i
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA KELAS IC I TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
Oleh :
Tri Winarsih
NIM. X 5108538
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA KELAS IC I TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
Tri Winarsih
NIM. X 5108538
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Oktober 2010
Pembimbing I
(Drs. Hermawan, M.Si) NIP. 19590818 198603 1 002
Pembimbing II
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Selasa
Tanggal : Oktober 2010
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. A. Salim Choiri, M.Kes. ………..
Sekretaris : Drs. Maryadi, M.Ag.. ………..
Anggota I : Drs. Hermawan, M.Si .………..
Anggota II : Priyono, S.Pd, M.Pd ………..
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
v ABSTRAK
Tri Winarsih, X 5108538 : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA KELAS 1C1 TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Oktober 2010.
Tujuan penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Mengenal Lambang Bilangan melalui Penggunaan Alat Peraga Pohon Bilangan bagi Siswa Kelas IC I Tuna Grahita SLB B – C Bagaskara Sragen Tahun Pelajaran 2009 / 2010.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subyek penelitian siswa kelas 1C1 SLB B – C Bagaskara Sragen. Dengan jumlah 5 (lima) anak.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tertulis berupa penjumlahan bilangan, alat pengambilan data non tes berupa pedoman pengamatan.
Teknik analisa data dengan diskriptif komparatif dan analisa kritis.
Berdasarkan rumusan masalah, hasil penelitian dan pembahasan dalam penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa, dengan menggunakan alat peraga pohon bilangan, peserta didik lebih termotifasi dan senang untuk mengikuti proses belajar mengajar secara aktif dan kreatif. Dengan media tersebut diatas, peserta didik lebih konsentrasi menerima pelajaran, terbukti dengan meningkatnya nilai dari pra tindakan 56, menjadi 66 pada siklus I, dan 78 pada siklus II..
ABSTRACT
Tri Winarsih, X 5108538. THE IMPROVEMENT OF MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT BY RECOGNIZING THE NUMERICAL SYMBOL USING THE NUMERIC TREE VISUAL AID FOR THE MENTAL RETARDED 1C1 GRADER OF SLB B-C BAGASKARA SRAGEN IN THE SCHOOL YEAR OF 2009/2010. Thesis, Surakarta, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, October 2010.
The objective of research is to improve the mathematics learning achievement by recognizing the numerical symbol using the numeric tree visual aid for the mental retarded 1c1 grader of SLB B-C Bagaskara Sragen in the school year of 2009/2010.
This study belongs to a classroom action research with the 1C1 graders of SLB B-C Bagaskara Sragen as the subject of research.
Techniques of collecting data used in this research were test and non-test. The instrument of collecting data used was written test of numerical calculation. Meanwhile the instrument of collecting data for non-test data was observation guidelines.
Technical analysis of comparative data with descriptive and critical analysis.
Based on the formulation of the problem, the results of research and discussion in this study can be concluded that, using props numbers of trees, the learner is more motivated and happy to follow the learning process actively and creatively. With the media mentioned above, more concentration learners receive a lesson, as evidenced by the increasing value of the pre-action 56, to 66 in the I cycle, and 78 on the II cycle.
vii MOTTO
”Barang siapa yang memberi kemudahan kepada orang yang sedang mengalami kesulitan, maka Allah akan memudahkan kepadanyadi dunia dan di akhirat”.
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kerendahan hati, Skripsi
ini kupersembahkan kepada :
o Ayah dan Ibu tercinta sebagai ungkapan terimakasih terdalam dan tanda baktiku. Aku selalu mendoakan dan merindukan kalian.
o Suami dan anak-anakku yang talah sabar, setia, mengantar menunggu dan menunggu.
o Kakak dan adikku yang terus menerus memberikan motifasi dan dorongan.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan hidayahNya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk
memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya disampaikan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan
skripsi.
2. Drs. R. Indianto, M.pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta atas pemberian ijin penyusunan skripsi.
3. Drs. Salim Choiri, M.Kes, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta atas pemberian ijin penyususnan skripsi.
4. Drs. Hermawan, M.Si selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan masukan, arahan bimbingan dan dukungan nya dari awal sampai akhir penyusunan skripsi.
5. Priyono, S.Pd.M.Si selaku pembimbing II atas bimbingan dan dukungannya dari awal sampai akhir penyusunan skripsi.
6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah banyak memberikan pengetahuan selama mengikuti pendidikan serta selurih staf dan karyawan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan demi keberhasilan penulis.
7. Zain Siyamto, S.Pd selaku kepala SLB B - C Bagaskara Sragen yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SLB B - C Bagaskara Sragen.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Akhirnya, penulis mengharapkan semogga Allah Swt dapat memberikan balasan atas segala bantuan yang telah diberikan. Walaupun disadari dalam skripsi ini masih ada kekurangan, namun diharapkan skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Penulis juga membuka diri terhadap saran dan masukan bagi pembaca yang budiman.
Surakarta, Oktober 2010
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN ABSTRAK ... v
HALAMAN ABSTRACT ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GRAFIK ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……….. 1
B. Rumusan Masalah……….... 4
C. Tujuan penelitian……… .4
D. Manfaat Penelitian………...4
BAB II LANDASAN TEORI DAN TELAAH KEPUSTAKAAN A. Landasan Teori ………....5
1. Tinjauan Anak Tuna Grahita………..5
a. Pengertian Anak Tuna Grahita………...5
b. Klasifikasi………...5
c. Prevalensi ... …8
d. Penyebab Tuna Grahita ... …8
e. Karakteristik Anak Tuna Grahita………...10
2. Prestasi Belajar Matematika………..12
b. Pengertian Prestasi Belajar………..15
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar……16
d. Pengertian Matematika………...21
3. Alat Peraga……….24
a. Pengertian Alat Peraga………...24
b. Fungsi Penggunaan Alat Peraga………...26
c. Macam-macam Alat Bantu………26
B. Kerangka Berfikir………..28
C. Perumusan Hipotesis……….………....29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... …30
A. Setting Penelitian………...30
1. Tempat……….30
2. Waktu………...30
B. Subyek Penelitian………..31
C. Data dan Sumber Data………...31
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data………..31
E. Validasi Data……….35
F. Analisa Data………..35
G. Indikator Kinerja………36
H. ProsedurPenelitian………...36
Siklus I………...36
1. Perencanaan Tindakan………...36
2. Pelaksanaan Tindakan………...37
3. Observasi Tindakan………...37
4. Analisis dan Refleksi……….38
Siklus II………38
1. Perencanaan Tindakan………...38
2. Pelaksanaan Tindakan………...38
3. Observasi Tindakan………...39
4. Analisis dan Refleksi………...39
xiii
A. Pelaksanaan Penelitihan………...40
B. Hasil Penelitian………..51
C. Pembahasan………...53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN………55
A. Simpulan………...55
B. Saran……….55
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Urutan Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian……… 30
Tabel 2. Nilai awal Prestasi Mrnjumlahkan Bilangan Matematika….. 41
Tabel 3. Data Hasil Pengamatan Siklus I……… 45
Tabel 4. Nilai Hasil Siklus I……… 45
Tabel 5. Data Hasil Siklus I……… 49
Tabel 6. Nilai Hasil Tes Siklus II……… 50
Tabel 7. Rekapitulasi Data Pengamatan Siklus I dan II………. 51
xv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 1. Nilai Awal Prestasi……… 42
Grafik 2 Nilai Tes Siklus I……….. 46
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Gambar Pertanyaan Pohon Bilangan. ……… 61
Gambar 2 Gambar jawaban Pohon Bilangan………. 61
Gambar 3 s/d 4. Proses Pembelajaran Siklus I………. 63
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)……… 58 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)……… 58 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi
Surat Ijin Penyusunan Skripsi dari Dekan Surat Permohonan ijin Risearch
Surat Permohonan ijin Risearch
