PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SISWA DI KLEAS V SDN 067775 MEDAN.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) hasil belajar Sejarah siswa yang diajar dengan strategi pengorganasasian pembelajaran vertikal lebih tinggi daripada
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan teknik kunjungan lapangan dibandingkan dengan hasil belajar IPS siswa yang diajar
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui hasil belajar akuntansi siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis masalah dan hasil belajar siswa yang
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran inkuiri (rata-rata 80,23) lebih tinggi dibandingkan hasil belajar
Siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial abstrak memperoleh hasil belajar IPS lebih tinggi jika dibelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran kontekstual
Hasil simpulan ketiga menunjukan bahwa siswa yang memiliki gaya belajar visual, lebih tinggi basil belajarnya apabila diajar dengan Strategi pembelajaran
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan pembahasan diperoleh kesimpulan yaitu: (1) Hasil belajar IPS siswa antara siswa yang di ajar dengan metode pembelajaran karyawisata
Hasil penelitian diperoleh; siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran talking stick memperoleh hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan lebih tinggi dibandingkan
