EVALUASI KURIKULUM [Compatibility Mode]

(1)

Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd.

Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan

(2)

PENGERTIAN

(3)

PENGERTIAN

Evaluasi

Proses penentuan nilai sesuatu berdasarkan

kriteria tertentu

Evaluasi Kurikulum

Evaluasi program pendidikan bagi peserta

didik dalam lingkup luas atau terbatas,

dilakukan terhadap kurikulum potensial

maupun kurikulum aktual

(4)

CAKUPAN PROSES EVALUASI

Judgement

(Menetapkan suatu nilai)

Subjektif

Objektif (berdasar kriteria yang disepakati)

Kriteria

Internal (program)

Eksternal (luar program)

Objek Penilaian

Luas (Program Pendidikan)

(5)

KATEGORI EVALUASI KURIKULUM

PENILAIAN KONTEKS

Dasar dalam menentukan tujuan program Dasar dalam menentukan tujuan program

Fisibilitas dengan kondisi dan situasi di mana program itu akan Fisibilitas dengan kondisi dan situasi di mana program itu akan dilaksanakan

dilaksanakan

PENILAIAN INPUT (MASUKAN)

Memperoleh informasi dan menyajikan keterangan sebagai dasar Memperoleh informasi dan menyajikan keterangan sebagai dasar pemanfaatan sumber daya untuk pencapaian tujuan

pemanfaatan sumber daya untuk pencapaian tujuan

Memperoleh informasi dan menyajikan keterangan sebagai dasar Memperoleh informasi dan menyajikan keterangan sebagai dasar pemanfaatan sumber daya untuk pencapaian tujuan

pemanfaatan sumber daya untuk pencapaian tujuan

PENILAIAN PROSES

Mengetahui kekuatan/kelemahan rencana dan pelaksanaan Mengetahui kekuatan/kelemahan rencana dan pelaksanaan Memperoleh informasi untuk perbaikan, penyempurnaan, Memperoleh informasi untuk perbaikan, penyempurnaan, pengembangan program

pengembangan program

PENILAIAN OUTPUT (KELUARAN

PENILAIAN OUTPUT (KELUARAN--HASIL)

HASIL)

(6)

TUJUAN EVALUASI KURIKULUM

Pengambilan Keputusan

Penyempurnaan Kurikulum

(pelaksanaan, pembinaan, dan pengembangan)

JANGKA PENDEK

meningkatkan efektivitas kurikulum (derajat pencapaian meningkatkan efektivitas kurikulum (derajat pencapaian tujuan)

tujuan)

meningkatkan efektivitas kurikulum (derajat pencapaian meningkatkan efektivitas kurikulum (derajat pencapaian tujuan)

tujuan)

meningkatkan pengelolaan kegiatan kurikuler (pemanfaatan meningkatkan pengelolaan kegiatan kurikuler (pemanfaatan tenaga, waktu, tempat, fasilitas, sarana, biaya)

tenaga, waktu, tempat, fasilitas, sarana, biaya)

JANGKA PANJANG

Melihat hasil yang dicapai kurikulum dan dampaknya Melihat hasil yang dicapai kurikulum dan dampaknya terhadap

terhadap performanceperformance lulusanlulusan

Dasar bagi pembinaan mekanisme balikan, perbaikan, dan Dasar bagi pembinaan mekanisme balikan, perbaikan, dan penyempurnaan pelaksanaan kurikulum

(7)

Dimensi Program

(Kurikulum Ideal) (Kurikulum Ideal)

Dimensi Pelaksanaan

(8)

1111

DIMENSI PROGRAM

TUJUAN

TUJUAN (institusional, kurikuler, instruksional)(institusional, kurikuler, instruksional) Lingkup abilitas/kompetensi,

Lingkup abilitas/kompetensi, Kedalaman/keluasan tujuan Kedalaman/keluasan tujuan Kesinambungan antar tujuan Kesinambungan antar tujuan Relevansi antar tujuan

Relevansi antar tujuan Rumusan kalimat

Rumusan kalimat

ISI KURIKULUM

ISI KURIKULUM (Struktur, Komposisi, (Struktur, Komposisi,

3333

2222

ISI KURIKULUM

ISI KURIKULUM (Struktur, Komposisi, (Struktur, Komposisi,

Jumlah mata ajaran, alokasi waktu) Jumlah mata ajaran, alokasi waktu)

Kesesuaian dengan tujuan Kesesuaian dengan tujuan Scope dan sequence

Scope dan sequence Sifat isi Sifat isi Esensi Esensi Kesinambungan Kesinambungan Organisasi Organisasi Keseimbangan Keseimbangan Kegunaan Kegunaan PEDOMAN PELAKSANAAN PEDOMAN PELAKSANAAN Proses belajar

Proses belajar--mengajarmengajar Sistem penilaian

Sistem penilaian

Administrasi dan supervisi Administrasi dan supervisi Sumber belajar

(9)

DIMENSI PELAKSANAAN

(10)

Komponen Masukan

Masukan Mentah

Masukan Mentah (peserta didik)(peserta didik)

Jumlah Jumlah

Minat dan motivasi Minat dan motivasi

Kecakapan sebelumnya Kecakapan sebelumnya Bakat/potensi Bakat/potensi Masukan Alat Masukan Alat Bahan pelajaran/pelatihan Bahan pelajaran/pelatihan Alat

Alat--alat pembelajaranalat pembelajaran Media dan sumber belajar Media dan sumber belajar Latar belakang

(11)

Komponen Proses

Interaksi unsur

Interaksi unsur--unsur masukan untuk

unsur masukan untuk

mencapai tujuan

Peserta

–

– Peserta

Peserta

–

– Peserta

Peserta

–

– Pengajar/pelatih

Pengajar/pelatih

Peserta

–

– Lingkungan

Lingkungan

Pengajar

(12)

Komponen Keluaran

Hasil langsung berupa perubahan

tingkah laku (kompetensi) setelah

mengalami proses

Pengetahuan

Sikap/Nilai

(13)

Komponen Dampak

Kompetensi peserta didik di

masyarakat/tempat bekerja

Kemandirian

Kemampuan intelektual

Kemampuan sosial

Moral

Etos kerja

Dsb.

(14)

PRINSIP EVALUASI KURIKULUM

EKOLOGI Memperhitungkan situasi dimana kurikulum dilaksanakanMemperhitungkan situasi dimana kurikulum dilaksanakan

REALISTIK Dapat dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan kemampDapat dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan kemamp

KEJELASAN TUJUAN _{Menunjukkan proses dan hasil yang dicapai}_{Menunjukkan proses dan hasil yang dicapai}

KONTINUITAS Dilakukan secara menyeluruh terhadap semua programDilakukan secara menyeluruh terhadap semua program

KESEIMBANGAN Penilaian kurikulum idealPenilaian kurikulum ideal--aktual, komponen kurikulumaktual, komponen kurikulum

KLASIFIKASI Jenjang/tingkat, jenis pendidikan, daya dukung, geografiJenjang/tingkat, jenis pendidikan, daya dukung, geografi

(15)

Formatif

(16)

PENILAIAN FORMATIF

(MONITORING)

Dilaksanakan pada saat berlangsungnya suatu program Dilaksanakan pada saat berlangsungnya suatu program

Tujuan utamanya memperbaiki kelemahan sesegera mungkin, Tujuan utamanya memperbaiki kelemahan sesegera mungkin, build in dalam pelaksanaan program

build in dalam pelaksanaan program

Dilaksanakan secara kontinu agar objektif dan komprehensif Dilaksanakan secara kontinu agar objektif dan komprehensif Hasilnya segera disusun dan digunakan dalam program

Hasilnya segera disusun dan digunakan dalam program selanjutnya

selanjutnya selanjutnya selanjutnya

Alat penilaian : observasi, wawancara, tes Alat penilaian : observasi, wawancara, tes

Penilai : pengajar/pelatih, kepala diklat, supervisor, tim penilai Penilai : pengajar/pelatih, kepala diklat, supervisor, tim penilai khusus

khusus

Segi yang dinilai : pelaksanaan pengajaran, penilaian, Segi yang dinilai : pelaksanaan pengajaran, penilaian,

bimbingan, administrasi, penggunaan sumber belajar, sarana bimbingan, administrasi, penggunaan sumber belajar, sarana pendidikan, dll.

(17)

PENILAIAN SUMATIF

Dilaksanakan setelah selesainya suatu program

Tujuan utamanya menilai keberhasilan suatu

program dilihat dari tujuan yang telah ditentukan

sebelumnya

Aspek yang dinilai terutama produk atau hasil dari

program

(18)

(19)

TAHAP PERSIAPAN

Menyusun TOR

Menyusun TOR (term of reference)(term of reference)

Target dan sasaran penilaian Target dan sasaran penilaian Lingkup dan objek yang dinilai Lingkup dan objek yang dinilai

Alat dan instrumen yang digunakan Alat dan instrumen yang digunakan Prosedur dan cara penilaian

Prosedur dan cara penilaian Organisasi pelaksana Organisasi pelaksana Biaya Biaya Dsb. Dsb. Dsb. Dsb. Klarifikasi

Klarifikasi (penjabaran dari TOR)(penjabaran dari TOR)

Mengadakan penelaahan perangkat evaluasi (tujuan, isi, strategi, sumber data, Mengadakan penelaahan perangkat evaluasi (tujuan, isi, strategi, sumber data, instrumen, dan jadwal)

instrumen, dan jadwal)

Ujicoba Penilaian

Ujicoba Penilaian (try(try--out)out)

Melaksanakan teknik dan prosedur penilaian di luar sampel penilaian Melaksanakan teknik dan prosedur penilaian di luar sampel penilaian

Tujuannya untuk melihat keterandalan alat penilaian dan melatih tenaga penilai Tujuannya untuk melihat keterandalan alat penilaian dan melatih tenaga penilai Hasil ujicoba dijadikan dasar perbaikan dan penyempurnaan

(20)

TAHAP PELAKSANAAN

Pengumpulan data lapangan

Penyusunan dan pengolahan data

Penyajian/deskripsi data

Menentukan judgement, rekomendasi,

implikasi

(21)