BAB V. PENUTUP
B. Saran
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian berupa data nilai menyimak cerita
anak dan didukung dari data hasil observasi serta kuesioner, dapat diambil suatu
kesimpulan bahwa.
1. Penggunakan media audio visual dapat meningkatkan minat dalam menyimak
cerita anak, siswa kelas III SDN Selomulyo semester genap tahun ajaran
2013/2014. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengolahan data berdasarkan
penelitian yang dilaksanakan mulai dari siklus kondisi awal hingga siklus II
menunjukkan peningkatan minat dalam menyimak cerita anak. Pada kondisi
awal minat siswa 50.18 ( minat sedang), pada siklus I skor rata-rata minat
siswa 69 (minat sangat tinggi), pada siklus II menunjukkan bahwa minat
siswa mengalami peningkatan dan rata-ratanya 72.59 (minat sangat tingi).
2. Penggunaan media audio visual dapat meningkatkan kemampuan menyimak
cerita anak, siswa kelas III SDN Selomulyo semester genap tahun ajaran
penelitian yang dilaksanakan mulai dari kondisi awal hingga siklus II
menunjukkan peningkatan kemampuan menyimak siswa. Pada kondisi awal
menunjukkan skor rata-rata 69.03 dengan persentase siswa yang mencapai
KKM 41.67%. Pada hasil evaluasi siklus I menunjukkan skor rata-rata kelas
80.5 dengan persentase siswa yang mencapai KKM 86%. Pada hasil evaluasi
siklus II skor rata-rata kelas meningkat menjadi 82.53 dengan persentase
siswa yang mencapai KKM 91.67%.
B. Saran
Beberapa saran yang ingin disampaikan peneliti kepada pihak-pihak yang
berada dalam dunia pendidikan ataupun pihak yang ingin meneliti masalah yang
serupa diantaranya:
1. Bagi Sekolah
Sekolah diharapkan memberikan dukungan dengan memfasilitasi
penyelenggaraan pembelajaran menggunakan media audio visual seperti
memberikan ruangan khusus. Karena media audio visual adalah salah satu
media pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan kemampuan
menyimak siswa.
2. Bagi Guru
Guru diharapkan memiliki kreatif untuk menciptakan kegiatan pembelajaran
yang lebih menarik, membuat siswa aktif dan guru memiliki kemampuan
3. Bagi Peneliti Lain
Peneliti lain sebaiknya melanjutkan penelitian tindakan kelas tentang
menyimak cerita anak menggunakan media audio visual dengan
menggabungkan metode atau teknik lain yang dapat lebih meningkatkan
DAFTAR REFERENSI
Ali, Mohammad, 2007. Teori & praktek pembelajaran pendidikan dasar. Bandung: UPI
Anitah,Sri. (2010). Media pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka.
Arifin, Zaenal. (2009). Evaluasi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. (2001). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
(2006). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
. (2007). Manajemen penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
(2009). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Edisi Revisi 6.
Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar. (2007). Penelitian tindakan kelas. Yogyakarta: Aditya Media.
(2012). Tes prestasi fungsi dan pengembangan pengukuran prestasi belajar
edisi II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewi, Intan Kartika. (2012). Peningkatan kemampuan menyimak cerita anak dengan menggunakan media audiovisual dalam pembelajaran menyimak siswa kelas IV SD Kanisius Kembaran, Batul tahun ajaran 2011/2012. Yogyakarta : USD.
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2002). ”Psikologi belajar”. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. (2001). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
. (2003). Perencanaan pengajaran berdasarkan pendekatan sistem.
Harjana, HP. (2006). Cara mudah mengarang cerita anak – anak. Jakarta : PT Grasindo Widiasarana Indonesia.
Huda, Mochamad Alimas. (2008). Peningkatan kemampuan mendengarkan certa rakyat pada mata pelajaran bahasa Indonesia melalui penggunaan media audiovisual bagi siswa kelas IV semester I SDN Mentikan IV Kecamatan, Prajuritkulon Kota Mojokerto tahun pelajaran 2008/2009. Yogyakrta: USD.
Istihanah, Ana. (2013). Peningkatan keterampilan menyimak cerita menggunakan media audio visual kelas v SD. Surabaya.
Kemmis dan Teggart. (1988). The action research planner. Deakin Univercity.
Kososih, Etin Solihatin. 2007. Cooperative learning analisis model pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Kustandi, Cecep. (2013). Media pembelajaran; manual dan digital. Bogor: Ghalia
Indonesia.
Kunandar. (2008). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: PT RJ Grafindo Persada.
Lie, Anita. (2008). Cooperative learning. Jakarta: Grasindo.
Masidjo. (1995). Penilaian pencapaian hasil belajar siswa di sekolah. Yogyakarta:
Kanisius.
. (2010). Penilaian pencapaian hasil belajar siswa di sekolah. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Minto, Rahayu. 2007. Bahasa Indonesia di perguruan tinggi. Jakarta :PT Grasindo.
Mohamad. Surya. (2001). Psikologi pengajaran dan pengjaran. Bandung PPB-IKIP
Bandung.
Sardiman, Arief. (1993). Media pendidikan pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
. (2010). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta : Rajagrafindo
Persada.
Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta.
. (2010). Belajar dan faktor – faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R.E. (2008). Cooperative learning. Bandung : Nusa Media.
Sugiarto, Th, M. T. (2009. Media pembelajaran konvesional dan berbasis IT,
handout, Yogyakarta, Universitas Sanata Dharma.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif kualitatif & RND. Bandung : Alfabeta.
. (2011). Statistik untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyanto. (2008). Model-model pembelajaran inovatif. Surakarta : UNS Press.
Syah, Muhibbin. (2005). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tarigan, Henry Guntur. (2008). Menulis sebagai keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.
Lampiran 2. Silabus
SILABUS
Jenjang : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/2
Alokasi Wakt : 4x 35 menit (2 pertemuan)
Tema : Peristiwa Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Sumber Media Belajar
5.Mendengarkan: Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. 5.2 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. Cerita pengalam an Kognitif : Menjelaskan isi cerita dalam beberapa kalimat. Menjawab pertanyaan dari cerita pengalaman. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman yang didengarnya. Menceritakan pengalaman yang dialami, didengar atau dilihat. Afektif Menghargai pendapat teman. Mempunyai minat Pertemuan 1: 1.kegiatan awal Persiapan media pembelajaran (media pemutar suara dan gambar) Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai cerita. Siswa dan guru menyanyikan lagu ―Naik Delman‖ Siswa mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajaran. 2.Kegiatan Inti -Tes Tertulis Menjawab pertanyaan isian (1-5) dan (1-10) -Non Tes Observasi dan kuesioner Sumber media 1.Cerita pengalaman ana dalam bentuk suara (audio) 2.Speaker
3.Alat pemutar suara 4.Laptop
Sumber:
Warsidi Edi. (2008).
Bhasa Idonesia membuatu cerdas 3: untukkelas III Sekolah Dasar dan adrasah Ibtidaiyah/oleh Edi Warsidi dan Farika.—
Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.
Aku bangga Bahasa Indonesia 3: Sekolah Dasar kelas 3/ oleh Ismoyo dan Romiyatun. — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
dalam menyimak cerita. Menemukan isi cerita dengan semangat. Menanggapi cerita dengan semangat. Psikomotor Menyampaikan hasil pekerjaan kelompok didepan kelas. Menuliskan jawaban soal pada kertas. Siswa dibagi dalam kelompok 4 sampai 5 siswa. Siswa bersama kelompoknya menyaksikan film cerita pengalaman teman yang berjudul ― Gempa di Yogyakarta‖ Siswa dan guru melakukan Tanya jawab mengenai isi cerita. Siswa mengerjakan LKS Siswa mendapat bimbingan dari guru mengenai Pendidikan Nasional, 2008.
member tanggapan cerita pengalaman teman. Siswa mengerjakan soal latihan di LKS.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang member tanggapan cerita pengalaman. 3. Kegiatan penutup
Siswa dan guru membuat kesimpulan pelajaran hari ini,
guru melakukan refleksi kegiatan yang dialami. Pertemuan II 1.Kegiatan awal Persiapan media audio visual. Siswa bersama guru melakukan Tanya jawab pengalaman yang pernah dialami Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran. Guru membimbing siswa mengingat
kembali proses menyimak yang pernah dilakukan. 2. Kegiatan inti Siswa secara individu menyimak film cerita anak yang berjudul ― Kecelakaan‖ Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan Siswa mengerjakan soal evaluasi. 3. Kegiatan
penutup
Siswa dan guru membuat kesimpulan cara menanggapi cerita dan memahami cerita.
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Siklus I/Pertemuan dan pertemuan II)
Satuan Tingkat Pendidikan : SDN Selomulyo
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SK.5, KD.5.1
Kelas/Semester : III/ Genap
Alokasi Waktu : 2x 35 menit (1pertemuan)
Tema : Peristiwa
A. Standar Kompetensi
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
C. Indikator
1. Kognitif :
Menjelaskan isi cerita dalam beberapa kalimat. Menjawab pertanyaan dari bacaan.
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman yang didengarnya.
Menceritakan pengalaman yang dialami, didengar atau dilihat. 2. Afektif
Menghargai pendapat teman.
Menunjukan minat dalam menyimak cerita. Menemukan isi cerita dengan semangat. Menanggapi cerita dengan semangat. 3. Psikomotor
Menyampaikan hasil pekerjaan kelompok di depan kelas. Menuliskan jawaban soal pada kertas.
1. Kognitif :
Siswa mampu menjelaskan isi cerita dalam beberapa kalimat. Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita dalam media audio visual.
Siswa mampu memberikan tanggapan tentang cerita.
Sifswa mampu menceritakan pengalaman dialami, didengar atau dilihat. 2. Afektif
Siswa mampu menghargai pendapat teman. Siswa mempunyai minat dalam menyimak cerita. Siswa mampu menemukan isi cerita dengan semangat. Siswa mampu menanggapi cerita dengan semangat. 3. Psikomotor
Menyampaikan hasil pekerjaan kelompok di depan kelas. Menuliskan jawaban soal pada kertas.
E. Materi Pembelajaran Cerita anak
F. Model dan Metode Pembelajaran :
Model : Cooperative Learning
Metode : Learning Together
Teknik : Diskusi, Tanya jawab, penugasan, presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Salam, berdoa, presensi
Mempersiapan media audio visual a. Apersepsi
Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siwa?
Anak – anak kalian dulu sering mendengarkan cerita dari orang tua kan?
Anak – anak siapa yang suka mendengarkan cerita? Pasti
banyak yang suka mendengar cerita.
Cerita tentang apa? Cerita yang menarik pastinya. Kita akan mendengarkan/menyimak cerita dari pengalaman teman
b. Orientasi
Guru menjelaskan tentang tujuan dipelajarinya materi.
c. Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:
- Siswa dibimbing guru menyanyikan lagu ―Naik Delman‖
- Guru bertanya peristiwa apa yang terjadi?
- Siswa dan guru berbagi pengalaman yang pernah dialami.
- Guru menjelaskan untuk memahami cerita perlu memiliki kemampuan menyimak.
- Agar kalian tahu bagaimana memahami dan
menyimpulkan isi cerita, maka kita akan belajar bersama.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Siswa dibagi kelompok diskusi, tiap kelompok anggotanya 5 atau 4 anak dengan cara membagikan kertas berwarna. Siswa yang memperoleh warna yang sama menjadi satu kelompok.
2) Siswa bersama kelompoknya menyaksikan film cerita
pengalaman teman yang berjudul ― Gempa di Yogyakarta‖
3) Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang peristiwa yang terjadi dalam cerita.
4) Siswa melakukan Tanya jawab mengenai waktu dan siapa
saja yang terlibat dalam peristiwa itu.
5) Siswa mendapat bimbingan dari guru cara memberikan tanggapan.
6) Siswa berkumpul bersama kelompok dan mendapat LKS. 7) Siswa mendengarkan instruksi pengerjaan LKS.
8) Siswa menyaksikan cerita yang diputar dengan media audio visual, jika ada yang kurang jelas bisa diputar kembali.
9) Siswa berdikusi dan bekerjasama untuk memahami informasi-informasi yang ada dalam LKS.
10)Siswa memberikan tanggapan tentang cerita yang didengarnya.
b. Elaborasi.
11)Siswa dalam kelompok bekerja sama mencari kesimpulan dari cerita kemudian siswa mempresentasikan di depan kelas ,pada kolom yang sudah disediakan, serta diberikan koreksi agar dapat memahami cerita dengan baik.
12)Siswa dalam kelompoknya bediskusi untuk mengerjakan LKS pada kegiatan belajar 3. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita yang didengar kemudian memasukkan jawaban ke media yang sudah dibagikan. 13)Guru berkeliling untuk mengecek jalannya diskusi dan
mengamati kemampuan pemahaman tiap anak.
14) Siswa bersama dengan kelompknya diminta menyampaikan hasil jawaban salah satu soal pada kegiatan belajar 3 dengan membawa media.
15) Kelompok yang lain bergantian ke depan kelas.
c. Konfirmasi
untuk menanggapi jawaban yang disampaikan kelompok yang berada di depan.
17) Guru menanggapi masing-masing kelompok yang menunjukkan hasil pekerjannya, menanggapi apabila ada siswa yang bertanya serta mengecek dan membenarkan apabila ada pemahaman yang keliru.
3. Penutup
1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau simpulan apa saja yang telah mereka pelajari hari ini. 2) Siswa mengumpulkan LKS kepada guru.
3) Guru memberikan refleksi dengan bertanya kepada siswa: -Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari tema
ini?
-Kesulitan apa yang masih kamu alami?
-Apakah dengan video pembelajaran membantu kaliaan dalam memahami cerita?
4) Guru memberikan tindak lanjut. Doa penutup
Salam
Pertemuan kedua
Kegiatan Waktu
3. Kegiatan Awal
Salam, berdoa, presensi.
Mempersiapan media audio visual. a. Apersepsi
Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa?
Anak – anak kalian dulu sering mendengarkan cerita dari orang tua kan? Siapa yang pernah mendengarkan cerita pengalaman teman?
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai peristiwa berkesan.
Siswa bersama guru mengingat kembali tentang hal-hal penting yang dilakukan dalam menyimak.
b. Orientasi
Siswa dan guru berbagi pengalaman yang pernah dialami Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:
Guru menjelaskan tentang tujuan dipelajarinya materi. Guru menjelaskan untuk memahami cerita perlu memiliki kemampuan menyimak.
.
4. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
18)Siswa secara individu menyimak video cerita anak yang berjudul ― Gempa di Yogya‖
19)Siswa mendapat soal evaluasi.
20)Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan. 21)Siswa memperhatikan penjelasan guru.
b. Elaborasi.
22)Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. c. Konfirmasi
23)Guru menanggapi siswa dan membetulkan jika ada pemahaman yang keliru.
3. Penutup
5) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau simpulan apa saja yang telah mereka pelajari hari ini.
6) Guru mengumpulkan soal evaluasi
7) Guru memberikan refleksi dengan bertanya kepada siswa: -Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari tema ini? -Kesulitan apa yang masih kamu alami?
-Apakah dengan video pembelajaran membantu kalian dalam memahami cerita?
Doa penutup Salam
45 menit
H. Penilaian : Penilaian Kognitif Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Kemampuan memahami isi cerita
Tes Tertulis 1. Siapa saja yang
mengalami kejadian itu?
2. Kapan peristiwa itu terjadi?
3. Di mana peristiwa itu terjadi?
4. Bagaimana kejadian itu? 5. Ceritakan kembali cerita temanmu secara singkat?
1. Kemampuan
Menanggapai
6. Apakah tanggapanmu terhadap tokoh dibawah ini?
7. Apa manfaat dari cerita temanmu?
8. Peristiwa apa yang pernah kamu alami?
9. Setelah mendengarkan pembacaan cerita
berjudul ‖Gempa di
Yogya‖, buatlah tanggapan sederhana mengenai isi cerita (misalnya mengenai keadaan, tokoh, atau hal lain)?
10.Apa yang kamu lakukan saat peristiwa itu terjadi?
Lampiran. Penilaian Afektif Skala Sikap
No. Sikap dan Nilai SKOR
Sangat baik Baik Tidak Baik 1. Menghargai pendapat teman
2. Mempunyai minat dalam menyimak cerita
3. Menemukan isi cerita dengan semangat
4. Menanggapi cerita dengan semangat
Keterangan : Sangat baik (2), Baik (1), Tidak Baik (0)
Rentang penilaian :
Menghargai pendapat teman
Sangat baik (saat teman punya pendapat didengarkan dengan baik, tidak ngobrol sendiri) = 2
Baik (memperhatikan teman berbicara atau berpendapat, sesekali bercanda dengan teman) = 1
Tidak baik (tidak memperhatikan pendapat teman, ngobrol sendiri) = 0
Memiliki minat dalam menyimak cerita
Sangat baik (Antusias dalam mengikuti pembelajaran, tidak bercanda selama pembelajaran) = 2
Baik (Antusias dalam mengikuti pembelajaran, sesekali bercanda dengan teman) = 1
Tidak baik (Tidak mengikuti pembelajaran dengan baik, sering bercanda dengan teman) = 0
Menemukan isi cerita dengan semangat
Sangat baik (Sering mendiskusikan prosedur, pengamatan dan hasil praktikum) = 2
Baik (Mendiskusikan pengamatan dan hasil praktikum saja) = 1 Tidak baik (Tidak pernah berdiskusi) = 0
Menanggapi cerita dengan semangat
Sangat baik (Dapat menanggapi cerita dengan penuh semangat dan tanggapan tepat) = 2
Baik (Dapat mengungkapkan gagasan dengan benar namun kurang semangat ) = 1
Tidak baik (Tidak dapat mengungkapkan gagasan sedikitpun) = 0
1. Sumber Belajar :
Buku :
Warsidi Edi. (2008). Bahasa Indonesia membuatku cerdas 3: untuk kelas III Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah/oleh Edi Warsidi dan Farika.— Jakarta:Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
Sri Murni dan Ambar Widianingtyas. (2008). Bahasa Indonesia untuk SD dan MI Kelas III.. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Alat/Media Pembelajaran : Media Audio visual tentang cerita anak Sumber Belajar dan Media Pembelajaran :
1. KTSP 2006 / Kurikulum Sekolah Mitra, 2. Standar Isi Mata Pelajaran
3. Peralatan menulis(bolpoin, pensil, dll) 4. Lembar kerja siswa.
5. Powerpoint pembelajaran 6. Video pembelajaran
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Siklus 2/Pertemuan 1 dan 2)
Satuan Tingkat Pendidikan : SDN Selomulyo
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SK.5, KD.5.1
Kelas/Semester : III/ Genap
Alokasi Waktu : 2x 35 menit (1pertemuan)
Tema : Peristiwa
A. Standar Kompetensi
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
B. Kompetensi Dasar
5.1Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
C. Indikator
1. Kognitif :
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman yang didengarnya.
Menjelaskan isi cerita dalam beberapa kalimat. Menjawab pertanyaan dari video.
Menceritakan pengalaman yang dialami, didengar atau dilihat. 2. Afektif
Menghargai pendapat teman.
Menunjukan minat dalam menyimak cerita. Menemukan isi cerita dengan semangat. Menanggapi cerita dengan semangat. 3. Psikomotor
Menyampaikan hasil pekerjaan kelompok di depan kelas. Menuliskan jawaban soal pada lembar kerja.
D. Tujuan Pembelajaran (TP):
1. Kognitif :
Siswa mampu menjelaskan isi cerita dalam beberapa kalimat. Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita dalam media audio visual.
Siswa mampu menceritakan pengalaman dialami, didengar atau dilihat. 2. Afektif
Siswa mampu menghargai pendapat teman. Siswa mempunyai minat dalam menyimak cerita. Siswa mampu menemukan isi cerita dengan semangat. Siswa mampu menanggapi cerita dengan semangat. 4. Psikomotor
Siswa mampu menyampaikan hasil pekerjaan kelompok di depan kelas. Siswa mampu menuliskan jawaban soal pada lembar kerja.
E. Materi Pembelajaran
Cerita anak
F. Model dan Metode Pembelajaran :
Model : Inkuiri terbimbing
Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan, presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
1) Kegiatan Awal
Salam, berdoa, presensi
Mempersiapan media audio visual a. Apersepsi
Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa? Anak – anak – anak pada pelajaran sebelumnya, kita sudah mendengarkan dan menananggapi cerita pengalaman teman kita yang bernama Doni.
Anak – anak siapa yang ingin mendengarkan cerita pengalaman teman lagi? Cerita pengalaman yang berbeda tentunya.
Kita akan mendengarkan/menyimak cerita dari pengalaman teman dengan media audio visual yang sudah dipersiapkan.
b. Orientasi
Guru menjelaskan tentang tujuan dipelajarinya materi.
Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:
- Siswa dibimbing guru menyanyikan lagu ―Sepedaku‖ - Guru bertanya peristiwa apa yang terjadi?
- Siswa dan guru berbagi pengalaman yang pernah dialami. - Guru menjelaskan untuk memahami atau menanggapi cerita perlu memiliki kemampuan menyimak.
- Agar kalian tahu bagaimana memahami dan memberikan tanggapan cerita, maka kita akan belajar bersama.
2) Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Siswa dibagi kelompok, setiap kelompok berjumlan dua siswa atau dengan teman sebangku.
2) Siswa bersama kelompoknya menyaksikan video cerita pengalaman teman yang berjudul ― Kecelakaan‖ yang disajikan dengan media audio visual agar lebih menarik. 3) Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang peristiwa
yang terjadi dalam cerita.
4) Siswa melakukan tanya jawab mengenai waktu,tempat dan siapa saja yang terlibat dalam peristiwa itu.
5) Siswa mendapat bimbingan dari guru cara memberikan tanggapan.
6) Siswa mempersiapkan diri untuk berdiskusi dengan teman sebangku.
7) Siswa menerima LKS.
8) Siswa mendengarkan instruksi pengerjaan LKS.
9) Siswa menyaksikan cerita yang diputar dengan media audio visual, jika ada yang kurang jelas bisa diputar kembali.
10)Siswa berdikusi dan bekerjasama untuk memahami informasi-informasi yang ada dalam LKS.
11)Siswa memberikan tanggapan tentang cerita yang didengarnya
a. Elaborasi.
12)Siswa dalam kelompok bekerja sama memahami isi cerita. 13)Siswa dalam kelompoknya bediskusi untuk mengerjakan LKS.
Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita yang didengar kemudian menuliskan jawaban pada lembar kerja.
14)Guru berkeliling untuk mengecek jalannya pembelajaran dan mengamati kemampuan pemahaman tiap anak.
15) Siswa bersama dengan teman sebangku diminta menyampaikan hasil jawaban.
16) Kelompok yang lain bergantian ke depan kelas mempresentasikan hasil kerjanya.
a. Konfirmasi
17) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi jawaban yang disampaikan kelompok yang berada di depan.
18) Guru menanggapi masing-masing kelompok yang menunjukkan hasil pekerjannya, menanggapi apabila ada siswa yang bertanya serta mengecek dan membenarkan apabila ada pemahaman yang keliru.
3. Penutup
1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau simpulan apa saja yang telah mereka pelajari hari ini.
2) Guru mengumpulkan LKS yang sudah dikerjakan siswa. 3) Guru memberikan refleksi dengan bertanya kepada
siswa:
Pertemuan 2
a) Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari tema ini? b)Kesulitan apa yang masih kamu alami?
c) Apakah dengan video pembelajaran membantu kaliaan dalam memahami cerita?
4) Guru memberikan tindak lanjut.
Doa penutup Salam
Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Salam, berdoa, presensi
Mempersiapan media audio visual a. Apersepsi
Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa?
Anak – anak pada pelajaran sebelumnya kita sudah belajar menananggapi cerita pengalaman teman secara berkelompok. Pada pertemuan ini kita akan menanggapi cerita secara individu.
Siswa bersama guru mengingat kembali tentang hal-hal penting yang dilakukan dalam menyimak.
b. Orientasi
Siswa dan guru berbagi pengalaman yang pernah dialami
Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa:
Guru menjelaskan tentang tujuan dipelajarinya materi. Guru menjelaskan untuk memahami dan memberikan tanggapan cerita perlu memiliki kemampuan menyimak. .
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
H. Penilaian
Penilaian pembelajaran di kelas Penilaian Kognitif Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Kemampuan memahami isi cerita
Tes Tertulis 1. Dari cerita yang
berjudul ―Kecelakaan‖
1) Siswa secara individu menyimak video cerita anak yang
berjudul ― Kecelakaan‖ 2) Siswa mendapat soal evaluasi.
3) Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan. 4) Siswa memperhatikan penjelasan guru. b. Elaborasi.
5) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. c. Konfirmasi
6) Guru menanggapi siswa dan membetulkan jika ada pemahaman yang keliru.
3. Penutup
1) Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau simpulan apa saja yang telah mereka pelajari hari ini. 2) Guru mengumpulkan soal evaluasi
3) Guru memberikan refleksi dengan bertanya kepada siswa: a)Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari tema
ini?
b)Kesulitan apa yang masih kamu alami?
c)Apakah dengan video pembelajaran membantu kalian dalam memahami cerita?
Doa penutup Salam
45 menit
Siapa saja yang mengalami kejadian itu?
2. Kapan peristiwa kecelakaan itu terjadi
