RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMP N 5 SUNGAILIATMATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : VII/GANJIL
MATERI : KLASIFIKASI BENDA
SUB MATERI : CIRI MAKHLUK HIDUP DAN BENDA MATI
ALOKASI WAKTU : 3 JP (120 MENIT)
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda benda dan mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda hidup dan tak hidup .
C. INDIKATOR
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
1.1.1. Melalui kegiatan pengamatan gambar sistem rangka tubuh manusia, siswa dapat menerima perbedaan ciri-ciri fisik teman di kelasnya sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
1.1.2. Melalui kegiatan pengamatan gambar sistem rangka tubuh manusia, siswa dapat menerima dengan ikhlas ciri-ciri fisik diri sendiri sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
2.1.2 Melalui kegiatan pengamatan/percobaan, siswa dapat meningkatkan sikap kejujuran, dan ketelitian.
Kompetensi Pengetahuan dan KeterampilanRIKULUM 2013 IPA 5
3.2.1.1 Setelah melakukan observasi obyek yang dibawa siswa dapat menemukan minimal 3 gejala kehidupan.
3.2.1.2 Siswa Setelah menentukan gejala kehidupan siswa dapat menentukan 3 ciri – ciri mahluk hidup
3.2.1.3 Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat mempresentasikan data dari kegiatan observasi
4.2.1.1 Setelah diskusi kelas Peserta didik dapat membedakan 2 ciri mahluk hidup dengan benda tak hidup
D. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan Kesatu :
Ciri – ciri mahluk hidup
1). bernapas (respirasi )
2). memerlukan makanan dan minuman (nutrisi ) 3). bergerak
4). tumbuh dan berkembang 5). berkembang biak (reproduksi ) 6). peka terhadap rangsang (iritabilitas )
7). adaptasimenyesuaikan diri dengan lingkungan (adaptasi ) 8). ekskresi ( mengeluarkan zat sisa )
E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR Media: Belalang, rumput, pohon, penghapus, dsb.
Sumber belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 38 - 40) 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VII. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 25 - 30)
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa siswa. 2) Siswa dan guru berdoa untuk memulai pelajaran. 3) Apakah kalian termasuk makhluk hidup?
b. Kegiatan inti (100 menit)
1) Siswa membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak (diusahakan anggota kelompok berjenis kelamin sama).
Mengamati:
2) Siswa mengamati gejala mahluk hidup dan benda tak hidup di lingkungan sekitar sekolah berdasarkan aktifitas yang dilakukan
Menanya:
3) Berdasarkan hasil pengamatan gejala makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar sekolah, setiap siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui. Misalnya “ Mengapa belalang termasuk makhluk hidup?”
4) Siswa menuliskan minimal dua pertanyaan tentang hasil pengamatan mereka.
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:
5) Siswa mengamati makhluk hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan sekitar sekolah 6) Siswa mencatat data hasil pengamatan ke dalam tabel makhluk hidup dan benda tak hidup
Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi:
7) Siswa menganalisa data tabel pada pengamatan untuk menemukan ciri–ciri mahluk hidup dan benda tak hidup.
8) Siswa Menyimpulkan hasil pengamatan ciri – ciri makhluk hidup dan benda tak hidup
Mengkomunikasikan:
9) Siswa mempresentasikan hasil pengamatan di depan kelas
c. Penutup (10 menit)
1) Siswa bersama guru membuat rangkuman hasil pembelajaran tentang membedakan makhluk hidup dan tak hidup dengan sikap ilmiah, serta
2) Guru mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa akal pikiran.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
G. PENILAIAN
1). Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap Tes Kinerja Rubrik penilaian kinerja Tes Tertulis Tes Uraian
2). Instrumen
Nama : ………
Kelas : ………
Semester : ………
No Aspek yang dinilai Ya Tidak
1 Mengikuti pembelajaran IPA dengan penuh perhatian 2 Memahami apa yang disampaikan guru
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 5 Membawa buku pelajaran IPA yang diperlukan 6 Membuat catatan
7 Meringkas bahasan dari buku pelajaran IPA 8 Aktif dalam diskusi kelompok
9 Memberi tanggapan dengan baik dan benar 10 Mampu mempresentasikan hasil
11 Membuat laporan tepat waktu Jumlah skor
Jumlah skor maksimal 11 Nilai
Pedoman penilaian :
1. Beri tanda ( V ) pada pilihan ya atau tidak.
2. Pilihan “ya” mendapat skor 1, dan pilihan “tidak” skor 0
b). Instrumen Tes Uraian
No B U T I R S O A L Skor
1. Mengapa ikan dimasukkan ke dalam makhluk hidup? 2 2. Sebutkan 7 ciri-ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup! 7 3. Jelaskan perbedaan antara makhluk hidup dan benda tak
hidup!
2
4. Mengapa makhluk hidup harus berkembang biak? 2 5. Jelaskan cara hewan beradaptasi di lingkungan yang kering! 2
