3 matematika kls 9

Teks penuh

(1)

KISI–KISI PENULISAN SOALULANGAN AKHIR SEMESTER 1TAHUN PELAJARAN 2013-2014

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)PROVINSI DKI JAKARTA

Mata Pelajaran

:

Matematika

Kurikulum

:

Standar Isi 2006

K e l a s

:

IX

Alokasi Waktu

:

120 menit

Banyak Soal

:

40

(2)

NO KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOALNO. 1 Memahami

kesebangunan bangun datar dan

penggunaannya dalam pemecahan masalah

1.1

Mengidentifikasi

bangun-bangun datar yang sebangun-bangun

dan kongruen

Kesebangunandankong ruensibangundatar

 Diberikan 4 pasang nama bangun datar, peserta didik dapat menentukan 2 pasangan bangun yang pasti sebangun

 Diberikan ukuran sebidang tanah berbentuk persegipanjang danukuran 4 bangun persegipanjang yang berbeda, peserta didik dapat menentukansalah satu bangun yang sebangun dengan sebidang tanah tersebut.

 Disajikan gambar dua segiempat sebangun, peserta didik dapat menentukan ukuran sisi salah satu segiempat, jika ukuran yang diperlukan pada kedua segiempat tersebut diketahui.

 Diberikan 4 pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang merupakan syarat dua bangun kongruen

1

2

3

4

1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Kesebangunandankong

ruensisegitiga.  Diberikan dua gambar segitiga sebangun yang memiliki sepasang sudut bertolak belakang dan 2 pasang sudut dalam berseberangan, peserta didik dapat menentukan pasangan sisi yang mempunyai perbandingan sama.

 Disajikan gambar dua segitiga sebangun yang salah satu sudutnya berhimpit dan ukuran yang diperlukan diketahui (tidak memiliki sisi sejajar), peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garis yang ditanyakan.

 Disajikan gambar 2 segitiga kongruen dan unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan alasan (syarat) kedua segitiga itu kongruen

 Diberikan dua segitiga kongruen (tanpa gambar) denganyang diperlukan

diketahui,pesertadidikdapat menentukan salah satu diantara pasangan sisi yang sama panjang atau pasangan sudut yang sama besar.

 Disajikan gambar bangun yang memuat beberapa pasang segitiga kongruen, peserta didik dapat menentukan banyak pasangan segitiga yang kongruen.

5

6

7

8

9

1.3 Menggunakan konsep

kesebangunan segitiga dalam

pemecahan masalah

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep kesebangunan segitiga

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan konsep kesebangunan segiempat

Disajikan 2 gambar trapesium sebangun yang kedua sudutnya berhimpit sedemikian hinggaterdapat 3 ruas garis sejajar yang terbentuk, peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garissejajar(bukan yang di dalam) jika unsur yang diperlukan diketahui.

10

11

(3)

NO KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOALNO. 2 Memahami sifat-sifat

tabung, kerucut dan bola, serta

menentukan ukurannya

2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur

tabung, kerucut dan bola

Unsur-unsurtabung, kerucut, dan bola

Peserta didik dapat menentukan banyak sisi pada salah satu bangun ruang sisi lengkung

Disajikan gambar satu bangun ruang sisi lengkung, peserta didik dapat menentukan salah satu unsur yang ditanyakan pada bangun ruang tersebut.

13

14

2.2 Menghitung luas selimut dan

volume tabung, kerucut dan

bola

Luasdan volume tabung, kerucut, dan bola

Pesertadidikdapat menghitung luas seluruh permukaan kerucut, jika tinggi dan jari-jari atau diameter alas diketahui

Pesertadidikdapat menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup, jika jari-jari alas dan tinggi diketahui

Pesertadidikdapat menentukan volum bola terbesar yang dapat dimasukan kedalam kubus, jika panjang rusuk kubus diketahui.

Peserta didik dapat menghitung volumetabung, jika panjang diameter alas dan tinggi tabung diketahui

Peserta didik dapat menghitung volume kerucut, jika diameter alas dan garis pelukis diketahui

2.3 Memecahkan masalah yang

berkaitan dengan tabung,

kerucut dan bola

Penggunaankonsepluas dan volume

untukpemecahanmasala hberkaitandengantabun g, kerucut, dan bola

Pesertadidikdapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas kerucut

Disajikangambar bola dalamtabungdenganpanjang diameter bolasamadengan

diameter dantinggitabung,pesertadidikdapatmenghitung perbandingan volum bola dan tabung.

Disajikan bangun gabungan tabung dan kerucut dengan unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan luas bangun tersebut.

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan satuan liter yang berkaitan dengan volumtabung

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bola

20

p

engolahan dan

penyajian data

3.1 Menentukan rata-rata,

median

, dan modus data

tunggal serta penafsirannya

Mean, median, dan modus

Peserta didik dapat menentukan nilai modus dari n data ( 7 n 15 )

Peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari dari n data ( 7 n 15 )

Diberikannilairata-ratasejumlah data yang salahsatudatanyadalambentukvariabel,

pesertadidikdapatmenentukanmedian data tersebut.

Diberikan nilai rata-rata sejumlah data pertama dan nilai rata-rata sejumlah data kedua, peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari keselurahan data tersebut. (banyak data pertama dan kedua berbeda jumlahnya)

25 26 27

(4)

NO KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOALNO.

3.2 Menyajikan data dalam

bentuk tabel dan diagram

batang, garis, dan lingkaran

Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan median dari data tersebut

Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari nilai tertentu.

Disajikan data nilai peserta ujian dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak pesertaujianyang mendapat nilai lebih dari nilai rata-rata.

Disajikan data dengan diagram batang, peserta didik dapat menafsirkan data pada

kondisi tertentu.

Diberikan diagram lingkaran dengan n juring, siswa dapat menentukan banyaknya data pada salah satu juring, jika data pada juring yang lain diketahui. 3<n<6

Disajikan diagram garis tentang nilai tukar uang, peserta didik dapat menentukannilai tukar uang pada kondisi tertentu.

29

30

31

32

33

34

4 Memahami peluang

kejadian sederhana

4.1

Menentukan ruang

sampel suatu percobaan

Siswa dapat menentukan banyaknya anggota ruang sampel dari suatu percobaan

Diberikan suatu percobaan melambungkan dua buah dadu, siswa dapat menentukan

banyak titik sampel kejadian tertentu

35 36

4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar sebuah dadu.

Pesertadidikdapat menentukan peluang muncul mata dadu berjumlah n pada percobaan melempar dua buah dadu.(2 ≤ n ≤ 10).

Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar 3 buah uang logam

Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu dalam kehidupan sehari-hari.

37

38

39

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...