UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PERBAUNGAN KABUPATEN SERDANG BEDAGAI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
TRIA IMELDA
NIM.6112111010
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i ABSTRAK
TRIA IMELDA. NIM 6112111010, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016.
Pembimbing: Zen Fadli
Skripsi: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passin bola voli melalui variasi pebelajaran pada siswa kelas VIII SMPN 3 Perbaungan Tahun Ajaran 2015/2016. Metode penelitian bersifat penelitian tindakan kelas dan subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII-2 yang terdiri dari 30 siswa, putra berjumlah 16 dan putrid berjumlah 14 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses passing bawah bola voli.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : Dari data awal terdapat 13 siswa yang mencapai ketuntasan yaitu sebesar ( 43,33%) dan 17 siswa tidak mencapai ketuntasan yaitu sebesar (56,66%). Kemudian dilakukan tes siklus I yang berbentuk teknik passing bawah bola voli melalui variasi pembelajaran. Setelah siklus I dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 30 siswa terdapat 20 siswa yang tuntas yaitu sebesar 66,66% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 10 siswa yaitu sebesar 33,33%, nilai rata-rata 68,86. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (>80%) belum tercapai, untuk itu peneliti melanjutkan penelitiannya dengan dilakukannya tes siklus II melalui variasi pembelajaran yang lebih variatif. Setelah siklus II dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 30 siswa terdapat 27 siswa yang tuntas yaitu sebesar 90,00% siswa yang tidak tuntas berjumlah 3 siswa yaitu 10,00 % dengan nilai rata-rata 81,63dan. Dari siklus I dan siklus II terjadi peningkatan sebesar 23,33%. Ini berarti ketuntasan belajar secara klasikal (>80%) telah tercapai.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kekhadirat Allah SWT yang atas rahmat dan nikmat yang diberikan- Nya penulis sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten
Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini, secara khusus penulis dengan tulus hati menyampaikan ucapan terima kasih sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. DR. H. Syawal Goltom, M.Pd, sebagai rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto,M.Pd, sebagai Dekan FIK Universitas Negeri Medan
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I dan Bapak Drs. Mesnan, M,Kes, AIFO selaku Wakil Dekan II FIK Universitas Negeri Medan. 4. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR FIK
iii
5. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sebagai Sekretaris Jurusan PJKR FIK Universitas Negeri Medan.
6. Zen Fadli, S.Pd. M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing skripsi penulis yang sangat berjasa, dan telah banyak memberikan arahan dan bimbingan yang sangat berharga dalam penyelesaian skripsi ini, juga sabar dalam mengarahkan penulisan hingga skripsi ini siap dituliskan.
7. Kepada Tim Penguji Ujian Meja Hijau, sebagai Ketua Bapak Dr. Budi Valianto,M.Pd, sebagai Sekretaris Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Sebagai Pembimbing Skripsi Bapak Zen Fadli, S.Pd. M.Pd, Sebagai anggota Pengarah I Bapak Drs. Mulyadi, MS, Sebagai anggota Pengarah II Bapak Muhammad Ishak, S.Pd, M.Pd yang telah membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini dan memberi banyak bimbingan, arahan serta motivasi yang luar biasa untuk menjadi pribadi yang lebih baik di masa depan.
8. Bapak/ Ibu Dosen yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini, serta Staf Administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK Universitas Negeri Medan.
9. Terimakasih kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Perbaungan yang telah memberikan izin melakukan penelitian disekolah tersebut, serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian.
iv
membimbing, dan membiayai serta mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan studi ini. Serta abang saya Hendriansyah, kakak saya Herda Nisa Rahayu Amd.Keb, adik saya Wilda Riski dan Sindi Wiranda yang telah mendukung dan mendoakan penulis hingga dapat menyelesaikan studi penulis dan juga keluarga-keluarga saya yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepada penulis.
11.Kepada Keluarga Besar PKR B Reguler 2011 terkhusus untuk Charismay H Damanik yang telah banyak membantu, mendoakan serta memberikan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Serta teman-teman yang lain yang tidak dapat penulis ucapkan satu persatu.
12.Semua teman-teman stambuk 2011 PJKR, yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang memberikan semangat dan dukungan serta doa sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan Skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Februari 2016 Penulis
Tria Imelda
v DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR GAMBAR ... vii
DAFTAR TABEL ...viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 9
A. Kerangka Teoritis ... 9
1. Hakekat Pendidikan Jasmani ... 9
2. Hakekat Hasil Belajar ... 13
3. Hakekat Bola Voli ... 15
4. Hakekat Passing Bawah Bola Voli ... 22
5. Hakekat Variasi Pembelajaran ... 26
vi
C. Hipotesis Tindakan ... 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 37
A. Jenis Penelitian ... 37
B. Lokasi dan Waktu ... 37
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 37
D. Desain Penelitian ... 38
E. Instrumen Penelitian ... 42
F. Teknik Analisis Data ... 47
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Deskripsi data penelitian ... 49
1. Deskripsi Data Penilaian Siklus I dan Siklus II ... 50
2. Deskripsi Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran ... 53
B. Hasil penelitian... 55
1. Pelaksanaan Siklus I ... 55
2. Pelaksanaan Siklus II ... 63
C. Pembahasan hasil penelitian ... 72
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 76
A. Kesimpulan ... 76
B. Saran ... 76
vii
DAFTAR GAMBAR
1. Lapangan bola voli... 18
2. Net bola voli... 18
3. Bola voli ... 19
4. Sikap awalan ... 24
5. Sikap perkenaan ... 24
6. Sikap akhir ... 25
7. Variasi passing bawah berhadapan ... 30
8. Variasi passing bawah gerak maju, mundur dan samping kiri dan kanan ... 31
9. Variasi passing bawah berpasangan ... 32
10.Variasi passing bawah berkelompok/ formasi segitiga ... 33
11.Variasi passing bawah dengan bermain antar kelompok ... 33
12.Skema siklus penelitian tindakan kelas ... 38
13.Perbandingan ketuntasan data awal ... 50
14.Grafik ketuntasan dan nilai rata-rata hasil belajar siswa ... 52
15.Perbandingan ketuntasan siklus I ... 57
viii
DAFTAR TABEL
1. Hasil data awal proses belajar passing bawah ... 49
2. Hasil data proses belajar passing bawah siklus I dan siklus II ... 50
3. Deskripsi data hasil belajar pasing bawah bola voli ... 51
4. Data hasil observasi guru pada proses pembelajaran ... 53
5. Data hasil observasi siswa pada proses pembelajaran ... 54
6. Jumlah skor dan rata-rata siklus I ... 56
7. Deskripsi hasil post-test I (siklus I) passing bawah bola voli ... 57
8. Jumlah skor dan rata-rata siklus II ... 66
9. Deskripsi hasil post-test II (siklus II) Passing bawah bola voli ... 67
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran penjas siklus I ... 79
Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran penjas siklus II ... 83
Lampiran 3 Fortopolio data awal hasil belajar passing bawah ... 88
Lampiran 4 Fortopolio hasil belajar passing bawah siklus I ... 89
Lampiran 5 Deskriptor yang terlihat siklus I ... 91
Lampiran 6 Fortofolio hasil belajar passing bawah siklus II... 92
Lampiran 7 Deskriptor yang terlihat siklus II ... 94
Lampiran 8 Format penilaian siklus I ... 95
Lampiran 9 Format penilaian siklus II ... 101
Lampiran 10 Perkembangan hasil belajar siklus I dan siklus II ... 107
Lampiran 11 Keterangan siswa tidak tuntas siklus I ... 108
Lampiran 12 Keterangan siswa tidak tuntas siklus II ... 112
Lampiran 13 lembar observasi guru siklus I ... 113
Lampiran 14 lembar observasi kegiatan siswa siklus I ... 115
Lampiran 15 lembar observasi guru siklus II ... 118
Lampiran 16 lembar observasi kegiatan siswa siklus II ... 120
Lampiran 17 Susunan kepanitiaan ... 123
1 BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani merupakan salah satu disiplin ilmu yang diajarkan disekolah-sekolah. Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, guru harus mampu mengajarkan berbagai keterampilan gerak dasar, teknik, srategi, sportivitas dan jujur maupun kerjasama.
Pendidikan jasmani adalah proses belajar yang lebih memusatkan pada anak didik, menekankan pada aspek pendidikan yang bertujuan untuk mengembangkan karakteristik fisik, mental dan sosial secara efektif menuju pembentukan manusia seutuhnya. Pendidikan jasmani harus dapat memenuhi kebutuhan anak yang berbeda-beda. Karena setiap anak mempunyai karakteristik fisik, mental dan sosial yang berbeda-beda.
2
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permaian beregu. Sebagaimana diketahui prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerjasama satu regu dengan tujuan mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang dimaksud setiap pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan bola voli. Salah satu yang paling penting dikuasai seorang pemain bola adalah teknik passing bawah.
Passing bawah khususnya dilakukan dalam upaya menahan segala jenis serangan yang dilancarkan oleh regu lawan baik berupa passing, dan smash. Umumnya serangan yang dilancarkan adalah keras, deras, dan cepat. Salah satu upaya yang efektif untuk menahan serangan adalah dengan menggunakan passing bawah.
Guru merupakan pelaksanaan pembelajaran dan sumber utama bagi siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani yang harus bisa menciptakan kondisi belajar yang efektif. Guru pendidikan jasmani secara sadar akan melaksanakan pembelajaran pendidikan jasmani sesuai dengan kurikulum dan harus mengetahui tujuan yang ingin dicapai. Agar tujuan pendidikan jasmani dapat tercapai dengan baik, maka guru harus menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan variatif serta menyenangkan. Untuk mencapai hal tersebut, guru pendidikan jasmani harus dapat menggunakan variasi pembelajaran agar siswa dapat mencapai hasil pembelajaran sesuai yang diharapkan.
3
teknik-teknik dan tahap-tahap yang harus dikuasai siswa, sehingga proses pembelajaran menjadi monoton dan tidak menyenangkan serta membosankan. Jadi siswa tidak dibiarkan berkembang kreatifitasnya dalam melakukan passing bawah bola voli dan harus selalu bergerak sesuai arahan guru. Serta kurangnya variasi dalam mengajarkan passing bawah, sehingga siswa bosan dengan materi bola voli yang menurut mereka adalah olahraga yang melelahkan dan sangat menguras tenaga. Oleh karena itu berdampak kepada hasil belajar siswa yang rendah karena kurangnya minat siswa terhadap passing bawah bola voli dan kurangnya pengetahuan siswa tentang teknik passing bawah.
Kondisi individu siswa juga merupakan faktor yang sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar khususnya passing bawah. Walaupun proses belajar mengajar berjalan cukup baik dari segala instrumen dan keadaan mendukung, bila kondisi siswa dalam keadaan tidak baik, maka proses belajar mengajarpun tidak akan berjalan dengan baik. Hal ini disebabkan siswa kurang berminat dalam passing bawah bola voli.
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu menciptakan adanya sistem kondisi belajar yang efektif. Proses pembelajaran dikatakan efektif apabila seluruh siswa terlibat secara aktif, mental, fisik, maupun sosial. Untuk itu membutuhkan suatu perencanaan yang matang, efektif dan efesien dalam penerapannya kepada peserta didik, sehingga peserta didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
4
pembelajaran apa yang akan digunakan untuk mengajar, merupakan hal yang tidak mudah dilakukan. Ada kalanya suatu alternatif yang sudah dianggap paling tepat pada suatu saat justru menimbulkan akibat yang sama sekali tidak diduga sebelumnya. Kelelahan dan kejenuhan adalah dua hal yang sering timbul sebagai akibat dari kesalahan memilih variasi pembelajaran yang diterapkan.
Guru pendidikan jasmani SMPN 3 Perbaungan selama ini memberi materi passing bawah bola voli menggunakan model pembelajaran yang bersifat satu arah yang mengakibatkan siswa jenuh, pasif dan tidak tertarik. Guru juga hanya memberi pengarah dan contoh praktek yang singkat lalu melepas siswa untuk melakukan praktek secara mandiri. Hal ini menyebabkan proses belajar bola voli menjadi monoton, situasi seperti ini kurang mendukung atas kemampuan siswa terutama dalam memahami suatu materi passing bawah bola voli. Pembelajaran dengan metode ceramah menyebabkan siswa tidak mengembangkan imajinasinya dan daya fikir siswa.
5
beserta net dan dua buah bola voli. Begitu juga mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran passing bawah, ternyata masih banyak siswa yang memperoleh nilai rendah. Dari dari jumlah siswa kelas VIII2 yang berjumlah 30 orang dan yang menjadi sampel 30 orang siswa, ternyata 17 orang siswa (56,66 %) masih memperoleh nilai dibawah KKM dan hanya 13 orang siswa (43,33%) yang memiliki nilai di atas KKM. Nilai KKM penjas di sekolah adalah 75.
Agar hasil belajar passing bawah bola voli meningkat, maka guru perlu menggunakan variasi pembelajaran. Salah satunya adalah dengan melalui variasi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pemberian materi untuk memotivasi siswa, sehingga membangkitkan motivasi belajar selama proses pembelajaran, mengatasi situasi dan mengurangi kejenuhan dalam melakukan pembelajaran pendidikan jasmani khususnya teknik dasar passing bawah permainan bola voli.
Variasi pembelajaran adalah cara mengajar yang digunakan dengan maksud untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. dengan penggunaan metode pengajaran yang tepat akan dapat menciptakan kondisi dan suasana yang menyenangkan.
6
berpasangan, passing bawah berkelompok/formasi segitiga, passing bawah dengan gerak dasar melangkah kedepan, belakangdan samping kiri dan kanan, Melakukan permainan passing bawah bola voli (teknik awalan, pelaksanaan dan sikap akhir) dengan koordinasi yang baik.
Dari latar belakang di atas, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian mengenai “Upaya Meningkatkan Hasil belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas ada beberapa masalah yang berkaitan dengan kemampuan siswa. Adapun masalah tersebut dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
1. Kurangnya kreatifitas guru dalam melakukan variasi mengajar penjas di SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016 2. Masih banyak siswa kesulitan melakukan teknik passing bawah bola voli
pada kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016
7
4. Rendahnya hasil belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran passing bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Tahun Ajaran 2015/2016
C.Pembatasan Masalah
Berdasarkan beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi peneliti membatasi pada “Upaya meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli melalui variasi pembelajaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016”. Dengan satu variabel
bebas yaitu variasi pembelajaran dan satu variabel terikat yaitu hasil belajar passing bawah bola voli.
D.Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti adalah apakah menggunakan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016?
E.Tujuan Penelitian
8
kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah :
1. Untuk guru adalah untuk memperbaiki peroses pembelajaran dan dapat memperkaya pengetahuan tentang berbagai cara pembelajaran khususnya pada mata pelajaran bola voli passing bawah
2. Untuk siswa adalah untuk meningkatkan motivasi belajar passing bawah bola voli melalui variasi pembelajaran dan juga menciptakan rasa senang dalam mengikuti pelajaran.
3. Untuk sekolah yaitu sebagai cara membantu memperbaiki proses pembelajaran pendidikan jasmani.
77
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Arma. (1981). Pendidikan Jasmani. Nusa Media, Bandung.
Ahmadi, Nuril. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Solo : Era Pustaka Utama. Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Aqib Zainal, dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SMP, SMA dan
SMK. Yrama Widya, Jakarta.
Bloom.2009. Hasil Belajar . Jakarta, Penerbit Rineka Cipta.
Bucher. (1979). Falsafah Pendidikan Jasmani. Jakarta : Depdiknas
Buku Guru. (2014). Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga. SMP kelas VIII.
Diater, Beutelstalh. (1984). Bola Voli. PT Gramedia. Jakarta.
Dimyanti, Mudjiono (2006). Belajar Mengajar, Penerbit CV. Mustika Bandung Ghafur, Abdul. (1994). Pendidikan Jasmani. Nusa Media. Bandung.
Hasibuan. (1986). Variasi Pembelajaran. Jakarta. Erlangga Ibrahim, (1988). Hasil Belajar. Rineka Cipta. Jakarta.
Khelmen, Kruber (1990). StrategiBelajarMengajar: Jakarta: Rineka cipta
langeveld. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani.Diktat Universitas Negeri Medan.
Lutan, Rusli. 2000. Strategi Belajar Mengajar Penjaskes. Depdikbud: Jakarta.
M. Yunus. (1992). Teknik dasar bermain bola voli. Jakarta : Depdikbud Dirjen Dikti.
78
Simaremare Aman. (2007). Kemampuan Dasar Mengajar. Universitas Medan. Fakultas Ilmu Pendidikan.
Slameto.(2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta, Penerbit Rineka Cipta.
Sutikno Sobry. (2007). Pembelajaran. Penerbit PT. gramedia Jakarta.
Sudjana Nana. (2008). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sunarno. (2005). Pendidikan Jasmani, Teori dan Praktek. Jakarta. Penerbit Erlangga.
UUSPN. (2003). Pendidikan, diktat Universitas Negeri Medan.
