6. Objek Tingkat Individu
Setiap manusia melakukan proses hidup dalam tubuhnya. Proses hidup ini berjalan terpisah dan berbeda dalam tiap-tiap tubuh manusia. Jadi, kita masing-masing merupakan individu. Bagaimana dengan tiap-tiap ekor sapi, tiap-tiap ikan, tiap-tiap batang pohon karet, dan sebagainya? Dapatkah Anda membedakan antara individu satu dengan yang lain?
Kadang-kadang organisme yang sama berkelompok menjadi satu sehingga secara keseluruhan terlihat sebagai satu individu, tetapi tidak demikian jika diselidiki lebih lanjut. Untuk itu, perlu dipelajari lebih lanjut tentang kajian biologi yang meliputi jenis-jenis organisme, kedudukan secara taksonomis, cara memperoleh makanan, cara bereproduksi, cara bergerak, cara mempertahankan diri, dan cara beradaptasi terhadap lingkungannya.
7. Objek Tingkat Populasi
Anda sudah memahami pengertian ‘individu’. Sekelompok individu sejenis yang tinggal di suatu tempat pada waktu tertentu disebut ‘populasi’. Contoh populasi, yaitu sepuluh tanaman bunga mawar di kebun bunga; sepasang merpati atau kupu-kupu di taman bunga. Coba Anda sebutkan contoh populasi yang lain!
Objek kajian biologi pada tingkat populasi ini meliputi perkembangan populasi, angka atau jumlah kelahiran/kematian, perpindahan atau migrasi, kompetisi atau persaingan antaranggota populasi dalam memperebutkan pasangan, makanan, atau tempat. Untuk memahami lebih jauh tentang individu dan populasi, kerjakan Tugas Individu berikut!
Tujuan : Membedakan antara individu dan populasi
Amatilah gambar berikut!
Satu bunga matahari Sekelompok rusa Seekor lebah madu
Sepasang ular Dua ekor angsa di kolam Seekor burung elang
S um b er: CD Clip art
Cara Kerja :
1. Dari gambar tersebut identifikasilah, manakah yang termasuk individu dan manakah yang termasuk populasi?
2. Dari hasil pengamatan itu, jelaskan yang dimaksud dengan individu! Berilah tiga contoh individu yang lain!
3. Apa yang dimaksud dengan populasi? Berilah tiga contoh lainnya! 4. Jika ada ayam yang bertelur kemudian telur itu menetas, termasuk
individu atau populasikah hal itu?
Kerjakan tugas ini pada buku tugas Anda, lalu konsultasikan hasilnya pada guru biologi Anda!
8. Objek Tingkat Ekosistem
Cobalah Anda amati tempat-tempat yang ada di sekitar rumah atau tempat tinggal Anda, seperti sawah, sungai, ladang, kebun, halaman sekolah atau rumah, kolam, akuarium! Benda-benda apa saja yang ada di tempat tersebut? Anda tentu sudah mengetahui bahwa di tempat-tempat itu ada benda mati (abiotik) seperti tanah, air, udara, batu/kerikil, cahaya matahari, bahkan ada kotoran hewan. Selain itu, ada pula benda hidup (biotik) seperti bermacam-macam jenis tumbuhan serta bermacam-macam jenis hewan. Pada tempat tersebut kedua macam komponen akan membentuk hubungan saling ketergantungan (interaksi) yang menjadi unsur-unsur suatu ekosistem. Kajian biologi pada tingkat ekosistem meliputi berbagai jenis ekosistem, komponen biotik dan abiotik penyusun ekosistem, fungsi masing-masing komponen dalam ekosistem, hubungan antara makhluk hidup dan ling-kungannya, aliran energi, rantai makanan, serta jaring-jaring makanan.
9. Objek Tingkat Bioma
Apakah perbedaan antara kolam, sungai, dengan gurun, tundra, taiga, padang rumput atau hutan hujan tro-pis? Jika Anda berpikir bahwa gurun, tundra, memiliki wilayah yang jauh lebih luas daripada kolam, sungai, dan seterusnya (contoh dari ekosistem lihat
et
.c
o
Selain memiliki wilayah yang jauh lebih luas, bioma juga memiliki ciri khas, yaitu dipengaruhi adanya iklim tertentu. Objek kajian biologi pada tingkat bioma meliputi berbagai macam bioma yang ada di dunia dan dipengaruhi oleh iklim, misalnya curah hujan, kelembapan, suhu, dan angin.
Dengan mempelajari ilmu biologi, diharapkan Anda dapat memanfaat-kan pengetahuan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Peranan biologi dalam kehidupan, yaitu membentuk manusia agar sadar terhadap hidup dan kehidupan dalam lingkungannya.
Telah Anda pelajari bahwa objek kajian biologi mengenai makhluk hidup sangat luas, mulai dari tingkat molekul sampai tingkat bioma sehingga diharapkan memiliki pemahaman yang lebih mendalam mengenai diri sendiri untuk meningkatkan kualitas hidup, memiliki pengetahuan untuk memanfaatkan sumber daya alam hayati lalu mengolahnya bagi pemenuhan kebutuhan manusia secara optimal, dan berupaya melakukan pelestarian sumber daya alam hayati itu agar tidak punah.
Sejalan dengan kemajuan biologi serta teknologi yang berkembang pesat seperti sekarang, maka berbagai kebutuhan manusia lebih bisa dipenuhi, misalnya dengan teknologi rekayasa genetika dapat dibuat berbagai jenis organisme dengan sifat-sifat unggul, seperti ditemukannya bibit-bibit unggul, baik pada tanaman maupun hewan yang dapat dimanfaatkan untuk kebu-tuhan manusia. Dengan kemajuan bioteknologi, dapat ditemukan pula sumber makanan baru. Selain itu, dengan pengetahuan biologi, para ilmuwan dapat menemukan penyebab penyakit, penyebarannya, serta cara penularannya sehingga dapat ditemukan pula cara yang mudah untuk menanggulangi atau memberantas penyakit tersebut.
R A N G K U M A N
1. Manusia adalah ciptaan Tuhan yang paling sempurna karena diberi akal budi. Dengan akal budi manusia memiliki sifat ingin tahu sehingga mampu menciptakan suatu ilmu pengetahuan yang bermanfaat untuk meningkatkan kualitas hidupnya.
2. Ilmu pengetahuan, termasuk biologi merupakan kumpulan konsep, prinsip, hukum, dan teori yang dibentuk melalui serang-kaian kegiatan ilmiah dengan ciri-ciri: memiliki objek kajian, memi-liki metode, bersifat sistematis, bersifat universal, bersifat objektif, bersifat analitis, dan bersifat verifikatif.
3. Dalam penelitian ilmiah dibutuhkan langkah-langkah metode ilmiah yang sering digunakan ilmuwan sehingga berhasil menemu-kan suatu ilmu. Metode-metode itu adalah: menemumenemu-kan dan merumuskan masalah, merumuskan hipotesis (menyusun dugaan sementara), merancang eksperimen untuk menguji hipotesis, melakukan percobaan, mengadakan observasi atau pengumpulan data, menarik kesimpulan, menguji kesimpulan dengan eksperimen lain, merumuskan hukum, konsep, atau prinsip.
4. Kegiatan mempelajari biologi, sebaiknya dengan melakukan pendekatan proses untuk mendapatkan fakta atau konsep sendiri seperti yang dilakukan ilmuwan terdahulu dalam menemukan ilmu pengetahuan, yaitu dengan mengobservasi, menggolongkan, menafsirkan, memperkirakan, mengajukan pertanyaan, dan mengidentifikasi variabel.
5. Apabila kita belajar dengan cara melakukan pendekatan proses, maka langkah selanjutnya adalah melakukan eksperimen yang merupakan kegiatan melalui tata cara tertentu yang biasa dilaku-kan oleh ilmuwan, dengan tujuan untuk memecahdilaku-kan masalah atau menemukan jawaban terhadap suatu masalah.
6. Beberapa indikator yang dipakai untuk memecahkan masalah adalah sebagai berikut.
a. Merumuskan masalah b. Menguji hipotesis
L A T I H A N
7. Objek kajian biologi sangat banyak dan objek itu berkaitan dengan makhluk hidup. Objek itu dipelajari, baik pada tingkat molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, ekosistem, sampai tingkat bioma.
8. Dengan mempelajari ilmu biologi, diharapkan kita memiliki pemahaman yang lebih mendalam mengenai diri kita sendiri untuk meningkatkan kualitas hidup, memiliki pengetahuan untuk me-manfaatkan sumber daya alam hayati, dan berupaya melakukan pelestarian sumber daya alam hayati itu agar tidak punah, tetapi mengolahnya bagi pemenuhan kebutuhan manusia secara optimal.
I. Pilihlah jawaban yang paling benar!
1. Ilmu pengetahuan merupakan kumpulan, prinsip, hukum, dan teori yang dibentuk melalui serangkaian kegiatan ilmiah. Suatu pengetahuan disebut ilmu bila memiliki ciri-ciri berikut, kecuali ....
a. memiliki objek kajian d. universal
b. subjektif e. sistematis
c. objektif
2. Cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang penggolongan makhluk hidup, yaitu ....
a. taksonomi d. histologi
b. teratologi e. anatomi
c. filogeni
3. Perhatikan grafik di sam-ping! Pertumbuhan tanam-an jagung pada hari ke-7 tingginya 5 cm, pada hari ke-12 tingginya 10 cm, dan hari ke-17 tingginya 15 cm. Perkiraan pertumbuhan jagung pada hari ke-22 adalah ....
a. 16 cm d. 20 cm
b. 18 cm e. 22 cm
4. Pengertian ilmu biologi adalah ....
a. ilmu yang mempelajari semua makhluk di masa silam dan kini
b. ilmu yang mempelajari semua makhluk hidup yang ada
sekarang ini
c. ilmu yang mempelajari hubungan antara produsen dan konsumen
d. ilmu yang mempelajari adanya jaring-jaring hidup
e. ilmu yang mempelajari tentang keseimbangan alam
5. Cara untuk membuat hipotesis yang baik adalah ....
a. perlu memahami metode-metode ilmiah
b. perlu mengumpulkan fakta melalui pengamatan
c. perlu mengumpulkan data dengan cermat
d. perlu memahami masalah dan mempunyai penalaran yang baik
e. perlu melakukan percobaan atau eksperimen
6. Kegiatan observasi meliputi hal-hal berikut, kecuali ....
a. memikirkan d. melihat
b. membau e. meraba
c. mengecap
7. Kejadian berikut ini yang bukan merupakan objek kajian biologi adalah ....
a. pembuatan tempe
b. pengamatan air kolam dengan mikroskop dan menemukan
ada berbagai benda kecil yang bergerak aktif
c. bangkai tikus berbau busuk setelah beberapa hari
d. kandungan mineral akan batuan
e. bintil akar pada tanaman polong-polongan
8. Perhatikan tabel hasil panen tanaman jagung berikut!
Menurut hasil/tabel tersebut, kesimpulan yang tidak sesuai adalah ....
a. untuk meningkatkan hasil panen diperlukan pemupukan
b. penggunaan pupuk NPK memberikan hasil panen yang lebih
banyak daripada pupuk kandang Hasil Panen Jagung (kg) Petak I
