakan sesuai revisi

√ Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web tidak layak digunakan/diujicobakan

ANGKET VALIDASI KELAYAKAN MEDIA PRODUK E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS WEB

Judul Penelitian : Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Web pada Materi Metabolisme Kelas XII SMA

Penyusun : Giovanni Bayu Adji

Pembimbing : Dr. Luisa Diana Handoyo., M.Si. & Betty., S.Si., M.Si.

Jurusan : Pendidikan Biologi/FKIP/Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

IDENTITAS

Nama : R. Arifin Nugroho, S.Si., M.Pd.

NIP/NPP : NIY. G 639

Instansi : SMA Kolese De Britto

MATERI

PETUNJUK

http://belajarmetabolisme.com dengan memberikan tanda (√) pada kolom di bawah ini, serta memberikan masukan terkait perkembangan produk ini pada kolom yang disediakan.

Keterangan:

1. Sangat Kurang 2. Kurang

3. Baik

4. Sangat Baik

Dapat dikelola dengan akses

yang mudah √

Pengoperasian sederhana √

Media dapat dibuka dan dijalankan melalui browser pada beberapa perangkat

√

Jumlah Skor Sub Komponen 12

Media Pembelajaran

E-Modul

Kemudahan untuk dipahami √

Sistematis, runtut, beralur

jelas √

Baik jika ada peta konsep untuk Jumlah Skor Sub Komponen 10

Komunikasi

Gambar dalam e-modul

berbasis web √ Video dalam e-modul

berbasis web √

Masih bisa dikembangkan dengan membuat video sendiri (tidak

Sub Komponen Aspek SK

Komentar 1 2 3 4

sekadar ambil dari youtube

Layout design √ Masih bisa dibuat

lebih eyes catching

Jumlah Skor Sub Komponen 10

Jumlah Total Skor 32

Komentar dan Saran Perbaikan:

Jangan hanya memindahkan tulisan ke bentuk media berbasis web. Media berbasis web lebih bisa memberi kesempatan kita untuk mengeksplorasi skema/grafik, suara, gambar, animasi, video, dll. Gunakan kesempatan tersebut.

Tetap semangat....

Kesimpulan: (mohon dicentang (√) salah satu)

Statement Pilihan

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web layak digunakan/diujicobakan tanpa revisi

Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web layak digunakan/diujicobakan sesuai revisi

√ Media Pembelajaran E-Modul Interaktif berbasis Web tidak layak digunakan/diujicobakan

Dalam dokumen PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS WEB PADA MATERI METABOLISME KELAS XII SKRIPSI (Halaman 128-200)