PENGARUH KREATIVITAS DAN MINAT BERWIRAUSAHA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN
SMK NEGERI 1 KISARAN
T.A. 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DWI SRI SUGEH ARTI
NIM : 7123141032
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
ABSTRAK
Dwi Sri Sugeh Arti, NIM.7123141032. Pengaruh Kreativitas dan Minat Berwirausaha Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2015/2016, Skirpsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan Tahun 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Kreativitas dan Minat Berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa/i kelas XI-AP SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2015/2016 yang jumlahnya 101 siswa, yang terdiri dari 3 kelas. Teknik penggambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan random sampling dengan sampel 26 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner sebanyak 20 item, kuesioner dinyatakan reliabel dengan Alpha Cronbach 0,724 untuk variabel kreativitas dan 0,738 untuk variabel minat berwirausaha. Selain itu digunakan studi dokumentasi untuk prestasi belajar kewirausahaan. Data yang berhasil dikumpulkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan infrensial. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier berganda, determinasi R dan untuk menguji hipotesis digunakan uji t uji ini dilakukan untuk mengukur pengaruh secara parsial, sedangkan untuk mengukur pengaruh secara secara simultan digunakan uji F.
Berdasarkan hasil perhitungan regresi linier berganda dapat diperoleh koefisien regresi Kreativitas (b1) = 0,411 koefisien regresi Minat Berwirausaha (b2) = 0,323 dan
konstanta regresi a = 21,489. Sehingga bentuk persamaan untuk analisis regresi linier berganda adalah : Y = 21,489+ 0,411 X1 + 0,323 X2. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa arah pengaruh Kreativitas dan Minat Berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa adalah positif. Dalam Uji t Kreativitas (X1) dilakukan dengan membandingkan antara
thitung dengan ttabel. Yang kemudian diperoleh thitung = 3.073 > ttabel = 2,055 dengan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel Kreativitas (X1)
berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Siswa (Y). Dalam Uji t Minat Berwirausaha (X2) dilakukan dengan membandingkan antara thitung dengan ttabel. Yang
kemudian diperoleh thitung = 2.501 > ttabel = 2,055 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel Minat Berwirausaha (X2) berpengaruh positif
dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Siswa (Y). Dalam Uji F diperoleh nilai Fhitung =
36.323, kemudian dilakukan pembandingan antara Fhitung = 36.323 > Ftabel = 3,37 dengan
nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti hipotesis diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel kreativitas (X1) dan minat berwirausaha (X2) berpengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa (Y). Berdasarkan hasil pengolahan diperoleh angka R Square sebesar 0,760 atau 76,0%. Hasil ini menunjukkan bahwa persentase sumbangan pengaruh variabel independen, yaitu kreativitas dan minat berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa sebesar 76,0%. Sedangkan sisanya 24,0% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas terhadap prestasi belajar kewirausahaan, 2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat berwirausaha terhadap prestasi belajar kewirausahaan, 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas dan minat berwirausaha terhadap prestasi belajar kewirausahaan.
v
ABSTRACT
Dwi Sri Sugeh Arti, NIM.7123141032. Effect of Creativity and Entrepreneurship Interests Against Student Achievement In SMK Negeri 1 Kisaran Entrepreneurship Lesson Academic Year 2015/2016, Thesis. Course of Economic Education, Education Studies Office Administration, Faculty of Economics. State University of Medan 2016. respondents. Data collection technique using a questionnaire of 20 item, questionnaires otherwise reliable with Alpha Cronbach 0,724 for creativity variable and 0,738 for variable interest in entrepreneurship than it used documentation study for entrepreneurial learning achievement. Successful data collected were analyzed using descriptive statistics and infrensial.Techniques of data analysis used is multiple linear regression, R determination and to test the hypothesis used test performed to measure the effect of partially, but to measure the effect is simultaneously used by F test.
Based on the results of multiple linear regression calculation can be obtained regression coefficient Creativity ( b1 ) regression coefficient = 0.411 Interest in Entrepreneurship ( b2 ) = 0.323 and the regression constant a = 21.489. So the form of the equation for linear regression analysis is : Y = 21,489+ 0.411 X1 + 0.323 X2. It can be concluded that the direction of influence Creativity and Entrepreneurship interest on student achievement is positive. Creativity in the t test ( X1 ) is done by comparing the t
count with t table . Which then obtained t = 3,073 > t table = 2,055 with significant value 0.000 < 0.05. It can be concluded that the variable Creativity ( X1 ) positive and
significant impact on Student Achievement ( Y ). In the F test obtained F count = 36 323, and then do a comparison between F count = 36 323 > F table = 3.37, with significant value 0.000 < 0.05, which means that the hypothesis is accepted. It can be concluded that the creativity variable ( X1 ) and interest in entrepreneurship ( X2 ) positive and
significant impact on student achievement ( Y ). Based on figures obtained processing results R Square of 0.760 or 76.0 %. This result shows that the percentage contribution of the influence of the independent variables, namely creativity and entrepreneurship interest on student achievement amounted to 76.0 %.While the remaining 24.0 % is influenced by other variables not examined in this study.
Based on the results of data analysis can be summarized as follows: 1. there is a positive and significant influence between the learning achievement of entrepreneurial creativity, 2. there is a positive influence and significant correlation between entrepreneurship interest on entrepreneurship learning achievement, 3. there is a positive and significant influence between creativity and entrepreneurship interest on entrepreneurship learning achievement.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur peneliti panjatkan pada Allah
SWT Sang pencipta dunia yang indah dan sempurna yang senantiasa
melimpahkan berkah, rahmat dan hidayah-Nya sehingga peniliti akhirnya dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat dan salam kepada Nabi muhammad
SAW, sebagai panutan umat manusia yang selalu memberikan teladan sepanjang
masa.
Skripsi ini di tulis untuk memenuhi sebagian persyaratan meperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah Pengaruh Kreativitas dan Minat
Berwirausaha Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Kewirausahaan SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2015/2016.
Peneliti memperoleh bantuan dari berbagai pihak, baik dalam bentuk
sumbangan berupa pikiran, tenaga, motivasi dan waktu dalam menyelesaikan
skripsi ini. Karena itu dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan
kali ini peneliti ingin menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M. Pd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si Selaku Wakil Dekan Bidang
ii
4. Bapak Dr. Arwansyah, M. Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dra.Hj. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran.
7. Bapak Drs. M. Rusdy Harahap M. Pd sebagai dosen pembimbing skripsi,
yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan.
8. Para Dosen Dan Pegawai Pendidikan Ekonomi Prodi Pendididkan
Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
yang telah mendidik dan membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Bapak Drs. Edu Butar Butar, MM selaku kepala sekolah SMK Negeri 1
Kisaran, Bapak/Ibu guru dan staf pegawai yang telah banyak memberikan
bantuan dan bimbingan selama peneliti melakukan penelitian, serta siswa/i
SMK Negeri 1 Kisaran yang telah banyak mendukung terlaksananya
penelitian ini.
10.Untuk yang teristimewa orang tua peneliti tercinta, Ayahanda Sugito
terimakasih atas segala kasih sayang, nasihat, motivasi dan dukungan
moril juga materil yang telah ayah beri sejak Dwi lahir hingga menjadi
seperti sekarang ini. Ibunda Sulasminah yang telah melahirkan, merawat
iii
semoga Ayah dan Mama selalu dalam keadaan sehat dan selalu diberikan
rahmat dan kasih sayang dari Allah SWT, Amin Ya Allah.
11.Buat Kakak dan Adikku yg tersayang Eka Sri Purwasih dan Kitri Sri
Rejeki terimakasih untuk dukungan dan doanya. Semoga Allah
memberikan yang terbaik dan terindah untuk kalian, dan semoga kita bisa
menjadi orang berhasil dan sukses dikemudian hari, dan bisa
membahagiakan Ayah dan Mama selamanya, Amin.
12.Buat Tomy Adi Putra, terimakasih atas semua waktu, tenaga, motivasi,
cinta, kasih sayang, semangat, dukungan dan kesabaran yang selalu di
berikan. Mulai dari masa sekolah, menempuh pendidikan di Universitas
Negeri Medan, dan hingga saat ini.
13.Buat Abg Jailani Nila Kusuma, S.Pd terimakasih telah banyak membantu
adinda dalam menempuh pendidikan di Universitas Negeri Medan.
14.Buat Abg Fazmi, S.Pd senior Pend. Administrasi Perkantoran stambuk
2011, terimakasih telah membantu dalam proses penelitian di sekolah
SMK Negeri 1 Kisaran.
15.Buat teman seperjuangan wisuda Oktober 2016 (Fuzi Erfina Nainggolan,
Yohana Manurung, dan Budiati Siregar), dan Buat teman – teman ADP A
Reguler Stambuk 2012.
16.Buat teman jalan bareng Erma karya, Jerni Siregar, Anisah Mardiana,
Asmita Hartanti, Lestari dan Dirga Hariyati. semoga Allah memberikan
iv
17.Dan juga teman – teman seperjuangan PPLT 2015 YAPIM Simpang
Kawat semoga Allah selalu memberikan kita Rahmat-Nya dan semoga
kita bisa menjadi orang yang lebih baik lagi, Amin.
18.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu – persatu yang telah
membantu dan mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak menemukan berbagai
rintangan dan cobaan. Untuk itu peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini peneliti
sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun semua dari pihak
demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya tanpa henti peneliti bersyukur kepada
Allah SWT, karena atas ridho-Nya skripsi ini dapat diselesaikan, semoga skripsi
ini bermanfaat bagi kita semua, Amin.
Medan, 16 Juli 2016
Peneliti,
vi DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah... 3
1.3 Pembatasan Masalah ... 3
1.4 Perumusan Masalah ... 4
1.5 Tujuan Penelitian ... 4
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 6
2.1.1 Pengertian Kreativitas... 6
2.1.1.1 Ciri-ciri Kreativitas ... 8
2.1.1.2 Kepribadian Individu Kreatif ... 9
2.1.1.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas ... 10
2.1.2 Pengertian Minat Berwirausaha... 12
2.1.2.1 Pengertian Minat ... 12
2.1.2.2 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Minat ... 13
vii
2.1.2.4 Minat Berwirausaha ... 15
2.1.3 Pengertian Prestasi Belajar ... 16
2.1.3.1 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi ... 18
2.2 Penelitian Relevan ... 19
2.3 Kerangka Berfikir ... 21
2.4 Hipotesis ... 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi dan waktu Penelitian ... 24
3.2 Populasi dan Sampel ... 24
3.2.1 Populasi ... 24
3.2.2 Sampel .... ... 25
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Oprasional ... 26
3.3.1 Variabel Penelitian ... 26
3.3.2 Defenisi Oprasional ... 27
3.4Teknik Pengumpulan Data ... 27
3.4.1 Observasi ... 28
3.4.2 Wawancara ... 28
3.4.3 Dokumentasi ... 28
3.4.4 Angket(Questioner)... 28
3.5 Uji Instrument Penelitian ... 30
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 30
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 31
3.6 Teknik Analisa Data ... 32
3.6.1 Analisa Regresi Linear Berganda... 32
viii
3.6.3 Uji Simultan (Uji F) ... 34
3.6.4 Koefesien Determinasi (R²) ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 36
4.1.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket ... 36
4.1.1.1 Angket Kreativitas ( X1)... 37
4.1.1.2 Angket Minat Berwirausaha ( X2)... 37
4.1.2 Analisis Deskriptif ... 38
4.1.2.1 Kreativitas ... 38
4.1.2.2 Minat Berwirausaha ... 40
4.1.2.3 Prestasi Belajar ... 42
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian ... 43
4.1.3.1 Kreativitas ... 43
4.1.3.2 Minat Berwirausaha ... 44
4.1.3.3 Prestasi Belajar ... 46
4.1.4 Analisis Data Penelitian ... 47
4.1.4.1 Analisis Regresi Linier Berganda ... 47
4.1.5 Uji Hipotesis ... 48
4.1.5.1 Uji t (Uji Koefisien Regresi Parsial) ... 48
4.1.5.2 Uji F (Uji Koefisien Regresi Simultan) ... 49
4.1.6 Analisis Koefisien Determinasi ... 50
ix BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ... 55
5.2. Saran ... 57
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa/i Kelas XI-AP SMK Negeri 1 Kisaran
Tahun Ajaran 2015/2016 ... 24
Tabel 3.2 Jumlah Sampel Siswa/i Kelas XI-AP SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2015/2016 ... 25
Tabel 3.3 Lay Out Angket Kreativitas ... 29
Tabel 3.4 Lay Out Angket Minat Berwirausaha ... 30
Tabel 3.5 Interpetasi Nilai r ... 32
Tabel 4.1 Kriteria Skala Penilaian ... 40
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Kreativitas (X1) ... 41
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Minat Berwirausaha (X2) ... 42
Tabel 4.4 Daftar Nilai Kewirausahaan Siswa SMK Negeri 1 Kisaran Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015 / 2016 ... 44
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Kreativitas (X1) ... 45
Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Minat Berwirausaha (X2) ... 46
Tabel 4.7 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar (Y)... 48
Tabel. 4.8 Hasil Perhitungan Regresi Linier Berganda ... 49
Tabel. 4.9 Hasil Perhitungan Uji t ... 50
Tabel. 4.10 Hasil Perhitungan Uji F ... 51
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Tingkat Kecenderungan Kreativitas (X1) ... 46
Gambar 4.2 Tingkat Kecenderungan Minat Berwirausaha (X2) ... 47
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Tabulasi Jawaban Responden Pada Pengujian Instrumen
Kreativitas (X1)
Lampiran 3 Output Tabulasi Jawaban Responden Pada Pengujian Instrumen
Kreativitas (X1)
Lampiran 4 Tabulasi Jawaban Responden Pada Pengujian Instrumen
Minat Berwirausaha (X2)
Lampiran 5 Output Tabulasi Jawaban Responden Pada Pengujian Instrumen
Minat Berwirausaha (X2)
Lampiran 6 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kreativitas (X1)
Lampiran 7 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Berwirausaha (X2)
Lampiran 8 Output Uji Reliabilitas Angket Kreativitas (X1)
Lampiran 9 Output Uji Reliabilitas Angket Minat Berwirausaha (X2)
Lampiran 10 Tabulasi Jawaban Responden Pada Angket Penelitian
Kreativitas (X1)
Lampiran 11 Tabulasi Jawaban Responden Pada Angket Penelitian
Kreativitas (X1)
Lampiran 12 Daftar Nilai Kewirausahaan Siswa Smk Negeri 1 Kisaran
Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015 / 2016
Lampiran 13 Uji Tingkat Kecenderungan Variabel Kreativitas (X1)
xiii
Lampiran 15 Uji Tingkat Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar Siswa (Y)
Lampiran 16 Data Dalam Pengujian Hipotesis Penelitian
Lampiran 17 Hasil Analisis Data Penelitian
Lampiran 18 Tabel Nilai-Nilai R Product Moment
Lampiran 19 Tabel T A = 5%
Lampiran 20 Titik Persentase Distribusi F untuk Probabilita = 0,05
Lampiran 21 Dokumentasi
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Selama tiga dekade terakhir, ekonomi dunia telah banyak berubah.
Pemberlakuan perdagangan bebas di kawasan ASEAN atau dikenal dengan istilah
ASEAN Ekonomic Community (AEC) atau Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)
awal tahun 2016 merupakan peluang sekaligus tantangan bagi pemerintah
Indonesia. Pemberlakuan pasar bebas sudah tidak bisa dihindari lagi oleh bangsa
ini, karena pemerintah Indonesia sudah menandatanganinya 11 tahun yang lalu,
jadi mau tidak mau Indonesia harus turut serta dalam arena kompetisi MEA.
Pengembangan sumber daya manusia dewasa ini telah menjadi hal yang
semakin penting dalam pembangunan nasional. Sumber daya manusia berkualitas
tinggi merupakan aset yang sangat berharga bagi setiap bangsa karena
menentukan kelangsungan hidup dan perkembangan suatu bangsa. Kemajuan
maupun keterbelakangan suatu bangsa bukan hanya karena faktor kekayaan alam,
luas wilayah atau jumlah penduduk yang dimiliki, melainkan juga terletak pada
mutu dan kualitas manusianya, terutama mutu dan kualitas dari generasi muda
sebagai penerus pembangunan.
Pada persaingan bebas yang lebih terbuka saat ini menuntut meningkatnya
kemampuan, keterampilan, pengetahuan dan keahlian pada diri seseorang dalam
segala bidang seperti ekonomi, politik, sosial, industri dan lainnya untuk siap
bersaing di masyarakat dan dunia kerja nantinya. Maka disini kita dapat melihat
2
didalamnya, dimana ia telah mendapatkan ilmu-ilmu pengetahaun, keterampilan
dan keahlian sehingga mampu untuk mengaplikasikannya di dalam kehidupan
sehari-harinya.
Salah satu dari ilmu pengetahuan, keterampilan dan keahlian tersebut
adalah dari mata pelajaran kewirausahaan. Dalam pelajaran ini siswa dilatih untuk
berkreasi dan berinovasi dengan membuat suatu karya yang dapat dinikmati
konsumen secara layak dan dapat mendatangkan keuntungan (income) bagi si
pembuat karya.
Wirausaha adalah orang-orang yang mengenal potensi dan belajar
mengembangkannya untuk menangkap peluang serta mengorganisasi usaha dalam
mewujudkan cita-citanya. Oleh karena itu, untuk menjadi wirausaha yang sukses
harus memiliki kreativitas, minat dan semangat yang tinggi dalam berwirausaha,
serta memiliki pengetahuan mengenai segala aspek usaha yang akan ditekuninya.
Kreativitas merupakan suatu usaha setiap individu untuk mengidentifikasi
masalah, berpikir dan menggunakan kebijakan yang ada pada diri mereka.
Kreativitas merupakan kemampuan umum untuk menciptakan sesuatu yang baru,
sebagai kemampuan untuk memberikan gagasan-gagasan baru yang dapat
diterapkan dalam pemecahan masalah atau sebagai kemampuan untuk melihat
hubungan-hubungan baru antara unsur-unsur yang sudah ada sebelumnya.
Minat berwirausaha adalah keinginan untuk berinteraksi dan melakukan
segala sesuatu dengan perasaan senang untuk mencapai tujuan dengan bekerja
3
ketrampilan serta keyakinan yang dimiliki tanpa merasa takut untuk mengambil
resiko juga bisa belajar dari kegagalan dalam hal berwirausaha.
Pada observasi yang penulis lakukan seputar kreativitas dan minat
berwirausaha, siswa/i kelas XI-AP SMK Negeri 1 Kisaran kurang memiliki
kreativitas dan minat berwirausaha, hal ini dapat dilihat dari prestasi belajar siswa
yaitu rata-rata 77,54. Kemudian dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam
membuat karya pada pembelajaran kewirausahaan, mengemukakan pendapat,
mengajukan pertannyaan, memberikan jawaban serta belajar mandiri dalam
kegiatan belajar dalam kelas.
Sehubungan dengan itu, maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul : “Pengaruh Kreativitas dan Minat Berwirausaha
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK
Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2015/2016“.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana kreativitas siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri
1 Kisaran pada pelajaran kewirausahaan?
2. Bagaimana minat berwirausaha siswa kelas XI Administrasi Perkantoran
SMK Negeri 1 Kisaran pada pelajaran kewirausahaan?
3. Bagaimana prestasi belajar siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK
4
4. Bagaimana pengaruh kreativitas dan minat berwirausaha terhadap prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan di kelas XI Administrasi
Perkantoran SMK Negeri 1 Kisaran pada pelajaran kewirausahaan?
1.3Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti, maka perlu adanya
pembatasan masalah agar mempermudah penelitian dan memungkinkan
tercapainya hasil penelitian yang lebih baik dan terarah. Oleh sebab itu, peneliti
hanya membahas mengenai, “Pengaruh Kreativitas Dan Minat Berwirausaha
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK
Negeri 1 Kisaran T.A. 2015/2016”.
1.4Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah di atas, maka rumusan masalah yang akan diteliti yaitu: “Apakah ada
pengaruh kreativitas dan minat berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran Kewirausahaan SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.5Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah di atas yang menjadi tujuan
dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kreativitas dan
minat berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
5
1.6Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan di atas, maka diharapkan hasil penelitian ini
memiliki beberapa manfaat sebagai berikut :
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis mengenai pengaruh
kreativitas dan minat berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran Kewirausahaan SMK Negeri 1 Kisaran T.A. 2015/2016.
2. Sebagai bahan masukan siswa dalam meningkatkan kreativitas dan minat
berwirausaha.
3. Sebagai sumber informasi bagi pembaca atau pun pihak lain yang ingin
melakukan penelitian yang sejenis berkaitan dengan kreativitas dan minat
55 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian
yang telah dikumpulkan mengenai Pengaruh Kreativitas dan Minat Berwirausaha
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK
Negeri 1 Kisaran, diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1) Hasil uji coba instrumen kreativitas terdiri dari 20 item dan 18 item yang
dinyatakan valid dan reliabel dengan kriteria pengujian jika rhitung > rtabel
dari uji reliabilitas angket diperoleh r11 = 0,724 > 0,361 atau dinyatakan
reliabel. Hasil uji coba instrumen minat berwirausaha terdiri dari 20 item
yang semuanya dinyatakan valid dan reliabel dengan kriteria pengujian
jika rhitung > rtabel, dari uji reliabilitas angket diperoleh r11 = 0,738 > 0,361
atau dinyatakan reliabel, sedangkan prestasi belajar kewirausahaan siswa
diperoleh dari Daftar Kumpulan Nilai siswa.
2) Berdasarkan hasil perhitungan regresi linier berganda dapat diperoleh
koefisien regresi Kreativitas (b1) = 0,411 koefisien regresi Minat
Berwirausaha (b2) = 0,323 dan konstanta regresi a = 21,489. Sehingga
bentuk persamaan untuk analisis regresi linier berganda adalah : Y =
21,489+ 0,411 X1 + 0,323 X2. Koefisien regresi linier tersebut
menunjukkan arah pengaruh masing-masing variabel independen terhadap
variabel dependen. Jika variabel Kreativitas dan Minat Berwirausaha
56
Kreativitas mengalami peningkatan satu satuan dan Minat Berwirausaha
dianggap tetap maka peningkatan itu akan menaikkan prestasi belajar
siswa sebesar 0,411 poin. Dan jika Minat Berwirausaha mengalami
peningkatan satu satuan, maka akan menaikkan prestasi belajar sebesar
0,323 poin. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa arah pengaruh
Kreativitas dan Minat Berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa adalah
positif.
3) Dalam penelitian Uji t Kreativitas (X1) dilakukan dengan membandingkan
antara thitung dengan ttabel. Yang kemudian diperoleh thitung > ttabel, yaitu
thitung = 3.073> ttabel = 2,055 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel Kreativitas (X1) berpengaruh
positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Siswa (Y).
4) Dalam penelitian Uji t Minat Berwirausaha (X2) dilakukan dengan
membandingkan antara thitung dengan ttabel. Yang kemudian diperoleh thitung
> ttabel, yaitu thitung = 2.501 > ttabel = 2,055 dengan nilai signifikansi 0,000
< 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel Minat Berwirausaha
(X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Siswa
(Y).
5) Dalam penelitian Uji F diperoleh nilai Fhitung = 36.323, kemudian
dilakukan pembandingan antara Fhitung = 36.323 > Ftabel = 3,37 dengan
nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti hipotesis diterima. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa variabel kreativitas (X1) dan minat berwirausaha
57
6) Berdasarkan hasil pengolahan diperoleh angka R Square sebesar 0,760
atau 76,0%. Hasil ini menunjukkan bahwa persentase sumbangan
pengaruh variabel independen, yaitu kreativitas dan minat berwirausaha
terhadap prestasi belajar siswa sebesar 76,0%. Variasi variabel independen
yang digunakan dalam model maupun menjelaskan sebesar 76,0%.
variabel independen. Sedangkan sisanya 24,0% dipengaruhi oleh variabel
lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi Siswa, diharapkan untuk memiliki kreativitas dan minat dalam
berwirausaha agar dapat meraih prestasi belajar yang lebih baik pada mata
pelajaran kewirausahaan dan tidak hanya itu diharap juga dapat menjadi
wirausaha muda yang berkompeten dalam bidangnya.
2. Bagi Sekolah, sebaiknya pihak sekolah terutama guru tidak hanya
memberikan teori dalam mata pelajaran kewirausahan melainkan juga
memberikan praktek yang bervariasi dalam merangsang kereativitas dan
minat berwirausaha para siswa dalam mata pelajaran kewirausahaan.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya, diharapkan mampu mengungkap
variabel-variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar kewirausahaan siswa.
Karena ada banyak variabel-variabel yang dapat mempengaruhi prestasi
belajar Kewirausahaan siswa. Selain itu juga diharapkan mampu
menganalisa variabel-variabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh
DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. 2011. Kewirausahaan. Bandung : Alfabeta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Pisikologi Belajar. Jakarta. Rineka Cipta
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta : Aswaja Pressindo.
Munandar, Utami. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : Rineka Cipta.
Poerwadarminta, WJS. 1995. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Rachmawati, Yeni & Euis Kurniati. 2012. Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Ristanti, W. 2002. Minat Anak. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
Slameto, 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2003. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remasa Rosda Karya.
Sugiyono.2010. Metode penelitian pendidikan (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, Dan R&D). Bandung: Alfabeta.
