4.1.3. Deskripsi Siklus II
4.1.3.1. Tahap Perencanaan
Pada sub unit ini, akan menjelaskan mengenai perencanaan yang dilakukan oleh peneliti bersama dengan guru kolaborator sebelum pelaksanaan tindakan pembelajaran dengan model pembelajaran Make a Match berbantuan media gambar meliputi penyusunan RPP dan segala sesuatu yang menujang pelaksanaan tindakan pembelajaran yang akan dilaksanakan termasuk perencanaan tes evaluasi yang akan dilakukan pada pertemuan terakhir siklus II yaitu pada pertemuan ketiga. Tindakan pembelajaran pada siklus II merupakan hasil tindak lanjut dan upaya perbaikan dari pelaksanaan tindakan pada siklus I. Kegiatan pembelajaran pada siklus II dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan yaitu pertemuan pertama, kedua, dan pertemuan ketiga, masing-masing pertemuan berlangsung selama dua kali 35 menit, dengan rincian sebagai berikut:
1) Pertemuan Pertama
Kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama ini dilaksanakan pada minggu pertama bulan April. Materi yang akan dibahas pada pertemuan pertama siklus II ini mengenai unsur-unsur tanah dan lapisan penyusun tanah. Sebelum melakukan tindakan pembelajaran siklus II pertemuan pertama peneliti menyiapkan segala sesuatu yang dapat mendukung pembelajaran seperti membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menggunakan model pembelajaran Make a Match berbantuan media gambar dengan Kompetensi Dasar (KD) 7.2. mengidentifikasi jenis-jenis tanah. Penyusunan RPP didiskusikan dengan Bapak Jumar, S.Pd.SD selaku guru kelas 5 dan sebagai guru kolaborator dalam pelaksanaan tindakan penelitian. Diskusi yang dilakukan meliputi penentuan
108
waktu penelitian, penyusunan indikator dan tujuan pembelajaran serta media gambar yang akan digunakan di dalam proses pembelajaran. Indikator pada pertemuan pertama antara lain (1) mengidentifikasi unsur-unsur pembentuk tanah dan (2) mendeskripsikan komposisi lapisan penyusun tanah. Setelah indikator dirumuskan kemudian peneliti bersama dengan guru kolaborator menyusun tujuan pembelajaran yang hendak dicapai pada pertemuan pertama. Tujuan pembelajaran yang hendak dicapai pada pertemuan pertama melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Make a Match berbantuan media gambar ialah: (1) melalui eksplorasi sumber bacaan dan tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur pembentuk tanah, (2) melalui pengamatan gambar dan tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi komposisi lapisan penyusun tanah. Dilanjutkan dengan peneliti menyiapkan materi pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat yaitu tentang unsur-unsur tanah dan lapisan penyusun tanah. Kemudian peneliti mempersiapkan media pembelajaran yaitu media gambar. Gambar yang dimaksud ialah gambar lapisan-lapisan tanah (lapisan tanah atas, lapisan tanah bagian tengah, lapisan tanah bawah, dan lapisan tanah batuan induk) yang dicetak pada kertas BC. Selain itu peneliti juga mempersiapkan perangkat pembelajaran seperti daftar presensi siswa, kartu soal dan kartu jawaban (kartu soal dan kartu jawaban berjumlah masing-masing sepuluh berisi materi tentang unsur-unsur tanah dan lapisan penyusun tanah), lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, lembar penilaian pasang kartu, karton untuk menempel kartu soal dan kartu jawaban, serta penghargaan dan handout materi pembelajaran tentang unsur-unsur tanah dan lapisan penyusun tanah. Selanjutnya peneliti dan guru kolaborator mempelajari materi yang akan diajarkan pada kelas 5 agar pembelajaran bisa berjalan sesuai dengan perencanaan yang telah disusun. (Untuk lebih jelasnya lihat pada lampiran)
2) Pertemuan Kedua
Perencanaan pembelajaran pada pertemuan kedua merupakan tindak lanjut pada pertemuan pertama, yang membedakannya ialah pada pokok bahasan yang dipelajari. Pada pertemuan kedua ini pokok bahasan yang dipelajari ialah mengenai jenis-jenis tanah dan manfaatnya bagi kehidupan sehari-hari. Sebelum
109
melakukan kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua, peneliti menyiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk pelaksanaan tindakan, diantaranya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan materi jenis-jenis tanah dan manfaatnya bagi kehidupan sehari-hari, penyusunan RPP didiskusikan dengan Bapak Jumar, S.Pd.SD selaku guru kelas 5 dan sebagai guru kolaborator dalam pelaksanaan tindakan penelitian. Diskusi yang dilakukan meliputi penyusunan indikator dan tujuan pembelajaran serta media gambar yang akan digunakan di dalam proses pembelajaran. Indikator pada pertemuan kedua antara lain (1) mengidentifikasi jenis-jenis tanah berdasarkan cirinya, (2) mendeskripsikan manfaat tanah dalam kehidupan sehari-hari. Setelah indikator dirumuskan kemudian peneliti bersama dengan guru kolaborator menyusun tujuan pembelajaran yang hendak dicapai pada pertemuan kedua. Tujuan pembelajaran yang hendak dicapai pada pertemuan kedua melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Make a Match berbantuan media gambar ialah: (1) melalui eksplorasi sumber bacaan dan pengamatan gambar siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah berdasarkan cirinya. (2) melalui pengamatan gambar dan tanya jawab siswa dapat mendeskripsikan manfaat tanah dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah penyusunan tujuan kemudian dilanjutkan dengan peneliti menyiapkan materi pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat yaitu tentang jenis-jenis tanah dan manfaat tanah bagi kehidupan manusia. Selanjutnya peneliti mempersiapkan media pembelajaran, media pembelajaran yang dipakai ialah media gambar berupa gambar jenis-jenis tanah (tanah humus, tanah pasir, tanah liat, tanah kapur, tanah gersang, tanah gambut, dan tanah vulkanik) yang dicetak pada kertas BC. Selain itu peneliti juga mempersiapkan perangkat pembelajaran seperti daftar presensi siswa, kartu soal dan kartu jawaban (kartu soal dan kartu jawaban berjumlah masing-masing sepuluh berisi materi tentang jenis-jenis tanah dan manfaat tanah bagi kehidupan sehari-hari), lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, lembar penilaian pasang kartu, karton untuk menempel kartu soal dan kartu jawaban, serta penghargaan berupa stiker hebat yang akan dibagikan kepada siswa yang berhasil dalam kegiatan pasang kartu. Selanjutnya peneliti dan guru kolaborator mempelajari materi yang
110
akan diajarkan pada kelas 5 agar pembelajaran bisa berjalan sesuai dengan yang diharapkan. (Untuk lebih jelasnya lihat pada lampiran)
3) Pertemuan Ketiga
Perencanaan pembelajaran pada siklus II pertemuan ketiga sebagai tindak lanjut dari pertemuan sebelumnya yaitu pertemuan pertama dan pertemuan kedua. Pada pertemuan ketiga ini digunakan guru untuk melaksanakan tes evaluasi siklus II, materi yang diteskan ialah materi yang telah dipelajari oleh siswa pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua mengenai lapisan tanah, jenis tanah, dan manfaat tanah bagi dalam kehidupan sehari-hari. Penyusunan soal yang akan dipakai untuk tes evaluasi siklus II juga didiskusikan bersama dengan guru kolaborator. Sebelum kegiatan tes evaluasi berlangsung, peneliti menyiapkan hal-hal yang diperlukan untuk proses pembelajaran, diantaranya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), lembar soal evaluasi yang terdiri dari 30 soal berbentuk pilihan ganda untuk 20 siswa kelas 5 SDN Patemon 01, lembar jawab untuk 20 siswa SDN Patemon 01, serta ruang atau lokasi yang akan digunakan untuk pelaksanaan tes yaitu di ruang kelas 5 SDN Patemon 01. Sebelum mengadakan tes evaluasi, guru mengulang materi tentang lapisan tanah dan jenis-jenis tanah yang telah dipelajari pada pertemuan pertama dan kedua. Setelah itu guru mengadakan tes evaluasi selama dua kali 35 menit.