BAB V PENUTUP
C. Saran-saran
Beberapa saran yang dapat saya sampaikan bagi pihak-pihak terkait adalah sebagai berikut.
1. Melakukan koordinasi dengan guru kelas sebelum pelaksanaan penelitian sehingga tidak terjadi kesalahan pada saat penelitian.
2. Menggunakan metode lain untuk pengukuran minat seperti kuesioner sehingga hasil yang didapatkan lebih valid dan tidak trpengaruh pada subyektivitas peneliti.
3. Menggunakan essay untuk penilaian kognitif siswa sehingga lebih mencerminkan pengetahuan siswa dan tidak hanya sekedar hafalan.
100
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, H.Abu. 2003. Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Davis. 2012. The Effect of Quantum Learning on Standarized Test Scores Versus Schools that Do Not Use Quantum Learning. Jurnal tidak diterbitkan
Deporter, Bobbi & Mike Hernacki, 2010. Quantum Learning. Bandung: Kaifa. Deporter, Bobbi., Mark Reardon & Sarah Singar. 2010. Quantum Teaching.
Bandung: Kaifa
Djamarah, Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta Dryden,Gordon. 2004. Revolusi Cara Belajar. Bandung: Kaifa.
Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hidayati. 2004. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Hurlock, E.B. 2008. Psikologi Perkembangan. Erlangga. Jakarta.
Khabibah. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika dengan Soal Terbuka Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Disertasi tidak diterbitkan. Surabaya: PPs UNESA.
Kusumah, Wijaya., & Dedi Dwitagama. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks.
Margono. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius
Nggremanto, Agus. 2005. Quantum Quotient. Bandung: Nuansa
Purwadi. 2012. Penerapan Model Quantum Learning dalam Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Matematika. Skripsi Tidak Diterbitkan
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sari. 2012. Peningkatan Minat dan Hasil Belajar IPA melalui Model Quantum Learning dengan Media Realita Siswa Kelas V SDN Sumber Pinang 01 Pakusari Jember. Skripsi tidak diterbitkan
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2002. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan, Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Suparno, Kesuma. 2003. Psikologi pendidikan. Jakarta: Grasindo
Surya, Moh. 2003. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy
Trimo. 2008. Meningkatkan Hasil Belajar IPS melalui Kolaborasi Metode Quantum Teaching dan Snowball Throwing. Jurnal: Tidak diterbitkan
Satuan pendidikan : SD Kanisius Pugeran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi
waktu
Sumber belajar Prosedur Jenis Instrumen
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya Siklus I Kegiatan ekonomi dan sumber daya Siklus I 1.Bermain peran tentang kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya 2.Menamai kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan di luar kelas 3.Mendemonstrasi kan pengetahuan yang telah didapatkan dengan Siklus I - Menyebutkan pengertian kegiatan ekonomi. - Menyebutkan 3 macam kegiatan ekonomi. - Menjelaskan 3 macam kegiatan ekonomi. - Menyebutkan minimal 3 sumber daya alam. - Mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya yang ada.
Penilaian hasil
Tes Tes pilihan ganda, LKS 2x35 menit Tantya Hisnu dan Winardi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/MI kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
penjelasan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 5.Merayakan keberhasilan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan permainan. - Menggunakan media dengan tepat. - Mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya. Penilaian proses Non tes afektif Rubrik penilaian psikomotorik Siklus II Kegiatan ekonomi di Daerah Istimewa Yogyakarta Siklus II 1.Mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya yang ada di Daerah Istimewa Yogyakarta dengan membaca artikel yang tersedia dalam pos 2.Mempresentasika n hasil diskusi kelompok 3.Mengulangi Siklus II - Menyebutkan 3 contoh kegiatan ekonomi yang ada di sekitarnya
- Mengidentifikasi sumber daya alam di Yogyakarta - Mengidentifikasi kegiatan ekonomi di Yogyakarta - Mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber Penilaian hasil
Tes Tes pilihan ganda, LKS
2x35 menit
pembelajaran yang telah dilakukan 4.Merayakan keberhasilan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan - Bertanggung jawab dalam melakukan permainan. - Menggunakan media dengan tepat. - Mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya. Penilaian proses Penilaian proses Non tes Non tes Rubrik penilaian afektif Rubrik penilaian psikomotorik
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014 Alokasi Waktu : 2 jp (70 menit)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaiatan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
C. Indikator Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan pengertian kegiatan ekonomi. - Siswa mampu menyebutkan 3 macam kegiatan ekonomi. - Siswa mampu menjelaskan 3 macam kegiatan ekonomi. - Siswa mampu menyebutkan minimal 3 sumber daya alam.
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya yang ada.
Afektif
- Siswa mampu bertanggung jawab dalam melakukan permainan. Psikomotorik
- Siswa mampu menggunakan media dengan tepat.
- Siswa mampu mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya. D. Tujuan
Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan pengertian kegiatan ekonomi secara lisan dan tanpa melihat buku.
- Siswa mampu menyebutkan 3 macam kegiatan ekonomi tanpa melihat buku. - Siswa mampu menjelaskan 3 macam kegiatan ekonomi tanpa melihat buku.
setelah melakukan permainan.
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya yang ada setelah melakukan permainan.
Afektif
- Siswa mampu bertanggung jawab dalam melakukan permainan dengan tidak bermain-main dengan media yang disediakan.
Psikomotorik
- Siswa mampu menggunakan media dengan tepat sesuai dengan petunjuk yang diberikan.
- Siswa mampu mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya dalam permainan.
E. Materi Pokok
- Pengertian kegiatan ekonomi - Macam-macam kegiatan ekonomi - Sumber daya alam
- Kegiatan ekonomi yang dilakukan berdasarkan sumber daya F. Model : Pembelajaran Quantum
G. Metode : Permainan, Diskusi,Tanya jawab H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal : - Doa
- Presensi - Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan tentang kegiatan ekonomi yang sering siswa lakukan di kantin sekolah.
- Motivasi
Guru dan siswa melakukan tepuk semangat - Tujuan
Guru menyampaikan tujuan dari kegiatan belajar hari ini. 2. Kegiatan inti
- Guru memberitahukan pentingnya kegiatan ekonomi lewat contoh-contoh kegiatan sehari-hari di lingkungan sekitar.
pos-pos yang telah disediakan. Dalam setiap pos telah tersedia petunjuk kegiatan yang harus dilakukan siswa. Lima kelompok tersebut terbagi kembali menjadi empat kelompok produksi dan satu kelompok distribusi. - Kelompok kedua bertugas melakukan pengamatan pada tiap-tiap pos sambil
mengisi lembar pengamatan yang telah dibagikan. Kelompok kedua juga berperan sebagai konsumen yang membeli barang yang disediakan pada tiap pos dengan uang mainan yang telah dibagikan oleh guru sebelumnya.
- Pelaksanaan kegiatan di luar kelas.
- Guru memberikan pengertian dan memberi nama pada kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan di luar kelas misalnya produksi, konsumsi, distribusi dll. - Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menunjukkan bahwa ia tau dan mengerti. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa dan meminta siswa untuk kembali mendemonstrasikan dan menerangkan kegiatan yang telah dilakukan di luar kelas.
- Guru mengulang penjelasan yang telah disampaikan.
- Guru dan siswa bersama-sama bernyanyi “kalau kau suka hati”
3. Kegiatan penutup
- Guru dan siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
- Refleksi - Doa penutup
I. Alat bahan dan sumber belajar
1. Alat dan bahan: Styrofoam, kertas manila, manik-manik, benang, jarum, lem, double tape, gunting
2. Sumber belajar: Tantya Hisnu dan Winardi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/MI kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional J. Penilaian
- Prosedur penilaian : penilaian proses, penilaian hasil - Jenis penilaian : non tes
- Instumen penelitian : rubrik penelitian “afektif”, rubrik penilaian “psikomotorik”, rubrik penilaian lembar pengamatan
1. Skoring - Kognitif Nilai = ℎ ℎ - Afektif Nilai = ℎ � ℎ ℎ - Psikomotorik Nilai = ℎ � ℎ ℎ 2. Penentuan Nilai Akhir
No. Indikator Skor 1 Skor 2 Skor 3 1. Tanggung jawab Siswa
menggunakan media yang disediakan tanpa melihat petunjuk yang diberikan Siswa menggunakan media yang disediakan sesuai dengan petunjuk yang diberikan namun kurang serius Siswa menggunakan media yang disediakan sesuai dengan petunjuk yang diberikan sebaik-baiknya Skor total : 3
Nilai afektif = e eha a x
Rubrik Penilaian Psikomotorik
No Indikator Skor 1 Skor 2 Skor 3
1 Ketepatan
penggunaan media
Siswa bermain-main dengan media yang diberikan
Siswa mengikuti instruksi yang diberikan namun kurang tepat dalam menggunakan media Siswa menggunakan media dengan tepat dan mengikuti instruksi yang diberikan
2 Demonstrasi Siswa memainkan
peran yang diperolehnya tanpa mengikuti petunjuk yang diberikan Siswa memainkan peran yang diperolehnya dengan mengikuti petunjuk yang diberikan namun kurang maksimal Siswa memainkan peran yang diperolehnya dengan mengikuti petunjuk yang diberikan dengan baik Skor total: 6
Nilai psikomotorik = e eha a x
(Siklus I Pertemuan 2)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014 Alokasi Waktu : 2 jp (70 menit)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaiatan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
C. Indikator Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan minimal 2 sumber daya yang ada di daerahnya - Siswa mampu menyebutkan minimal 2 kegiatan ekonomi berdasarkan sumber
daya yang ada di daerahnya
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya yang ditunjukkan oleh guru
Afektif
- Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. - Siswa mampu memiliki inisiatif dalam menjawab pertanyaan. D. Tujuan
Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan minimal 2 sumber daya yang ada di daerahnya lewat pengalaman sehari-harinya.
- Siswa mampu menyebutkan minimal 2 kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya yang ada di daerahnya lewat pengalaman sehari-harinya.
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya yang ditunjukkan oleh guru tanpa melihat buku.
- Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran tanpa menunggu perintah guru.
- Siswa mampu memiliki inisiatif dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
E. Materi Pokok
- Sumber Daya Alam di Sekitarku - Kegiatan Ekonomi di Sekitarku F. Model : Pembelajaran Quantum G. Metode : Permainan, Tanya jawab H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal : - Doa - Presensi - Apersepsi
Guru bercerita tentang daerah Kasongan yang menjadi salah satu tempat kerajinan gerabah di Daerah Istimewa Yogyakarta
- Tujuan
- Guru menyampaikan tujuan dari kegiatan pembelajaran hari ini. 2. Kegiatan inti
- Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok berdasarkan barisan tempat duduk siswa.
- Guru menunjukkan gambar sumber daya yang ada di Daerah Istimewa Yogyakarta
- Guru memberikan pertanyaan singkat yang berkaitan dengan sumber daya dan kegiatan ekonomi yang ada di daerah tersebut.
- Siswa yang mengetahui jawaban dari pertanyaan guru dapat mengacungkan tangan dan menjawab pertanyaan. Setiap siswa mendapatkan giliran menjawab 1 kali. Apabila jawaban siswa belum tepat, maka pertanyaan dilemparkan pada kelompok lain.
- Kelompok yang seluruh anggotanya sudah memberikan jawaban yang tepat terlebih dahulu menjadi pemenangnya.
- Guru dan siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
- Guru menanyakan kesulitan yang dialami siswa. - Guru memberikan soal evaluasi.
- Refleksi. - Doa penutup
I. Alat bahan dan sumber belajar
e. Alat dan bahan: kertas manila, double tape, gunting
f. Sumber belajar : Tantya Hisnu dan Winardi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional J. Penilaian
- Prosedur penilaian : penilaian proses, penilaian hasil - Jenis penilaian : non tes, tes
- Instrumen penilaian : rubrik penilaian “afektif”, soal pilihan ganda
K. Pedoman Penilaian 1. Skoring - Kognitif Nilai = ℎ ℎ - Afektif Nilai = ℎ � ℎ ℎ 2. Penentuan Nilai Akhir
Rubrik Penilaian Afektif
No. Indikator Skor 1 Skor 2 Skor 3
1. Partisipasi Siswa kurang mengikuti
pembelajaran dari awal hingga akhir
Siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran dari awal hingga akhir namun kurang bersungguh-sungguh
Siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran dari awal hingga akhir dengan bersungguh-sungguh
2. Inisiatif Siswa menjawab pertanyaan setelah ditunjuk oleh guru Siswa mengacungkan tangan dan menjawab pertanyaan setelah diperintahkan oleh kelompoknya Siswa mengacungkan tangan dan menjawab pertanyaan tanpa ditunjuk oleh guru
Skor total : 6
Nilai afektif = e eha a x
(Siklus II Pertemuan 1)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014 Alokasi Waktu : 2 jp (70 menit)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaiatan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
C. Indikator Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan 3 contoh kegiatan ekonomi yang ada di sekitarnya - Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam di Yogyakarta
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi di Yogyakarta
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya di beberapa daerah Yogyakarta
Afektif
- Siswa mampu bertanggung jawab dalam melakukan permainan. Psikomotorik
- Siswa mampu menggunakan media dengan tepat.
- Siswa mampu mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya. D. Tujuan
Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan 3 contoh kegiatan ekonomi yang ada di sekitarnya melalui pengalamanny sehari-hari
- Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam di Yogyakarta setelah membaca artikel yang telah disediakan
artikel yang telah disediakan
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya di beberapa daerah Yogyakarta setelah membaca artikel yang telah disediakan
Afektif
- Siswa mampu bertanggung jawab dalam melakukan permainan dengan tidak bermain-main dengan media yang disediakan.
Psikomotorik
- Siswa mampu menggunakan media dengan tepat sesuai dengan petunjuk yang diberikan.
- Siswa mampu mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya dalam permainan.
E. Materi Pokok
Macam-macam kegiatan ekonomi di daerah istimewa Yogyakarta F. Model : Pembelajaran Quantum
G. Metode : Diskusi dan Tanya jawab H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal - Doa - Presensi - Apersepsi
Guru memberikan cerita tentang wilayah Kotagede yang menjadi tempat kerajinan perak.
- Motivasi
Guru dan siswa melakukan tepuk beat - Tujuan
Guru menyampaikan tuuan dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Kegiatan inti
- Guru memberitahukan pentingnya kegiatan ekonomi lewat contoh kegiatan sehari-hari di lingkungan sekitar
- Siswa dibagi menjadi 7 kelompok
- Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa - Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok
mengunjungi setiap pos yang ada di luar kelas
- Pada setiap pos telah disediakan artikel yang berisi tentang kegiatan eknomi berdasarkan sumber daya yang ada di Yogyakarta. Siswa diminta untuk membaca artikel tersebut dan mengisikan jawaban pada LKS yang telah dibagikan berdasarkan artikel yang telah dibaca
- Setelah LKS terisi lengkap, siswa kembali masuk ke dalam kelas
- Guru memberikan pengertian dan penjelasan dari kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan di luar kelas
- Guru meberikan kesempatan pada siswa untuk menunjukkan bahwa ia tau dan mengerti. Guru meminta beberapa kelompok untuk maju ke depan kelas dan mempresentasikan LKS yang telah dikerjakan di dalam kelompok.
- Guru mengulang penjelasasn yang telah disampaikan
- Guru dan siswa bersama-sama melakukan tepuk tangan sebagai penghargaan atas keberhasilan kegiatan pembelajaran hari ini
3. Kegiatan penutup
- Guru dan siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
- Refleksi - Doa penutup
I. Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan bahan : artikel, gunting, double tape, kertas karton
2. Sumber belajar : Tantya Hisnu dan Winardi.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/ MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
J. Penilaian
- Prosedur penilaian : penilaian proses, penilaian hasil - Jenis penilaian : non tes
- Instrument penilaian : rubrik penilaian “afektif”, rubrik penilaian psikomotorik,
rubrik penilaian LKS K. Pedoman Penilaian 1. Skoring - Kognitif Nilai = ℎ ℎ
Nilai =
ℎ
- Psikomotorik
Nilai = ℎ � ℎ
ℎ 3. Penentuan Nilai Akhir
Rubrik Penilaian Afektif
No. Indikator Skor 1 Skor 2 Skor 3
1. Tanggung jawab Siswa
menggunakan media yang disediakan tanpa melihat petunjuk yang diberikan Siswa menggunakan media yang disediakan sesuai dengan petunjuk yang diberikan namun kurang serius Siswa menggunakan media yang disediakan sesuai dengan petunjuk yang diberikan sebaik-baiknya Skor total : 3
Nilai afektif = e eha a x
Rubrik Penilaian Psikomotorik
No Indikator Skor 1 Skor 2 Skor 3
1 Ketepatan
penggunaan media
Siswa bermain-main dengan media yang diberikan
Siswa mengikuti instruksi yang diberikan namun kurang tepat dalam menggunakan media Siswa menggunakan media dengan tepat dan mengikuti instruksi yang diberikan
2 Demonstrasi Siswa memainkan
peran yang diperolehnya tanpa mengikuti petunjuk yang diberikan Siswa memainkan peran yang diperolehnya dengan mengikuti petunjuk yang diberikan namun kurang maksimal Siswa memainkan peran yang diperolehnya dengan mengikuti petunjuk yang diberikan dengan baik Skor total: 6
Nilai psikomotorik = e eha a x
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II Pertemuan 2)
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Pugeran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014 Alokasi Waktu : 2 jp (70 menit)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
C. Indikator Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan tiga contoh kegiatan ekonomi di Yogyakarta - Siswa mampu meyebutkan pengertian sumber daya biotic
- Siswa mampu meyebutkan pengertian sumber daya abiotic
- Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya biotic di Yogyakarta - Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya abiotik di Yogyakarta - Siswa mampu mengelompokkan sumber daya di Yogyakarta Afektif
- Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran - Siswa mampu memiliki inisiatif dalam kegiatan pembelajaran D. Tujuan
Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan minimal tiga contoh kegiatan ekonomi di Yogyakarta tanpa melihat catatan
- Siswa mampu meyebutkan pengertian sumber daya biotic setelah mendengarkan penjelasan dari guru
penjelasan dari guru
- Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya biotic di Yogyakarta tanpa melihat buku
- Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya abiotik di Yogyakarta tanpa melihat buku
- Siswa mampu mengelompokkan sumber daya di Yogyakarta dengan menuliskannya pada tabel yang telah disediakan di depan kelas
Afektif
- Siswa mampu berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir - Siswa mampu memiliki inisiatif dalam kegiatan pembelajaran
E. Materi Pokok
Sumber daya biotik dan abiotik
F. Model : Pembelajaran Quantum G. Metode : Diskusi dan Tanya jawab H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
- Doa
- Presensi - Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan tentang sumber daya yang ada di Yogyakarta - Motivasi
- Tujuan
Guru menyampaikan tujuan dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Kegiatan inti
- Guru mengajukan pertanyaan tentang sumber daya hutan dan sumber daya mineral
- Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi perbedaan antara sumberdaya hutan dengan sumber daya mineral dan menuliskannya pada papan tulis - Guru mengaitkan hasil identifikasi siswa dengan pengertian sumberdaya
biotic dan abiotik
- Guru meminta siswa untuk mengelompokkan sumber daya lain yang telah mereka ketahui dalam tabel yang telah disediakan di depan kelas
abiotik yang ada di depan kelas secara bersama-sama 3. Kegiatan penutup
- Guru dan siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
- Guru membagikan soal evaluasi - Refleksi
- Doa penutup
I. Alat bahan dan sumber belajar
g. Alat dan bahan: kertas manila, double tape, gunting
h. Sumber belajar : Tantya Hisnu dan Winardi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional J. Penilaian
- Prosedur penilaian : penilaian proses, penilaian hasil - Jenis penilaian : non tes, tes
- Instrumen penilaian : rubrik penilaian “afektif”, soal pilihan ganda
K. Pedoman Penilaian 1. Skoring - Kognitif Nilai = ℎ ℎ - Afektif Nilai = ℎ � ℎ ℎ 2. Penentuan Nilai Akhir
No. Indikator Skor 1 Skor 2 Skor 3 1. Partisipasi Siswa kurang
mengikuti
pembelajaran dari awal hingga akhir
Siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran dari awal hingga akhir namun kurang bersungguh-sungguh
Siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran dari awal hingga akhir dengan bersungguh-sungguh
2. Inisiatif Siswa menjawab pertanyaan setelah ditunjuk oleh guru Siswa mengacungkan tangan dan menjawab pertanyaan setelah diperintahkan oleh kelompoknya Siswa mengacungkan tangan dan menjawab pertanyaan tanpa ditunjuk oleh guru
Skor total : 6
Nilai afektif = e eha a x
Siklus I Pertemuan I
Nama Sekolah : SD Kanisius Pugeran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2
Tahun Pelajaran : 2013/2014 Alokasi Waktu : 2jp (70 menit)
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaiatan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
C. Indikator Kognitif
- Siswa mampu menyebutkan pengertian kegiatan ekonomi. - Siswa mampu menyebutkan 3 macam kegiatan ekonomi. - Siswa mampu menjelaskan 3 macam kegiatan ekonomi. - Siswa mampu menyebutkan minimal 3 sumber daya alam.
- Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya yang ada.
Afektif
- Siswa mampu bertanggung jawab dalam melakukan permainan. - Siswa mampu bekerjasama dalam melakukan permainan. Psikomotorik
- Siswa mampu mendemonstrasikan kegiatan ekonomi berdasarkan sumber daya. D. Kegiatan Belajar
1. Masuklah ke dalam pos-pos yang telah ditempati oleh temanmu 2. Amatilah kegiatan yang mereka lakukan
3. Tebaklah kegiatan ekonomi yang mereka lakukan 4. Isikan ke dalam tabel pengamatan
No. Nama pos Kegiatan ekonomi yang dilakukan 1 Pos sumber daya ruang -
- - - 2 Pos sumber daya tanah - - - - 3 Pos sumber daya air - - - - 4 Pos sumber daya mineral - - - - 5 Pos distribusi - - - -
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1
Nama Sekolah : SD Kanisius Pugeran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2
