UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VI SD
NEGERI 101742 KECAMATAN HAMPARAN PERAK TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian Persyaratan Memperoleh gelar sarjana pendidikan
Oleh :
ABDUL RAHMAN HARAHAP
NIM. 6111511002
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
ABSTRAK
ABDUL RAHMAN HARAHAP, Nim 6111511002, Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Lompat Jauh Melalui Pendekatan Bermain Pada Siwa Kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak Tahun Ajaran 2015/2016. (Pembimbing Skripsi : IKA KUSUMASARI)
Skripsi. Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Belajar Lompat jauh Gaya Jongkok pada siswa kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak dengan menggunakan metode pendekatan bermain.Lokasi penelitian ini adalah di SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak Tahun Ajaran 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak Tahun Ajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa sebanyak 36 siswa.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus, siklus I dan II. dilanjutkan post test I dan diakhiri dengan pemberian post test II dengan instrumen penelitian lembar pengamatan test hasil belajar lompat jauh gaya jongkok dengan menggunakan lembar fortofolio.Melalui penggunaan tongkat dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok siswa.
Hasil penelitian,pada saat pre test sebelum di berikan tindakan diperoleh nilai rata kelas sebesar 51,56 dengan ketuntasan klasikal 10 siswa atau 27,28% dikatakan berhasil baik secara individu maupun secara keseluruhan dan.Setelah pemberian tindakan kelas melalui pembelajaran melompat tongkat yang dilakukan peneliti pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,31dengan ketuntasan klasikal 22 siswa sebesar 61,11%.Hasil test pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 79,51 dengan ketuntasan klasikal 32 siswa meningkat menjadi 88,89%.
Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa melalui Penggunaan pendekatan mermain melompat tongkat dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh gaya jongkok pada siswa kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak Tahun Ajaran 2015/2016.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena Berkat dan
Rahmatnya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul
skripsi ini adalah ”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Melalui
Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan
Perak Tahun Ajaran 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian
syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mengalami tantangan dan
masalah. Namun, selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak yang akhirnya Tugas Akhir ini
dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
Dalam kesempatan kali ini penulis dengan tulus hati mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. H Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta staf jajarannya.
2. Dr. Budi Valianto, M.Pd, Dekan FIK UNIMED.
3. Drs. Suharjo, M.Pd, Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
4. Syamsul Gultom, M.Kes, Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5. Drs. Mesnan, M.Kes, Pembantu Dekan IIIFIK UNIMED.
6. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Jasmani
iii
dan saran- saran dalam proses akademik selama penulis menjadi
mahasiswa UNIMED.
7. Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sekertaris jurusan yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Ika Kusumasari, S.Pd, M,Pd pembimbing skripsi penulis yang sangat
berjasa dan telah banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam
penyelesaian skripsi ini, juga sabar dalam mengarahkan penulisan hingga
skripsi ini siap dituliskan.
9. Bapak/ Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
10.Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/Ibu guru SD Negeri 101472
Kecamatan Hamparan Perak.
11.Teristimewa kepada keluarga tercinta, Ayah Ali Muktar S.Pd Ibu saya
Rosadek Pohan, orangtua Penulis yang telah memberikan dukungan
materi, bimbingan, serta selalu mendoakan Penulis. dan adik saya Zufri
harahap, Mhd. Saleh Dan Zauharil Ilmi yang telah memberikan segala
yang saya butuhkan hingga dapat menyelesaikan studi Penulis.
12.Kepada Keluarga Besar PJS B EKS 2011
13.Kepada Teman-teman Kos saya yang ikut membantu, Mhd Azhar hutapea,
Rahmad Sulaiman Batubara,Thomson Hutapea, Ahmad Fauzi Harahap,
iv
14.Kawan seperjuangan yang memberi saran dan motivasinya M.Agus amri
lubis,Achwali Putra,Sambas R.M.Edy pranata,Grendi Simangunsong.
Brian Devani simangunsong dll.
Akhir kata, dengan segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
semoga semuanya itu menjadi rahmat bagi kita semua. Selanjutnya tulisan ini
dipersembahkan untuk pengembangan Ilmu Pengetahuan pada umumnya, dan
prestasi khususnya.
Medan, April 2016 Penulis
v
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK...i
DAFTAR ISI...ii
DAFTAR TABEL ...iii
DAFTAR LAMPIRAN ...iv
DAFTAR GAMBAR ...v
BAB I : PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II : LANDASAN TEORITIS ... A. Kajian Teoritis ... 8
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 8
2. Hakikat Hasil Belajar ... 11
3. Hakikat Olah Raga Atletik... ... 13
4.Hakikat Lompat Jauh ... 16
a) Awalan ... 22
b) Tolakan ... 23
vi
d) Mendarat ... 24
5. Hakikat Pendekatan Bermain ... 25
Bermain melompat tongkat ... 28
B. Kerangka Berpikir ... 32
C. Hipotesis ... 33
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ... A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 34
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 34
C. Metode Penelitian ... 34
D. Desain Penelitian ... 34
E. Instrumen Penelitian ... 43
F .Teknik Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Dekripsi Data Hasil Penelitian... 49
B. Hasil Penelitian... 51
C. Pembahasan Hasil Penelitian... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... 69
B. Saran... 69
DAFTAR PUSTAKA... 71
LAMPIRAN... 84
vi
DAFTAR TABEL Tabel
1.1 Tabel Rubrik Penilaian Hasil Lompat Jauh...45
1.2 KKM Penjas SD Kurikulum KTSP...46
1.3 Deskripsi Data Hasil Belajar Lompat Jauh...49
1.4 Nilai Tertinggi Dan Terendah Di Tiap Siklus...50
1.5 Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar...51
1.6 Tabel Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...54
1.7 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I...57
1.8 Tabel Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...60
1.9 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II...62
1.10 Tabel Hasil Belajar Data Awal Siswa...101
1.11 Tabel Hsil Belajar Siswa Siklus I...105
viii
DAFTAR GAMBAR Gambar
1. Lapangan Lompat Jauh ... 20
2. Saat Menolak, Melayang, Mendarat ... 21
3. Sikap dan Gerakan Dalam Melakukan Tolakan ... 23
4. Sikap badan Pada Saat Berada Di Udara ... 24
5. Sikap badan pada saat Mendarat.. ... 25
6. Permainan Lompat Tongkat ... 29
7. Skema Disain Penelitian Tindakan Kelas... 43
8. Deskripsi Data Hasil Belajar Lompat Jauh... 49
9. Grafik Data Awal Hasil Belajar Siswa... 52
10. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I... 57
11. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus II... 62
12. Perbandingan Persentase Perbaikan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus... . 77
13. Plang Sekolah SD Negeri 101742 Hamparan Perak... 114
14. Guru Penjas Melakukan Pemanasan... 114
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keberhasilan suatu lembaga pendidikan baik itu formal maupun non
formal, akan sangat ditentukan oleh keberadaan dari tenaga pengajar itu sendiri.
Sebab pendidikan merupakan suatu langkah awal bagi seorang menuju arah
kemajuan dan kebaikkan yang di harapkan dimasa yang akan datang.
Pendidikan sekolah dasar memiliki fungsi yang strategis untuk
mengembangkan sumber daya manusia serta meningkatkan potensi yang ada pada
diri anak. Dalam proses pembelajaran, siswa merupakan sasaran utama yang
menjadi perhatian guru dimana siswa diharapkan menerima dan mewarisi ilmu
pengetahuan yang diajarkan guru kepadanya. Keberhasilan pendidikan di Sekolah
Dasar akan berpengaruh terhadap pendidikan selanjutnya karena di Sekolah Dasar
anak mendapat dasar-dasar pengalaman belajar. Sebagai pendidikan formal, akan
kurang lengkap tanpa pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan karena
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan suatu bagian dari
pendidikan secara keseluruhan yang bertujuan untuk mengembangkan aspek
kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis dan
mengutamakan aktivitas serta berperan dalam pembinaan dan pengembangan
jasmani, mental, sosial, emosional, serasi, selaras, dan seimbang.Untuk
pengembangan jasmani tersebut, guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
di sekolah dasar harus dapat menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai,
2
yakni berdasarkan tahapan perkembangan karakteristik anak, mampu
membagikan dan memberikan kesempatan kepada anak untuk berkreasi dan aktif
dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan serta
mampu menumbuhkan potensi kemampuan dan keterampilan motorik anak,
mampu memberikan bimbingan dan pengembangan anak dalam proses
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
Sehubungan dengan itu kelemahan dalam pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan di Sekolah Dasar hendaknya teratasi, disamping itu pemilihan dan
pengembangan materi juga harus disesuaikan dengan keadaan siswa Sekolah
Dasar.Hal ini disebabkan karena, masih banyak guru-guru Sekolah Dasar
menggunakan gaya pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
yang menekankan pada “Teacher Centered” anak tidak diberi kebebasan untuk
berkreasi sesuai dengan keinginannya, semua berdasarkan perintah guru, sehingga
anak-anak hampir tidak pernah melakukan keinginan sesuai inisiatifnya sendiri.
Seiring dengan perkembangan zaman, sarana untuk bermain pun
mengalami perkembangan. Di Sekolah Dasar mulai menggunakan pendekatan
permainan atau “Games”, pada pendekatan ini anak tidak hanya belajar dan duduk
mendengarkan guru memberikan materi, tetapi siswa terlibat langsung dalam
berbagai pelajaran yang membawa pada aktifitas tertentu dengan hasrat bergerak,
semua potensi yang ada disekitarnya atau lingkunganya dioptimalkan sehingga
anak benar-benar menikmati suasana belajar yang menyenangkan dan gembira
3
Akan tetapi kenyataan-kenyataan yang di jumpai dilapangan, pada SD
Negeri 101742 Kecamatan Hamparan perak tahun ajaran 2015/2016. tidak pernah
dilakukan pendekatan pembelajaran melalui bermain atau melakukan permainan.
Masalah lainnya adalah kemampuan guru pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan pada Sekolah Dasar dalam menyajikan Proses Belajar Mengajar (PBM)
atletik khususnya pada lompat jauh yang lebih banyak menekankan pada
penguasaan teknik dan berorientasi kepada hasil atau prestasi siswa.
Hal ini sesuai dengan pengamatan peneliti dalam proses pembelajaran
lompat jauh pada siswa/siswi SD Negeri 10174 Kecamatan Hamparan Perak
Tahun ajaran 2015/2016,ternyata masih banyak siswa yang kurang mengerti dan
salah dalam melakukan teknik lompat jauh tersebut. Dari 30 siswa kelas VI
ternyata sebagian siswa (16 orang siswa atau 72,22%)memiliki nilai di bawah
KKM (70) dan 14 orang siswa (27,78%) memiliki nilai diatas KKM (70).
Guru memberikan contoh kepada siswa-siswinya bagaimana cara
melakukan lompat jauh, setelah guru selesai memberikan contoh. Siswa-siswi
diperintahkan untuk mencobanya. Setelah siswa-siswinya selesai mencoba semua
sebanyak 2 kali percobaan, guru langsung membuat tanda di dalam bak pasir
untuk mengetahui seberapa jauh jarak lompatan siswa-siswinya. Guru tidak begitu
memperhatikan bagaimana cara siswa-siswinya mengambil awalan, kaki menolak
pada papan tumpuan, saat melayang di udara, dan pada saat mendarat. Guru hanya
menilai seberapa jauh siswa-siswinya mendarat pada bak pasir.
Disini dapat kita ketahui bahwa siswa-siswi lemah dalam melakukan
tolakan pada papan tumpuan khususnya dalam menentukan kaki mana yang harus
4
Kenyataan ini merupakan kendala dan sekaligus menjadi tantangan para
guru pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan di Sekolah Dasar bagaimana
mengemas perencanaan tugas ajar nomor lompat, khususnya pada lompat jauh
agar dapat diterima dan diperhatikan secara antusias oleh siswa dalam
mengikutinya. Dan guru merupakan salah satu faktor penting dalam proses
pembelajaran karena bagi dunia pendidikan, guru memegang kunci keberhasilan
dimana secara lebih dominan akan mempengaruhi mutu pendidikan.
Beranjak dari kenyataan tersebut, maka penulis menganggap hal itu
merupakan suatu dilema dalam dunia pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
disekolah. Terlebih lagi bila suatu sekolah yang menyelenggarakan kegiatan
belajar mengajarnya tidak dilengkapi dengan guru yang mengajar pada bidangnya
masing-masing. Salah satu diantaranya adalah guru pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan pada sekolah dasar akan kemampuan untuk menerapkan pola
pendekatan bermain lompat tali yang dapat meningkatkan kemampuan gerak
melompat siswa khususnya dalam teknik bertumpu.
Dalam hal ini peneliti akan meneliti peningkatan hasil belajar lompat jauh
dengan menggunakan pembelajaran bermain lompat tongkat khususnya gaya
jongkok pada siswa-siswi kelas VI SD negeri 101742 Kecamatan Hamparan
Perak tahun ajaran 2015/2016. Sekolah ini merupakan salah satu sekolah dasar
yang memiliki sarana dan prasarana yang kurang lengkap. Sehingga ketika proses
pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan berlangsung banyak
5
Aktivitas permainan ini akan dibuat sedemikian rupa sehingga cocok
dimainkan oleh anak SD kelas VI dan diharapkan mampu meningkatkan
kemampuan gerak melompat.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah dijabarkan pada bagian latar
belakang masalah, maka dapat diindentifikasi permasalahan sebagai berikut :
Faktor – faktor apa saja yang dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh
siswa-siswi kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak tahun ajaran
2015/2016 ? Apakah ada peningkatan hasil belajar lompat jauh dengan
menggunakan pembelajaran bermain lompat tongkat pada siswa-siswi kelas VI
SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak tahun ajaran 2015/2016 ?
Bagaimana cara peningkatan hasil belajar lompat jauh dengan menggunakan
pembelajaran bermain lompat tongkat pada siswa-siswi kelas VI SD Negeri
101742 Kecamatan Hamparan Perak tahun ajaran 2015/2016 ? Apakah dengan
hanya menambah sarana dan prasarana permainan saja dapat meningkatkan hasil
belajar lompat jauh pada siswa-siswi kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan
Hamparan Perak tahun ajaran 2015/2016 ?
6
Dalam beberapa permasalahan yang dapat di identifikasi, peneliti
membatasi hanya pada peningkatan proses hasil belajar lompat jauh dengan
menggunakan pembelajaran bermain lompat tongkat pada siswa-siswi kelas VI
SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak tahun ajaran 2015/2016. Dalam
lompat jauh ini yang dipakai adalah gaya jongkok.
D.Perumusan Masalah
Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
bagaimanakah penggunaan pembelajaran bermain lompat tongkat dapat
meningkatkan hasil belajar lompat jauh pada siswa-siswi kelas VI SD Negeri
101742 Kecamatan Hamparan Perak tahun ajaran 2015/2016.
E.Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
lompat jauh dengan menggunakan pembelajaran bermain lompat tongkat pada
siswa-siswi kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan Hamparan Perak tahun ajaran
2015/2016.
F.Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :
1. Peneliti sendiri agar dapat mengembangkan ilmu dan keterampilan lebih
7
2. Memperkaya ilmu pengetahuan tentang media pembelajaran dalam
mencapai tujuan belajar.
3. Memberikan informasi terhadap guru pendidikan jasmani sekolah dasar
tentang pendekatan pembelajaran bermain lompat tongkat dapat
meningkatkan hasil belajar lompat jauh.
4. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam penyusunan
program pembelajaran di Sekolah Dasar.
5. Bagi sekolah agar tidak mengabaikan bidang studi pendidikan jasmani
69
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Penggunaan pembelajaran melompat tongkat dapat meningkatkan hasil
belajar lompat jauh pada siswa kelas VI SD Negeri 101742 Kecamatan
hamparan perak Tahun Ajaran 2015/2016.
2. Penggunaan pembelajaran melompat tongkat baik digunakan dalam
pembelajaran lompat jauh karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Nilai rata-rata pada tes Awal 51,56% (tidak tuntas), pada tes Siklus I
70,31% (Tidak tuntas), dan pada saat pelaksanaan tes Siklus II nilai
rata-rata siswa telah mencapai 79,51% (Tuntas).
4. Penerapan pembelajaran melalui pendekatan bermain memberikan efek
positif terhadap siswa yaitu lebih mandiri dan senang dalam pelaksanaan
pembelajaran sehingga siswa tersebut mampu melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan tingkatan kemampuan siswa tersebut.
B. Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai berikut:
1. Pembelajaran melompat tongkat dapat diterapkan pada pembelajaran
lompat jauh.
2. Diharapkan pembelajaran melompat tongkat dapat dilakukan secara
berkesinambungan pada materi lompat jauh lainnya.
70
3. Sebagai bahan acuan bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian
yang relevan.
4. Guru mata pelajaran Pendidikan Jasmani dapat menerapkan pembelajaran
latihan melompat tongkat di sekolah terkhusus materi lompat jauh.
5. Pihak sekolah lebih memperhatikan kualitas sarana dan prasarana
71
DAFTAR PUSTAKA
Aip Syarifuddin. 1992. Atletik. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Pendidikan.
Arma Abdullah. 1997.Dasar-Dasar Kepelatihan.Bogor Yudhistira.
Agus Kristianto,(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit Bumi Aksara Jakarta.
Djumidar A. Widya. 2002. Belajar Berlatih Gerak-Gerak Dasar Atletik Dalam
Bermain.
Jakarta: PT Grafindo Persada.
Eddy Purnomo. 2007. Sukses Melatih Atletik. Jogjakarta: Pustaka Insan Madani
Fahmi, M. 2010. Bermain dan Berkrativitas. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Langeveld. 2004. Hakikat Dalam Belajar Pembelajaran.Diktat Tim Penyusun
Pengantar Pendidikan.
UUSPN No. 2. 2003. Diktat Tim Penyusun Pengantar Pendidikan.
Matakupan. 1993. Pengaruh Bermain. Jakarta:Erlangga.
Sudjiman, Nana. 2009.Pembelajaran Bermain Kecil. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Supendi P , Nurhidayat. 2007. Fun Game. Depok: Penebar Swadaya.
Suyatno. 2003 . Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Diktat Tim Penyusun Pengantar Pendidikan
Tim Penjas SD.2007. Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. Bogor: yudhistira.
Tim Penyusun Fakultas Ilmu Keolahragaan. 2007. Buku Pedoman Penulisan
