Pengaruh Efikasi Diri terhadap Prestasi Akademik pada Mahasiswa Universitas Sumatera Utara yang Bekerja

(1)

PENGARUH EFIKASI DIRI TERHADAP PRESTASI AKADEMIK PADA

MAHASISWA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA YANG BEKERJA

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi persyaratan

Ujian Sarjana Psikologi

Oleh

SUSI TRISNAWATY

091301026

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

(2)

engaruh

Efikasi Diri terhadap Prestasi Akademik pada Mahasiswa Universitas

Sumatera Utara yang Bekerja

Susi Trisnawaty dan Filia Dina Anggaraeni

Efikasi diri merupakan pertimbangan individu terhadap kapasitas yang

dimilikinya. Efikasi diri memprediksi tujuan yang telah ditentukan dan performa

yang akan dicapai oleh individu (Bandura, 1997). Prestasi akademik merupakan

salah satu indikator yang dapat digunakan untuk melihat performa seorang

mahasiswa (Opacic, 2003). Pada mahasiswa yang memiliki pekerjaan sampingan,

selain harus memenuhi tuntutan akademis, mereka juga harus memenuhi tuntutan

pekerjaan yang dilakukannya. Jika mahasiswa tersebut tidak yakin dengan apa

yang diputuskannya, maka hasil akhir yang didapat bisa tidak sesuai dengan yang

diharapkan. Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran pengaruh efikasi diri

terhadap prestasi akademik mahasiswa yang bekerja. Subjek dalam penelitian ini

adalah 99 mahasiswa Universitas Sumatera Utara yang memiliki pekerjaan

sampingan yang diambil dengan

incidental sampling

. Hasil analisis menunjukkan

bahwa ada pengaruh positif efikasi diri terhadap prestasi akademik pada

mahasiswa yang memiliki pekerjaan sampingan. Hasil penelitian ini diharapkan

dapat menjadi pertimbangan bagi mahasiswa terhadap keputusannya untuk

melakukan pekerjaan sampingan atau tidak.

(3)

- Efficacy on Student Academic Achievement at University of

North Sumatra which have Part-time Job

Susi Trisnawaty and Filia Dina Anggaraeni

CT

Self-efficacy is an individual's considerations of their own capacity. Self-efficacy

predicts setted goals and performance that will be achieved by the individual

(Bandura, 1997). One of the indicators that used to see student s performances is

academic achievement (Opacic, 2003). Students with a part-time job must fulfill

their academic demands. If the student is not sure of what decision they make,

then the result they will not get what are they expected. This study aims to provide

an overview of the effect of self-efficacy on academic achievement in students

with part-time job. Subjects in this study were 99 students of the University of

North Sumatra with a part-time job, by incidental sampling. The analysis showed

that there is a positive self-efficacy effect on student academic achievement who

has a part-time job. The results of this study are expected to be considered by

student before they make their decision to perform a part-time job or not.

(4)

KAT

A PENGANT

AR

Puji syukur saya panjatkan kepa

n Yang Maha Esa yang telah

memberikan karunia dan kekuatan dalam penyelesaian skripsi ini guna memenuhi

salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan serta meraih gelar sarjana di

Fakultas Psikologi Univeristas Sumatera Utara.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai

pihak, baik dari masa perkuliahan sampai pada penyusunan skripsi ini akan

sangat sulit bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Orang tua dan saudara yang selalu memberikan dukungan, doa, dan kasih

sayang kepada penulis.

2. Prof. Dr. Irmawati, psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi yang telah

memberikan dukungan yang terbaik untuk kesuksesan seluruh mahasiswa

Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

3. Filia Dina Anggaraeni, S. Sos., M.Pd. selaku Pembantu Dekan III dan

dosen pembimbing skripsi yang telah rela meluangkan waktu

membimbing, mendukung, memberikan kritik dan saran yang

membangun bagi penyusun skripsi penulis.

(5)

5. Fasti Rola, M.Psi, psikolog dan Etti Rahmawati, M.Si selaku dosen

penguji yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan arahan,

kritik, dan saran yang bermanfaat dalam penelitian ini.

6. Terkasih, Andy Herman yang telah memberikan dorongan dan dukungan

yang tiada henti kepada penulis.

7. Sahabat-sahabat yang sudah dianggap sebagai keluarga, yakni Desy

Christina yang baiknya seperti Bunda, Ni Putu Defi yang manja dan rewel

seperti adik bungsu, Margaretha yang sabar dan pengertian seperti saudari

perempuan, Florence yang cerewet seperti nenek-nenek, Antony yang

sakit-sakit seperti kakek-kakek, Janvencius Valerius (baya) yang selalu

membantu penulis. Semoga persahabatan kami tidak akan lekang oleh

waktu.

8. Dosen-dosen pengajar di Fakultas Psikologi yang tidak mungkin

disebutkan satu per satu, Anda sekalian telah memberikan segala hal yang

terbaik untuk penulis.

9. Para staf pegawai di Fakultas Psikologi yang tidak mungkin disebutkan

satu per satu, Anda sekalian telah memberikan segala bantuan yang

terbaik untuk penulis.

10. Para subjek penelitian yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian

ini, penulis mengucapkan terima kasih atas bantuannya.

(6)

12. Teman-teman seangkatan dan seperjuangan (2009) atas kebersamaannya

selama masa perkuliahan ini.

Akhir kata, penulis berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas

segala kebaikan saudara-saudara semua. Penulis menyadari bahwa skripsi ini

masih memiliki banyak kekurangan karena keterbatasan yang ada, namun

sumbangan pemikiran yang penulis sampaikan mudah-mudahan bermanfaat bagi

pembaca.

Medan, 3 Mei 2014

Penulis,

(7)

DA

LEMBAR PENGESAHAN

LEMBAR PERNYATAAN

ABSTRAK

KATA PENGANTAR

i

DAFTAR ISI

iv

DAFTAR TABEL

vi

DAFTAR LAMPIRAN

vii

BAB I

PENDAHULUAN

1

A. Latar Belakang Penelitian

1

B. Perumusan Masalah

8

C. Tujuan Penelitian

9

D. Manfaat Penelitian

9

E. Sistematika Penulisan

10

BAB II

LANDASAN TEORI

11

A. Efikasi Diri

11

B. Mahasiswa yang Bekerja

17

C. Prestasi Akademik

19

D. Pengaruh Efikasi Diri terhadap Prestasi Akademik pada Mahasiswa

yang Bekerja

22

E. Hipotesis Penelitian

27

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

28

(8)

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian

29

C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel

30

D. Metode Pengumpulan Data

31

E. Uji Coba Alat Ukur

34

F. Hasil Uji Coba Alat Ukur Penelitian

35

G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian

37

BAB IV

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

40

A. Gambaran Umum Subjek Penelitian

40

B. Hasil Penelitian

42

C. Pembahasan

48

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

51

A. Kesimpulan

51

B. Saran

51

(9)

DA

!" #$" #%&'

Tabel 1. Kategorisasi IPK

22

Tabel 2. Bobot Pernyataan Skala Efikasi Diri

32

Tabel 3.

Blueprint

Penyusunan Skala Efikasi Diri

33

Tabel 4. Distribusi Aitem Skala Efikasi Diri sebelum Uji Coba

34

Tabel 5. Distribusi Aitem Skala Efikasi Diri setelah Uji Coba

36

Tabel 6. Persebaran Subjek Penelitian

40

Tabel 7. Hasil Uji Normalitas Variabel Efikasi Diri dan IPK

43

Tabel 8. Hasil Uji Linieritas Variabel Efikasi Diri dan IPK

43

Taebl 9. Hasil Analisis Regresi

44

Tabel 10. Koefisien Regresi

44

Tabel 11. Skor Empirik dan Skor Hipotetik Efikasi Diri

45

Tabel 12. Kategori Skal Efikasi Diri

46

Tabel 13. Kategorisasi Subjek Penelitian berdasarkan IPK

47

Tabel 14. Kategori Subjek Penelitian berdasarkan Tingkat Efikasi Diri dan

(10)

DA

()* +,* - ./ +*0

Lampiran 1. Skala Efikasi Diri

56

Lampiran 2. Hasil Uji Reliabilitas

64

Lampiran 3. Hasil Uji Normalitas

70

Lampiran 4. Hasil Uji Linieritas

73

Lampiran 5. Hasil Analisis Regresi

75

(11)

1

engaruh

234567 48 494: ;9 <6=6>1 9;7 :674?5 6= ;@ 45>6=6A6<6747 B 6CD 4E;9 7 4:67 F G @6: ;96C: 69 6 H6DIJ;5 ;9K6

F G74L9 47D6B6:H=6DM4N 4 68 4D6?D II6 96 ;D 4

OPQRS OT

23 45674 = 49 4 @;9G>656D > ;9:4@U6D I6D 4D= 4 E4=G : ;9<6=6> 56>67 4: 67 H6 D I

= 4@ 4N45 4DH6V2345 674 = 494 @;@>9;= 457 4 : GKG6D H6D I :;N6< = 4:;D:G56D = 6D >;93W9 @6

H6DI 65 6D = 4X6> 6 4 WN ;< 4D= 4E4=G

(

J6D=G96

,

YZZ[\ V 1 9 ;7 : 674 656= ;@ 45 @;9G>656D 7 6N 6< 7 6: G 4D= 456:W9 H6 DI =6> 6: = 4IGD65 6D GD:G5 @ ;N 4<6: > ;93 W9 @6 7 ;W96DI

@6<6747 B6

(

]> 6X 4X

,

^__ `\V1 6=6@6< 67 47 B6H6D I@;@ 4N45 4> ;5 ;9K 66D 7 6@ > 4DI6D a 7;N 6 4D<69G7 @ ;@;DG< 4: GD:G: 6D656= ;@47 a @ ;9;5 6KGI6 <6 9G7@;@ ;DG< 4:GD:G:6D

> ;5 ;9K 6 6D H6 D I = 4N65G56 DDH6V b456 @6<6747B 6 :;97;UG: : 4=65 H65 4D = ;D I6D 6>6

H6DI= 4>G:G7 56DDH6

,

@6 56 <674N65< 49H6D I= 4=6> 6:U 47 6:4=657 ;7 G6 4= ;DI6D H6 DI = 4<696>56D V 1;D ;N4:46D 4D4 U ;9: GKG6D @ ;@U;9456D I6@U 696D > ;D I6 9G< ;3 45 67 4 = 494

: ;9<6=6> >9;7 : 674 656= ; @45 @6<6747 B6 H6D I U ;5 ;9K6 VF GUK;5=6N 6@ > ;D;N4:46D 4D 4

6=6N6< ZZ @6<67 47 B6 CD 4E;97 4:67 FG @6: ;96 C:696 H6D I @ ;@4N 45 4 >;5 ;9K6 6D

7 6@> 4DI6D H6D I= 46 @U 4N = ;DI6D

incidental sampling

Vc67 4N6 D6N47 47 @ ;DGDK G556D

U6<B6 6= 6 > ;D I6 9G< > W74:43 ;3 45674 = 494 :;9<6=6> >9 ;7 : 67 4 65 6= ;@45 >6=6

@6<6747 B6 H6D I @;@ 4N45 4 > ;5 ;9K 66D 7 6 @> 4D I6D V c674N > ;D ;N4:46D 4D 4 = 4<696>56 D

=6>6: @;DK 6= 4 > ;9:4@U 6DI6D U 6 I4 @6<6747 B 6 : ;9<6=6> 5 ;>G:G7 6DDH6 GD:G5

@;N 65G56D> ;5;9K66D76 @> 4DI6D6:6G:4=65 V

(12)

fghijj hklmjn hoj pijjqk rksmtnluvht lw krvh x qkwkg qhyh xht lr lzt q yh{| ql smj

} m{lgn u xr l {r~g qkggr yhr {l plq xhm

n u | qf{q |tr~r lsrtvqo q r qtrwt r{rht q

CT

n hoj phjj qkrksq| rtqtv q yqvuro

's considerations of their own capacity. Self-efficacy

predicts setted goals and performance that will be achieved by the individual

(Bandura, 1997). One of the indicators that used to see student s performances is

academic achievement (Opacic, 2003). Students with a part-time job must fulfill

their academic demands. If the student is not sure of what decision they make,

then the result they will not get what are they expected. This study aims to provide

an overview of the effect of self-efficacy on academic achievement in students

with part-time job. Subjects in this study were 99 students of the University of

North Sumatra with a part-time job, by incidental sampling. The analysis showed

that there is a positive self-efficacy effect on student academic achievement who

has a part-time job. The results of this study are expected to be considered by

student before they make their decision to perform a part-time job or not.

(13)

. Latar Belakang Penelitian

y

zaman, semakin banyak pula persaingan yang terjadi

dalam berbagai bidang, diantaranya adalah bidang pendidikan. Negara Indonesia

menduduki peringkat ke empat jumlah penduduk terbanyak di dunia tahun 2014

(Negara dengan Penduduk Terbanyak di Dunia-RI Masuk 4 Besar,

2014). Jumlah

penduduk yang besar dan lapangan kerja yang terbatas menimbulkan persaingan

yang ketat untuk mendapatkan pekerjaan. Salah satu upaya dalam mendapat

pekerjaan dan penghasilan yang memadai adalah dengan memiliki latar belakang

pendidikan yang berkualitas. Oleh karena itulah semakin banyak orang tua yang

menganjurkan dan memandu anak-anaknya untuk memasuki perguruan tinggi

negeri, di mana mereka memiliki pendapat bahwa perguruan tinggi negeri lebih

berkualitas dan memiliki nama baik di mata masyarakat sehingga kedepannya

akan lebih mudah mendapat pekerjaan (Djohan & Handianto, 2006). Salah satu

perguruan tinggi negeri yang paling banyak diminati di Sumatera Utara adalah

Universitas Sumatera Utara, hal ini bisa dilihat dari bertambahnya jumlah pelamar

yang mengikuti ujian masuk perguruan tinggi negeri ini dari tahun ke tahun (Biro

Kemahasiswaan, 2014).

(14)

¡¢£¤ ¥ ¤ ¦§¦¨§ ©©¥¦ © £ ¢ ª ¥¦¦

y

¥ ¥« © ¬ ¥ ¢¥¤ © « ¥® ¥¦ ¯£¯ « ¥¢° ¥© ¥¬ ¤«©°

¤ ¥§ ±§¦ ©¡ ¥® « ²« ® ¥¯ §¦® § © ¤ ¦¬ ¥±¥®©¥¦ ±¡ ¯®¥¯«

y

¥¦ ¥§¯ ³ ´ ¥¤§¦° ¬«

zaman

krisis seperti sekarang ini, biaya pendidikan sangatlah mahal, untuk memenuhi

biaya pendidikan ini, tidak sedikit mahasiswa yang mencari pekerjaan sambilan

(Daulay & Rola, 2010). Ditambah lagi dengan kenaikan harga bahan bakar

minyak (Harga BBM dinaikan mulai Sabtu,

2013) dan tarif listrik (Tarif Tenaga

Listrik,

2014) sehingga membuat orang tua semakin sulit memenuhi kebutuhan

anak-anaknya. Hal ini didapat peneliti dari komunikasi personal dengan tetangga

peneliti yang memiliki anak yang sedang kuliah di USU, yakni:

Biaya perkuliahan di USU sekarang sudah lebih mahal, kalau seperti adek

kan lumayan 500 ribu, sekarang anak tante biayanya 1,5 juta per semester

loh, belum lagi tahun kemarin harga BBM naik, sedangkan tahun sekarang

lebih susah lagi dek, harga gas naik, harga air naik, tarif listrik juga naik.

Untung anak tante ada ngajar les sehingga biaya kuliah sehari-hari seperti

buku, pulpen, kertas, ongkos bisalah dia bayar sendiri. Semoga anak tante

cepat tamat kuliah deh..

(E, Komunikasi Personal, 12 Mei 2014)

Kuliah sambil kerja bukanlah hal baru bagi masyarakat kota. Salah satu

bentuk pekerjaan yang paling diminati oleh mahasiswa adalah jenis pekerjaan

paruh waktu (Cohen dalam Daulay & Rola, 2010). Ada beberapa alasan yang

melatarbelakangi mahasiswa untuk bekerja, mulai dari membantu orang tua,

belajar mandiri (Pottre Koneng Kerja sambil Kuliah, 2013), mengisi waktu luang

(Yenni dalam Daulay & Rola, 2010), mencari pengalaman baru dan menambah

pengetahuan sebelum terjun ke masyarakat (Kuliah sambil Kerja: Sekali Dayung

dapat Ilmu dan Materi, 2013).

(15)

¶·¸ ¹º»¶¼ º½º¾½ ¿À½¸½¿½Á ¼ÁÀ½

y

½ º »¸·º »¼¶¹Â ¼Ã·Ä»¹Ä ¹½ ºÂ¼ º »»¼ º·»·Ä ¼ÅÂ·Ä¹Â½¸½

ÆÇ ÆÅ È ¹»½ ¸·É½ ¶¹¶½ º Ã·¶·ÄÈ½ ½ º Á½¸Ã¼º »½ º Ê Ë·º·É¼Â ¼ ¸ ·É ½ ¶¹¶½º ¶Ì¸¹º¼¶½Á ¼

Ã·ÄÁÌº½É Í·º »½ º ¾·¾·Ä ½ Ã½ ¸½ ¿½Á ¼ÁÀ½

y

½ º » ¸·º»½¸¾¼É ÃÄÌ»Ä½¸ Á ÂÄ ½ Â½ ÎÏ Í¼

Æº¼Ð ·ÄÁ¼Â½ÁÇ ¹¸ ½ Â·Ä½Æ Â ½Ä½ Å

y

½¶º¼Ñ

Saya kuliah sambil kerja, Kak. Sewaktu saya SMA dulu saya sudah

ngajar kak. Hitung-hitung buat uang tabungan untuk berbisnis Kak.

(S, Komunikasi Personal, 5 Juli 2013)

Kuliah sambil kerja tentu memiliki dampak positif dan negatif bagi

mahasiswa. Dampak positifnya adalah mahasiswa bisa belajar mengatur waktu,

menambah pengalaman, wawasan, dan pergaulan. Sedangkan dampak negatifnya

adalah mahasiswa yang bekerja bisa saja terlalu menikmati pekerjaannya sehingga

melupakan tugasnya sebagai seorang mahasiswa untuk belajar. Hal ini membuat

prestasi akademik mahasiswa menurun, kelulusannya menjadi tertunda, dan tidak

menutup kemungkinan bahwa mahasiswa ini bisa di-

d

r

op out

(DO) (Kuliah

sambil Kerja: Sekali Dayung dapat Ilmu dan Materi, 2013). Hal ini sesuai dengan

kenyataan yang didapat, seperti yang diungkapkan oleh salah satu mantan

mahasiswa Teknik USU:

saya sudah berhenti kuliah karena saya mau ngajar. Saya sudah membuka

sebuah tempat les dengan penghasilan yang lumayan. Saya sudah males

kuliah karena banyak tuntutan kuliah seperti Lab, magang, dan sebagainya.

itu sangat merepotkan sekali.

(A, Komunikasi Personal, 6 Juli 2013)

(16)

ÓÔÕ ÖÕ ×Ø ÖÙÙ

y

Ö Ú ÔÙ Û ÖÙ Ü ÔÓÜÖÕÖ Ú ÖÝ ÖÕ Õ ÔÙ ÛÞß Û ÖÙ à Ü ÖÜ à ÓÖÙ Ü àá Ø ÖÜà

y

ÖÙ Û ÚàâÖÚ Ö× à

Ú ÖÙ Õ ÔÕ ×ß ÔÚ à ÓÜà áØ ãØ ÖÙ ÖÓâàßÙ

y

Ö ä å Ôá ÔÝÖâ ÕÔÕ × Ôßá àÕ æ ÖÙÛÓ ÖÙÙÖ

y

Ú ÔÙ ÛÖÙ

Ü ÔÓÜ ÖÕ Öç àÖ âÖßØ Ü Õ ÔÙÖ ÓàÙ à

y

âÖÜ àÝ ÓÔ×Ø áØ ÜÖÙ ÖÙ Û

y

Ú àÖÕ æ àÝ ä èßÞ Ü ÔÜ × Ôßá àÕ æ ÖÙÛ ÖÙ

àÙ àÚ àÜ ÔæØ áÚ ÔÙÛÖÙÔéà ÓÖÜ àÚ àß àêëÖÙÚØßÖçìííîï ä

ðé àÓÖÜ à Ú àß à ÖÚ ÖÝÖâ × Ôß á àÕ æ ÖÙÛÖÙ ÓÖ×ÖÜ à áÖÜ àÙÚ àñàÚØ á ÔßâÖÚ Ö× Ú àß àÙ

y

Ö

Ü ÔÙÚ àß àä ðé àÓÖÜà àÙ à ÕÔÕ ×ß ÔÚ à ÓÜà áØ ãØ ÖÙ

y

ÖÙ Û Ú à áÔÙ áØ ÓÖÙ Ú ÖÙ × ÔßéÞßÕÖ

y

ÖÙ Û

Ú àòÖ× Öà Þ Ý Ôâ àÙÚàñàÚØ Ü ÔÙÚ àß à ä å ÔÜÔÞß ÖÙ Û æ Ôß × Ôß àÝ ÖÓØ Ú à áÔÙ áØ ÓÖÙ Þ ÝÔ â âÖÜàÝ

ê

outcome

ï Ú Öß àÜØÖáØ × ÔÙÛÖÝÖÕ ÖÙ

y

ÖÙ Û Ú àÖÝ ÖÕàÞ Ý Ôâ àÙÚ àñàÚØ á Ôß Ü ÔæØ á ä óÖÝ ÖÕ âÖÝ àÙ à ç å à ô áÔÝ Öâ ÕÔÕ × Ôßá àÕ æ ÖÙÛÓÖÙ Ó ÔÕ ÖÕ ×Ø ÖÙÙ

y

Ö ÚÖÝ ÖÕ Õ ÔÙ ÛÞß Û ÖÙàÜ ÖÜà ÓÖÙ

× ÔÓÔßã Ö ÖÙ Ú ÖÙ ×Ôß ÓØ Ýà Öâ ÖÙÙÖ

y

Ü Ôß á Ö Õ ÔÕ ×ß ÔÚ à ÓÜà âÖÜ à Ý

y

ÖÙ Û ÖÓÖÙ Ú à×ÔßÞ Ý ÔâÙ

y

Ö

ÓÔáà ÓÖ àÖ áÔá Ö× Õ ÔÕ× Ôß á ÖâÖÙ ÓÖÙ ×ÔßÓØ Ý àÖâÖÙÙ

y

Ö ÖáÖØ×ØÙ × ÔÓÔßã ÖÖÙÙ

y

Ö Ü ÔâàÙÛÛ Ö

âÖÜà Ý Ú Öß à × Ôßá àÕ æ ÖÙÛ ÖÙ àÙ à ÖÓÖÙ ÕÔÕØÙ òØ Ý ÓÖÙ ÜØ ÖáØ ÓÔ×Ø áØ ÜÖÙ ÖÙ áÖßÖ ÕÔÕ à Ýà â

× ÔÓÔßã Ö ÖÙ Ü ÖÕ × àÙ ÛÖÙ Öá ÖØ × Ôß ÓØ Ýà Öâ ÖÙ ç ÖáÖØ æ ÖâÓÖÙ Ó ÔÚØ Ö õÚØÖÙ

y

Öä óÖÝÖÕ

ÓÞÕØÙ à ÓÖÜà × ÔßÜÞÙ ÖÝ

y

Ö ÙÛ Ú àÝ ÖÓØ ÓÖÙ Þ Ý Ôâ ×ÔÙ Ô Ýà áà áÔß âÖÚ Ö× Ü à ôç Ú àÚ Ö× ÖáÓÖÙ

æ Öâö Ö Ü à ô ÕÔÕ à Ýà Óà Ôé àÓÖÜ à Ú àßà

y

ÖÙ Û á àÙÛÛà áÔßâÖÚ Ö× × ÔÓ Ôß ãÖ ÖÙÙ

y

Ö Ü Ô âà ÙÛÛÖ àÖ

æ ÔßÖÙ à ÕÔÙ ÛÖÕ æ àÝ ÓÔ× Ø áØ ÜÖÙ ØÙ áØ Ó á àÚ ÖÓ ÕÔÝÖÙ ãØ áÓÖÙ × Ôß ÓØ Ýà ÖâÖÙÙ

y

Ö Ú à

× ÔßÛØßØ ÖÙáàÙ ÛÛàÙ ÔÛ Ôß à÷ å÷ä

ðé àÓÖÜ à Ú àß à àÙ à Ü ÖÙÛÖá × ÔÙ áàÙÛ æ ÖÛà Õ ÖâÖÜ àÜö Ö ÓÖß ÔÙ Ö Ôéà ÓÖÜà Ú àßà Ú Ö× Öá

Õ ÔÕ ×ßÔÚ à ÓÜà áØ ãØ ÖÙ Ú ÖÙ × ÔÙ òÖ× Öà ÖÙ ÖÙ Û

y

Ú ààÙÛàÙ ÓÖÙ æ ÔßÚ ÖÜ Öß ÓÖÙ ×Ôßá àÕ æ ÖÙÛ ÖÙ

áÔß âÖÚ Ö×ÓÖ× ÖÜ à áÖÜ

y

ÖÙÛÚ àÕàÝ àÓàÞ ÝÔâÕ ÖâÖÜ àÜö ÖÜ ÔâàÙÛÛÖÕ ÔßÔÓÖÚÖ× ÖáÕÔÕ æØ Öá

ÓÔ×Ø áØ Ü ÖÙ

y

ÖÙ ÛÝ Ôæ à âæÖàÓ êëÖÙÚØßÖçìííîïäè ÔÙ ÔÝàá àÖÙø× Öòàòêùúúû ïÕ ÔÙ

y

ÖáÖÓÖÙ

æ Öâö ÖÔé à ÓÖÜ àÚ à ßàá àÚ ÖÓâÖÙ

y

ÖæÔß âØæØÙ ÛÖÙÚ ÔÙ Û ÖÙ×ßÔÜ áÖ ÜàÖÓ ÖÚ ÔÕ à ÓçÕÔ ÝÖàÙ ÓÖÙ

(17)

ýþÿÿ

y

ý

le

vel

ý

generality

ý

strength

ý

level

y

ý

generality

y

ý

strength

y

ý! "##$

self-regulation

y

w

y

w

(18)

& '()*+, -..%/0 123+ 45 3 6373 64849 :; :87 ; 63+53 8;72<7:4 3*9 ;=;+9 )4= 64* 5 ; '4 74

=4* >5 )*> :; :8;*>47)( 3 8;72< 7 :4 4+ 46; : 3+ : ;=4=) 3 +< >* 39 32 0 3* 63?3 6)

y

4 *>

:; : 3=3+ 3;23+45 36373

y

4*>9 3* >>3@;7)5 4 ( 4 :;= 4+) +4* 9) >454*>

y

= ;@ 3(:;*4*9 4*>

64* @; 7)5 4(4 = ;@ 3( +; 745 64= 4: :;*>;7A4+ 4* 9)>45*4

y

0 B3+4 9;7A4 63 +;>4 >4=4*,

3* 63 ?36)

y

4*>:; :3= 3+ 3; 23+453637 3

y

4*> 9 3* >>3:; * >497 3@)53+4**4

y

5 ;@4>4 3)5 4(4

y

4*>+) 74*>49 4)=3*>+) * >4*4*>

y

+)74*>:;* 6)+)* >0B3+4 9) >45

y

4*>6 3=4+)+4*

@;7(453= ,:;7;+ 4 :;7454 @4( C4 (4= 39 ) :;7)84+ 4 * (453= 647 3 +; :4 :8)4* :;7;+4

5 ;* 637 3DE;*4

w

,FG -H / 0

E;*4

w

DFG -H/:;= 4+)+4 *8;*;= 39 34*9 ;7(4 648 :4 (4535 C4A)7)5 4*I 3: 3463

J;7>) 7)4*9 3*>>3K ;@7;L47+<564*(45 3=4*>

y

63 64849+4*464= 4(:4(45 35

w

4

y

4*>

:; : 3=3+ 3 ;2 3+453 637 3

y

4*> 93* >>3 = ;@ 3( @;7(45 3= 64=4 : :;*;=;54 3+4*

y

9)>45 M9 ) >45

64* :;*)*A)++4* 87;59 4 5 3 4+4 6; :3+ 4*>

y

= ;@ 3( @4 3+ 0 J7;5 945 3 4+4 6; : 35 4 64 =4(

(45 3= 8;=4A474* 4 *>

y

63 8;7<= ;( 64 7 3 +; >3494* @;= 4A47 63 5 ;+<= 4( :4) 8)* 63

8;7 >)7)4* 9 3* >>3

y

4 *> @;753249 +<>* 3932 64* @ 345 4*4

y

639;*9)+4* :;=4=)3

8;* >)+) 74* 64* 8;* 3=4 34*0 J7;5 9453 4+4 6; :35 :;7)84+4* (45 3= 647 3 8;= 4+ 54*44*

+; :4 :8)4*+<>* 39 32:;=4=) 3:< 93?45364*+; :4 :8)4*7;>)=45 36373=4 3*

y

40I;9 3+4

:;* >4= 4: 3 +;5 )= 394*, 3* 63 ?36)

y

4*> :; :3= 3+ 3 ;2 3+453 637 3

y

4 *> 9 3*> >3 9 ;948

@;79 4(4* 5; 64*>+ 4* 3* 63 ?3 6)

y

4*> :;: 3=3+ 3 ;23+ 453 637 3

y

4*> 7;* 64( ';*6;7)*>

)*9)+@;7(;*9 349 4):;*;74(

y

DN4* 6) 74

& Schunck dalam Bandura, 1997).

(19)

PQRQST SU Q VWXS WYZ V[ \]T ^ QST _T XT `ZaQ Y W X^ QTVQb _Wb aQb cWbT b a^QVQb PWVd_W

YWe Q` QX _ Qb _ QcQV PW Pc XW_T^ ST RQST e c XW S VQST P QRQSTSUQf ^ RZ SZ SbQ

y

PQR QST SU Q

y

Qba PW PT eT ^T XW aZe QST _T XT

y

Qb a Y QT^ [ gQRQ ST SU Q

y

Qb a Y W^W X`Q `Z a Q RQXZ S

PW PTe T^T W]T^ QST _TXT _ QeQP PWb aQVZ X P W Vd_W Y We Q` QX Qb a

y

PWXW^ Q aZb Q^Qb QaQ X

c XWS V QSTQ^ Q_ WPT SPW XW^Q_TcWX^Ze T QRQbVT _ Q^PW bZ XZbh

Zimmerman, 2000).

Individu yang memotivasi diri mereka dengan membuat tujuan hidup

mengalami progres yang cepat, dapat menguasai materi, dan mengembangkan

rasa efikasi yang tinggi. Mahasiswa yang memiliki efikasi diri yang rendah sangat

rentan mengalami kecemasan prestasi (

ac

hievement anxiety

) dalam memenuhi

tuntutan akademis. Mahasiswa ini menganggap daripada berkonsentrasi pada

penguasaan cara belajar dan kemampuan kognitif, lebih baik memperkuat

ketidakmampuan mengerjakan tugas dan kepribadian mereka dengan cara

mengingat kegagalan masa lalu dan merasa cemas dengan konsekuensi yang akan

datang, serta berpikir mereka dalam kondisi emosional yang

distress

dan performa

yang buruk (Bandura, 1997).

(20)

y

j k l mn ojpqpjk r s kson tn tsuvjmjr wxy zj vj{n { | j }jpq o tj{ ~ { np oln rjmj

tj kllj owsny w mn tsz qpj k xzj vj{ n{ |j

y

j kl spsuj{ jz n ojkjtj q{spntju

y x jun x zj vj{n{ |j

y

jkl sps u j tsu{s q t tsumjrj t w z j vj{ n{ | j

y

jkl

spsuj kjzq kz sznon pn ~ mnj

w

j v { smj klpj kyw z jv j{ n{ | j

y

jkl spsu j

zsz n onpn~ mnj tj {

skquq t jktu p yx s npj{ n mnun mjrj t zszrs kljuq vn rus{ tj{ n

jpjmsz np z j vj{n {|j j pjk ts tjrn jm j jp t u ojnk

y

jkl q lj zsz r sklj uq vn

rus{tj{ n jpjm sz np

y

jntq us lq oj{ n mnun z tn j{ n p k{ sr mnun m oo pj k ts tjrn

vq kpmj ojzjktu py xosnvj k

y

jp z sk sujrpj kp k{srsnpj{ nmnunrjmj

j k

y

j pj{ rsprus{tj{ nrj mjzj vj{ n{ |j

sumj{ jupjkvj omnj tj{r s ks ontntsu tjunpq ktqpzs onvj trs kljuq vs n pj{ nmnun

rjmj z jvj{ n{ |j

y

jk l pq onj v { jzno psu j tsu vjmjr rus{ tj{ n jpjmsz np mn

kn su{ n tj{ qzj tsuj t j uj jvj{ n{ |j mn rnonv osv rsks on tn pjus kj

zsuqrjpjk q knsu{ n tj{ kslsun

y

jkl rj onkl mn znkjtn os v j o k j o k zj vj{n {| j

j o n kn tsuqp tn mjun rs knklp jtj k zj vj{ n{ | j

y

jkl zskmj tj u ps tnjr

tj vq kk

y

j { s ts ojv zs kln pq tn q nj k z j{qp nu szj vj{ n{ |jj k y wx

sum j{ jup jk rs kljzj tj k tnmjp tsu{tuqp tqu rs ks ontn q knsu{ n tj{ n kn zsznon pn

j k

y

j p zj vj{n { | j

y

jk lpq onj v{ jznopsu j

B. Perumusan Masalah

sumj{ jupjk oj tju s o jpjklmn j tj{ uqzq{ j k z j{j ojv mj ojz rs kson tnj k n kn

jmj oj v jrjpj v jmj rskljuq v s n pj{ n mn un tsuvjmjr ru stj{n jp jmsznp rjmj

(21)

. Tujuan Penelitian

¡ ¢ £ £¤ ¡¥ ¡ ¡ ¡ ¤¦ ¥§ ¨£ ©£¥¦¡ ¢£ © ¦ £ª¡§« ¡ ¡ ¡

¥£ ¦¢ ¢ £ «¥ «¡ § £ ¨ ¡§ ¢ ¨ ¦ «¡ «¬ ¡®£ « ¡¥ « ¯ ¨ ¥£ ¥ ©

y

°£§£ ±

D. Manfaat Penelitian

²£ £¤ ¡¥ ¡ ¡ ¡ ¡¦ ¢§ ¢¥ °£ ¨ ª ¥ ° ¡§ ¡ «£ ©¡ ¥£³ ¡¥¡« ¨ ¢

¡«£ ©¡¢ §¥ ¡ «´

y

¡¥µ

¶± ·ª¥£³ ¡¥¡«

± ¸ « ¡¤ ¡ ¢£ £¤¡¥¡ ¡¡ ¡¦ ¢§ ¢¥ ¨£ ¨¢£ §

y

¥ £¨ ¤¨

°¡ © ¢ « ¡§³¤³ ©¡´ §¦ « «

y

¡ °¡ © ² « ¡§³¤ ³ ©¡ ²£ ¡ ¡§ ´ ¨ £ ©£ ¡

£ª¡§ «¡ ¡ ¡¥£ ¦¢¢ £ « ¥ « ¡ §£¨ ¡ «¢¨¦« ¡« ¬ ¯ ©

y

°£§ £

«£¦ ¡ ©©¢¥¨£¨¢£ §

y

¥ £³ ¡ ¹¥ £³ ¡

y

°± ¸ « ¡¤¢£ £¤¡¥¡ ¡¡ ¡¦ ¢§¢ ¥ ¨ £¨ °£ ¡§

w

« °©¡ ¢£¨°º

§¦ « «

y

¨¦ «¡ «¬ ¢« ¡§³¤ ³ ©¡ «£ ¥ ¢ ¢£ ¡ ¡§ ¨ £ ©£ ¡ ¢£ © ¦

£ª¡§ «¡ ¡ ¡¥ £ ¦ ¢¢ £« ¥ « ¡§ £¨¡§ ¢¨ ¦«¡ «¬¯ ©

y

°£§£ ±

º± ¸ « ¡¤ ¡ ¢££¤¡¥¡ ¡ ¡ ¡¦ ¢§ ¢¥ ¡ © § «£ °© ¡ ¡ª³ ¨ «¡

¥¨°¦ ° ©¡ ¢£ £¤¡¥¡ ¹¢£ £¤ ¡¥ ¡ «£ £ ¡« ¤¨ °¡ © ² « ¡§³¤³ ©¡

²£ ¡ ¡§ ±

»± ·ª¥² §¥ ¡ «

± ¸ « ¡¤ ¢£ £¤¡¥¡ ¡¡ ¡¦ ¢§ ¢ ¥ ¨ £¨ °£ ¡§ § © « £º

(22)

¾¿ ÀÁÂÃ ÄÅÆÇÆÄÃ ÈÃ ÁÇ ÃÇÃÉ ÊËÁÌÃ ÍÁÎÁÅÏ ÁÇÌÁÅ ÁÈ ÌÃ É ÁÌÃ ÏÁÇÎÆÐÆ ÎÆÇ ÂÃ ¾Á ËÃ Å ÆÇÆÄÃ ÈÃ

ÂÆÄ ÁÇÉ ÊÈÇ

y

Á

y

ÁÇË Ã Ç ËÃ Ç ÑÆÇÆ ÄÃ ÈÃ ÄÆ ¾Ã Í Ä ÁÇÉÊÈ ÑÆÇ ËÆÇ ÁÃ Æ ÐÃ Ï ÁÂÃ ÌÃ ÎÃ Ì ÁÇ

ÑÁÍÁÂÃ ÂÒ Á

y

ÁÇË¾ÆÏÆÎÉ Á ¿

E

. Sistematika Penulisan

ÓÌ ÁÅ ÊÇÂÃ Â ÈÆÑ ÁÈÃ Ï ÁÅÆÇ Ê ÄÃ Â ÁÇÅÆÇÆ ÄÃ ÈÃ ÁÇÃÇÃÁÌ ÁÄÁ ÍÔ

ÕÓÕÖ Ô× ØÙ Ú ÓÀÛ ÜÛÓÙ

ÕÁ¾ Ã ÇÃ ÈÆÎÌÃÎÃ Ì ÁÎÃ Ä ÁÈ ÁÎ ¾Æ ÄÁÏ ÁÇË Ñ ÁÂÁÄÁÍ ÅÆÇÆ ÄÃÈÃ ÁÇÝ ÅÆ ÎÊÑ ÊÂÁÇ

ÑÁÂ ÁÄ ÁÍÝ ÈÊÉÊÁÇ ÅÆÇ Æ ÄÃÈÃÁÇÝ ÑÁÇÐ ÁÁÈ ÅÆÇÆ Ä ÃÈÃÁÇÝ Ì ÁÇ ÂÃ Â ÈÆ Ñ ÁÈÃÏ Á

ÅÆÇ ÊÄÃ Â ÁÇÅÆÇÆÄÃ ÈÃ ÁÇ ¿

ÕÓÕÖÖ ÔÜÓÙÚ ÓÞ ÓÙßØ àá ÖßÖ Þ

ÕÁ¾ÃÇÃ ÑÆÇËÊÎÁÃ Ï ÁÇÈÆâÎÃ

y

ÁÇËÑÆÇÌ ÁÂÁÎÃ ÑÁÂ ÁÄÁÍÁÇË

y

ÑÆÇÉ ÁÌÃ

ã ÁÎÃ Á¾Æ Ä Ì ÁÄÁÑ Å ÆÇÆ ÄÃÈÃÁÇ¿ ß Æâ ÎÃ äÈÆâ ÎÃ

y

ÁÇË ÌÃÑ ÊÁÈ ÁÌ ÁÄÁÍ ÈÆâ ÎÃ

ÑÆÇ ËÆÇ ÁÃ ÆÐÃÏ ÁÂÃ ÌÃÎÃ Ý Å ÎÆÂ È ÁÂÃ ÁÏ ÁÌÆ ÑÃ ÏÝ Ì ÁÇ ÑÁÍÁÂÃ ÂÒ Á ÁÇË

y

¾ÆÏÆ ÎÉ Á¿

ÕÓÕÖÖÖ ÔåØßàÚØ×ØÙØÜÖß ÖÓÙ

ÕÁ¾ ÃÇÃ ÑÆÇÉÆ ÄÁÂÏ ÁÇ ÑÆÇ ËÆÇ ÁÃ ÑÆ ÈâÌÆäÑ Æ ÈâÌÆ Ì ÁÂ ÁÎ ÌÁÄÁÑ

ÅÆÇÆ ÄÃ ÈÃ ÁÇ

y

ÁÃÈÊ ÃÌÆÇÈÃ ÐÃÏ ÁÂÃ ã ÁÎÃ Á¾Æ Ä ÅÆÇÆÄÃ ÈÃ ÁÇÝ ÌÆÐÃÇÃÂÃ

âÅÆÎÁÂÃ âÇ ÁÄÝ ÅâÅ ÊÄÁÂÃ Ì ÁÇ Â ÁÑÅÆ ÄÝ ÑÆ ÈâÌÆ Ì ÁÇ ÁÄÁÈ ÅÆÇ ËÊÑÅ ÊÄ ÁÇ

Ì ÁÈ ÁÝ ã ÁÄÃÌÃÈÁÂ Ì ÁÇ ÎÆ ÄÃÁ¾ÃÄÃÈÁÂ ÁÄÁÈ ÊÏ ÊÎÝ Å Îâ ÂÆÌ ÊÎ ÅÆ Ä ÁÏ ÂÁÇ Á ÁÇ

(23)

êéëì

A

í

A

ëîíïêèðè

A

ñ

Efik

òóôõ

iri

1

ñ õö

finisi Efik

òóôõ

iri

÷øù úûüù ýù þù ÿ þ ûú û ü û û üû ú ÿ ûÿ û ûþû ýùþù ù ýù ùý

ü øù úûüùýù þù þ ûÿ ûúûùýùú ÿ úûúû û ýþû ÷øùúûüùýùþùÿ û

ûýû ú û úù û

y

ü ü þ û û ûü ú ÿ ûÿ û

y

û ýû û ÿ ÿ þûù ü ûüùúû ýû

ÿ ûúüû ûúû þ øþÿû

y

û ýù úû ú ÿ û ûù ûüù

y

û û

ýù úû ü ÿû

y

û ý þ û æ ûû ý û ýûû ûþ ýû

y

þ

ûû

øùúûüù ýùþù ûýû û ú þ û

y

ûû û

w

û ù ýù ùý ýû û

ÿ û ûù ûü û ûù ûüùýûþùù ýûúûû

y

ü ýù þù ûù ù ûü üûùý û

y

û ýù ú û úû

z

2005

yang mendefinisikan efikasi diri sebagai

perasaan individu terhadap kecukupan

efisiensi

dan kemampuan dalam

mengatasi masalah kehidupan

ebih tegas lagi yang diungkapkan oleh

intrich

chunck

1996

yang menyatakan bahwa efikasi diri merupakan pertimbangan

manusia terhadap kemampuan mereka dalam mengorganisasikan dan

melaksanakan rangkaian tindakan yang dibutuhkan untuk mencapai kinerja yang

sudah direncanakan

Bandura

1997

menguraikan ada beberapa proses psikologis yang

mempengaruhi efikasi diri manusia

roses

proses tersebut dapat dijelaskan

(24)

!" # $%& '&(%)*+ ,+

-.!/ !0 0 '/!( 1(!* , 1)!& !( !2'0+(*!3

y

+ * 2+ 4+21 0 '* ', !5( ! * ,16 1!* 2!*

&!&!$!* 5 ' $+ /!( 1 &'7+ *)) ! + * 2+ 4+21 2!5 !, 0 '$10 1&( !* ,+ * 2!( !*

y

!* ) , '5!, 1* ,1(

0'* 8!5 !+ , 161!* ,'$&'9 1 ,: # '* ', !5 !* &!&!$ !* 5 $+9 !2+ ,'$&'9 1, 2+5 '* ) !$17+ % / '7

5 '*+ / !+ !* + * 2+ 4+21 !( !* ( '0 !05 1!*(%)*+,+-*

y

!: ;1* )& + (% )*+,+- 0'0 1* )(+*( !*

+* 2+4+ 21 1* , 1( 0'05 $'2+ (&+ ( '6!2+!*<( '6!2+!* &'7!$+ < 7! $+

y

!* ) !( !* 9'$!(+ 9 !,

5 !2! 0!&! 2'5!* : =&10& +

y

!* ) ,+ 09 1/ 5 !2! !&5'( (% )*+,+- + *+ !2 !/ !7 &'0 !(+ *

'-'( ,+ - ( '0!05 1!* + * 2+4+21 2!/!0 !* !/+& +& 2!* 2!/!0 9 '$/!,+ 7 0 '*)1* )( !5(!*

+ 2'<+ 2' !, !1 )!)!&!* <)!) !&!* 5 $+ 9 !2+ 3 0!(! !(!* 0'* 21( 1*) +* 2+4+ 21 9 ' $,+ * 2!(

2'*) !* ,'5 !, 1* , 1( 0'* 8 !5 !+ , 161!*!* )

y

2+ 7!$ !5( !* :>* 2+ 4+21 !( !* 0'$ ! 0!/( !*

( '6!2+!* 2!* 0 '*) ' 09 !*)(!* 8!$ ! 1* , 1( 0 '*)%* , $% / ( '6 !2+!*

y

!* )

0'05 '*) !$17+ 7+ 215*!:

y

? '!7/+!* +*+ 0'09 1, 17( !* 5 $%&'&(%)*+,+-

y

!* ) ''( ,+

-2!$+9 '$9!)!+0 !8!0+* -% $0!&+:

9" # $%& '&0% ,+ 4!& +

@% ,+4!& + + * 2+ 4+21 ,+ 09 1/ 0'/ !/ 1+ 5 '0+ (+ $!* %5 ,+0+& 2!$+ 2!/ !0 2+ $+*

y

!

1* ,1( 0 '

w

16 12( !* , 161!* !* )

y

2+ 7!$!5(!* : >* 2 + 4+21 9 '$1& !7! 0'0% ,+ 4!& + 2+ $+

2'*) !*0'*',!5( !*( '! (+* !*

y

5 !2!,+ * 2!( !*

y

!*)!( !*2+/!( 1( !*30 '$ '*8!* !(!*

,+ * 2!( !*

y

!* ) !( !* 2+ $' !/+ & !& +( !* : A '$2!5 !, 9 '9'$!5 ! 0!8 !0 0% ,+ 4!& +

(%)*+,+-y

!*) 2+9 !* )1* 2!$+9'9 ' $!5 ! ,'%$+

y

!+,1!, $+ 9 1&+ 5 '*

y

'9 !9

y

!* ) 9 '$ !& !/ 2!$+ , '% $+

!,$+9 1& + 2!* 5 '* )7 !$!5!* !( !* 7 !& + /

y

!*) , '$9'*, 1( 2!$+ , '% $+ *+/!+ <5'* ) 7!$!5 !* :

;$+ ,&% * B2!/ !0 C !* 21$!3 DDE" 0 '*) !, !( !* 9 !7

w

! '-+ ( !&+ 2+ $+ 0 '0+/+ (+ (% $'/!& +

y

!*) 5%&+,+- 2'* ) !* ('+ *)+ * !*

y

!* ) ( 1!, 1* , 1( & 1(&'& 2!/ !0 !$ ' !

y

!* )

(25)

HIJK KL KM N OMPMJL KQR STPLKU P V PWP N ON X OMJK W IY P KQWPZIU P X OM

y

OZKZR [ K\ PMP

V PNKLUIV LKM P MV P]PV I KMJ

y

NONP\PLP OTP LKU P V P W P KLKV ONPL

y

K M J QP M JJP NOMP\ KP

LOJK JK\KMM

y

K VK\KN N O MJO WH KLKM Q I JKU KLKV ONP L V PU OZKZLKM ^\OY LIWKMJM

y

K

IU KY K_UOVKM JLKM PMV P ]PV I V OM JKMO TPLKU P V PWP

y

KM JW OMV KY NOMP\ KP LO J K JK\ KMMK

y

V PU OZKZLKM^\ OYLIW KM JM

y

KL ON KNX IKMR

`a b W^UOUKTOLU P

cTOLUP Q OWHKV P UO `KW K K\KN P V K\ KN V P WP P MV P]PV I V KM ZOWX O WKM VK\KN

N OMOMQ ILKM PMQ OMUP QKU X OM JK\ KNKM ON ^U P ^MK\ R c TOLU P V PQ IHILKM V OM JKM

N OMJ^MQ W^\ L O` ON KU KM V KM X OWKU KKM V OX W OUP T

y

KMJ N OM JY K\ KM JP X ^\KdX^\K X P LPW

y

KMJ ZOM KW IMQ IL N OM`KX KP QIH IKMR b W^UOU KTOLU P ZOWLKP QKM V OMJKM LONKN X IKM

N OMJKQ KU P ON^UP

y

KM J QPN ZI\ X KV K V PWP U OMV PW P IMQ IL N OM`KX KP QIH IKM

y

K M J

V PY KWKX LKMR e OX O W` K

y

KK M PMV P ]PV I Q OWY KV KX L ON KNX IKMMK

y

NONX OM JK WIY P

QP MJLKQ U QWOU VKM V OXWOUP

y

KMJ V P K\KN P LOQ PLK NOMJY KVKX P Q I JKU KM J

y

UI\PQ KQKI

ZOWU P TKQ N OM JKM`KNR fMV P ]PV I KM J

y

K LPM V PWPMgK NKNX I N OM J^MQW^\ KM`KNKM

QPV KL KLKM NONZKMJLP QLKM X ^\ K X PLP W

y

KM J NO MJJKM JJIR fMV P]PV I

y

KM J QPV KL

X OW`K

y

K KLKM LONKNX IK MMK

y

KM J V PN P\ P LP KLKM NOMJK\ KNP LO` ON KU KM LKWOMK

QPV KLN KN X IN OMJO\ ^\KKM`KN KMQOWU OZIQR

Va b W^UOUU O\OLUP

b W^UOU U O\OLUP ZOWL KP QKM V OMJKM LONKN X IKM PMV P]PV I IMQ IL N OM

y

O\OLU P

QP MJLKY \KLI V KM \PM JLI MJKM

y

K M J Q OX KQ _ U OY PM JJK VKX KQ NOM`KX KP QIH IKM

y

KM J

V PY KWKX LKMR e OQ PV KLN KN X IKM PMV P ]PV I V K\KN NO\KLILKM UO\OLUP Q PMJL KY \KLI

N ONZIKQ PMV P]PV I Q PV KL X OW`K

y

K V PWP_ ZPM JIM J_ V KM N IV KY N OM

y

O WKY LOQ PLK

(26)

jkljm jln o pqrq nj s po jqjtr k u js p rvu jm ju rw lrk qj kxv nkxr ky zkljm jln rvr k oro s n

o pqrv wr krvr k rvujm jur w

y

rkx o pkr ku r kx lr k opo j qjt w junr wj

y

r kx lj

y

rv jkj

oro s n opkr kxrkj y zkl jm j ln rvr k o popq jtr {r v |o s pu pkw j} o j kru } t n~nkxr k

w |wjr q rur w s j qjtrk r kx

y

lju pkunvrky p{lr wr {v r k lpjkj wjlpjkj w j lj rur w } pjvr w j

lj{j rlr qrt v p

y

rv j krk ~rt r j kljm jln lrsru o pkrsrj un nr k lr k opkxru rw j

or wr qrt v pt jlnsr k lpkxr k o pkx|{ xr kj wr w jvr k ujklrvr kkr

y

nku nv opklrsru

s p{|{or

y

rkxwnlrtlj{ pkr krvr ky

2

im

nsi Efik

iri

r kln{rh opkx po nvrvr k~rt r pjvr wj lj{ jj kljm j ln lrsrulj qjtru

lr {ju jxrljo pkw j }

y

r jun

r j kxvru

jvr w jj kljm j lnlr qroopkx p {rv r kw nru nu nxr wl pkxr ku j kxvruv pw nqjur k

y

r k x ~ p{~plr y poro s nr k w p|{r kx j kljm j ln lj qjtru ~p{lrwr {vrk s p {

w

rv jqrk

u j kxvruunxrwr kx

y

ljr kxxrs w p~r xr jur ku rkxr k rur n tro ~ru rky zkljm j lnopojq jvj

pjvr w j lj{j r kx

y

ujkxxj sr lr unxrw

y

rkx o nlrt lr k wplp{trkr } rur n nxr sr lr

u nxr w u nxr wr kx

y

{no julr k opo ~nuntvrkv |o s pu pkw j

y

r kxu j kxxjyzkljm j l n

y

rkx

o pojq jv j pjvr w j lj{j rkx

y

ujkxxj pklp{nk x o po j qjt u nxr w rkx

y

ujkxvru

v pwnvr {r kk

y

rw pw nrjl pkxrkvpo ros nr kk ry

y

~ pq nrwr k

jo pkw j j kj ~p{vr ju rk lpkxr k s pkxnr w rr k j kljm j ln u p{trlrs wnrun rur n

~p~p{rs r ~jlr kx v pxjr u rky pkxnr w rr k j kj lrsru u p{qjtru lr {j v poro s nrk

o pkx pvs {pw jvrkl rkopkxrun{lj {j

y

rkxopkxr {rtsr lru nnrkr kx

y

jkxj kl jrsr jy

(27)

¡¢£¤¥¦ §¨¡ ¨©ª ¨£ «¢©

y

¢ ¥¢ ¡ ¤¦£¤© ¡ ¨¤ª ¨ ª ¨§¤¡ ¡¢¬ ¤© §£ ¤© ¦ © ¬¦ ¦ ¬¨

y

¤©§ «¢«¦¥¦£¦

¢®¦£¤¡¦ ¬¦ ¯¦

y

¤©§ ¯¢© ¬¤° ° ¤©

y

¤ « ¢©§¨¤¡ ¤¦ ¡ ¢ ¬¦£¦ª ±¦ ¬¤©§

y

¤©§ ¬¦ ²¢ ¯¥¨£¤© ¬¤¥¤«

«¢©

y

¢ ¥¢ ¡ ¤¦ £¤©¡ ¨ ¤ª ¨ª¨§¤¡³

´µ ¶¢ £¨¤ª ¤©·

st

r

¸¹º»¼ µ

½¦ «¢© ¡¦

y

¤©§ £¢ª¦§¤ ¦©¦ ¥¢±¦ ° «¢©¢ £¤© £ ¤© ²¤¬ ¤ ª¦ © §£¤ª £¢£¨¤ª¤© ¤ª ¤¨

£¢« ¤©ª¤²¤© ¦© ¬¦ ¦ ¬¨ ª¢ ¯° ¤¬¤² £¢

y

¤£¦ © ¤©©

y

¤³ ¾® ¦ £¤¡¦ ¬¦ ¯¦ «¢© ¨©¿ ¨££¤© ± ¤°À ¤

ª¦ © ¬¤£¤©

y

¤©§ ¬¦¥¤£¨£¤© ¦© ¬¦¦¬¨ ¤£¤© «¢«±¢¯¦ £¤© ° ¤¡¦¥

y

¤©§ ¡¢ ¡ ¨ ¤¦ ¬¢©§¤©

y

¤©§ ¬¦ °¤¯¤²£ ¤© ¦© ¬¦ ¦ ¬¨ ³ ¾®¦£¤¡¦ ¬¦¯¦ «¢©¿¤¬¦ ¬¤¡¤¯ ¬¦ ¯¦©

y

¤ «¢¥ ¤£¨£¤© ¨¡ ¤° ¤

y

¤©§£¢ ¯¤¡Á±¤° £¤©£¢ª¦£¤«¢©¢« ¨¦° ¤« ± ¤ª ¤©¡ ¢ £ ¤¥¦²¨©³

3

Â Ã

um

Ä Å

r

Æ

sum

Ä Å

r Efik

ÇÈÉÊ

iri

Ë¤© ¬¨¯ ¤·¬¤¥¤«Ì ¢¦ ¡ªÍ

Feist

Á

2010

µ

menjelaskan bahwa efikasi diri pada

individu dapat ditingkatkan atau berkurang

³ Î

eningkatan atau penurunan efikasi

dipengaruhi oleh salah satu atau kombinasi dari empat sumber efikasi diri

Á

yaitu:

a

µ Î

engalaman menguasai sesuatu

·Ï ÐÑ »¸Ò Ó¸ÔÕ ¸Ò Ö ¸¹ ×¸Ñµ

Î

engalaman menguasai sesuatu adalah sumber yang paling besar

pengaruhnya terhadap efikasi diri individu karena didasarkan pada pengalaman

otentik

³ Î

engalaman akan kesuksesan menyebabkan efikasi diri individu

meningkat

Á

sementara kegagalan yang berulang mengakibatkan menurunnya

efikasi diri

Á

khususnya jika kegagalan terjadi ketika efikasi diri individu belum

benar

Ø

benar terbentuk secara kuat

³¶

egagalan juga dapat menurunkan efikasi diri

(28)

ÛÜ ÝÞßàáâ ãäåÞ åâ æáçèéêëìé íîïðñòðìéð ó êð ïÜ

ôãßâ õâß ö÷âß æøÛàùäæã÷öãäú æß æúà ã äæáæû æãã

y

æå à ãßâùâ÷àã÷ æã äøà äæ äæáæã

ß æãøàå öøåà åæã å à Ûæ äæâ å öûÛàùàüâ øæåâ ßâ ùâã

y

æý þüâøæåâßâùâ ÿ öäæßâúàãäæù ö âÞ áà

úà ãäæáæû æã âãßâõâß ö á æâ ãý à ãäæûæ÷æã â ãßâ õâß ö æøæã øà Ûàù æåâáæã âãßâõâ ß ö á æâã

ß æáæû Ûâß æãä ÷à ù ÷à ã÷ ö æøæã û à ãâ ã äøæ÷øæã àüâøæåâ ßâ ùâ â ãßâ õâß ö ÷àù åà Ûö÷ úæß æ

Ûâß æãä

y

æã ä å æû æý ôãßâ õâß ö ûà á æøöøæã úàùå öæåâ ÷àù æß æú ßâùâ ã

y

æ ßà ãäæã

ûà ãäæ÷ æøæãÿâ øæâ ãßâ õâß ö áæâãß æúæ÷ ûà áæøöøæããæßà ã äæã å öøåà åû æøæâ ãßâ õâß ö

÷àù åàÛö÷ÿö äæû àûâáâøâ øàû æû úöæã öã÷öøûà á æøöøæã

y

æßàã äæãÛæâ øý à ã äæû æ÷æã

â ãßâõâ ß ö÷àù æß æúøàäæ äæá æãæ ã ä

y

ßâæá æûââ ãßâ õâß öá æâãûà å øâ úöã÷à áæ ûà á æøöøæã

Ûæã

y

æ øöå æ æûà ãöù öãø æ ãúà ãâ á æâ æãâãßâõâ ß ö÷àù æß æúøàûæû úöæãã

y

æå à ãßâùß æã

ûà ãäöùæã äâ öåæ æ â ãßâ õâ ß ö öã÷öø û àãæúæâ øà åö øåà å æãý ß æ ß öæ ø àæßææ ã

y

æã ä

ûàûöãäøâ ãøæãàüâ øæåâßâ ùââãßâõâ ß öû öß æ ßâúàãäæù ö âÞ áà úà ã äæá æû æãâãßâõâ ßö

áæâã

y

æâ ÷ ö øöù æã äã

y

æ úà û æ æû æã â ãßâ õâß ö ÷à ã÷æ ãä ø àûæû úöæã Þ ù æã ä á æâ ã ß æã

øöù æã äã

y

æúàûæ æûæãâãßâõâ ß öæøæãøàûæû úöæ ãã

y

æå à ãßâ ùâý

Ü àùå öæåâåÞ åâæá

àùå öæåâåÞ åâæáßâ úàùäöãæøæã öã÷öøû àæ øâ ãøæã

y

âãßâõâ ß öÛæ æ â ãßâ õâß ö

ûàû â áâ øâ øàûæûúöæã

y

æãä û àû öã äøâãøæã âãß âõâ ß ö öã÷ öø û àùæâ æúæ

y

æã ä

ßââãäâ ãøæãý

ß Ü Þ ãßâåâüâ åâ øß æãàûÞ åâ Þ ãæá

à ãâ á æâ æã â ãßâ õâß ö æøæãøàûæûúöæããæ

y

ß æá æû ûà ãäàù ÿæøæã åöæ÷ ö ÷ ö äæå

åàÛæ äâæã ßâúàãäæù ö â Þáà øà æßææã üâ åâÞ áÞ äâ å ý à ÿÞ á æø àûÞ åâ ß æã øà æß ææã

üâ åâÞ áÞ äâ å

y

æ ã ä ßâ æáæû â â ãßâ õâß ö û àûÛàùâøæã å öæ÷ö â å

y

æùæ÷ ÷àùÿæßâ ã

y

æ å ö æ÷ö æá

y

(29)

y

!

y

" #

#

y

$

y

#

y

#

y

# % #

y

#

y

# #

y

!

&' ()* )+ ,

sw

) -)

ng

&.

k

.

rj

)

1

' /.

n

0.

rti

)1()*)+,

sw

)

2 3# 4 # 5677 8 9

6 #

w

! :

w

; # % 5 <<=8

y

% #

# $

w

# # #

y

!

y

> #

! 3 #

y

# #

#

w

y

!

? #

w

!

(30)

CDEF EGHIJH I E F EJDK DH JLI K MIE N DOJL CPL QI E M FO FR H QLSLSE

y

I H DJ DOI CN FK I E TDO PIK R

PDON FH FO HOF JFS R MI E N DEIK IOI E CUOIK V WDEGIKI CI E HLK FIQ M INI J CDEGI OI QHIE

N DOL PI QI E XL EM I C DEJIK NIMI YIO I PDON FH FO F EM FTFML SDPI GIF CI QIS FS Z I SDHIK FGLS SDPI GI FN DEYIO FEIXHI QLEJLHM FO FE

y

ISDEM F O FV[EM FTFMLJDKI QC DCISLH FOI EI QS LML J

NI EMI EGI E MI E FM D

y

I EG KLISR CDODHI M FSDOIEG UKDQ H DJ FMIHNIS J FI E MIKI C QFMLN V

[EM F TFML IH I E C DE GGI EGGIN QIK F EF QI EI

y

SD CDEJIOI SI \I M I E PDO QI OIN IHI E

CDEMINI J\I

w

I PIEIEG

y

PDEIOM IO FH DJ FMIHN ISJFIEE

y

I V] DFOF EGPDO\IK I EEE

y

I

w

IH JL

CDO DHI IH I E CDE

y

I MIO F PIQZI UN FEF C DODHI CILNL E UOI EG KI F E CDCFK FH F

H DPDEIO I E ^_`a bcdR PI QHI E UOI EG JLI MI E GL OL JFMIH MINI J CDEGI \IO F YIO I

CDEDCLHIECIH EI IJIL EFKI FMIK IC SFSJDCMIE HDN DOY II I E

y

I EG

y

OL CF JJ DOS DPL JR

SDCLI F JL IHIE M FN DK I\I OF E

y

I SDEM FOF N IMI CIS I FEF V ] DK I E\L J EI

y

CDODH I IHIE

CDKFQI J PI QZI SDCLI N DEG DJI QLI E MI E EFKI F S IK F EG PDOHI FJIEV eH QFOE

y

I C DODHI

MINI J CDC PLIJ HDNL JLS I E SDEM FO F MI E C DCFK FQ HDN DOY I

y

I I E MI E EFK I F C DS H FNLE JDOMINIJH DJFMIHN ISJ FI EMFMIK IC EIR

y

MIEC DEG DEI KH DCL EGH FEI EK IF E

y

IEGTIKFM V

fDELOL J ]IO

w

UEU ^ ghh id R CI QISFSZI IM IKI Q H DKUCN UH N DK I \I O

y

IEG

S LMIQ CDE

y

DK DSI FHI E N DE M FM FHI EEI

y

M F SDH UK I Q CDEDEGI Q L CL Cj

kejuruan

kemudian mendaftar dan diterima di universitas

V

2

k lm

k

m

rj

n

(31)

vwxy z{|y } ~ |{ { v t | { y wv z| z{x{ v t | { vy {

{ |{ w v y w xv t | { vy{

atau 8

delapan

jam 1

satu

hari dan 40

empat puluh

jam 1

satu

minggu untuk 5

lima

hari kerja dalam 1

satu

minggu

rbun

2013

Berdasarkan ketentuan kerja di atas

maka peneliti menyimpulkan bahwa

bekerja sambilan atau bekerja sampingan adalah pekerja yang melakukan kerja

dalam waktu kurang dari 40 jam selama 1 minggu

hasiswa yang bekerja

dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang melakukan suatu kerja dan menerima

upah atau imbalan berupa uang dengan ketentuan waktu kerja kurang dari 40 jam

seminggu

C

r

st

Ak

ik

m

1

n

rti

r

st

Ak

m

ik

Chaplin

2008

dalam bukunya menyatakan bahwa prestasi adalah

sesuatu yang telah dicapai

ecara akademis

prestasi merupakan suatu tingkat

khusus dari kesuksesan karena mempelajari tugas

tugas

atau tingkat tertentu dari

keahlian dalam tugas akademis yang dinilai oleh pembimbing atau pengajar

dengan tes yang dibakukan

w

nurut Djamarah

2002

prestasi adalah suatu

kegiatan belajar berupa serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu

perubahan tingkah laku sebagai hasil pengalaman individu dalam berinteraksi

dengan lingkungannya yang menyangkut kognitif

afektif

dan psikomotor

(32)

2

¡

tor

¢

f

¡

tor

£ ¤

g

¥¦¦

p

m

n

§ ¨

uhi

st

ª «

Ak

¬ ¦

m

ik

®¯

y

°± ¯°² ° ³ ´ µ ¶·

y

°²°¸°· °¹° ¹ ®° º°¸² »¯

y

° · ¼ µ ¶µ ½ ¶· ¼°¯®¾¿

½ ¯¶À²°À¿°¸°¹¶µ¿¸À ¶» ¯°· ¼½ ¶À ¶¯² °¹¿ ¹¿ ¸Á

y

°¿²®Â

°Ã Ä°¸²» ¯

y

°· ¼± ¶¯°À°Å¹ °¯¿ Å®°¯¹¿¯¿ ½ ¶À ¶¯² °

y

°· ¼¹¿ À¶±®²º°¸²» ¯ ¶¸À² ¶¯· °ÅÃ Ä° ¸²» ¯ ¶¸À²¶¯·°Å¿ ·¿µ ¶Å¿ ½ ®²¿ Â

³°´ Ä°¸²» ¯·» ·Æ À» À¿ °Å

Ç» ·² »¾ ·

y

°Â ¸¶ °¹ °°· ®¹°¯°Á À®¾ ® ®¹°¯°Á È ®°È °Á

w

°¸²®Á ²¶µ ½ °² Á ½ ¶¯°Å°²°·

y

°·¼ ¹¿½°¸°¿ ¹ °Å°µ ½ ¯» À¶À ±¶Å °É °¯ °¸°· µ ¶µ ½¶· ¼°¯®¾¿ ½ ¯¶À²°À¿ °¸ °¹ ¶µ ¿ ¸

½ ¶À¶¯² °¹¿ ¹¿ ¸Ã ³±´ Ä°¸²» ¯À» À¿°Å

Ê¿ À °Å·

y

° ¸ ¶²¿¸° À ¶¹ °· ¼ ®É¿ °· Á À ®°¯° ¸¶·¹°¯° °·

y

°·¼ Å °Å ® Å °Å°· ¼ µ¶µ ±®°² ½ ¶À¶¯² ° ¹¿ ¹¿ ¸ ²¿ ¹ °¸ ¹ °½ °² ±¶¯¸» ·À ¶·² ¯ °À¿ µ ¶·É°

w

°± ½ ¶¯²°·

y

°°· ®É¿°·Á ¾ °Å

¿ ·¿² ¶·²®µ ¶µ½ ¶·¼° ¯®¾¿½ ¯¶À²°À¿°¸°¹¶µ ¿ ¸½ ¶À ¶¯²°¹¿¹¿¸Ã

±Ã Ä°¸²» ¯°· ¼

y

± ¶¯°À°Å¹ °¯¿ ¹ °Å °µ¹¿¯¿ ½ ¶À¶¯² °¹¿¹¿¸

y

°·¼¹¿À ¶±®² º °¸² » ¯ ¿·² ¶¯ ·°ÅÃ Ä°¸²» ¯¿ ·²¶¯· °Å¿ ·¿µ ¶Å¿ ½ ®²¿ Â

³°´ Ä°¸²» ¯º¿À¿» Å»¼¿À

Ä°¸²» ¯ ¿ ·¿ ¹ °½ °² ¹¿ ±¶¹°¸ °· µ ¶·É°¹¿ ¹ ®° µ °È°µ Á

y

°¿ ² ® º °¸²» ¯ É °Àµ°·¿ ¹ °· ¸¶°¹ °°· º®· ¼À¿ º¿À¿» Å» ¼¿À ½ ¶À¶¯² ° ¹¿¹¿¸Ã Ä°¸²» ¯ É°Àµ °·¿ Á µ¿À°Å ·°

y

½ ¶À ¶¯²°

¹¿¹¿¸ ±¶Å°É°¯ ¹ °Å °µ ¸¶°¹°°· Å °½ °¯Á² ¶·²® °¸ °· µ¶·¼°· ¼¼® ¸» ·À¶·²¯°À¿ ·

y

°

(33)

ÍÎÏ ÐÑÒÓ ÔÕÖ× ØÒ ÔÙ ÔÚØ ×

ÛÜÑ ÎÝÎÝÕÑÖÑ Þ ÑÙ

y

ÑßÚ àÝ ßÜÔÕÔßÚ Ö Ý× Ý ÕÓÑ ÜØÜØÒ á ßÓáÒ ÎÝ ÙÑ âÑÕ ÜÑß

ÎÝ ÕÖ ÕÝ×Ó Ñ×Ø ã

y

ÑØ Óá ä

ÌÏ ÛÜÑ ß

y

Ñ× Ø åÑÓØ ßÚØßÓÑ ÞáÜÑ ßØ ßÚØßàÝ ß

y

Ý ÙØÜØÒØÜá ßØÑ ËÏ ÛÜÑ ß

y

Ñ× Ø åÑÓÒÕÝÑÓ Ø åÜÑ ßÒÝØ ßÚØ ßÑ ßá ßÓ áÒàÑ âá

æÏ ÛÜÑ ß

y

Ñ ÒÝØ ßÚØ ßÑ ß á ßÓ áÒ àÝ ßÜÑÖÑÓ ÒÑ ß ×Ø àÖÑÓØ ÜÑ ÕØ ÔÕÑ ßÚ ÓáÑã Úá Õáã

ÜÑ ßÓÝà ÑßçÓ Ýà Ñ ß

èÏ ÛÜÑ ß

y

ÑÕÑ× ÑÑà Ñ ßÎØÙÑàÝ ßÚá Ñ× ÑØÖÝ ÙÑ â ÑÕÑ ß

éÏ ÛÜÑ ß

y

ÑÚÑ ßâÑ ÕÑßÑÓ ÑáÞá ÒáàÑ ß ×ÝÎÑ ÚÑØÑÒ ÞØÕÜÑ ÕØ ÖÑ ÜÑÎÝ ÙÑ â Ñ ÕãÜÙ Ùê

3

ë ìí î

ik

ïð

or

ñò

r

st

ï ó ô

Ak

ï î ò

m

ik

õá ÞØÎÎØß ÍËöÌöÏ àÝ ß÷Ñ ÓÑÒÑ ß ÎÑÞø Ñ ×Ñ ÙÑ Þ × ÑÓá ØßÜØÒÑÓ ÔÕ á ßÓáÒ

àÝ ßÚáÒáÕ Ö ÕÝ× ÓÑ×Ø ÑÒÑ ÜÝà ØÒ ÑßÚ

y

ÜØ ùÑÖÑØ ÔÙÝ Þ àÑ ÞÑ× Ø×øÑ Ñ ÜÑÙÑ Þ à Ý ÙÑ ÙáØ úû ü

ÍúßÜÝÒ× ûÕÝ× ÓÑ× Ø üáà á ÙÑÓ Ø åÏê ýÝ× áÑØ ÜÝ ßÚÑß Ö Ý ßÜÑÖÑÓ Û

zwar

Í

2004

Ï

bahwa

(34)

T

l 1

gori

r

ik

t

!

" " #$ !

" #%&$ '!()

!

&$ *

Cumlaude

+ ),-.-)

w

) )

!) !, /0

12

um

r

3 4

om

5

nuli

n

2

kripsi

67

ul

t

s

sikologi

82 8

t

9

un

2

::;

)

<=>? @A@>B @C D => C@ E@@ C

y

FD => C@E @@ C

y

?G @E@ AH D=C=I GE G J =CGJ DKI B@ C

y

L@MN@ D>=AE @ AG @ B@ ?=JGB ?@D@E ?GK BK> J =I @I K G OP QR OP Q @?@I @M M@A GI D=CGI@ G@ C

y

@ C S ?GD =>TI=M ?@> G M@ A GI E=AH EKS@ A FE K S@ A BKI G@ MH ?@ C B=@ BE GU@ C J@M @ AG AN@ ?G

?@I@JB=I@ AR

V

n

WX

uh Efik

V

iri

t

rh

4Y

r

st

Ak

4

m

ik

p

4Z9

sw

[5

g

\

k

rj

]U GB@ A G @?@I @M B=J @JDK @ C D =CS@E K>@ C ?G>G

y

@ CS @ ?@ ?@I @J ?G> G GC?G^ G?KR

_G CSB@EJ TEG^@ A GHB=@ ?@@C@U =BA GH?@ CEGC?@ B@ C A = T>@ CSG C?G^ G ?K I =LGM?G ?@ A@> B@ C

D@ ?@ @D@

y

@CS ?G@B

y

G CGC`@ ?@> GD@ ?@ B=C@E@ @ C

y

@ CS @ ?@R ]U GB@ A G ?G> G G CG ?GJ GI G BG

TI =MA =E G@DGC?G^ G ?K H@ B@ CE=E@D GB@?@> C

y

@ L=> L =? @?@I @JE G@D?G> GG C?G^ G ?KR]U GB@ A G

?G> G J =>KD@ B@C B=J@ J DK@C S=C=>@E GU D @ ?@ AK L B=@MIG@ C BT SCGE GUH ATA G@I H

=J TA GTC@I H ?@ C D => GI @ BK

y

@CS E=>T> S@ CG A@A G ?@ C A =a@>@ =U =BE GU E => AK AK C K CEK B

J =Ca@D@ G EK bK@C E =>E=CE KR P@ ?@ J@M@ AG AN @

y

@ CS J=Cb@I@ CG D=> BKI G@M@ C A@JLGI

J =I @ BK B@C D =B=> b@@ C A@ JD G CS@CH=U G B@A G ?G> G GCGA@ CS@E D =CE G CSR c@M@A G AN @

y

@CS

L=B=>b@ M @>K A J=JGIGBG B=@BG C@C

y

L@MN@ B =DK E K A@ C

y

@CS E =I @M ?GE =E @ D B@CC@

y

@ B@ C J=J GI G BG @ BM G>

y

@ CS L@ GB A =M GCSS@ J@M@A GAN@ E => A=LKE @B@ C J=I @ BK B@ C

L=>L@ S@ G EGC?@ B@ C @CS

y

J =C?K BK CS ?@ C @E@K J=C?T>TCS @ S@> E K bK@C

y

@ CS

(35)

y

f ghi jf kf khlhif

y

mf nof khf m hpf qrishgtuh grshf u fi jrlg tv hfnfi pf qm hv

qrvf gtgfi j rgrlwf fi p fqjhi sfi k risfi m f h gx yf v hi h p fisf u jri uhi s gflrif

gruh gf qfnfphp o f urlprmtu

y

fghi z qf gf khf fgf i m hp f m rvfw f l q rqm fsh

w

fgu t

ti utg m rvf wf l kfi mrgrl wf p f qjhi sfi prn hissf grshf ufi rgp u lf

y

f is kh vf gtgfi

uh kf gq rqm tf ujlrpufph

y

fi skh qh vh ghqfnfp hp ofurlprm tuqri t ltix { kfmrm rlf jf

jrgrlwf fi pf q jhisfi

y

f i s tq tqif

y

kh vf gtgfi |v rn qfnfp hp of z

y

f hu t q ri wtf v

jtvp f z qfgfifi z jf gf hfi z q ri wf sf u|g|z q ri wf kh stlt vrp z utu |lz fp hp u ri

vfm |lf u|lhtq z kvvx }rq tf jrgrlwf fi pf q jhisf i hu t kf jfu khvfgtgfi gf lrif

w

f guti

y

f

y

f is ~v rgp hmrv p rn hi ssf gru hgf f kf u tsfp fis

y

q risnfltp gfi

qfnfphp of ti utg urlwti gr v fjfisfi z qfnfphp

w

f ur lprm tu m hp f q rvf g tgfii

y

f

ufi jfq rissfisstj rgrlwffip f qjhi sfii

y

fu r lprm tux

~ hgfph khlh hi h qrqh vhgh uh sf kh qriphz

y

f gi h khq rip h u hi sgf u

vel

z

grvtfp ffi

generality

z kfi grgtf ufi

strength

x f kf kh qrip h u hi sgf u

level

z

hi kh hkt f ghi

y

kf jf u q ri srlwf gfi ptf ut utsfp kri sfi u hi sgf u grp tv hufi

y

fis

m rlm rkfx i kh hkt fis

y

qrq hv hgh gr

y

fghifi

y

f is u hi sshf gfi ri k rltis qrqh vhn

utsfpfis

y

prptf hkr isfigrqf q jtfifis

y

kh qh vh ghif z

y

fu f tjtiu tsfp utsfpf is

y

qrqm tutn gfi g|q jru rip h

y

fisu hi sshx f kf qfnfphp of

y

f ism rgrlwf zjr q hv hnfi

grjtutp fi ti u tg q ri wf vfi h jrlgtv hfnfi p f qm h v m rgrlwf qrltjf gfi p tfut utsfp

y

fis q rqm tu tn gfi g|q jru riph

y

fis u hissh p rn hi ssf hi kh h kt urlp rm tu qrq hv hgh

gr

y

f ghifi j|phu h~ jf kf k hq rip h hi hx ruh gf p r|lfi s qfnfphpof m rgr lwf z k hf f gfi

qri sn f kf jhktfufi ufisfi

y

f gi h ufi ufisfikfvfqqri snfkf jhu tsfp kfi grshf ufi

kf vf q jrlg tv hfn fi prluf ufi ufisfi kf vf q qrvfgtgfi gr lwf p fq jhisfi x rktf

(36)

y

w

y

¡

y

w

y

¢

y

¡ £

y

¡

w

y

¤ ¡

y

¥¦§¨ §

r

©ª«

t

y

¬¡

y

®

y

¯

y

¤

y

¡

y

w

y

¢

y

¡

y

°

y

°

w

y

±

¡

y

w

y

(37)

µ¶ µ· ¸ ¹º»¼ µ½µ ¾¹·¿» µ¼ µÀ Áµ· ¾¹·¿¹ºÂ µ¶ µ· Ã » ¿µ¼ ·

y

µ ¼¹¸ µÀ¶ ¾»· ¿¶À· µ ¿µº Ã À Áµ¶

Ã¹º ÂµÁÀ ¶¹ ¼ µÄ µ½µ· ÁÀ Áµ Äµ¾ Ã»¿µ¼ÅÃ» ¿µ¼

y

µ·¿ ÁÀ ¶¹º Â µ¶ µ··µ

y

w

µÄ µ»Æ»· ¼ µ¾¸À Ä

¾¹ Ä µ¶ »¶ µ·Æ¹¶ ¹º Âµµ·¼µ¾ ÆÀ· ¿µ· Ç

È¹ Áµ· ¿¶µ· ÆµÁµ ÁÀ¾¹ · ¼À

y

µ·¿ ¶¹ ÃÀ¿µ É

st

r

ÊËÌÍ

h

ÎÏ µ¶·À

y

¶¹¶ »µÃ µ·Ï

¾¹·¹¶ µ·¶ µ· ÆµÁ µ ÃÀ · ¿¶ µÃ ¶¹¶ » µÃµ· µÃ µ» ¶¹ ¾µ·ÃµÆµ· À· ÐÀÁ» Ã¹º½ µÁµÆ

¶¹

y

µ¶À · µ··

y

µÇ Ñ· ÁÀ ÐÀÁ»

y

µ·¿ ¾ ¹ ¾ÀÄÀ ¶À ¶¹

y

µ¶À · µ· Ã À· ¿¿À Ã¹º½µÁµÆ ½ µ Ä

y

µ·¿

ÁÀ

y

µ¶À ·À·

y

µ µ¶µ· ¸¹º» ¼ µ½ µ ¾¹ Ä µ¶ »¶ µ· ¼¹¿µÄµ ¼¹ ¼ »µÃ » µ·¿

y

¾¹· Á»¶ »· ¿

Ã¹ºÒ µÆµÀ ·

y

µÃ»Â»µ·Ã ¹º¼¹¸»Ã Ï¾ µ¶ µÁ µºÀÀÃ»ÁÀ À ¾¹· ¼ ÀÀ ·ÀÁµÆµÃÁÀÄÀ ½ µÃÁµºÀ½ µ ¼À Ä

y

µ·¿

Ã¹ Ä µ½ ÁÀ Ò µÆ µÀ À · ÁÀ ÐÀÁ»Ç ÓµÁµ ¾ µ½µ¼À ¼ Ô µ

y

µ·¿ ¸¹¶ ¹º ÂµÏ ¶ ¹ Æ»Ã»¼µ· »·Ã»¶ ¸¹º¶ »ÄÀ µ½

¼ µ¾¸À Ä ¶¹ºÂ µ Æ µ¼ÃÀ ÁÀ¼¹ºÃµÀ Á¹·¿µ· ½ µºµÆµ· ¸µ½ Ôµ ¶¹ Á»µ ¶¹¿ÀµÃµ· Ã ¹º ¼ ¹º¸»Ã ¸À ¼ µ

¸¹º½ µ¼À Ä ¼¹ ½À·¿¿µ »·Ã »¶ ¾¹·ÒµÆ µÀ ¶¹¸¹ º½ µ¼ÀÄµ· Ã¹º ¼¹¸ »Ã ¾µ½µ¼À¼ Ôµ À· À ½ µº »¼

¸¹º»¼ µ½ µ ¼¹¸ µÀ ¶ ¾ »·¿¶ À· ¾¹· Â µÄµ·À ¼¹ ¾»µ ¶¹¿À µÃ µ· ¶ »ÄÀ µ½ Á µ· ¾¹ Äµ¶ »¶ µ·

Æ¹¶¹ºÂ µ µ·¼ µ¾ ÆÀ·¿µ·¼¹ Òµºµ¸¹º¼µ¾µµ·ÇÕ µ¼ÀÄµ¶ ½ À ºÁµºÀ¶ ¹µ¶À· µ·

y

¾µ½ µ¼À¼ Ôµ À ·À

ÁµÆµÃ ÁÀ ÄÀ½ µÃ ¾¹ ÄµÄ»À Ñ· Á¹¶ ¼ Ó º¹ ¼Ãµ¼À Ö»¾»Ä µÃÀ × ÉÑÓÖ Î

y

µ·¿ ÁÀ ÒµÆ µÀ ØÄ¹½

¾µ½ µ¼À ¼ Ôµ Ã ¹º¼¹¸ »Ã Ç ÙÀ¼µÄ·µ

y

Ï ¾ µ½µ¼À ¼ Ôµ ¸¹¶ ¹º Âµ

y

µ·¿ ¾¹ ¾À ÄÀ¶À ¶¹

y

µ¶À ·µ·

ÃÀ · ¿¿À µ¶ µ· ¸¹º »¼µ½ µ ¾¹ · ¿¹ ºÂ µ¶ µ· ¼¹¿µÄµ Ã» ¿µ¼ Æ¹º¶ »ÄÀ µ½ µ· ÁµºÀ

y

µ·¿ ¼¹Á ¹º½ µ· µ

¼ µ¾ ÆµÀ

y

µ·¿ ÆµÄÀ· ¿ º»¾ ÀÃ Áµ· ¾¹Ä µ¶ »¶ µ· Æ¹¶¹ ºÂµµ· ¼µ¾ ÆÀ·¿µ·

w

µÄµ»Æ»· ÆµÁµ

w

µ¶Ã »

y

µ·¿ ¸¹º ¼ µ¾ µ µ·Ç Ö¹ ¾»ÁÀµ· ¾µ½ µ¼À ¼ Ôµ Ã ¹º ¼¹¸ »Ã µ¶ µ· ¾¹·¿¿»· µ¶ µ·

¶¹ µ½ ÄÀµ· Å¶¹µ½ ÄÀµ· µ·¿

y

ÁÀ¾ÀÄÀ ¶À·

y

µ »·Ã»¶ ¾¹·

y

¹Ä ¹¼ µÀ¶ µ· Ã » ¿µ¼ ÅÃ» ¿µ¼ Ã¹º ¼¹¸ »Ã

¼¹½À · ¿¿µ¶ ¹ µ½ ÄÀ µ· Å¶ ¹ µ½ ÄÀµ·

y

µ·¿ÁÀ µ¾À ÄÀ¶Àµ¶ µ·¼¹Ò µºµÃÀÁµ¶Äµ·¿¼ »·¿Ã¹ºµ ¼ µ½Áµ·

µ¶½Àº·

y

µ µ¶µ· ¾¹ ¾¸ »µÃ ¾µ½ µ¼À ¼ Ôµ Ã ¹º ¼¹¸ »Ã Ã¹º µ¾ ÆÀ Ä ÁµÄµ¾ ¾¹· ¿¿»· µ¶µ·

¶¹ µ½ ÄÀµ· Å¶¹µ½ ÄÀµ· µ·¿

y

ÁÀ¾ÀÄÀ ¶À·

y

µÇ Ú µÄµ¾ Æº Ø¼¹ ¼Å ÆºØ¼¹ ¼ À ·À µ¶µ· Ã¹º ÄÀ ½ µÃ

(38)

ÝÞßàáâá ßã äÞåæçâã áèáßß

y

á é êáëã â

y

á ß ì íá äá î íãâ ãèá î ëÞïáåá à Þâ áë íáâ áÝ Ý Þßàáâáßã

äÞåæçâ ãáèá ßß

y

áá íáâ áè ðñòÝáèáëã ë óáîÞ åë Þôç î é

ñåÞëîáë ã áæá íÞÝãæ ÝÞåç äáæáß ëÞôçáè ã ßíã æá îõå æ ÞôÞåè áë ãâ á ß ë Þõåá ßì

Ýáèáë ãë óá íáâá Ý Ý Þßàáâá ßæá ß ä Þåæçâ ãá èá ßß

y

áé öç åáôåá îá

y

÷øùùúû

ÝÞßíÞüÞßã ë ãæá ß äå Þëîáëã áæá íÞÝãæ á íáâáè è áë ãâ äÞßã âáã áß ôÞâá àá å ç ßîçæ

ÝÞßì Þîáèç ãë ÞàáçèÝá ßáäÞëÞåî áíãíãæôÞåçëáèáô Þâ áàá åíá ßôÞ åâá îã è éêáâã ßãíá äá î

íãâ ãèá î ÝÞâ áâçã ðßíÞæë ñåÞëîáë ã

y

á ßì íãïá äáã õ â Þè Ýáèáë ãë óá îÞåëÞôç î é òÞîãæá

ëÞõåá ßì Ýáèáë ãë ó á îã íáæ Ýá Ýäç íáâ á Ý Ý ÞÝÞßçèã ëÞîã áä îç ßîç îá ß íáâá Ý äåõë Þë

äÞåæçâ ãáèá ßý Ýáæ á ëÞõåáßì Ý áèáë ãëó á Ýçâáã Ý Þåáë á ïÞÝáë á îáç ÝÞ ßìáâ á Ýã

îÞæá ßá ß

y

á ßì áæá ß ôÞ åíá Ýäáæ äá íá Ý Þßç åç ßßá

y

äåÞëîáë ã áæ íÞÝã æ é þç ßîç îá ß

ç ßîçæ ÝÞßïá äáã äå Þë îáëã áæá íÞÝã æ

y

á ßì ÝÞÝ çáëæá ß àç ìá íãë Þôá ôæ áß õâ Þè

âá äá ßìá ß äÞæÞåàá áß

y

áßì ÝÞßàá íã æ á ß äåÞëîáë ã áæá íÞÝãæ ë Þôá ìáã ë áâáè ëá îç

ã ßíã æá îõå ç îá Ýá ß

y

á é ÿâÞè ëÞôá ô ã îçý Ýáèáë ãë

w

á

y

á ßì ÝÞßà áâá ßã äÞåæçâã áèáß

ë áÝ ôãâ ôÞæ Þåàá èáåçë ÝÞÝ äç ß

y

áã æ Þá æãßá ß

y

íã åã

y

á ßì îãßììã ç ßîçæ íá äáî

ÝÞßàáâá ßã äÞåæçâ ãáèá ß íá ß äÞæ Þåàá á ß ëÞï á åá ôÞåëá Ýáá ß îáßäá ÝÞßì Þë áÝäãßìæá ß

y

á ß ìâáã ß ßá é

y

Þåí áë á åæáßÞåôá îã Ýíá åãäåõëÞë äÞßìáÝá îá ß íãíáâá Ýâ á äáßìá ßî Þ åèá íá ä

ôÞôÞåá äá ë ç ôà Þæ ýäÞß Þâ ã îã Ý Þßíáäá îæ á ß èáë ãâ

y

áßì ôÞåôÞíá é ñ á íá ë ç ôàÞæ ä Þåîá Ýáý

ã ßíãã íç ÝÞßíá äáîæá ß äåÞëîáëã áæá íÞÝãæ

y

áßì ôáãæý íãâ ãèá î íá åã èáëã â ë îç íã ßáý

y

ÝÞë æã äç ß ã ßíãã íç ÝÞâ áæçæá ß äÞæ Þ åàáá ß ë á Ý äã ßìá ß ôÞåç äá Ý Þßìá àá å âÞë íá ß

ÝÞßàçáâäçâë áëÞÝ ôá åãÝÞâáæçæá ßäÞ åæçâã áèáßé ö Þ íá ßìæ áßë ç ôàÞææÞíçáý ãßíãã íç

ÝÞÝç îçë æá ß ç ßîçæ ôÞåè Þßîã æçâ ãáè íá ß Ý ÞÝã â ã è ç ßîçæ ÝÞâ áæçæá ß äÞæ Þåàáá ß

(39)

y

E

!

ipot

"

sis

#"

n

"

liti

$%

&

y

adanya pengaruh

efikasi diri terhadap prestasi akademik pada mahasiswa

niversitas

umatera

(40)

*

A

*+ ++

,

E

-. /. 0. 1+2

E

3

E

0 +- +4 3

5

uatu penelitian

6

khususnya penelitian mengenai ilmu pengetahuan yang

bersifat empiris pada umumnya bertujuan untuk menemukan

6

mengembangkan

6

atau menguji kebenaran suatu pengetahuan

7 89

nemukan berarti berusaha

mendapatkan sesuatu untuk memenuhi suatu kekurangan

7 8

engembangkan

berarti memperluas dan memperdalam hal yang sudah ada

7 8

enguji kebenaran

berarti mencari kepastian dari hal yang sudah ada akan tetapi masih diragukan

kebenarannya

:;

adi

6(<< <=7

5

esuai dengan permasalahan penelitian yang telah diuraikan dalam bab

pertama

6

peneliti ingin melihat pengaruh efikasi diri mahasiswa

>5>

yang

bekerja terhadap prestasi akademiknya

7 ?

leh sebab itu

6

peneliti menggunakan

metodologi penelitian dengan pendekatan kuantitatif korelasional

7 @

ab ini akan

membahas mengenai identifikasi variabel penelitian

6

definisi operasional

6

populasi dan metode pengambilan sampel

6A

etode data dan metode analisis data

7

A.

+B

entifik

CD EF CG

i

CH

el

2

eneliti

CI

J

ariabel dalam penelitian ini ada dua yaitu efikasi diri dan prestasi

akademik

7

a

7 J

ariabel bebas

K

efikasi diri

(41)

N

.

O

efinisi

PQR S

per

on

QTU Q

ri

QV

el

W

eneliti

QX YZ

Efik

QR SO

iri

[\

ikasi diri adalah rasa mampu yang dimiliki seorang mahasiswa yang

bekerja sampingan untuk memenuhi kriteria penilaian setiap mata kuliah yang

diambil setiap semester untuk mendapatkan

]^_`

indeks prestasi kumulatif

a

yang

memuaskan

b [\

ikasi diri mahasiswa yang bekerja dapat dilihat melalui tiga

dimensi efikasi diri

c

yakni sebagai berikut

d

a

b ef

ngkat

`

le

vel

a

merupakan rasa mampu yang dimiliki mahasiswa bekerja

untuk mengerjakan semua tugas perkuliahan

c

baik tugas yang mudah sampai

tugas yang sangat rumit

b]

ndikator pada dimensi ini

c

yaitu

d

ga hi

njalani kegiatan kuliah dengan bersemangat karena menganggap

perkuliahan merupakan pengalaman yang menarik

b

La hi

rasa waktu yang dibutuhkan untuk kuliah kurang cukup menganggap

perkuliahan merupakan pengalaman yang menarik

b

b ^

enguasaaan materi

`

gene

jkl

ity

a

merupakan rasa mampu yang dimiliki

mahasiswa bekerja dalam mengatur diri untuk mengerjakan satu atau

beberapa kegiatan sekaligus dalam perkuliahan

b]

ndikator dalam dimensi ini

c

yaitu

d

ga hm

mpu membagi waktu kuliah dan kerja dengan baik

La h

embuat jadwal kegiatan ketika memiliki banyak tugas

b

c

b _

ekuatan

`

strength

a

merupakan rasa mampu yang dimiliki mahasiswa bekerja

(42)

pq r

apat mengerjakan soal ujian dengan baik

s

tq uv

mperoleh hasil belajar dan nilai tugas yang baik

s

wx

ikasi diri pada mahasiswa bekerja akan diukur dengan skala efikasi diri

mahasiswa bekerja

s yz{

al skor skala akan menunjukkan tingkat efikasi diri yang

dimiliki mahasiswa yang bekerja

s |

emakin tinggi skor yang diperoleh

menunjukkan bahwa mahasiswa yang bekerja memiliki tingkat efikasi diri yang

tinggi

}

sedangkan semakin rendah skor yang diperoleh menunjukkan bahwa

mahasiswa yang bekerja memiliki tingkat efikasi yang rendah

s

~

rest

Ak

em

ik

restasi akademik adalah hasil evaluasi belajar berupa hasil bagi kriteria

penilaian yang didapat setiap akhir semester yang dicapai oleh mahasiswa dalam

menjalani perkuliahannya

}

asanya disebut indeks prestasi kumulatif

qs

.

opul

d

eknik

en

bil

pel

opulasi didefinisikan sebagai kelompok subjek yang akan dikenai

generalisasi hasil penelitian dan harus memiliki karakteristik bersama agar dapat

dibedakan dengan kelompok subjek yang lain

s

arakteristik tersebut misalnya

lokasi

}

pekerjaan

}

status pernikahan

}

dll

s|

edangkan sampel adalah sebagian dari

populasi

s|

ampel memiliki karakteristik yang sama dengan populasinya

}

topoqs

zv v { v z

v ¡ { { ¢p £ ¤v { | {v £ { v ¡ v¡v

�