DAFTAR PUSTAKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Kelas Eksperimen)
G. Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2x40 menit) N o Kegiatan Pembelajaran Waktu (Menit) 1. Pendahuluan Salam Pembuka Apersepsi Motivasi
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.
Siswa diingatkan kembali mengenai materi fungsi yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajaran.
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari.
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan strategi heuristik vee
2. Inti
Orientasi
Siswa memusatkan perhatiannya dengan memahami masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari melalui paparan power point
Siswa dibagi kedalam
kelompok-kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
Siswa diberikan satu lembar kerja siswa (LKS ) mengenai pengertian persamaan garis lurus pada setiap kelompok.
10’
Pengungkapan Gagasan Siswa (Thinking)
Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 20’
Pengungkapan Permasalahan (Problem)(Doing)
Siswa diminta untuk
mendiskusikan masalah yang ada di LKS
Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi.
20’
Pengkonstruksian Pengetahuan Baru (Doing)
Siswa membuat rangkuman dalam bentuk V (summary in heuristik vee)
Evaluasi
Siswa menuliskan kesimpulan akhir
Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir
Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa.
5’
3. Penutup
Salam Penutup
Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.
Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
5’
Pertemuan kedua (2x40 menit) N o Kegiatan Pembelajaran Waktu (Menit) 1. Pendahuluan Salam Pembuka Apersepsi
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Motivasi Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi gradien untuk dipelajari.
2. Inti
Orientasi
a. Siswa memusatkan perhatiannya dengan memahami masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan gradien yang dipelajari melalui paparan power point
b. Siswa dibagi kedalam
kelompok-kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
c. Siswa diberikan satu lembar kerja siswa (LKS ) mengenai pengertian gradien dan cara menentukan gradien pada setiap kelompok kemudian mendiskusikannya bersama anggota kelompok
10’
Pengungkapan Gagasan Siswa
(Thinking)
Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok menyelesaikan LKS mengenai pengertian gradien dan cara menentukan gradien melalui titik pusat dan sebarang titik
20’
Pengungkapan Permasalahan
(Problem),
(Doing)
Siswa diminta untuk
mendiskusikan masalah atau soal tentang gradien
Siswa mempresentasikan laporan 20’
hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi.
Pengkonstruksian Pengetahuan Baru (Doing)
Siswa membuat rangkuman (summary in heuristik vee) 10’
Evaluasi
Siswa menuliskan kesimpulan akhir
Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir
Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa.
5’
3. Penutup
Salam Penutup
a. Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.
b. Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
5’
Pertemuan Ketiga (2x40 menit) N
o Kegiatan Pembelajaran
Waktu (Menit) 1. Pendahuluan
Salam Pembuka Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.
Apersepsi
Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tentang menentukan gradien 2. Inti
Orientasi
a. Siswa dibagi kedalam
kelompok-kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
b. Siswa diberikan satu lembar kerja siswa 3 mengenai cara menentukan gradient melalui sebuah titik (x,y) dan titik pusat, dan gardien melalui dua titik (x1,y1) dan (x2,y2) pada setiap kelompok.
10’
Pengungkapan Gagasan
Siswa(Thinking )
a. Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 3 mengenai cara menentukan gradien garis titik A (x,y) dan melalui titik pusat, menentukan gradien garis melalui dua titik (x1,y1) dan (x2,y2) 20’ Pengungkapan Permasalahan (Problem) , (Doing)
Siswa diminta untuk
mendiskusikan masalah tentang menentukan gradien
Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi.
20’
Pengetahuan Baru
tentang cara menentukan gradien (summary in heuristik vee)
Evaluasi
Siswa menuliskan kesimpulan akhir
Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir
Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa.
5’
3. Penutup
Salam Penutup
Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.
Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
5’
Pertemuan Keempat (2x40 menit) N o Kegiatan Pembelajaran Waktu (Menit) 1. Pendahuluan Salam Pembuka Apersepsi Motivasi
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi gradient garis yang saling sejajar dan tegak lurus untuk dipelajari.
2. Inti
Orientasi
c. Siswa dibagi kedalam
kelompok-kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
d. Siswa diberikan satu lembar kerja siswa 4 mengenai cara menentukan gradien garis yang saling sejajar dan saling tegak lurus pada setiap kelompok.
10’
Pengungkapan Gagasan
Siswa(Thinking)
Siswa berdiskusi dengan anggota mendiskusikan mengenai gradien garis yang saling sejajar dan saling tegak lurus
20’
Pengungkapan Permasalahan
(Problem , Doing)
Siswa diminta untuk
mendiskusikan masalah soal tentang gradient garis yang saling sejajar
Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi.
20’
Pengkonstruksian Pengetahuan Baru (Doing)
Siswa membuat rangkuman (summary in heuristik vee) 10’
Evaluasi Siswa menuliskan kesimpulan
Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir
Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 3. Penutup
Salam Penutup
a. Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.
b. Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
5’
Pertemuan kelima (2x40 menit)
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
(Menit) 1. Pendahuluan
Salam Pembuka
Apersepsi
Motivasi
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari.
2. Inti
Orientasi
Siswa memusatkan perhatiannya dengan memahami masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari melalui paparan power point
Siswa dibagi kedalam
kelompok-kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
Siswa diberikan satu lembar kerja siswa (LKS ) mengenai pengertian gradien pada setiap kelompok.
10’
Pengungkapan Gagasan Siswa (Thinking)
Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 20’
Pengungkapan Permasalahan
Siswa diminta untuk
mendiskusikan masalah yang ada di LKS
Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi.
20’
Pengkonstruksia n Pengetahuan Baru
Siswa membuat rangkuman dalam bentuk V (summary in heuristik vee)
10’
Evaluasi
Siswa menuliskan kesimpulan akhir
Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir
Guru memberikan koreksi, 5’
tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 3. Penutup
Salam Penutup
Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.
Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
5’
Pertemuan keenam (2x40 menit)
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
(Menit) 1. Pendahuluan
Salam Pembuka
Apersepsi
Motivasi
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari.
10’
2. Inti
Orientasi
Siswa memusatkan perhatiannya dengan memahami masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari melalui paparan power point
Siswa dibagi kedalam
kelompok-kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
Siswa diberikan satu lembar kerja siswa (LKS ) mengenai pengertian gradien pada setiap kelompok.
10’
Pengungkapan Gagasan Siswa (thinking)
Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 20’
Pengungkapan Permasalahan
(problem)
Siswa diminta untuk
mendiskusikan masalah yang ada di LKS
Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi.
20’
Pengkonstruksian Pengetahuan Baru (doing)
Siswa membuat rangkuman dalam bentuk V (summary in heuristik vee)
10’
Evaluasi
Siswa menuliskan kesimpulan akhir
Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir
Guru memberikan koreksi, 5’
tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 3. Penutup
Salam Penutup
Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.
Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
5’
Pertemuan ketujuh (2x40 menit)
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
(Menit) 1. Pendahuluan
Salam Pembuka
Apersepsi
Motivasi
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari.
10’
Orientasi
Siswa memusatkan perhatiannya dengan memahami masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan topik yang dipelajari melalui paparan power point
Siswa dibagi kedalam
kelompok-kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang
Siswa diberikan satu lembar kerja siswa (LKS ) mengenai pengertian gradien pada setiap kelompok.
10’
Pengungkapan Gagasan
Siswa(thinking)
Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS 20’
Pengungkapan Permasalahan
(problem)
Siswa diminta untuk
mendiskusikan masalah yang ada di LKS
Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi.
20’
Pengkonstruksian Pengetahuan Baru(doing)
Siswa membuat rangkuman dalam bentuk V (summary in heuristik vee)
10’
Evaluasi
Siswa menuliskan kesimpulan akhir
Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir
Guru memberikan koreksi, 5’
tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa. 3. Penutup
Salam Penutup
Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.
Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
5’
Pertemuan Kedelapan (2x40 menit)
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
(Menit) 1. Pendahuluan
Salam Pembuka
Apersepsi
Motivasi
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi Tentang menentukan persamaan garis untuk dipelajari.
10’
2. Inti
Orientasi e. Siswa dibagi kedalam
beranggotakan 4-5 orang
f. Siswa diberikan satu lembar kerja siswa (LKS ) mengenai persamaan garis lurus melalui dua titik (x1,y1) dan (x2,y2)pada setiap
kelompok kemudian berdiskusi dengan anggota kelompoknya
Pengungkapan Gagasan
Siswa(Thinking)
Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk melengkapi LKS mengenai persamaan garis lurus melalui dua titik (x1,y1) dan (x2,y2) pada setiap kelompok
20’
Pengungkapan Permasalahan
(Problem, (Doing)
a. Siswa diminta untuk
menyelesaikan masalah atau soal tentang cara menentukan persamaan garis lurus
b. Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi beserta kesimpulan hasil diskusi.
20’
Pengkonstruksian Pengetahuan Baru (Doing)
Siswa membuat rangkuman (summary in heuristik vee) 10’
Evaluasi
Siswa menuliskan kesimpulan akhir
Siswa mempresentasikan hasil dari kesimpulan akhir
Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa.
5’
Salam Penutup
a. Guru memberikan PR dan Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya agar siswa lebih siap.
b. Guru menutup kegiatan
pembelajaran.
5’
