HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN SIKAP
REMAJA PUTRI TENTANG KESEHATAN REPRODUKSI DI SMA NEGERI 18 MEDAN TAHUN 2011
CORAH JULIANTI 105102061
KARYA TULIS ILMIAH
PROGRAM D-IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATER UTARA
PROGRAM D-IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
Karya Tulis Ilmiah, Juni 2011 Corah Julianti
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri 18 Medan Tahun 2011
vi + 63 hal.+ 6 tabel + 4 lampiran Abstrak
Remaja putri rentan terhadap kematian maternal, kematian anak dan bayi, aborsi tidak aman, IMS, NAPZA dan kekerasan/pelecehan seksual. Orang tua sebagai lingkungan sosial pertama remaja diharapkan dapat menerapkan pola asuh yang mengutamakan adanya dialog yang terbuka antara remaja dan orang tua tentang kesehatan reproduksi sehingga remaja memiliki sikap yang benar tentang kesehatan reproduksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pola asuh orang tua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan tahun 2011. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif korelasi. Sampel dalam penelitian adalah remaja putri SMA Negeri 18 Medan yang berjumlah 170 orang. Pengambilan sampel dengan menggunakan random sampling sistematis. Hasil penelitian dari 170 responden, mayoritas 74,1% dalam kategori pola asuh authoritative (demokratis) dan mayoritas 71,2% bersikap positif. Hasil uji statistik dengan analisis chi-square diperoleh nilai ρ=0,000, ini berarti ho ditolak yaitu ada hubungan pola asuh orang tua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi. Diharapkan dapat menjadi masukan bagi institusi pendidikan untuk menjalin kerjasama dengan petugas kesehatan di Direktorat Remaja dan Perlindungan Hak-Hak Reproduksi, BKKBN untuk mengaktifkan PIK-KRR di institusi pendidikan dan orang tua diharapkan dapat menerapkan pola asuh yang mengutamakan adanya dialog terbuka tentang kesehatan reproduksi pada remaja.
Daftar Pustaka : 26 (1994-2010)
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat rahmat dan hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan penelitian yang berjudul “Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri 18 Medan Tahun 2011.” Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari sempurna baik dari isi maupun susunan bahasa. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan adanya masukan dan saran untuk perbaikan di masa yang akan datang. Pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini yaitu : 1. dr. Dedi Ardinata, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera
Utara.
2. Ibu Nur Asnah Sitohang, S.Kep. Ns. M.Kep selaku Ketua Program Studi D-IV Bidan Pendidik Fakultas Keperawatan Universitas Sumatra Utara.
3. Ibu Dina Indarsita, SST, S.Pd, M.Kes selaku Dosen Pembimbing dalam penyusunan KTI (Karya Tulis Ilmiah).
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih atas semua bantuan yang diberikan.
Medan, Juni 2011
DAFTAR ISI
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sikap ... 7
4. Pengukuran Sikap Model Likert ... 9
B. Pola Asuh Orangtua ... 10
1. Pengertian Pola Asuh Orangtua ... 10
2. Jenis-Jenis Pola Asuh Orangtua………. 10
C. Remaja ... 14
D. Kesehatan Reproduksi ... 15
1. Pengertian Kesehatan Reproduksi ... 15
2. Aspek-Aspek Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Remaja Putri………... 16
BAB III KERANGKA PENELITIAN ... 38
A. Kerangka Konsep ... 38
B. Defenisi Operasional ... 38
BAB IV METODELOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian ... 44
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 44
C. Lokasi dan Waktu Penelitian... 45
D. Pertimbangan Etik Penelitian ... 45
E. Alat Pengumpulan Data ... 46
F. Uji Validitas dan Realibilitas ... 48
G. Prosedur Pengumpulan Data ... 49
H. Analisis Data ... 50
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ... 53
A. Hasil Penelitian... 53
B. Pembahasan Penelitian ... 57
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 63
A. Kesimpulan ... 63
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel Independen... 39 Tabel 3.2 Definisi Operasional Variabel Dependen ... 42 Tabel 5.1 Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Demografi
di SMA Negeri 18 Medan Tahun 2011………….. ... 54 Tabel 5.2 Distribusi Responden Berdasarkan Pola Asuh Orang Tua
di SMA Negeri 18 Medan Tahun 2011………... ... 55 Tabel 5.3 Distribusi Responden Berdasarkan Sikap tentang Kesehatan
Reproduksi di SMA Negeri 18 Medan Tahun 2011... 56 Tabel 5.4 Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Sikap Remaja Putri tentang
DAFTAR SKEMA
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 2. Lembar Kuesioner Penelitian Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Pengetahuan Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri 18 Medan
Lampiran 3. Master Tabel Validitas dan Reliabilitas Pola Asuh Orang Tua dan Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi
Lampiran 4. Master Tabel Karakteristik Demografi, Pola Asuh Orangtua dan Sikap tentang Kesehatan Reproduksi Responden
PROGRAM D-IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
Karya Tulis Ilmiah, Juni 2011 Corah Julianti
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri 18 Medan Tahun 2011
vi + 63 hal.+ 6 tabel + 4 lampiran Abstrak
Remaja putri rentan terhadap kematian maternal, kematian anak dan bayi, aborsi tidak aman, IMS, NAPZA dan kekerasan/pelecehan seksual. Orang tua sebagai lingkungan sosial pertama remaja diharapkan dapat menerapkan pola asuh yang mengutamakan adanya dialog yang terbuka antara remaja dan orang tua tentang kesehatan reproduksi sehingga remaja memiliki sikap yang benar tentang kesehatan reproduksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pola asuh orang tua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan tahun 2011. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif korelasi. Sampel dalam penelitian adalah remaja putri SMA Negeri 18 Medan yang berjumlah 170 orang. Pengambilan sampel dengan menggunakan random sampling sistematis. Hasil penelitian dari 170 responden, mayoritas 74,1% dalam kategori pola asuh authoritative (demokratis) dan mayoritas 71,2% bersikap positif. Hasil uji statistik dengan analisis chi-square diperoleh nilai ρ=0,000, ini berarti ho ditolak yaitu ada hubungan pola asuh orang tua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi. Diharapkan dapat menjadi masukan bagi institusi pendidikan untuk menjalin kerjasama dengan petugas kesehatan di Direktorat Remaja dan Perlindungan Hak-Hak Reproduksi, BKKBN untuk mengaktifkan PIK-KRR di institusi pendidikan dan orang tua diharapkan dapat menerapkan pola asuh yang mengutamakan adanya dialog terbuka tentang kesehatan reproduksi pada remaja.
Daftar Pustaka : 26 (1994-2010)
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Remaja merupakan bagian fase kehidupan manusia dengan karakter khasnya yang penuh gejolak. Data demografi menunjukan bahwa remaja merupakan populasi yang besar dari penduduk dunia. Menurut World Health Organization sekitar seperlima dari penduduk dunia adalah remaja berumur 10-19 tahun. Sekitar 900 juta berada di negara sedang berkembang (Soetjiningsih, 2007, hlm. 1). Di Indonesia, pada tahun 2007 jumlah remaja usia 10-24 tahun terdapat sekitar 64 juta atau 28,64% dari jumlah penduduk Indonesia (Proyeksi Penduduk Indonesia tahun 2000-2025, dkk. 2005, dalam Muadz, dkk, 2008, hlm. 1).
Remaja Indonesia saat ini sedang mengalami perubahan sosial yang cepat dari masyarakat tradisional menuju masyarakat modern, yang juga mengubah norma-norma, nilai-nilai dan gaya hidup mereka (Suryoputro, Ford & Shaluhiyah, 2006, hlm. 30). Perkembangan emosi yang belum stabil dan bekal hidup yang masih perlu dipupuk menjadikan remaja lebih rentan mengalami gejolak sosial. Diakui atau tidak, fakta telah menjelaskan keteledoran orang tua dan pendidik dalam mengarahkan dan membimbing anaknya berkontribusi meningkatkan problem-problem sosial dan kriminal (Muzayyanah, 2008, ¶ 2).
3,2 juta penduduk Indonesia didapati sebagai penyalah guna NAPZA. ±70% dari pengguna narkoba adalah remaja. Berdasarkan data Perkumpulan Keluarga Berencana Nasional Indonesia (PKBI), tahun 2006, didapatkan bahwa 2,5 juta perempuan pernah melakukan aborsi per tahun, 27% (±700 ribu) dilakukan oleh remaja, dan sebagian besar dilakukan dengan cara tidak aman. Sekitar 30-35%, aborsi ini adalah penyumbang kematian ibu (BKKBN, 2010). Hal inilah yang menyebabkan remaja putri rentan terhadap kematian maternal, kematian anak dan bayi, aborsi tidak aman, IMS, NAPZA dan kekerasan/pelecehan seksual (MOH-GOI, 1999, dalam Widyastuti, Rahmawati, Purnamaningrum, 2009, hlm. 160).
Keluarga mempunyai pengaruh yang cukup besar bagi perkembangan remaja karena keluarga merupakan lingkungan sosial pertama, yang meletakkan dasar-dasar kepribadian remaja. Pola asuh orang tua sangat besar pengaruhnya bagi remaja. Pola asuh otoriter, permisif maupun demokratis memberikan dampak yang berbeda-beda bagi remaja (Soetjaningsih, 2010, hlm. 50).
Danniati, 2009, hlm. 2-3). Oleh karena itu pola asuh orang tua sangat penting untuk membentuk sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi.
Berdasarkan hasil penelitian Vani Bagus Setiana (2010) didapatkan 59,0% responden mempunyai sikap positif, 56,9% orang tua responden mempunyai pola asuh
positif, dan 41,1% responden mempunyai sikap dan pola asuh orang tua yang positif.
Setelah dilakukan uji statistik dengan spearman rank dengan menggunakan program
komputer didapatkan bahwa (0,00) lebih kecil dari (0,05), yang artinya ada hubungan
antara pola asuh orang tua dengan sikap remaja tentang NAPZA pada siswa kelas XI di
SMA PGRI 1 Jombang.
Berdasarkan hasil penelitian Rohdiyati (2007) disimpulkan bahwa ada pengaruh antara pola asuh orang tua permisif dengan sikap remaja terhadap seks pra nikah pada kelas XI di SMU 17 AGUSTUS.
Hasil penelitian Fatmawati (2010) dengan menggunakan uji korelasi product moment, diperoleh hasil bahwa nilai r = 0,433 dengan nilai p = 0,001 karena nilai p lebih kecil dari 0,05 maka signifikan berarti ada hubungan antara pola asuh authoritative dengan sikap siswa tentang seks bebas di SMA N 1 Tawangsari Sukoharjo.
untuk mengetahui hubungan pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka penulis ingin mengetahui “Apakah Ada Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri 18 Medan Tahun 2011?”
C. Tujuan 1. Tujuan Umum
Untuk mengetahui hubungan pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan tahun 2011.
2. Tujuan khusus
a. Untuk mengetahui pola asuh orang tua pada remaja putri di SMA Negeri 18 Medan tahun 2011.
b. Untuk mengetahui sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan tahun 2011.
c. Untuk mengetahui hubungan pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan tahun 2011.
D. Manfaat Penelitian 1. Bagi Pelayanan Kebidanan
2. Bagi Perkembangan Ilmu Kebidanan Khusunya Asuhan Kebidanan
- Penelitian ini diharapkan dapat menambah kajian tentang hubungan pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi.
- Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan masukan dan sumber data untuk penelitian selanjutnya.
3. Bagi SMA Negeri 18
Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh pihak sekolah SMA Negeri 18 Medan sebagai bahan pertimbangan dalam membuat program-program sekolah untuk meningkatkan pemahaman siswi tentang kesehatan reproduksi.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Sikap 1. Pengertian
Sikap adalah reaksi atau respon yang masih tertutup dari sesorang terhadap suatu stimulasi atau objek. Menurut Newcomb dalam Notoadmodjo (2007, hlm. 142), menyatakan bahwa sikap merupakan suatu kesiapan atau kesediaan untuk bertindak. 2. Tingkatan Sikap
Seperti halnya dengan pengetahuan, sikap juga memiliki berbagai tingkatan (Notoadmodjo, 2005, hlm. 144), yaitu :
a. Menerima (Receiving)
Dapat diartikan bahwa orang (objek) mau dan memeperhatikan stmulasi yang diberikan (objek).
b. Merespon (Responding)
Memberi jawaban apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang diberikan adalah suatu indikasi dari sikap.
c. Menghargai (Valving)
Memberikan orang lain untuk mengerjakan/mendiskusikan suatu masalah atau suatu indikasi sikap.
d. Bertanggung Jawab (responsible)
3. Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Sikap
Faktor - faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap menurut Azwar (2009, dalam Kusumastuti, 2010, hal.13-16) adalah:
a) Pengalaman pribadi
Sesuatu yang telah dan sedang kita alami akan ikut membentuk dan mempengaruhi penghayatan kita terhadap stimulus sosial. Tanggapan akan menjadi salah satu dasar terbentuknya sikap. Untuk dapat mempunyai tanggapan dan penghayatan, seseorang harus mempunyai pengalaman yang berkaitan dengan obyek psikologis.
b) Kebudayaan
Kebudayaan dimana kita hidup dan dibesarkan mempunyai pengaruh besar terhadap pembentukan sikap kita. Apabila kita hidup dalam budaya yang mempunyai norma longgar bagi pergaulan heteroseksual, sangat mungkin kita akan mempunyai sikap yang mendukung terhadap masalah kebebasan pergaulan heteroseksual. Apabila kita hidup dalam budaya sosial yang sangat mengutamakan kehidupan berkelompok, maka sangat mungkin kita akan mempunyai sikap negatif terhadap kehidupan individualisme yang mengutamakan kepentingan perorangan.
c) Orang lain yang dianggap penting
banyak mempengaruhi pembentukan sikap kita terhadap sesuatu. Diantara orang yang biasanya dianggap penting bagi individu adalah orang tua, orang yang satatus sosialnya lebih tinggi, teman sebaya, teman dekat, guru, teman kerja, istri tau suami dan lain-lain.
d) Media massa
Media massa sebagai sarana komunikasi. Berbagai bentuk media massa seperti televisi, radio, surat kabar, majalah dll, mempunyai pengaruh besar dalam pembentukan opini dan kepercayaan orang. Penyampaian informasi sebagai tugas pokoknya. Media massa membawa pula pesanpesan yang berisi sugesti yang dapat mengarahkan opini seseorang. Adanya informasi baru mengenai sesuatu hal memberikan landasan kognitif baru bagi terbentuknya sikap terhadap hal tersebut.
e) Institusi/ lembaga pendidikan dan lembaga agama
Lembaga pendidikan serta lembaga agama sebagai suatu sistem mempunyai pengaruh dalam pembentukan sikap karena keduanya meletakkan dasar pengertian dan konsep moral dalam diri ndividu. Pemahaman akan baik-dan buruk, garis pemisah antara sesuatu yang boleh dan yang tidak boleh dilakukan diperoleh dari pendidikan dan dari pusat keagamaan serta ajaran-ajarannya.
f) Faktor emosi dalam diri individu
yang sementara dan segera berlalu begitu frustasi telah hilang akan tetapi dapat pula merupakan sikap yang lebih persisten dan bertahan lama.
4. Pengukuran Sikap Model Likert
Skala ini digunakan untuk mengukur sikap seseorang terhadap gejala-gejala atau masalah yang ada di masyarakat atau yang dialaminya (Hidayat, 2010, hlm. 102)
Beberapa bentuk jawaban pertanyaan atau pernyataan yang masuk dalam kategori skala likert adalah sebagai berikut :
a. Untuk pertanyaan/pernyataan positif Sangat Setuju : 4
Setuju : 3
Tidak Setuju : 2 Sangat Tidak Setuju : 1
b. Untuk pertanyaan/pernyataan negatif Sangat Setuju : 1
Setuju : 2
Tidak Setuju : 3 Sangat Tidak Setuju : 4
B. Pola Asuh Orang Tua
1. Pengertian Pola Asuh Orang Tua
untuk mendidik anak baik dalam sudut tinjauan agama, tinjauan sosial kemasyarakatan maupun tinjauan individu. Jika pendidikan keluarga dapat berlangsung dengan baik maka mampu menumbuhkan perkembangan kepribadian anak menjadi manusia dewasa yang memiliki sikap positif.
Pola asuh menurut Soetjiningsih (2004, dalam Astuti, 2005, hlm. 36) adalah suatu model atau cara mendidik anak yang merupakan suatu kewajiban dari setiap orang tua dalam usaha membentuk pribadi yang sesuai dengan harapan masyarakat pada umumnya.
Pola asuh merupakan pola interaksi antara orang tua dan anak,yaitu bagaimana cara sikap atau perilaku orang tua saat berinteraksi dengan anak,termasuk cara penerapan aturan,mengajarkan nilai / norma,memberikan perhatian dan kasih sayang serta menunjukkan sikap dan perilaku baik sehingga dijadikan panutan bagi sikap anaknya (Theresia,2009, dalam Suparyanto, 2010)
2. Jenis-Jenis Pola Asuh Orang Tua
Tipe pola asuh orangtua menurut Baumrind (1991, dalam Parke & locke, 1999) terdiri dari tiga tipe yaitu:
a. Pola asuh authoritarian (otoriter)
mengekang keinginan anak. Para orangtua mempunyai sifat keras, kekuasaan yang keras, kasar dan tidak mau mendengarkan keinginan anak-anak mereka.
b. Pola asuh authoritative (demokratis)
Pola asuh authoritative (demokratis) adalah pola asuh yang bercirikan adanya hak dan kewajiban orangtua dan anak adalah sama dalam arti saling melengkapi, anak dilatih untuk bertanggung jawab pada dirinya sendiri, tetapi masih dalam pengawasan orangtua. Pola asuh ini dihubungkan dengan dengan sikap dan tingkah laku anak-anak yang memperlihatkan emosional positif, sikap positif, sosial, dan pengembangan kognitif. Pola asuh ini adalah paling kondusif diterapkan pada anak.
c. Pola asuh permessive
Beberapa pola asuh yang digunakan orangtua pada anak: a. Pola asuh Otoriter (parent oriented)
Sifat pola asuh ini, yaitu orang tua menerapkan disiplin yang kaku dan menuntut anak untuk mematuhi aturan-aturannya, membuat remaja menjadi frustasi.
b. Pola Asuh Permisif (children centered)
Pola asuh permisif merupakan pola asuh dimana orang tua memberikan kebebasan pada anak, namun kurang disertai adanya batasan-batasan dalam berperilaku sehingga akan membuat anak mengalami kesulitan dalam mengendalikan keinginan-keinginannya maupun dalam prilaku untuk menunda pemuasan.
c. Pola Asuh Demokratis
Pola asuh demokratis merupakan pola asuh yang mengutamakan adanya dialog antara remaja dan orangtua, pola asuh ini akan lebih menguntungkan bagi remaja, karena selain memberikan kebebasan pada anak juga disertai adanya control dari orang tua sehingga apabila terjadi konflik atau perbedaan pendapat di antara mereka dapat dibicarakan dan diselesaikan bersama(Soetjaningsih, 2010, hlm. 152).
Dalam konteks bimbingan orang tua terhadap remaja, Hoffman (1989) mengemukakan tiga jenis pola asuh orang tua, yaitu:
1. Pola asuh bina kasih (induction)
Pola asuh bina kasih adalah pola asuh yang diterapkan orang tua dalam mendidik anaknya dengan senantiasa memberikan penjelasan yang masuk akal terhadap setiap keputusan dan perlakuan yang diambil bagi anaknya.
2. Pola asuh unjuk kuasa (power assertion)
Pola asuh unjuk kuasa adalah pola asuh yang diterapkan orang tua dalam mendidik anaknya dengan senantiasa memaksakan kehendaknya untuk dipatuhi oleh anak meskipun sebenarnya anak tidak dapat menerimanya.
3. Pola asuh lepas kasih (love withdrawal)
Pola asuh lepas kasih adalah pola asuh yang diterapkan orang tua dalam mendidik anaknya dengan cara menarik sementara cinta kasihnya ketika anak tidak menjalankan apa yang dikehendaki orang tuanya, tetapi jika anak sudah mau melaksanakan apa yang dikehendaki orang tuanya maka cinta kasihnya itu dikembalikan seperti sediakala.
atau tidak terhadap keputusan atau perlakuan orang tuanya (Ali & Asrori, 2010, hlm. 102).
C. Remaja
Remaja atau adolescence (Inggris), berasal dari bahasa latin adolescere yang berarti tumbuh ke arah kematangan. Kematangan yang dimaksud adalah bukan hanya kematangan fisik saja, tetapi juga kematangan sosial dan psikologis. Batasan usia remaja menurut WHO adalah 12-24 tahun. Menurut Depkes RI adalah antara 10-19 tahun dan belum kawin. Menurut BKKBN adalh 10-19 tahun (Widyastuti, Rahmawati & Purnamaningrum, 2009, hlm. 10-12).
Masa remaja, menurut Mappiare (1982, dalam Ali & Asrori, 2010, hlm. 9), berlangsung antara umur 12 tahun sampai dengan 21 tahun bagi wanita dan 13 samapai dengan 22 tahun bagi pria. Rentang usia remaja ini dibagi dua bagian, yaitu usia 12/13 tahun sampai dengan 17/18 tahun adalah remaja awal, dan usia 17/18 tahun sampi dengan 21/22 tahun adalah remaja akhir.
Berkaitan dengan kesehatan reproduksi remaja kita sangat perlu mengenal perkembangan remaja serta ciri-cirinya. Berdasarkan sifat atau ciri perkembangannya, masa (rentang waktu) remaja ada tiga tahap, yaitu :
a. Masa remaja awal (10-12 tahun)
1. Tampak dan memang merasa lebih dekat dengan teman sebaya. 2. Tampak dan merasa ingin bebas.
3. Tampak dan memang lebih banyak memperhatikan keadaan tubuhnya dan mulai berpikir yang khayal (abstrak).
1. Tampak dan ingin mencari identitas diri.
2. Ada keinginan untuk berkencan atau ketertarikan pada lawan jenis. 3. Timbul perasaan cinta yang mendalam.
4. Kemampuan berpikir abstrak (berkhayal) makin berkembnag. 5. Berkhayal dengan hal-hal yang berkaitan dengan seksual. c. Masa remaja akhir (16-19 tahun)
1. Menampakkan pengungkapan kebebasan diri. 2. Dalam mencari teman sebaya lebih selektif.
3. Memiliki citra (gambaran, keadaan, peranan) terhadap dirinya. 4. Dapat mewujudkan perasaan cinta.
5. Memiliki kemampuan berpikir khayal atau abstrak
(Widyastuti, Rahmawati & Purnamaningrum, 2009, hlm. 10-12).
D. Kesehatan Reproduksi
1. Pengertian Kesehatan Reproduksi
Kesehatan reproduksi adalah keadaan sejahtera fisik, mental dan sosial secara utuh, yang tidak semata-mata bebas dari penyakit atau kecacatan, dalam semua hal yang berkaitan dengan sistem reproduksi, serta fungsi dan prosesnya (Depkes, 2001:3, dalam Widyastuti, Rahmawati & Purnamaningrum, 2009, hlm. 5).
2. Aspek-Aspek Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi
psikotropika, dan zat adiktif lainnya). Ketiga substansi tersebut biasa dikenal dengan sebutan triad KRR yang mempunyai kaitan sebab akibat antara satu dengan lainnya. a. Seksualitas
1) Pengertian
Seksualitas adalah segala sesuatu yang menyangkut dan sikap berkaitan dengan perilaku seksual maupun orientasi seksual. Kata seksualitas berasal dari kata dasar seks, yang memiliki beberapa arti, yaitu:
a) Jenis kelamin
Jenis kelamin merupakan keadaan biologis manusia yang membedakan laki-laki dan perempuan.
b) Reproduksi seksual
Reproduksi seksual merupakan proses dimana bagian-bagian tubuh tertentu laki-laki maupun perempuan bias menghasilkan bayi dengan kondisi-kondisi tertentu. Bagian tubuh itu disebut alat atau organ reproduksi. Organ reproduksi laki-laki berbeda dengan perempuan karena mempunyai fungsi yang berbeda (Muadz, 2008, hlm. 49). c) Organ reproduksi
Secara umum organ reproduksi wanita dibagi atas dua bagian yaitu: (1) Organ reproduksi bagian luar :
(a) Mons veneris
Mons veneris disebut juga gunung venus, menonjol ke bagian depan menutup tulang kemaluan.
(b) Labia myora (bibir besar)
kulit berambut, kelenjar lemak, dan kelenjar keringat, bagian dalamnya tidak berambut dan mengandung kelenjar lemak, bagian ini mengandung banyak ujung saraf sehingga sensitif saat hubungan seks.
(c) Labia minora (bibir kecil)
Labia minora merupakan lipatan kecil di bagian dalam labia mayora. Bagian depannya mengelilingi klitoris. Kedua labia ini mempunyai pembuluh darah sehingga dapat menjadi besar saat keinginan seks bertambah.
(d) Klitoris
Klitoris merupakan bagian yang erektil, seperti penis pada pria, mengandung banyak pembuluh darah dan serat saraf sehingga sensitif saat hubungan seks. (e) Vestibulum
Bagian kelamin ini dibasahi oleh kedua labia kanan-kiri dan bagian atas oleh klitoris serta bagian belakang pertemuan labia minora. Pada bagian vestibulum terdapat muara vagina (liang senggama), saluran kencing, kelenjar bartholin dan kelenjar sken (kelenjar-kelenjar ini akan mengeluarkan cairan pada saat permainan pendahuluan dalam hubungan seks sehingga memudahkan penetrasi penis).
(f) Himen (selaput dara)
(2) Ogan reproduksi bagian dalam : (a) Vagina (saluran senggama)
Vagina adalah saluran yang menghubungkan uterus dengan alat reproduksi bagian luar. Dinding depan vagina berukuran ± 9 cm dan dinding belakangnya ±11 cm yang bersifat elastis dengan berlipat-lipat. Vagina (saluran senggama) mempunyai fungsi penting sebgai jalan lahir bagian lunak, sebagai sarana hubungan seksual, saluran untuk mengalirkan lendir dan darah menstruasi.
(b) Uterus (rahim)
Yaitu tempat calon bayi dibesarkan, bentuknya seperti buah pir dan berat normalnya antar 30-50 gram. Pada saat tidak hamil, besar rahim kurang lebih sebesar telur ayam kampung.
(c) Cerviks (leher rahim)
Yaitu bawah rahim bagian luar yang ditetapkan sebagai batas penis masuk ke dalam vagina. Pada saat persalinan tiba, leher rahim membuka sehingga bayi dapat keluar.
(d) Tuba fallopii
Yaitu saluran di kiri dan kanan rahim yang berfungsi untuk dilalui oleh ovum dari indung telur menuju rahim. Ujungnya adalah fimbrae.
(e) Fimbrae
(f) Ovarium (indung telur)
Indung telur merupakan sumber hormonal wanita yang paling utama, sehingga mempunyai dampak kewanitaan dalam pengatur proses menstruasi. Indung telur mengeluarkan telur (ovum) setiap bulan silih berganti kanan dan kiri. Pada saat telur (ovum) dikeluarkan wanita disebut dalam masa subur. Pada masa menopause semua telur menghilang.
(Manuaba, 2009, hlm. 49-52). d) Hubungan seks
Hubungan seks (HUS) terjadi bila dua individu saling merasa terangsang satu sama lain sampai organ seks satu sama lain bertemu dan terjadi penetrasi.
e) Orientasi seksual adalah kecenderungan seseorang mencari pasangan seksualnya berdasarkan jenis kelamin. Ada tiga orientasi seksual :
(1) Heteroseksual (tertarik pada jenis kelamin yang berbeda).
(2) Homoseksual (tertarik pada jenis kelamin yang sama: gay pada laki-laki, lesbian pada perempuan).
(3) Biseksual (tertarik pada dua jenis kelamin : laki-laki dan perempuan). (Muadz, 2008, hlm. 49).
2) Menstruasi a) Pengertian
- Menstruasi adalah proses peluruhan lapisan dalam/endometrium yang banyak mengandung pembuluh darah dari uterus melalui vagina.
Ketika seorang perempuan berumur sekitar 40-50 tahun. Di Indonesia menopause terjadi rata-rata di atas usia 50 tahun.
b) Proses Menstruasi
Dalam satu siklus dinding rahim menebal sebagai persiapan jika terjadi kehamilan (akibat produksi hormon-hormon oleh ovarium). Sel telur yang matang akan berpotensi untuk dibuahi oleh sperma dalam waktu 3x24 jam. Bila ternyata tidak terjadi pembuahan maka sel telur akan mati dan terjadilah perubahan pada komposisi kadar hormon yang akhirnya membuat dinding rahim tadi akan luruh disertai perdarahan, inilah yang disebut menstruasi (Muadz, 2008:53).
3) Hubungan Seks Pranikah
a) Pengertian hubungan seks pranikah
Hubungan seks pranikah adalah hubungan seks yang terjadi sebelum adanya ikatan pernikahan di mana dua individu saling merasa terangsang satu sama lain sampai organ seks satu sama lain bertemu dan terjadi penetrasi.
b) Konsekwensi hubungan seks pranikah (1) Kehamilan Tak Diinginkan (KTD) (a) Pengertian KTD
(b) Resiko KTD - Resiko fisik
Kehamilan pada usia dini bisa menimbulkan kesulitan dalam persalinan seperti perdarahan, bahkan bisa sampai pada kematian.
- Resiko psikis dan psikologis
Ada kemungkinan pihak perempuan menjadi ibu tunggal karena pasangannya tidak mau menikahinya atau mempertanggungjawabkan perbuatannya. Kalau mau menikah, hal ini bisa juga mengakibatkan perkawinan bermasalah dan penuh konflik karena sama-sama belum dewasa dan belum siap memikul tanggung jawab sebagai orang tua.Selain itu pasangn muda terutama pihak perempuan akan dibebani oleh berbagai perasaan tidak nyaman seperti dihantui rasa malu terus-menerus, rendah diri, bersalah atau berdosa, depresi atau tertekan, pesimis, dll. Bila tidak ditangani dengan baik maka perasaan tersebut bisa menjadi gangguan kejiwaan yang lebih parah.
- Resiko sosial
- Resiko ekonomi
Merawat kehamilan, melahirkan dan membesarkan bayi/anak membutuhkan biaya besar.
(2) Aborsi
(a) Pengertian Aborsi
Aborsi adalah usaha pengguguran yang disengaja. (b) Resiko melakukan aborsi:
- Resiko fisik
Perdarahan dan komplikasi lain merupakan salah satu resiko aborsi. Aborsi yang berulang selain mengakibatkan komplikasi juga bisa menyebabkan kemandulan. Aborsi yang dilakukan secara tidak aman bisa berakibat fatal yaitu kematian.
- Resiko psikis
Pelaku aborsi seringkali mengalami perasaan-perasaan takut, panik, tertekan atau stres, trauma mengingat proses aborsi dan kesakitan. Kecemasan karena rasa bersalah atau dosa akibat aborsi bisa berlangsung lama. Selain itu pelaku aborsi juga sering kehilangan kepercayaan diri. - Resiko sosial
- Resiko ekonomi
Biaya aborsi cukup tinggi. Bila terjadi komplikasi maka biaya akan semakin tinggi.
(Widyastuti, Rahmawati, Purnamaningrum, 2009, hlm. 152-153).
(3) Infeksi Menular Seksual (IMS)
(a) Pengertian Infeksi Menular seksual (IMS)
Infeksi menular seksual (IMS) merupakan salah satu infeksi saluran reproduksi (ISR) yang ditularkan melalui hubungan kelamin. Kuman penyebab infeksi tersebut dapat berupa jamur, virus, dan parasit. Perempuan lebih mudah terkena ISR dibanding laki-laki, karena saluran reproduksi perempuan lebih dekat ke anus dan saluran kencing
(b) Jenis-Jenis Infeksi Menular Seksual (IMS)
Di antara ISR, Infeksi menular seksual (IMS) merupakan infeksi yang paling sering ditemukan dan ditularkan melalui hubungan kelamin. Termasuk di dalam kelompok IMS adalah gonorhoe, sifilis, ulkus molle, kondiloma akuminata, herpes genital. Macam-macam Infeksi menular seksual:
a) Gonorhoe (GO)/Kencing Nanah (1) Penyebab
Penyebabnya adalah bakteri Nisseria Gonnoreae dengan masa inkubasi antara 2-10 hari setelah masuk ke dalam tubuh.
(2) Gejala
- Rasa nyeri di rongga panggul. - Rasa sakit waktu haid
(3) Komplikasi
Komplikasi yang dapat timbul : - Radang panggul.
- Kemandulan.
- Infeksi mata pada bayi yang baru dilahirkan dan dapat mengakibatkan kebutaan.
- Rentan terhadap penyakit HIV. b) Sifilis (Raja Singa)
(1) Penyebab
Penyebabnya kuman Treponema Pallidum dengan masa tanpa gejala antara 3-4 minggu. Bahkan terkadang sampai 3 bulan sesudah kuman masuk dalam tubuh.
(2) Gejala :
- Primer: luka pada kemaluan tanpa nyeri. - Sekunder: bintil, bercak merah pada tubuh. - Kelainan saraf, jantung, pembuluh darah/kulit. (3) Komplikasi:
- Jika tidak diobati dapat menimbulkan kerusakan berat pada otak dan jantung.
c) Herpes genitalis (1) Penyebab
Penyebabnya berupa virus Herpes Simplex dengan masa inkubasi antar 4-7 hari setelah virus berada dalam tubuh. Pada perempuan seringkali menjadi kanker mulut rahim setelah beberapa tahun kemudian, infeksi ini belum ada obatnya yang benar-benar mujarab. Dengan pengobatan antivirus dapat mengurangi rasa sakit dan lamanya episode infeksi.
(2) Gejala dan tanda infeksi tahap awal :
- Bintil-bintil berair dan nyeri pada kemaluan. - Luka akibat pecahnya bintil-bintil.
- Dapat muncul lagi seperti gejala awal, karena stres, haid, makan/minum beralkohol, hubungan seks yang berlebihan.
(3) Komplikasi :
- Rasa nyeri berasal dari saraf.
- Dapat menular pada bayi dan terlihat saat lahir berupa bintil-bintil berair.
- Infeksi berat abortus, dan kematian janin. - Memudahkan penularan HIV.
d) Trichomoniasis vaginalis (1) Penyebab
(2) Gejala dan tanda-tanda :
- Keputihan encer, berwarna kekuning-kuningan, berbusa dan berbau busuk.
- Vulva agak membengkak, kemerahan, gatal dan mengganggu. (3) Komplikasi :
- Lecet pada kulit sekitar vulva. - Kelahiran prematur.
- Dapat menularkan HIV. e) Chancroid
(1) Penyebab
Disebabkan oleh bakteri Haemophillus Ducreyi yang menular karena hubungan seksual.
(2) Gejala dan tanda-tanda :
- Luka-luka dan nyeri, tanpa radang jelas.
- Benjolan mudah pecah dilipatan paha disertai sakit. (3) Komplikasi :
- Luka dan infeksi hingga mematikan jaringan disekitarnya. - Memudahkan penularan HIV.
f) Klamidia (1) Penyebab
Penyebabnya adalah Chlamidia Trachomatis. (2) Gejala :
- Keputihan encer berwarna putih kekuningan. - Nyeri di rongga panggul.
(3) Komplikasi :
- Penyakit radang panggul. - Kemandulan.
- Kehamilan di luar kandungan. - Infeksi mata berat.
- Radang paru-paru pada bayi baru lahir. - Memudahkan penularan HIV.
g) Kondiloma Akuiminata
Penyebabnya adalah virus Han Papilloma dengan gejala spesifik timbulnya kutil di sekitar kemaluan yang dapat membesar dan dapat menyebabkan kanker mulut rahim (Manuaba, 2009:49-51).
b. HIV/AIDS
(1) Pengertian HIV/AIDS
HIV adalah virus yang menyerang kekebalan tubuh manusia. Virus HIV akan masuk ke dalam sel darah putih dan merusaknya, sehingga sel darah putih yang berfungsi sebagai pertahanan terhadap infeksi akan menurun jumlahnya. Akibatnya sistem kekebalan tubuh akan menjadi lemah dan penderita akan mudah terkena berbagai penyakit. Kondisi ini disebut AIDS.
saat ini belum ditemukan obat untuk mencegah atau menyembuhkan HIV/AIDS.
(2) Penularan dan Penyebaran HIV/AIDS:
Syarat utama yang harus dipenuhi dalam penularan HIV untuk bisa masuk ke dalam tubuh melalui aliran darah, bisa berbentuk luka, pembuluh darah maupun lewat membran mukosa (selaput lendir). Media penularannya ada pada :
(a) Darah
(b) Cairan sperma (c) Cairan vagina
(3) Beberapa kegiatan yang dapat menularkan HIV yaitu:
(a) Hubungan seksual yang tidak aman (tidak menggunakan kondom) dengan orang yang telah terinfeksi HIV
(b) Penggunaan jarum suntik, tindik, tato yang dapat menimbulkan luka dan tidak disterilkan, dipergunakan secara bersama-sama dan sebelumnya telah digunakan oleh orang yang terinfeksi HIV.
(c) Ibu hamil yang terinfeksi HIV pada anak yang dikandungnya pada saat:
- Antenatal yaitu saat bayi masih berada di dalam rahim, melalui plasenta.
- Intranatal yaitu saat proses persalinan, bayi terpapar darah ibu atau cairan vagina.
- Kenyataannya 25-35% dari semua bayi yang dilahirkan oleh ibu yang sudah terinfeksi di negara berkembang tertular HIV, dan 90% bayi dan anak yang tertular HIV tertular dari ibunya.
(4) Pencegahan Penularan HIV:
- A : Abstinence-memilih untuk tidak melakukan hubungan seks beresiko tinggi, terutama seks pranikah.
- B : Be faithful-saling setia dengan pasangannya
- C : Condom-menggunakan kondom secara konsisten dan benar - D : Drugs-tolak penggunaan napza
- E : Equipment-jangan pakai jarum suntik bersama.
c. NAPZA
1) Pengertian NAPZA
NAPZA (Narkotika, Alkohol, Psikotropika, Zat Additive lainnya) adalah zat kimiawi yang dimasukkan ke dalam tubuh manusia, baik secara oral (melalui mulut), dihirup (melalui hidung). Kata lain yang sering dipakai adalah narkoba (Narkotika, psikotropika dan bahan-bahan berbahaya lainnya).
2) Narkotika
Pecandu adalah orang yang menggunakan/menyalahgunakan narkotika dan dalam keadaan ketergantungan pada narkotika baik secara fisik maupun psikis.
Ketergantungan narkotika adalah gejala dorongan untuk menggunakan narkotika secara terus menerus.
Rehabilitas medis adalah suatu proses kegiatan pemulihan secara terpadu untuk membebaskan pecandu dari ketergantungan narkotika.
Jenis narkotika adalah opioid atau opiad yang berasal dari kata opium. Opiad alami adalah heroin (diacethylmorphine), kodein (3-methoxymorphine), dan hydromorphone (dialudid).
Efek samping yang ditimbulkan adalah mengalami perlambatan dan kekacauan pada malam hari, mengalami kerusakan pada liver dan ginjal, peningkatan risiko terkena virus HIV dan hepatitis dan penyakit infeksi lainnya melalui jarum suntik dan penurunan hasrat dalam hubungan seks, kebingungan dalam identitas seksual, kematian karena overdosis. Adapun jenis narkotika adalah opioid (opiad) yang sering disalahgunakan adalah candu.
3) Alkohol
Alkohol terdapat dalam minuman keras (MIRAS). Minuman keras terbagi dalam 3 (tiga) golongan yaitu:
- Gol. A berkadar alkohol 1%-5% - Gol. B berkadar alcohol 5 %-20% - Gol. C berkadar alcohol 20%-50%
- Bir, Green Sand 1%-5%
- Martini, Wind (anggur) 5%-20% - Whisky, Brandy 20%-55%
Efek samping yang ditimbulkan adalah dalam jumlah kecil, alkohol menimbulkan perasaan relax, dan pengguna akan lebih mudah mengekspresikan emosi, seperti rasa senang, rasa sedih dan kemarahan. Bila dikonsumsi lebih banyak lagi, akan muncul efek sebagai berikut : merasa lebih bebas lagi mengekspresikan diri tanpa ada perasaan terhambat menjadi lebish emosional (sedih, senang, marah secara berlebihan).
Pemabuk atau pengguna alcohol yang berat dapat terancam masalah kesehatan yang serius seperti radang usus, penyakit liver, dan kerusakan otot.
4) Psikotropika
Psikotropika adalah zat atau obat baik alamiah maupun sintetis, bukan narkotika, bersifat atau berkhasiat psiko aktif melalui pengaruh selektif pada susunan saraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktivitas mental dan tingkah laku.
Zat atau obat yang dapat menurunkan aktivitas otak dan merangsang system saraf pusat dan menimbulkan kelainan perilaku disertai dengan timbulnya halusinasi (menghayal), ilusi, gangguan cara berfikir, perubahan alam perasaan dan dapat menyebabkan ketergantungan serta mempunyai efek stimulasi (merangsang) bagi para pemakainya.
diantaranya yang dikenal dengan ekstasi dan psikotropika golongan II yang dikenal dengan nama shabu-shabu.
6. Tahapan Pengguna a. Pemakai coba-coba
Biasanya untuk memenuhi rasa ingin tahu atau agar diakui oleh kelompoknya. b. Pemakai sosial atau rekreasi
Biasanya untuk bersenang-senang, pada saat rekreasi atau santai, umumnya dilakukan dalam kelompok.
c. Pemakai situasional
Biasanya untuk menghilangkan rasa ketegangan, kesedihan, atau kekecewaan. d. Pemakai ketergantungan
Biasanya sudah tidak dapat melalui hari tanpa mengkonsumsi NAPZA. 7. Dampak Penyalahgunaan
a. Fisik
1) Gangguan pada system saraf (neurologis), seperti kejang-kejang. Halusinasi, gangguan kesadaran, kerusakan saraf.
2) Gangguan pada jantung dan pembuluh darah (kardiovaskuler), seperti infeksi akut otot jantung dan gangguan pembuluh darah.
3) Gangguan pada kulit (dermatologist), seperti: adanya nanah, bekas suntukan atau sayatn dan alergi.
4) Gangguan pada paru-paru, seperti: kesukaran bernafas, pengerasan
6) Gangguan pencernaan: mencret, radang lambung, dan kelenjar ludah
perut, hepatitis, perlemakan hati, pengerasan dan pengecilan hati.
7) Gangguan sistem reproduksi: gangguan fungsi seksual sampai kemandulan, gangguan fungsi reproduksi, ketidakteraturan menstruasi, serta cacat bawaan yang dikandung.
8) Gangguan pada otot dan tulang, seperti peradangan otot akut, penurunan
fungsi otot.
9) Terinfeksi virus Hepatitis B dan C, serta HIV. 10) Kematian akibat pemakaian berlebihan (over dosis). b. Psikologis
1) Ketergantungan fisik dan psikologis kadangkala sulit dibedakan karena
pada akhirnya ketergantungan psikologis lebih mempengaruhi.
2) Ketergantungan pada NAPZA menyebabkan orang tidak lagi dapat berpikir dan berperilaku normal. Perasaan, pikiran dan prilakunya dipengaruhi oleh zat yang dipakainya.
3) Berbagai gangguan psikis dan kejiwaan yang sering di alami oleh mereka
yang yang menyalahgunakan NAPZA antara lain adalah: depresi, paranoid, percobaan bunuh diri, melakukan tindak kekerasan, dll.
4) Gangguan kejiwaan ini bias bersifat sementara tetapi juga bias permanent karena kadar ketergantungan pada NAPZA yang semakain tinggi.
5) Gangguan psikologis yang paling nyata ketika pengguna berada pada
psikologis untuk memakai dan memakai ulang ini sangat nyata pada pemakai yang sudah kecanduan.
6) Banyak pengguna sudah mempunyai masalah psikologis sebelum memakai NAPZA dan penyalahgunaan NAPZA menjadi pelarian atau usaha untuk mengatasi permasalahan tersebut.
7) NAPZA tertentu justru memperkuat perasaan depresi pada pengguna
tertentu.
8) Gejala psikologis yang biasa dialami para pengguna NAPZA antara lain: a) Keracunan (Intoksikasi)
Adalah suatu keadaan ketika zat-zat yang digunakan sudah mulai meracuni darah pemakai dan mempengaruhi perilaku pemakainya; misalnya tidak lagi bisa berbicara normal, berpikir lambat, dd.
b) Peningkatan Dosis (Toleransi)
Yaitu istilah yang digunakan untuk menunjukkan bahwa seseorang membutuhkan jumlah zat yang lebih banyak untuk memperoleh efek yang sama setelah pemakaian berulang kali. Dalam jangka waktu lama, jumlah atau dosis yang digunakan akan meningkat. Toleransi akan hilang jika gejala putus obat hilang.
c) Gejala Putus Obat
dipenuhi kembali atau bila pemakai sudah terbebas sama sekali dari ketergantungan pada zat/obat tertentu. Perlu diketahui bahwa menangani gejala putus obat bukan berarti menangani ketergantungannya pada obat. Gejala putus obatnya selesai, belum tentu ketergantungan pada obatnya juga selesai.
d) Ketergantungan
Adalah keadaan di mana seseorang selalu membutuhkan zat/obat tertentu agar dapat berfungsi secara wajar, baik fisik maupun psikologis. Pemakai tidak bisa lagi hidup wajar tanpa zat/obat-obat tersebut.
(Muadz, 2008:90-91).
E. Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi
Menurut Stephen R. Covey (1989, dalam Ali & Asrori, 2010, hal. 142), teori determinasi yang diterima secara luas untuk menjelaskan sikap manusia, yaitu determinasi psikis (psychic determinism) yang berpandangan bahwa sikap individu merupakan hasil dari perlakuan, pola asuh, atau pendidikan orangtua yang diberikan pada anaknya.
itu, sikap diartikan sebagai kecenderungan untuk berperilaku (Ali & Asrori, 2010, hal.95).
Keluarga mempunyai pengaruh yang cukup besar bagi perkembangan remaja karena keluarga merupakan lingkungan sosial pertama, yang meletakkan dasar-dasar kepribadian remaja. Pola asuh orang tua sangat besar pengaruhnya bagi sikap dan prilaku remaja. Pola asuh otoriter, permisif maupun demokratis memberikan dampak yang berbeda-beda bagi remaja. Hal ini dapat disebabkan oleh berbagai macam faktor diantaranya adalah latar belakang pendidikan orangtua, informasi yang didapat orangtua tentang cara mengasuh anak, kultur budaya, kondisi lingkungan sosial dan ekonomi (Soetjaningsih, 2010:152).
Walaupun pola asuh yang sangat otoriter berpengaruh buruk pada prilaku anak, ada bukti-bukti bahwa, dalam bentuk yang kurang keras, pola asuh otoriter menunjang sosialisasi anak. Ini dapat terjadi karena anak yang dikendalikan orangtua atau guru dengan keras, belajar bersikap dengan cara yang disetujui sosial. Akhirnya mereka lebih diterima oleh teman sebaya dan orang dewasa daripada anak yang dibiarkan berbuat sesuka hatinya (Hurlock, 2007, hal. 94).
BAB III
KERANGKA PENELITIAN
A. Kerangka Konsep
Berdasarkan tinjauan pustaka, pada penelitian ini variabel pola asuh yang akan diteliti adalah authoritarian (otoriter), authoritative (demokratis) dan permessive. Sedangkan variabel sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi yang akan diteliti meliputi seksualitas, HIV/AIDS dan NAPZA.
Gambar 3.1 Kerangka Penelitian B. Definisi Operasional
1. Variabel Independen
Yang menjadi variable independen dari penelitian ini adalah pola asuh orangtua meliputi pola asuh authoritarian (otoriter), authoritative (demokratis) dan permissive.
Pola Asuh Orangtua - authoritarian (otoriter) - authoritative (demokratis) - permessive.
Tabel 3.1.
Definisi Operasional Variabel Independen
Variabel Definisi Operasional Alat Ukur Hasil Ukur Skala Pola asuh
b. Authoritat ive (Demokr atis)
3. Orangtua sering menggunakan
- Cenderung mengekang keinginan anak.
c. Perme
- Kurang menekankan pengawasan dari orangtua.
- Membuat anak lebih banyak menghabiskan waktu di luar rumah dengan teman.
- Membuat anak lebih banyak mendapat informasi tentang kesehatan reproduksi
2. Variabel Dependen
Yang menjadi variable dependen dari penelitian ini adalah sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi meliputi seksualitas, PMS dan NAPZA.
Tabel 3.2
Definisi Operasional Variabel Dependen Variabel Defenisi Sangat Tidak Setuju : 4
3. Hipotesis
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif korelasi yang bertujuan untuk mengidentifikasikan pola asuh yang diterapkan orang tua pada remaja putri, sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi serta mengidentifikasi hubungan antara pola asuh orang tua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan (Suyanto & Salamah, 2007, hlm. 33).
B. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah remaja putri dengan usia 16-19 tahun yang duduk di kelas I, II, III dari semua jurusan di SMA Negeri 18 Medan yang berjumlah 297 siswi.
2. Sampel
Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan rumus:
= 170,44 = 170 orang
Berdasarkan perhitungan di atas sampel dalam penelitian ini sebanyak 170 siswi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Random sampling dengan pengambilan sampel secara acak sistematis.
C. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 18 Medan, mulai September 2010 sampai Juni 2011. Penelitian dilakukan mulai dari pengajuan judul, penelusuran pustaka, melakukan survei awal, konsultasi dengan dosen pembimbing, pengajuan proposal, pengolahan data, dan sidang akhir. Adapun pertimbangan pemilihan lokasi penelitian ini adalah karena di sekolah tersebut belum pernah dilakukan penelitian yang menyangkut tentang sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi dan penyuluhan tentang kesehatan reproduksi.
D. Pertimbangan Etik Penelitian
Untuk menjaga kerahasiaan responden tersebut, maka peneliti tidak akan mencantum namanya pada lembar pengumpulan data, melainkan cukup dengan memberikan nomor kode responden pada masing-masing lembar pengumpulan data tersebut. Kerahasiaan informasi dari responden dijamin oleh peneliti (Hidayat, 2007, hlm.93-95).
E. Alat Pengumpulan Data
Alat pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari tiga macam kuesioner yaitu: 1. Kuesioner data demografi remaja (identitas siswa) disusun oleh Nuru (1994) dalam
penelitian pengaruh poa asuh keluarga terhadap prestasi belajar siswa sekolah menengah atas pada SMA Negeri VI Medan yang melputi umur, jenis kelamin, agama, suku, jumlah saudara kandung, kedudukan dalam keluarga (status), lengkap atau tidaknya orangtua, pendidikan orangtua, pekerjaan orangtua. Kuesioner ini digunakan untuk melihat distribusi demografi responden saja dan tidak akan di analisis terhadap hubungan pola asuh orang tua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi.
2. Kuesioner tentang pola asuh orangtua berisi 30 pertanyaan, dengan tiga pilihan jawaban yaitu tidak pernah (TP), jrang terjadi (JT), dan sering terjadi (ST). Jawaban TP mempunyai bobot 0, jawaban JT mempunyai bobot 1, dan jawaban sering terjadi mempunyai bobot 2. Kuesioner ini terbagi dalam tiga kategori pola asuh orangtua meliputi:
a. Kuesioner tentang pola asuh authoritarian (otoriter) berisi 10 pernyataan, diwakili oleh No. 1-10.
c. Kuesioner tentang pola asuh permessive berisi 10 pernyataan, diwakili oleh No.
21-30.
(Setiadi, 2007, hlm.89-90).
3. Kuesioner sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi berisi 24 pernyataan, dengan memberikan tanda cheklist (√) sesuai dengan sikap siswi terhadap pernyataan. Aspek pengukuran sikap dilakukan berdasarkan jawaban responden dari semua pernyataan sikap yang diberikan terdiri dari empat kategori yaitu Sangat setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS) (Hidayat, 2010, hlm. 102).
Jika pernyataan positif (+) maka : Sangat Setuju : 4
Setuju : 3
Tidak Setuju : 2 Sangat Tidak Setuju : 1
Jika pernyataan negatif (-) pada maka : Sangat Setuju : 1
Setuju : 2
Tidak Setuju : 3 Sangat Tidak Setuju : 4
F. Uji Validitas dan Reliabilitas
Untuk memperoleh hasil penelitian yang valid dan reliabel perlu dilakukan uji validitas dan reliabilitas pada instrumen penelitian. Dalam penelitian ini dilakukan pengujian validitas konstruk. Kuesioner diujicobakan kepada 30 responden berbeda yang memiliki karakteristik yang sama. Selanjutnya setiap pernyataan dianalisis dengan program komputer dengan metode korelasi pearson product moment. Kemudian dapat diketahui apakah pernyataan-pernyataan dalam kuesioner valid atau tidak. Jika nilai korelasi pernyataan kurang dari 0,361 (n=30 dan taraf signifikan 5%) maka pernyataan tersebut tidak valid. Untuk kuesioner pola asuh orang tua, 30 pernyataan dinyatakan valid dan untuk kuesioner sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi 24 pernyataan valid dan 6 pernyataan tidak valid (Suyanto & Salamah, 2008, hlm.53-54).
G. Prosedur Pengumpulan Data
Pada tahap awal peneliti akan mengajukan permohonan izin palaksanaan penelitian pada institusi pendidikan (Program D-IV Bidan Pendidik Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara), kemudian permohonan izin yang diperoleh akan dikirimkan ke tempat penelitian SMA Negeri 18 Medan. Setelah mendapat izin dari kepala sekolah SMA Negeri 18 Medan, peneliti melaksanakan pengumpulan data penelitian. Peneliti menentukan responden sesuai dengan kriteria yang dibuat sebelumnya. Apabila peneliti menemukan calon responden yang memneuhi kriteria cukup banyak maka peneliti memilih calon responden secara acak sistematis. Setelah mendapatkan calon responden, selanjutnya peneliti menjelaskan tujuan dan manfaat penelitian serta proses pengisian kuesioner. Kemudian calon responden yang bersedia a diminta untuk menandatangani surat persetujuan sebagai responden dalam penelitian ini. Setelah itu responden diminta mengisi kuesioner yang akan diberikan oleh peneliti. Responden diberikan kesempatan untuk bertanya selama pengisian kuesioner bila ada yang tidak dimengerti sehubungan dengan pertanyaan yang ada dalam kuesioner. Setelah semua responden mengisi kuesioner tersebut, maka seluruh data dikumpulkan untuk dianalisis.
H. Analisis Data
Setelah seluruh data terkumpul, maka analisa data akan dilakukan melalui pengolahan data yang mencakup antara lain kegiatan-kegiatan sebagai berikut:
1. Editing
2. Tabulating
Pada tahap ini peneliti memindahkan data dari daftar pertanyaan ke dalam tabel-tabel yang telah dipersiapkan
3. Processing
Pda tahap ini peneliti akan memindahkan data dari kuesioner ke dalam program computer.
4. Cleaning
Pada tahap ini peneliti memeriksa atau mengecek kembali data yang telah dimasukkan (entry) untuk mengetahui ada kesalahn atau tidak.
5. Analisis Data a. Univariat
Data demografi disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan persentase. Sedangkan data hasil analia pola asuh orangtua serta analisa sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi juga akan disajikan dalam bentuk frekuensi dan persentase. Sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi dianalisa dalam bentuk skala ordinal, yaitu skor data hasil kuesioner akan didistribusikan ke dalam dua kategori yaitu positif dan negatif.
Untuk analisa pola asuh authoritarian (otoriter) dengan rentang sebesar 20 dan jumlah kategori sebanyak 2 maka diperoleh panjang kelas sebesar 10. Dengan P=10 dan nilai terendah = 0 sebagai batas bawah kelas interval pertama, pemberian skor adalah sebagai berikut:
Untuk analisa pola asuh authoritative (demokratis) dengan rentang sebesar 20 dan jumlah kategori sebanyak 2 maka diperoleh panjang kelas sebesar 10. Dengan P=10 dan nilai terendah = 0 sebagai batas bawah kelas interval pertama, pemberian skor adalah sebagai berikut:
Authoritative = 11-20 Tidak Authoritative = 0-10
Untuk analisa pola asuh permessive dengan rentang sebesar 20 dan jumlah kategori sebanyak 2 maka diperoleh panjang kelas sebesar 10. Dengan P=10 dan nilai terendah = 0 sebagai batas bawah kelas interval pertama, pemberian skor adalah sebagai berikut: Permessive = 11-20
Tidak permessive = 0-10
Untuk analisa sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi, diperoleh nilai terendah 24 dan nilai tertinggi 96 jadi, semakin tinggi skor semakin baik sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi. Pengukuran dilakukan dengan menggunakan rumus menurut Hidayat (2007, hlm. 104-106).
P = rentang/banyak kelas
b. Bivariat
BAB V
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Dalam bab ini diuraikan tentang hasil penelitian mengenai hubungan pola asuh orang tua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi melalui proses pengumpulan data yang dilakukan dari tanggal 29-30 Maret 2011 terhadap 170 responden remaja putri di SMA Negeri 18 Medan. Hasil dari penelitian mengenai hubungan pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan adalah sebagai berikut :
1. Data Demografi
Hasil penelitian distribusi responden berdasarkan karakteristik demografi, didapatkan mayoritas responden 80,0% (136 orang) berusia 16-19 tahun, 70,0% (119 orang) suku batak, 60,6% (103 orang) memiliki jumlah saudara 3-5 orang, 90,6% (154 orang) memiliki ibu dan bapak, 89,4% (152 orang) dengan bapak yang dominan dalam keluarga, 51,8% (88 orang) pendidikan orangtuanya SMA, 60,0% (102 orang) pekerjaan orang tuanya wiraswasta, dan 45,3% (77 orang) pendapatan orangtuanya Rp.1.000.000,00 - Rp.3.000.000,00. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5.1
Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Demografi di SMA Negeri 18 Medan 2011
Suku Siswi Orang Tua yang Ada
Ibu dan bapak Ibu saja Bapak saja
Ibu tiri dan bapak kandung
154 Orangtua yang dominan dalam keluarga
Ibu dan bapak
Karakteristik Frekuensi Persentase (%) Pendapatan orangtua
< Rp. 500.000,-
2. Pola Asuh Orangtua
Hasil penelitian distribusi responden berdasarkan pola asuh orang tua menunjukkan bahwa dari170 responden, mayoritas responden 74,1% (126 orang) dalam kategori pola asuh orangtua authoritative (demokratis), dan minoritas responden 12,9% (22 orang) dalam kategori pola asuh orangtua authoritarian (otoriter) dan pereissive. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5.2
Distribusi Responden Berdasarkan Pola Asuh Orangtua di SMA Negeri 18 Medan2011
Pola Asuh Orangtua Frekuensi Persentase (%) Authoritarian (otoriter) 22 12,9 Authoritative (demokratis) 126 74,1
Permessive 22 12,9
Jumlah 170 100,0
3. Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi
Hasil penelitian distribusi responden berdasarkan sikap tentang kesehatan reproduksi menunjukkan bahwa dari 170 responden, mayoritas responden 71,2% (121 orang) bersikap positif dan minoritas responden 28,8% (49 orang) bersikap negatif. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5.3.
Distribusi Responden Berdasarkan Sikap tentang Kesehatan Reproduksi Di SMA Negeri 18 Medan 2011
Sikap tentang Kesehatan Reproduksi Frekuensi Persentase (%)
Positif 121 71,2
Negatif 49 28,8
Jumlah 170 100,0
Hasil penelitian hubungan pola asuh orang tua dengan sikap remaja putrid tentang kesehatan reproduksi menunjukkan bahwa dari 170 responden, 22 orang (12,9%) yang berpola asuh authoritarian (otoriter) mempunyai sikap negatif, 121 orang (71,2%) yang berpola asuh authoritative (demokratis) mempunyai sikap positif dan 22 orang (12,9%) yang berpola asuh permessive mempunyai sikap negatif. Hasil uji statistik dengan analisa chi-square diperoleh nilai ρ=0,000, ini berarti adahubungan pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada table berikut:
Tabel 5.4
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri 18 Medan 2011
Pola Asuh Orangtua Sikap Jumlah Persentase
(%) Positif Negatif
F % F %
Authoritarian (otoriter) 0 0 22 12,9 22 12,9 Authoritative (demokratis) 121 71,2 5 3,0 126 74,2 Permessive 0 0 22 12,9 22 12,9
Total 121 71,2 49 28,8 170 100
X2=146,595 ρ=0,000
Tabel 5.5. Chi-Square Tests
Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square
N of Valid Cases
146,595a 170
2 0,000
B. Pembahasan Penelitian
Dalam pembahasan ini, peneliti mencoba menjawab pertanyaan penelitian yaitu apakah ada hubungan pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi.
1. Pola asuh Orang Tua pada Remaja Putri
Berdasarkan hasil penelitian dari 170 responden, mayoritas responden 74,1% (126 orang) dalam kategori pola asuh orangtua authoritative (demokratis), dan minoritas responden 12,9% (22 orang) dalam kategori pola asuh orangtua authoritarian (otoriter) dan permissive. Mayoritas orang tua yang menerapkan pola asuh demokratis bersuku batak 65,1% (82 orang), pendidikan SMA 51,6% ( 65 orang), wiraswasta 79,4% (81 orang) dan pendapatan Rp. 1.000.000,- s/d Rp.3.000.000,- 43,7% (55 orang).
Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Setiana (2010) yang berjudul hubungan antara pola asuh orang tua dengan sikap remaja tentang napza pada siswa kelas XI di SMA PGRI 1 Jombang Kabupaten Jombang 2010, bahwa mayoritas pola asuh yang diterapkan orangtua adalah demokratis yaitu 56,9%. Berdasarkan hasil penelitian Oktiva (2010) yang berjudul hubungan antara tingkat pengetahuan tentang kesehatan reproduksi remaja dan pola asuh orang tua dengan sikap remaja tentang seks bebas di SMA N 1 Tawangsari Sukoharjo, mayoritas pola asuh yang diterapkan orang tua pada remaja adalah authoritative (demokratis).
tingkah laku anak-anak yang memperlihatkan emosional positif, sikap positif, sosial dan pengembangan kognitif. Hal ini sesuai dengan hasil uji crosstab dari 126 responden yang berpola asuh authoritative (demokratis) yang mempunyai sikap positif tentang kesehatan reproduksi sebanyak 121 orang (96,03%). Hal ini menyebabkan mayoritas orang tua menerapkan pola asuh demokratis pada anaknya.
2. Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi
Berdasarkan hasil penelitian dari 170 responden, mayoritas responden 71,2% (121 orang) bersikap positif dan minoritas responden 28,8% (49 orang) bersikap negatif. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas remaja putri mempunyai sikap positif tentang kesehatan reproduksi.
Menurut Azwar (2009, dalam Kusumastuti, 2010, hal.13-16). Salah satu faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap pada remaja adalah orang lain di sekitar kita yang kita anggap penting, seseorang yang kita harapkan persetujuannya bagi setiap gerak dan tingkah dan pendapat kita, seseorang yang tidak ingin kita kecewakan atau seseorang yang berati khusus bagi kita, akan banyak mempengaruhi pembentukan sikap kita terhadap sesuatu. Diantara orang yang biasanya dianggap penting bagi individu adalah orang tua.
Menurut Baumrind (1991, dalam Parke & locke, 1999) bahwa pola asuh yang paling kondusif yang diterapkan orangtua kepada anak adalah pola asuh authoritative (demokratis). Pola asuh ini dihubungkan dengan dengan tingkah laku anak-anak yang memperlihatkan emosional positif, sikap positif, sosial dan pengembangan kognitif.
memilki sikap positif tentang kesehatan reproduk 121 orang (100%) memilki pola asuh authoritative (demokratis).
3. Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Sikap Remaja Putri tentang Kesehatan Reproduksi
Berdasarkan hasil penelitian dari 170 responden, mayoritas 121 orang (71,2%) yang berpola asuh authoritative (demokratis) mempunyai sikap positif dan minoritas bersikap negatif sebanyak 5 orang (3%). Mayoritas responden yang berpola asuh otoriter (authoritarian) dan permissive memiliki sikap negatif tentang kesehatan reproduksi sebanyak 22 orang (12,9%). Hasil uji statistik dengan analisa chi-square diperoleh nilai ρ=0,000, ini berarti adahubungan polaasuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang
kesehatan reproduksi.
Menurut Baumrind (1991, dalam Parke & locke, 1999) bahwa pola asuh yang paling kondusif yang diterapkan orang tua kepada anak adalah pola asuh authoritative (demokratis). Pola asuh ini dihubungkan dengan dengan tingkah laku anak-anak yang memperlihatkan emosional positif, sikap positif, sosial dan pengembangan kognitif. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian bahwa mayoritas responden yang berpola asuh demokratis memiliki sikap positif tentang kesehatan reproduksi.
Menurut Baumrind (1991, dalam Parke & locke, 1999) bahwa pola asuh permessive merupakan bentuk pengasuhan dimana orang tua memberikan kebebasan sebanyak mungkin pada anak untuk mengatur dirinya sendiri. Anak dituntut untuk mengatur sikap dan tingkah lakunya sendiri tanpa banyak dikontrol orang tua. Pola asuh ini membuat anak lebih banyak menghabiskan waktu di luar rumah dengan temannya. Menurut Azwar (2009, dalam Kusumastuti, 2010, hal.13-16), salah satu faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap pada remaja selain orang tua adalah teman. Pola asuh ini dapat menyebabkan anak beresiko memilki sikap negatif tentang kesehatan reproduksi. Hal ini disebabkan anak lebih sering memperoleh informasi tentang kesehatan reproduksi melalui media massa dan teman-temannya sehingga kadang-kadang memperoleh informasi yang kurang tepat, malah menyesatkan dan menjerumuskan mereka sendiri (Mutakim, 2008, dalam, 2009, hlm.2-3). Hal ini sesuai dengan hasil penelitian bahwa mayoritas responden yang berpola asuh permessive memilki sikap negatif tentang kesehatan reproduksi.
Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Rohdiyati (2007) bahwa ada pengaruh antara pola asuh orang tua permisif dengan sikap remaja terhadap seks pra nikah pada kelas XI di SMU 17 AGUSTUS. Hasil penelitian Fatmawati (2010) dengan menggunakan uji korelasi product moment, diperoleh hasil bahwa nilai r = 0,433 dengan nilai p = 0,001 karena nilai p lebih kecil dari 0,05 maka signifikan berarti ada hubungan antara pola asuh authoritative dengan sikap siswa tentang seks bebas di SMA N 1 Tawangsari Sukoharjo. Hasil penelitian Vani Bagus Setiana (2010), setelah dilakukan uji statistik dengan spearman rank dengan menggunakan SPSS didapatkan bahwa (0,00) lebih kecil
dari (0,05), yang artinya ada hubungan antara pola asuh orang tua dengan sikap remaja
penelitian-penelitian tersebut menunjukkan ada hubungan pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi.
Menurut Albert Bandura persepsi remaja terhadap kehidupan keluarganya yang terbentuk melalui pola asuh orang tua mempengaruhi sikap remaja. Adapun suatu rangsangan itu dipersepsi oleh remaja kemudian diberi makna berdasarkan struktur kognitif yang telah dimilki. Jika sesuai, rangsangan itu dihayati dan terbentuklah sikap. Sikap inilah yang secara kuat memberikan bobot kepada prilaku individu. Oleh karena itu, sikap diartikan sebagai kecenderungan untuk berperilaku (Ali & Asrori, 2010, hal.95).
Menurut Stephen R. Covey (1989, dalam Ali & Asrori, 2010, hal. 142), teori determinasi yang diterima secara luas untuk menjelaskan sikap manusia, yaitu determinasi psikis (psychic determinism) yang berpandangan bahwa sikap individu merupakan hasil dari perlakuan, pola asuh, atau pendidikan orangtua yang diberikan pada anaknya.
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan uraian pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penelitian yang dilakukan terhadap 170 remaja putri di SMA Negeri 18 Medan sebagai berikut:
1. Mayoritas responden 74,1% (126 orang) dalam kategori pola asuh orangtua authoritarian (demokratis), dan minoritas responden 12,9% (22 orang) dalam kategori pola asuh orangtua authoritative (otoriter) dan permissive.
2. Mayoritas responden 71,2% (121 orang) bersikap positif dan minoritas responden
28,8% (49 orang) bersikap negatif.
3. Terdapat hubungan antara pola asuh orangtua dengan sikap remaja putri tentang kesehatan reproduksi di SMA Negeri 18 Medan.
B. Saran
Untuk meningkatkan sikap positif remaja putri tentang kesehatan reproduksi diharapkan:
1. Bagi institusi pendidikan
remaja putri SMA Negeri 18 Medan memiliki sikap positif tentang kesehatan reproduksi.
2. Bagi Orang tua
Diharapkan dapat menerapkan pola asuh yang memungkinkan adanya dialog terbuka antara orangtua dan remaja tentang kesehatan reproduksi sehingga remaja memiliki sikap positif tentang kesehatan reproduksi.
3. Bagi peneliti selanjutnya
