garis besar program

(1)

E. GARIS BESAR PROGRAM

KD INDIKATOR PB/SPB KEGIATAN

PEMBELAJAR AN

BENTU K

ASESME N

ESTIMA SI WAKTU

NO RUJUKA N

1. Mengusai esensi, konsep, dan mekanisme perilaku

1. mengidentifikasi faktor-faktor pencetus perilaku

Perilaku

Definisi perilaku Faktor pencetus perilaku

• mempelajari bacaan modul • mengerjakan

tugas

• mengerjakan asesment • memperoleh

umpan balik

Tes – Pilihan Ganda

3 x 50 menit

1, 6,8

2. mengidentifikasi motif peserta didik berperilaku

Motif sebagai pencetus perilaku Motif

Motivasi

tugas

umpan balik

Tes – Esay terstruktu r

3 x 50 menit

1, 6,8

3. menganalisa mekanisme perilaku peserta didik

Mekanisme perilaku jenis-jenis perilaku mekanisme perilaku

tugas

• mengerjakan

Tes – Esay terstruktu r

3 x 50 menit

(2)

asesment • memperoleh

umpan balik 4. mengidentifikasi

pertahanan diri peserta didik

Pencapaian Tujuan Perilaku homoestatis konflik, hambatan dan frustrasi penyesuaian diri salah suai dan pertahanan diri

tugas

umpan balik

Tes – pilihan ganda

3 x 50 menit

1, 6, 8

2.

Menguasai konsep dan praksis perbedaan individual

1. Menyebutkan kembali konsep keberagaman individual peserta didik

Keberagaman individual definisi keberagaman faktor –faktor yang mempengaruhi keberagaman katagori/ kelompok keberagaman

tugas

umpan balik

3 x 50 menit

1,4,8

2. mengidentifikasi keberagaman fisik peserta didik

Keberagaman fisik Konsep herediter Perkawinan dan hukum mendel

tugas

umpan balik

Tes – esay terstruktu r

3 x 50 menit

(3)

2. mengidentifikasi keberagaman Potensi Intelektual dan Bakat

Potensi intelektual dan Bakat Intelegensi

Intelegsni jamak Kecerdasan

Bakat dan keberbakatan Anak berbakat

tugas

umpan balik

3 x 50 mnit

1,4,8, 5

3. Mengidentifikasi Keberagaman Potensi Kepribadian dan minat

Potensi Kepribadian dan Minat Kepribadian

Minat

tugas

umpan balik

3 x 50 mnit

1.4.8

4. mengidentifikasi

Keberagaman Hasil belajar dan pengalaman

Hasil belajar dan pengalaman Prestasi/ kemampuan melakukan sesuatu prestasi akademik Kebiasaan

Hobi

tugas

umpan balik

Tes – essay terstruktu r

3 x 50 mnit

1,2,3,4,8

3.

Menguasai esensi, dan

1. Mendeskripsikan peserta didik sebagai individu yang berkembang

Perkembangan

konsep pertumbuhan, kematangan, belajar dan

• mempelajari bacaan modul

3 x 50 menit

(4)

konsep perkembang an

perkembangan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan Irama dan tempo perkembangan tahap perkembangan Aspek perkembangan

• mengerjakan tugas

umpan balik

2. Mengidentifikasi

karakteristik peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Karakteristik perkembangan peserta didik di madrasah ibtidaiyah

kematangan

perkembangan masuk madrasah ibtidaiyah tugas perkembangan kelas rendah

karakteristik kelas rendah

Tugas perkembangan kelas tinggi

Karakteristik kelas tinggi

tugas

umpan balik

Tes – essya terstruktu r

3 x 50 mnit

2,7

4. Mengusai konsep dan praksis perkembang an fisik dan psikomotori k

1. mendeskripsikan

perkembangan fisik peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangan fisik Potensi Masalah

Tugas perkembangan Kebutuhan lingkungan perkembangan

Kematangan perkembangan fisik Pengaruh kematangan

tugas

3 x 50 mnit

(5)

fisik terhadap kesiapan belajar

umpan balik 2. mendeskrpsikan

perkembangan psikomotorik peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangan psikomotorik Potensi

Masalah

Kematangan perkembangan psikomotorik

Pengaruh kematangan psikomotorik terhadap kesiapan belajar

tugas

umpan balik

Tes – plihan ganda

3 x 50 mnit

2,7

5. Mengusai konsep dan praksis perkembang an kognitif dan bahasa

mendeskripsikan perkembangan kognitif peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangan kognitif Potensi

Masalah

Kematangan

perkembangan kognitif Pengaruh kematangan kognitif terhadap kesiapan belajar

tugas

umpan balik

3 x 50 mnit

2,7

mendeskripsikan

perkembangan bahasa peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangan bahasa Potensi

Masalah

tugas

3 x 50 mnit

(6)

Kematangan

perkembangan bahasa Pengaruh kematangan bahasa terhadap kesiapan belajar

umpan balik 6. Mengusai

konsep dan praksis perkembang an emosi dan sosial

mendeskripsikan

perkembangan emosi peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangan emosi Potensi Masalah

Kematangan

perkembangan emosi Pengaruh kematangan emosi terhadap kesiapan belajar

tugas

umpan balik

3 x 50 mnit

2,7

mendeskripsikan

perkembangan sosial peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangansosial Potensi Masalah

Kematangan

perkembangan sosial Pengaruh kematangan sosial terhadap kesiapan belajar

tugas

umpan balik

3 x 50 mnit

2,7

7. Mengusai konsep dan praksis perkembang

mendeskripsikan

perkembangan moral peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangan moral Potensi Masalah

Tugas perkembangan

3 x 50 menit

(7)

an moral, penghayata n

keagamaan dan

kepribadian

Kebutuhan lingkungan perkembangan

Kematangan

perkembangan moral Pengaruh kematangan moral terhadap kesiapan belajar

tugas

umpan balik

mendeskripsikan

perkembangan penghayatan keagamaan peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangan penghayatan keagamaan

Potensi Masalah

Kematangan perkembangan

penghayatan keagamaan Pengaruh kematangan penghayatan keagamaan terhadap kesiapan belajar

tugas

umpan balik

3 x 50 mnit

2,7

mendeskripsikan

perkembangan kepribadian peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Perkembangan kepribadian Potensi

Masalah

Kematangan perkembangan kepribadian

Pengaruh kematangan

tugas

umpan balik

3 x 50 mnit

(8)

kepribadian terhadap kesiapan belajar 8.

mengimple mentasikan konsep dan praksis perkembang an

Implementasi perkembangan dalam konteks budaya indonesia

Memfasilitasi perkembangan dalam budaya Indonesia

Bermain sebagai kegiatan utama perkembangan anak/ usia peserta didik di madrasah ibtidaiyah Kematangan

perkembangan dan Permainan tradisional

tugas

umpan balik

3 x 50 menit

1,2,6,8

Implementasi perkembangan dan sistem pendidikan di Indonesia

Pendekatan perkembangan dalam pembelajaran

Konsep DAP

Integrasi DAP dalam Proses pembelajaran Praktik pendidikan/ pembelajaran dengan DAP

tugas

umpan balik

3 x 50 menit

1,2,6,8

Implementasi perkembangan dan konteks kehidupan beragama Islam

Penghargaan Peserta didik sebagai amanah untuk memperoleh pendidikan

Penghargaan terhadap perkembangan

Perlakukan yang mendidik

Harapan hasil pendidikan

tugas

umpan balik

3 x 50 menit

(9)

9. mendes kripsikan esensi, konsep dan praksis belajar

Mendeskripsikan esensi dan konsep belajar

Belajar

Definsi belajar Elemen utama belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar Jenis-jenis belajar Perilaku hasil belajar

tugas

umpan balik

3 x 50 menit

1,3,4,6,8

Mendeskripsikan konsep berpikir dan lupa

Berpikir

Definisi berpikir Memproses informasi Keterampilan berpikir konsentrasi

Lupa

tugas

umpan balik

3 x 50 menit

1, 3,4,6,8

Mendeskripsikan

karakteristik belajar peserta didik di madrasah ibtidaiyah

Karakteristik belajar

Karakteristik belajar anak kelas rendah Karakteristik belajar anak kelas tinggi

Perilaku mengganggu di dalam kelas

tugas

umpan balik

3 x 50 menit