BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.3 Validasi Produk
4.1.3.1Kuesioner Validasi Produk
Kuesioner validasi produk digunakan untuk mengetahui kelayakan produk media pembelajaran buku ensiklopedia sistem gerak tubuh manusia yang telah dikembangkan. Validasi produk dilakukan oleh ahli dan siswa. Kisi-kisi penyusunan validasi produk oleh ahli dapat dilihat pada tabel 3.12. Kisi-kisi tersebut dikembangkan menjadi 18 pernyataan. Isi dari kuesioner validasi produk untuk ahli berbeda dengan siswa.
Sebelum digunakan, instrumen validasi produk diuji terlebih dahulu validitasnya dengan tujuan untuk mengetahui kelayakan suatu instrumen. Validasi yang digunakan adalah validasi konstruk. Validasi konstruk dilakukan oleh ahli pembelajaran IPA. Secara umum, instrumen validasi produk oleh ahli mendapatkan total rerata skor 3,75 dengan kriteria sangat bagus jika dibandingkan dengan tabel 3.26. Hal tersebut dikarenakan total rerata skor instrumen validasi produk lebih dari 3,25. Berdasarkan kategori tersebut, dapat disimpulkan bahwa kuesioner dinyatakan valid dan sudah layak digunakan.
Selanjutnya, instrumen validasi produk oleh siswa mendapatkan skor 3,25 dengan kriteria sangat bagus. Hal tersebut dikarenakan total rerata skor instrumen validasi produk untuk siswa sama dengan 3,25 jika dibandingkan dengan tabel 3.26. Berdasarkan kategori tersebut, dapat disimpulkan bahwa kuesioner dinyatakan valid dan sudah layak digunakan.
4.1.3.2Validasi Produk Media Pembelajaran
Validasi produk bertujuan untuk menilai kelayakan produk media pembelajaran buku ensiklopedia sebelum digunakan untuk uji coba lapangan terbatas. Validasi produk media pembelajaran buku ensiklopedia sistem gerak
67 tubuh manusia dilakukan oleh bebrapa ahli, yakni ahli pembelajaran IPA dan guru kelas V. Hasil validasi media pembelajaran disajikan pada tabel 4.6.
Tabel 4.6 Hasil Validasi Produk Media Pembelajaran oleh Ahli
Ahli Nomor Item Total Rerata 1 2 3 4 5 6 a b c d e f g h i j k l m n o p q r 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 64 3,56 2 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 60 3,33 Rerata 62 3,45
Dari hasil validasi produk oleh ahli yang disajikan pada tabel 4.26, terhitung rerata skor sebesar 3,45. Jika dibandingkan dengan tabel 3.26, rerata tersebut memiliki nilai lebih dari 3,25 dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan kategori tersebut, dapat dikatakan bahwa produk media pembelajaran buku ensiklopedia sistem gerak tubuh manusia dinyatakan valid dan sudah layak digunakan. Selain memberikan penilaian, para ahli juga memberikan komentar terhadap media pembelajaran buku ensiklopedia. Komentar para ahli dijadikan sebagai pertimbangan dalam melakukan perbaikan produk media pembelajaran buku ensiklopedia. Rekapitulasi komentar validasi produk media pembelajaran buku ensiklopedia oleh para ahli disajikan pada tabel 4.7.
Tabel 4.7 Rekapitulasi Komentar Validasi Produk Media Pembelajaran
Ahli Komentar Tanggapan
1
Secara keseluruhan ensiklopedia sudah baik, menarik, dan sesuai dengan kompetensi dasar. Yang perlu diperbiki dari segi kertas supaya menggunakan jenis kertas yang lebih tebal sehingga tidak mudah sobek, karena ada buka tutup dibagian tertentu. Untuk tampilan dapat dibuat bolak-balik sehingga lebih praktis dan tidak
1. Sebelumnya produk buku ensiklopedia dicetak dengan menggunakan kertas
ivory 230 gram. Menanggapi komentar
ahli 1, peneliti akan merevisi produk dengan mencetak menggunakan kertas yang lebih tebal.
2. Peniliti akan merevisi produk dengan
setting bolak-balik.
3. Sampul pada produk buku ensiklopedia akan direvisi dengan menambahkan
68 terlalu tebal. Dibagian Cover bisa
ditambahakan nama penyusun, NIM, Prodi, dan logo USD.
nama penyusun, NIM, Prodi, dan logo Universitas Sanata Dharma.
2
Produk ini sangatlah bagus karena dapat membantu siswa dalam belajar dan menarik siswa dengan desain-desain gambar maupun materi yang terkandung dalam produk ini.
-
4.1.4 Revisi Produk
Setelah mengetahui kualitas produk buku ensiklopedia, peneliti melakukan revisi sebelum digunakan untuk uji coba lapangan terbatas. Revisi produk berdasarkan pada rekapitulasi komentar validasi produk oleh ahli pada tabel 4.25. Pada tabel tersebut ahli 1 memberikan komentar mengenai tiga hal yaitu, penggunaan kertas, setting buku, dan identitas penulis buku pada sampul.
4.1.4.1Revisi Bahan Kertas
Sebelumnya produk buku ensiklopedia dicetak dengan menggunakan kertas Ivory 230 gram. Berdasarkan komentar ahli, kertas tersebut terlalu tipis dan dikhawatirkan akan robek apabila digunakan oleh siswa. Mengingat produk buku ensiklopedia didesain dengan bentuk buku berjendela. Komentar tersebut dijadikan sebagai bahan pertimbangan untuk memperbaiki produk buku ensiklopedia.
Pada hari Kamis taggal 11 Oktober 2018 peneliti telah memperbaiki cetakan produk buku ensiklopedia. Produk tersebut diperbaiki dengan dicetak menggunakan kertas yang lebih tebal, yaitu kertas Ivory 360 gram.
4.1.4.2Revisi Setting Buku Bolak-Balik
Setting buku ensiklopedia sebelumnya dicetak tidak bolaik-balik
dikarenakan desain buku berupa buku berjendela. Dengan adanya komentar oleh ahli 1 menjadi pertimbangan untuk memperbaiki setting buku menjadi bolak-balik. Perubahan setting buku dapat dilihat pada tabel 4.8.
69 Tabel 4.8 Revisi Setting Buku Bolak-Balik
Tampilan sebelum direvisi Tampilan Sesudah direvisi
4.1.4.3Revisi Sampul Buku
Sampul buku ensiklopedia sebelumnya hanya menampilkan gambar sistem rangka dan sistem otot dengan tulisan “Ensiklopedia Anak- Sistem Gerak Tubuh Manusia”. Berdasarkan komentar dari ahli 1, peneliti membuat desain sampul yang baru dilengkapi dengan nama dan Nomor Induk Mahasiswa (NIM) penyusun, Program Studi (Prodi), dan logo Universitas Sanata Dharma. Perubahan sampul buku ensiklopedia dapat dilihat pada tabel 4.9.
Tabel 4.9 Revisi Penambahan Identitas
70 4.1.5 Uji Coba Lapangan Terbatas
Setelah media pembelajaran buku ensiklopedia telah divalidasi dan direvisi sesuai dengan komentar para ahli, tahap selanjutnya yaitu uji coba lapangan terbatas. Uji coba lapangan terbatas dilakukan kepada seluruh siswa kelas V yang berjumlah 21 orang di SD N Sumyang. Uji coba lapangan terbatas dilakukan pada tanggal 18 Oktober 2018 pukul 7.30 WIB hingga pukul 11.00 WIB. Sebelumnya, karena materi sistem gerak tubuh manusia telah dipelajari maka peneliti menggunakan soal pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Berdasarkan hasil pretest, peneliti menentukan 10 siswa untuk belajar menggunakan media pembelajaran buku ensiklopedia. Penentuan 10 siswa tersebut berdasarkan hasil pretest 10 terendah. Setelah 10 siswa belajar menggunakan media pembelajaran buku ensiklopedia, peneliti melakukan posttest
untuk mengetahui kualitas produk media pembelajaran buku ensiklopedia. 4.1.5.1Hasil Tes
Instrumen sangat dibutuhkan dalam uji coba media pembelajaran. Dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes sebagai data pendukung untuk menguji media pembelajaran buku ensiklopedia yang telah dikembangkan. Tes yang digunakan untuk menguji media pembelajaran buku ensiklopedia adalah pretest
dan posttest.
a. Tes
Dalam uji lapangan terbatas, instrumen tes digunakan untuk mengukur keberhasilan uji coba secara terbatas berkaitan dengan media pembelajaran buku ensiklopedia sistem gerak tubuh manusia. Tes diujikan secara empiris kepada siswa kelas V di SD N Sumyang. Uji empiris dilakukan kepada 21 siswa SD N Sumyang. Pemilihan SD N Sumyang sebagai SD setara dengan memperhatikan hasil observasi, wawancara, dan kuesioner analisis kebutuhan. Uji coba dilaksanakan pada tanggal 18 Oktober 2018.
b. Data Analisis Tes
Data nilai yang diperoleh siswa melalui petest dan posttest selanjutnya dianalisis. Pretest dan postest yang dilakukan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran dan sebagai data pendukung. Soal yang digunakan dalam pretest
71
dan posttest adalah soal menjodohkan dan isian singkat yang telah diuji validitas
dan reliabilitasnya. Secara umum, hasil pretest menunjukkan bahwa hampir sebagian siswa mendapatkan nilai yang masih kurang baik. Mengingat peneliti hanya akan mengambil 10 siswa maka dilihat dari 21 siswa terdapat 12 siswa yang mendapatkan nilai dibawah rata-rata, yaitu 40. Berikut hasil pretest siswa yang disajikan pada tabel 4.10.
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Pretest
No. Kode Siswa Nilai Pretest
1. Siswa 1 8 2. Siswa 2 22 3. Siswa 3 25 4. Siswa 4 28 5. Siswa 5 30 6. Siswa 6 31 7. Siswa 7 33 8. Siswa 8 36 9. Siswa 9 39 10. Siswa 10 39 11. Siswa 11 39 12. Siswa 12 39 13. Siswa 13 40 14. Siswa 14 42 15. Siswa 15 43 16. Siswa 16 47 17. Siswa 17 49 18. Siswa 18 57 19. Siswa 19 58 20. Siswa 20 61 21. Siswa 21 75 Rerata 40
Berdasarkan tabel 4.10 hampir sebagian siswa mendapatkan nilai pretest
kurang dari nilai rata-rata. Dari hasil pretest, peneliti hanya akan memilih 10 siswa yang akan belajar menggunakan media pembelajaran buku ensiklopedia. Setelah 10 siswa belajar dengan menggunakan media pembelajaran buku ensiklopedia, 10 siswa melakukan posttest untuk mengetahui perubahan nilai siswa setelah menggunakan buku ensiklopedia. Selisih nilai yang diperoleh 10 siswa dari pretest dan posttest disajikan pada tabel 4.11.
72 Tabel 4.11 Selisih Nilai antara Pretest dan Prosttest
No. Kode Siswa Nilai
Pretest Posttest 1. Siswa 1 8 29 2. Siswa 2 22 49 3. Siswa 3 25 100 4. Siswa 4 28 94 5. Siswa 5 30 62 6. Siswa 6 31 53 7. Siswa 7 33 49 8. Siswa 8 36 76 9. Siswa 9 39 55 10. Siswa 10 39 64 Rerata 29,1 63,1
Terdapat perbedaan antara nilai pretest dan posttest pada masing-masing siswa. Berikut perbedaan rerata nilai pretest dan posttest yang disajikan pada grafik 4.1.
Grafik 4.1 Perbedaan Rerata Nilai Pretest dan Posttest
Dari grafik 4.1 diperoleh rerata nilai pretest sebesar 29,1, sedangkan rerata nilai posttest siswa sebesar 63,1. Didapatkan hasil selisih antara nilai posttest dan
pretest yakni sebesar 34.
4.1.6 Tanggapan Siswa Mengenai Media Pembelajaran Buku Ensiklopedia
