Tahap penelitian ini dilakukan di SMA PGRI Ciambar kepada peserta didik X-IPA. Pelaksanaan penelitian diawali dengan kegiatan pendahuluan kepada peserta didik. Kemudian dilanjutkan dengan pembelajaran mandiri. Peserta didik diminta untuk memahami isi dari 2 LKPD yang diujicobakan dengan dibantu oleh penjelasan dari peneliti pada tiap LKPDnya. Selama proses uji coba berlangsung ada kendala yang ditemui, yaitu 3 dari 23 orang peserta didik kelas X-IPA tidak bisa mengikuti uji coba karena sakit. Setelah melalui tahap pembelajaran, selanjutnya peserta didik mengisi angket respon peserta didik sebagai berikut:
Tabel 4. 4 Tabel Data Perhitungan Hasil Penilaian Angket Peserta Didik
No Kriteria Skor
Hasil
Skor Kriterium
Presentase
(%) Kategori
1 Kecocokan materi 159 200 79,5 Baik
2 Kualitas materi 968 1100 88 Sangat baik
3 Kualitas teknis 355 400 88,75 Sangat baik
4 Ketertarikan 354 400 88,5 Sangat baik
Rata-rata 86,2 Sangat baik
Data hasil perhitungan angket peserta didik, secara garis besar menunjukan hasil pada kategori sangat baik dengan angka presentase 86,2%, sedangkan keseluruhan perhitungan angket peserta didik dapat dilihat pada lampiran 12 dan 13.
48
Sementara hasil penilaian angket peserta didik tiap indikator dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4. 5 Tabel Persentase Hasil Penilaian Angket Peserta Didik Tiap Indikator
No Kriteria Indikator Persentase
(%) Kategori 1 Kecocokan
materi
LKPD ini menjelaskan konsep ekologi dan Perubahan Lingkungan menggunakan ilustrasi masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
80 Baik
LKPD ini menggunakan contoh-contoh soal yang berkaitan dengan masalah kehidupan sehari-hari.
79 Baik
2 Kualitas materi
Penyajian materi dalam LKPD biologi berbasis PBL ini mendorong rasa ingin tahu saya untuk mempelajari materi ekologi dan perubahan lingkungan
93 Sangat
baik
Penyajian materi dalam LKPD biologi berbasis PBL ini mendorong kemampuan saya untuk bertanya
79 Baik
LKPD ini memuat pertanyaan-pertanyaan yang mendorong saya untuk menganalisis masalah
84 Sangat
baik LKPD ini memuat
pertanyaan-pertanyaan yang mendorong saya untuk membuat jawaban sementara atau hipotesis
88 Sangat
baik LKPD ini memuat
pertanyaan-pertanyaan yang mendorong saya untuk berfikir.
93 Sangat
baik LKPD ini memuat
pertanyaan-pertanyaan yang mendorong saya untuk mencari data atau informasi yang sesuai dengan masalah yang disajikan
90 Sangat
baik
49
No Kriteria Indikator Persentase
(%) Kategori Penyajian materi dalam LKPD
biologi berbasis PBL ini mendorong saya untuk menjawab pertanyaan
91 Sangat
baik Penyajian materi dalam LKPD
biologi berbasis PBL ini mendorong saya untuk menyampaikan pendapat
89 Sangat
baik Penyajian materi dalam LKPD
biologi berbasis PBL ini mendorong saya untuk mempresentasi hasil diskusi
86 Sangat
baik Penyajian materi dalam LKPD
biologi berbasis PBL ini mendorong kemampuan saya untuk menjelaskan kesimpulan hasil diskusi
89 Sangat
baik
LKPD ini memuat soal yang dapat menguji seberapa jauh pemahaman saya tentang ekologi dan perubahan lingkungan
83 Sangat
baik 3 Kualitas
teknis
Kalimat yang digunakan dalam LKPD ini jelas dan mudah dipahami.
87 Sangat
baik Bahasa yang digunakan pada LKPD
ini jelas dan mudah dipahami 87 Sangat baik Huruf yang digunakan mudah
dibaca 88 Sangat
baik Tampilan LKPD ini menarik
91 Sangat
baik 4 Ketertarikan LKPD ini membuat saya senang
mempelajari materi Ekologi dan Perubahan Lingkungan
88 Sangat
baik Dengan menggunakan LKPD
ini dapat menambah keinginan saya untuk belajar biologi.
86 Sangat
baik Dengan menggunakan LKPD ini
membuat belajar saya lebih terarah dan runtut.
90 Sangat
baik
50
No Kriteria Indikator Persentase
(%) Kategori Dengan menggunakan LKPD ini
dapat membuat belajar biologi tidak membosankan.
90 Sangat
baik
Total 91,55 Sangat
baik
Berdasarkan tabel 4.5 di atas dapat diketahui bahwa respon peserta didik terhadap penggunaan LKPD tersebut menunjukkan persentase sebesar 91,55%
yang menunjukkan kriteria sangat baik.
2. Penilaian Argumentasi
Penilaian kualitas argumentasi peserta didik LKPD 1 Ekosistem dapat dilihat pada lampiran 15. Hasil penilaian tersebut kemudian ditafsirkan dalam bentuk persentase menghasilkan rata-rata kemampuan argumentasi peserta didik pada LKPD 1 Ekosistem sebesar 75% menunjukkan kualitas argumentasi yang baik.
Selanjutnya untuk menilai kualitas argumentasi peserta didik pada LKPD 2 yaitu mengenai materi perubahan lingkungan maka dibuatlah tabel yang dapat dilihat pada lampiran 16. hasil Hasil penilaian tersebut kemudian ditafsirkan dalam bentuk persentase menghasilkan rata-rata kemampuan argumentasi peserta didik pada LKPD 2 Perubahan Lingkungan sebesar 77,3% menunjukkan kualitas argumentasi yang baik.
Kualitas agumentasi peserta didik yang baik pada LKPD 1 dan 2 sesuai dengan jumlah data peserta didik yang mampu menyelesaikan setiap soal pada LKPD dengan minimal kemampuan di level 3 dimana peserta didik tersebut dapat menjawab setiap persoalan yang disajikan pada wacana 1, 2, dan 3 pada setiap LKPD dengan menggunakan Data (D), Klaim (K), dan Warrant (W).
51
Jumlah peserta didik berdasarkan kualitas argumentasi pada LKPD 1 dan 2 dalam setiap wacana dapat dilihat melalui tabel di bawah ini:
Tabel 4. 6 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Kualitas Argumentasi
LKPD Jumlah Peserta Didik
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 LKPD 1 Ekosistem
Wacana 1 0 0 3 13 4
Wacana 2 0 0 11 8 1
Wacana 3 0 0 8 9 3
LKPD 2 Perubahan Lingkungan
Wacana 1
0 0 6 12 2
Wacana 2 0 0 5 13 2
Wacana 3 0 0 5 12 3
Sehingga dihasilkan data persentase berdasarkan kualitas argumentasi yang digambarkan dalam tabel di bawah ini:
Tabel 4. 7 Persentase Berdasarkan Kualitas Argumentasi
LKPD Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 LKPD 1 Ekosistem
Wacana 1 0 0 15% 65% 20%
Wacana 2 0 0 55% 40% 5%
Wacana 3 0 0 40% 45% 15%
Rata-rata 0 0 36,7% 50% 13,3%
LKPD 2 Perubahan Lingkungan
Wacana 1
0 0 30% 60% 10%
Wacana 2 0 0 25% 65% 10%
Wacana 3 0 0 25% 60% 15%
Jumlah 0 0 26,7% 61,7% 11,6%
Nilai rata-rata pada tabel di atas dihasilkan dari penjumlahan keseluruhan persentase pada masing-masing level argumentasi LKPD dibagi banyaknya wacana pada setiap LKPDnya. Dari data tersebut maka dapat diketahui bahwa kualitas argumentasi pada LKPD 1 ekosistem level 1 dan 2 bernilai 0, level 3 sebesar 36,7%,
52
level 4 sebesar 50%, dan level 5 sebesar 13,3%. Sedangkan pada LKPD 2 perubahan lingkungan level 1 dan 2 bernilai 0, level 3 sebesar 26,7%, level 4 sebesar 61,7%, dan level 5 sebesar 11,6%.
3. Penilaian Konten
Selain kualitas argumentasinya peneliti juga mengategorikan penilaian konten.
Penilaian konten ini dinilai oleh 2 orang yang berbeda yaitu peneliti sebagai penilai 1, dan teman peneliti sebagai penilai 2 untuk menilai LKPD Ekosistem. Penilaian konten diambil dari pada masing-masing peserta didik sebagaimana tertera pada lampiran 17 dan 18. Kemudian ditafsirkan dalam bentuk persentase menghasilkan persentase sebesar 68,2% dan 60,5% menunjukkan kualitas yang baik. Dari kedua penilaian tersebut maka dihasilkan persentase rata-rata sebesar 64,35%
menunjukkan bahwa LKPD Ekosistem tersebut berdasarkan kontennya memiliki kriteria baik.
Selain LKPD Ekosistem peneliti juga menilai konten pada LKPD Perubahan Lingkungan sebagaimana tertera dalam lampiran 19 dan 20. Kemudian ditafsirkan dalam bentuk persentase menghasilkan persentase sebesar 82,5% dan 75%
menunjukkan kualitas baik. Jika dirata-ratakan maka dihasilkan persentase sebesar 78,75%, menunjukkan bahwa LKPD Ekosistem tersebut berdasarkan kontennya memiliki kriteria baik.
Tabel 4. 8 Akumulasi Persentase Penilaian Konten Penilai 1 dan 2 Penilai Nilai LKPD
Ekosistem (%)
Nilai LKPD Perubahan Lingkungan (%)
Penilai 1 68,2 82,5
Penilai 2 60,5 75
Total 128,7 157,5
Rata-rata 64,35 78,75
Kualitas ketepatan menjawab soal peserta didik yang baik pada LKPD 1 dan 2 sesuai dengan jumlah data peserta didik yang mampu menyelesaikan setiap soal
53
pada LKPD dengan minimal skor 1 yang menunjukkan jawaban salah namun disertai dengan alasan sampai dengan skor 4 yang menunjukkan jawaban dan alasan benar yang disertai bukti relevan. Tidak ada seorang pun peserta didik yang mendapatkan skor 0 karena tidak menjawab soal ataupun menjawab soal tanpa disertai dengan alasan.
Jumlah peserta didik berdasarkan penilaian konten pada LKPD 1 dan 2 dalam setiap wacana dapat dilihat melalui tabel di bawah ini:
Tabel 4. 9 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Penilaian Konten Penilai 1
LKPD
Jumlah Peserta Didik Sangat
LKPD 2 Perubahan Lingkungan
Wacana 1
0 0 0 4 16
Wacana 2 0 9 0 3 8
Wacana 3 0 0 1 4 15
Sehingga dihasilkan data persentase berdasarkan penilaian konten yang digambarkan dalam tabel di bawah ini:
Tabel 4. 10 Presentase Peserta Didik Berdasarkan Penilaian Konten Penilai 1
LKPD
54
LKPD 2 Perubahan Lingkungan
Tabel 4. 11 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Penilaian Konten Penilai 2
LKPD
Jumlah Peserta Didik Sangat
LKPD 2 Perubahan Lingkungan
Wacana 1
0 2 3 2 13
Wacana 2 0 9 2 2 7
Wacana 3 0 0 5 3 12
Sehingga dihasilkan data persentase berdasarkan penilaian konten yang digambarkan dalam tabel di bawah ini:
Tabel 4. 12 Presentase Peserta Didik Berdasarkan Penilaian Konten Penilai 2
LKPD
55 LKPD
Sangat tidak tepat
Tidak tepat
Cukup
tepat Tepat Sangat tepat
0 1 2 3 4
LKPD 2 Perubahan Lingkungan
Wacana 1
0 10% 15% 10% 65%
Wacana 2 0 45% 10% 10% 35%
Wacana 3 0 0 25% 15% 60%
Rata-rata 0 18,3% 16,7% 11,7% 53,3%
Nilai rata-rata pada tabel di atas dihasilkan dari penjumlahan keseluruhan persentase pada masing-masing Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dibagi banyaknya wacana pada setiap LKPDnya. Dari data tersebut maka dapat diketahui bahwa kualitas penilaian konten pada LKPD 1 ekosistem sangat tidak tepat sebesar 0, tidak tepat sebesar 30%, cukup tepat sebesar 6,7%, tepat sebesar 13,3%, dan sangat tepat sebesar 50%. Sedangkan kualitas penilaian konten pada LKPD 2 sangat tidak tepat sebesar 0, tidak tepat 15%, cukup tepat 1,7%, tepat 18,3%, dan sangat tepat 65%.
4. Penilaian Kualitas Backing
Selain kualitas argumentasi dan penilaian kontennya peneliti juga mengategorikan penilaian kualitas backing pada masing-masing peserta didik sebagaimana tertera pada lampiran 21. Hasil penilaian kemudian dipersentasekan sehingga menghasilkan persentase sebesar 41,7% menunjukkan kualitas yang cukup baik pada LKPD Ekositem. Kualitas backing peserta didik yang cukup baik pada LKPD 1 sesuai dengan sumber backing yang peserta didik gunakan dalam menyelesaikan setiap soal pada LKPD yang begitu beragam, dari mulai tidak menggunakan sumber bernilai 0 sampai dengan yang menggunakan sumber berupa artikel penelitian bernilai 4. Namun mayoritas peserta didik tidak mencantumkan sumber yang mereka gunakan sehingga mengakibatkan kualitas backingnya hanya cukup baik.
Peneliti juga penilaian kualitas backing pada materi perubahan lingkungan yang terdapat pada lampiran 22. Hasil penilaian tersebut kemudian di persentasekan dan mendapatkan persentase 39,2% menunjukkan kualitas yang
56
kurang baik. Kualitas backing peserta didik yang kurang baik pada LKPD 2 sesuai dengan sumber backing yang peserta didik gunakan dalam menyelesaikan setiap soal pada LKPD hanya sampai sumber yang berasal dari media massa bernilai 2, dan masih banyak juga peserta didik yang tidak menyertakan sumber jawaban mereka. Agar lebih jelas mengenai backing yang digunakan oleh peserta didik dalam menjawab setiap pertanyaan pada LKPD bisa dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4. 13 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Kualitas Backing
LKPD
Tidak ada
Sumber lainnya
Media Massa
Majalah Ilmiah
Artikel
penelitian/pernyataan pakar yang kredible
0 1 2 3 4
LKPD 1 Ekosistem Wacana 1
4 0 1 15 0
Wacana 2 11 1 0 0 8
Wacana 3 10 0 10 0 0
LKPD 2 Perubahan Lingkungan Wacana 1
4 0 16 0 0
Wacana 2 5 0 15 0 0
Wacana 3 5 0 15 0 0
57
Sehingga dihasilkan data persentase berdasarkan penilaian kualitas backing pada tabel di bawah ini:
Tabel 4. 14 Presentase Peserta Didik Berdasarkan Kualitas Backing
LKPD
Tidak ada
Sumber lainnya
Media Massa
Majalah Ilmiah
Artikel
penelitian/pernyataan pakar yang kredible
0 1 2 3 4
LKPD 1 Ekosistem Wacana 1
20% 0 5% 75% 0
Wacana 2 55% 5% 0 0 40%
Wacana 3 50% 0 50% 0 0
Rata-rata 41,7% 1,7% 18,3% 25% 13,3%
LKPD 2 Perubahan Lingkungan Wacana 1
20% 0 80% 0 0
Wacana 2 25% 0 75% 0 0
Wacana 3 25% 0 75% 0 0
Rata-rata 23,3% 0 76,7% 0 0
Nilai rata-rata pada tabel di atas dihasilkan dari penjumlahan keseluruhan persentase kualitas backing pada masing-masing Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dibagi banyaknya wacana pada setiap LKPDnya. Dari data tersebut maka dapat diketahui bahwa kualitas penilaian backing pada LKPD 1 yaitu: 41,7% tidak menggunakan sumber, 1,7% menggunakan sumber lain seperti web, 18,3%
menggunakan sumber dari media massa, 25% menggunakan sumber majalah ilmiah, dan 13,3% menggunakan artikel penelitian.
58
Sedangkan kualitas penilaian backing pada pada LKPD 2 berasal dari 23,3%
tidak menggunakan sumber dan 76,7% menggunakan sumber dari media massa.
Kurangnya sumber yang relevan seperti majalah ilmiah dan artikel penelitian dalam menjawab pertanyaan pada LKPD 2 ini membuat kualitas backingnya menjadi kurang baik,