Upaya Guru dan Orang Tua Memahami Perkembangan Anak [Compatibility Mode]

(1)

VERSITAS PENDIDIKAN IN

DUNG

(2)

(3)

Mengaja

TUGAS/TANGGUNG

JAWAB

PENDIDIK/GURU

GURU Mendidik

Melatih

Membimbin Mengaja

Melatih

jar

Sukses Sosial

Sukses Pribadi

tih

bing jar

Siswa

IQ

EI SI

tih

(4)

Peserta Didik = Individu

dalam proses berkemb

Potensi Fisik

Potensi Fisik--motorik

motorik

Potensi Fisik

Potensi Fisik--motorik

motorik

Poteni Intelektual

Potensi Emosi

Potensi Sosial

Potensi Spiritual

vidu yang sdg berada

bang

(5)

Why (Motif Berperilaku)

How (P Berper

(Proses erilaku)

(6)

!"

&'

( *

(

!" !#$ %

%

(

)

*

+

(7)

(8)

! !

%& ! ' ! %

( ! )

$# !

) ) ) )

Sistematis

Perubahan yg

Progre

Perubahan

Perubahan yg ersifat saling empengaruhi antar aspek erkembangan

Perubahan Sifat maju, m

kat, mend atau mel

! " ! # ! " ! #

% ' ! & % ' ! &

* !

! ! !

resif

an

ber-Berkesinambun

Perubahan yang

an ber-, mening-ndalam,

eluas

Perubahan yang terjadi berlangsun

(9)

CIRI-CIRI PER

1.Terjadinya perubahan

2.Terjadinya perubahan

3.Lenyapnya tanda-tand

4.Munculnya tanda-tand

RKEMBANGAN

(10)

PRINSIP-PERKEMB

oses yang tidak pernah berhenti oses yang tidak pernah berhenti

mua aspek perkembangan saling m rkembangan mengikuti pola tertentu Cephalocaudal dan Proximodistal Struktur mendahului fungsi

Berdiferensiasi

Berlangsung dari kongkrit ke abstra Berlangsung dari egosentrisme ke p Berlangsung dari egosentrisme ke p erlangsung dari out-control ke inne rkembangan terjadi pada tempo ya tiap perkembangan mempunyai ciri

-PRINSIP MBANGAN

mempengaruhi ntu

strak

ke perspektivisme ke perspektivisme

ner-control

(11)

!

& -. /.

. ( + (0 -. /. ( . . - . ( 0 -. ( (

. + (0 . + (0

/ ( ) - . (

! "!#$ %

%

/

(0 // ( /. +

. //

( ( .

(12)

Pengertian Tuga

gas-tugas perkembangan (developm

terampilan (perbuatan atau tingkah individu sesuai dengan f

rlock (1981) mengemukakan bahwa

cial expectations (harapan-harapan

pok budaya mengharapkan para ang ng penting dan memperoleh pola per ng penting dan memperoleh pola per sepanjang renta

ugas Perkembangan

pmental tasks) adalah sikap, penget h laku) yang seyogyanya dimiliki ole n fase perkembangannya.

wa tugas-tugas perkembangan meru an sosial-masyarakat). Dalam arti se nggotanya menguasai keterampilan

(13)

+

1

* (

# ) ( - *

,,+

+

( (

' (

(14)

. / 0 %

' +

. / 0 %

' +

Landasan Hidup Religius

Landasan Perilaku Etis

Kematangan Emosi

Kematangan Intelektual

Kesadaran Tanggung Jawab Sos

Kesadaran Gender

Pengembangan Pribadi

Kemandirian Perilaku Ekonomis

Wawasan dan Kesiapan Karir

Kematangan Hubungan dengan

Kesiapan Diri untuk Menikah dan

osial

is (Perilaku Kewirausahaan)

(15)

+

,,+

+

Tahap Tahap ternalisasi

ternalisasi

Usia SD

) . 3 4

ternalisasi

Usia SD

ngenalan ngenalan ognitif) ognitif) Mengenal bentuk Mengenal bentuk--dan tata cara ibad dan tata cara ibad hari hari komodasi komodasi fektif) fektif)

Tertarik pada kegia Tertarik pada kegia ibadah sehari

ibadah sehari--harihari fektif)

fektif) ibadah sehariibadah sehari--harihari

ndakan ndakan sikomotor) sikomotor) Melakukan bentuk Melakukan bentuk ibadah sehari

ibadah sehari--harihari

SD

Usia SLTP

4 " (

SD

Usia SLTP

--bentuk bentuk adah sehari adah

sehari--Mengenal arti dan Mengenal arti dan tujuan ibadah tujuan ibadah giatan giatan ari ari Berminat mempela Berminat mempela arti dan tujuan setia arti dan tujuan setia ari

ari arti dan tujuan setiaarti dan tujuan setia bentuk ibadah

bentuk ibadah

tuk

(16)

ternalisasi

Usia SLT

ngenalan

ngenalan Mempelajari hal ihMempelajari hal ih

) . 3 4

ognitif) ognitif) komodasi komodasi fektif) fektif) Mengembangkan p Mengembangkan p tentang kehidupan tentang kehidupan beragama beragama beragama beragama dakan dakan sikomotor) sikomotor) Melaksanakan ibad Melaksanakan ibad keyakinan sendiri d keyakinan sendiri d sikap toleransi

sikap toleransi

LTA

Mahasiswa

ihwal ibadah

ihwal ibadah Mengkaji lebih dalaMengkaji lebih dala tentang makna

tentang makna 4 " (

tentang makna tentang makna kehidupan beragam kehidupan beragam n pemikiran n pemikiran an an Menghayati nilai

Menghayati nilai--nini agama sebagai agama sebagai pedoman dalam pedoman dalam pedoman dalam pedoman dalam berperilaku berperilaku badah atas badah atas iri disertai iri disertai Ikhlas melaksanak Ikhlas melaksanak ajaran agama dala ajaran agama dala kehidupan

(17)

ternalisasi

Usia SD

ngenalan ngenalan ognitif) ognitif) Mengenal patokan Mengenal patokan buruk, benar salah buruk, benar salah

3 ( !

ognitif)

ognitif) buruk, benar salahburuk, benar salah berperilaku berperilaku komodasi komodasi fektif) fektif) Menghargai aturan Menghargai aturan yang berlaku dalam yang berlaku dalam kehidupan sehari kehidupan sehari--dakan dakan sikomotor) sikomotor) Mengikuti aturan Mengikuti aturan--aa yang berlaku dalam yang berlaku dalam lingkungannya

lingkungannya

SD

Usia SLTP

kan baik kan baik--lah dalam lah dalam Mengenal alasan Mengenal alasan perlunya mentaati perlunya mentaati lah dalam

lah dalam perlunya mentaati perlunya mentaati aturan/norma

aturan/norma berperilaku

berperilaku ran

ran--aturan aturan lam lam --harihari Menghargai keraga Menghargai keraga aturan/patokan dal aturan/patokan dal berperilaku dalam berperilaku dalam konteks budaya konteks budaya konteks budaya konteks budaya aturan aturan lam lam Bertindak atas Bertindak atas pertimbangan diri pertimbangan diri terhadap norma ya terhadap norma ya berlaku

(18)

ap ap alisasi

alisasi

Usia SLTA

nalan nalan

itif) itif)

Mengenal keragaman su Mengenal keragaman su norma yang berlaku di norma yang berlaku di

3 ( !

itif)

itif) norma yang berlaku di norma yang berlaku di masyarakat masyarakat dasi dasi ktif) ktif) Menghargai keragaman Menghargai keragaman sumber norma sebagai sumber norma sebagai rujukan pengambilan rujukan pengambilan keputusan keputusan keputusan keputusan kan kan otor) otor)

Berperilaku atas dasar Berperilaku atas dasar keputusan yang keputusan yang mepertimbangkan aspe mepertimbangkan aspe aspek etis aspek etis

Mahasisw

n sumber n sumber di di

Menelaah lebih luas te Menelaah lebih luas te nilai

nilai--nilai universal dalnilai universal dal di

di nilainilai--nilai universal dalnilai universal dal kehidupan manusia kehidupan manusia an an ai ai Menghargai keyakinan Menghargai keyakinan sendiri dalam keragam sendiri dalam keragam nilai yang berlaku di m nilai yang berlaku di m

sar sar

spek

spek--Berpeilaku atas dasar Berpeilaku atas dasar keputusan yang memp keputusan yang memp timbangkan aspek

(19)

ap ap alisasi

alisasi

Usia SD

nalan nalan

itif) itif)

Mengenal perasaan dir Mengenal perasaan dir sendiri dan orang lain sendiri dan orang lain

) . 3

itif)

itif) sendiri dan orang lainsendiri dan orang lain

dasi dasi ktif) ktif) Menghargai perasaan Menghargai perasaan--perasaan diri dan orang perasaan diri dan orang

kan kan otor) otor) Mengekpresikan perasa Mengekpresikan perasa secara wajar secara wajar

Usia SLTP

diri

diri Mengenal caraMengenal cara--cara cara mengekspresikan pera mengekspresikan pera ! mengekspresikan pera mengekspresikan pera secara wajar secara wajar --ng lain ng lain Menghargai keragama Menghargai keragama perasaan diri dan oran perasaan diri dan oran

asaan

(20)

embangan Anak Usia Dini

erjalan

emakan makanan padat erbicara

uang air kecil dan air besar

engenal perbedaan jenis kelamin kestabilan jasmaniah fisiologis

al konsep-konsep sederhana tentang aspek sosial al konsep-konsep sederhana tentang aspek sosial erhubungan emosional dengan orang tua, saudar in

engenal konsep baik dan buruk, yang berarti bangkan kata hati.

Perkembangan Anak Usia Sekolah

emperoleh keterampilan fisik untuk melakukan per emperoleh keterampilan fisik untuk melakukan per embentuk sikap yang sehat terhadap dirinya send

rgaul dengan teman sebaya

emainkan peranan sesuai dengan jenis kelaminny terampilan dasar dalam membaca, menulis, dan b engembangkan atau memahami konsep-konsep te engembangkan sikap-sikap sosial yang positif terh engembangkan kata hati (tentang baik-buruk, ben

ial dan alam ial dan alam

ara, dan

permainan permainan

ndiri

nya

n berhitung

p tentang tingkah laku, kehidupan sosial, dan alam erhadap orang lain

(21)

tugas perkembangan remaja.

alkan nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan a fisiknya sendiri berikut keragaman kual n);

ai kemandirian emosional dari orang tua a mbangkan sikap respek terhadap orang tu mbangkan sikap respek terhadap orang tu bangkan keterampilan komunikasi interpe bergaul dengan teman sebaya atau orang ukan manusia model yang dijadikan pusat

a dirinya sendiri dan memiliki kepercayaa

self-control (kemampuan mengendalikan safah hidup;

meninggalkan reaksi dan penyesuaian dir meninggalkan reaksi dan penyesuaian dir kah laku yang bertanggung jawab secara so

bangkan keterampilan intelektual dan kon l maupun sosial;

dan mempersiapkan karir (pekerjaan);

ki sikap positif terhadap pernikahan dan hid kan satu-satunya jalan yang menghalalkan

an kepada Tuhan Yang Maha Esa;

alitasnya (seperti kecantikan, keberfungsi

a atau figur-figur yang mempunyai otoritas tua dan orang lain);

tua dan orang lain);

rpersonal (lisan dan tulisan);

ng lain secara wajar dan konstruktif;

sat identifikasinya secara selektif dan norm yaan terhadap kemampuannya sendiri;

kan sendiri) atas dasar skala nilai, prinsip-p

diri (sikap dan perilaku) yang kekanak-kan diri (sikap dan perilaku) yang kekanak-kan

a sosial;

konsep-konsep yang diperlukan dalam ke

(22)

SIFAT ANAK

nya PAUD

0

) 5

7

(0 0 (7 )

( SIFAT ANAK

1. Lebih resah dan m 2. Lebih murung dan 3. Lebih depresi dan 4. Lebih mudah men

DAMPAK THD KEH

(

' (

6

. ) 3 * 5

( DAMPAK THD KEH

(R 1. Remaja wanita bany 2. Remaja pria banyak

(agresif- kriminal) 3. Remaja pria dan wa

pecandu alkohol (m

(

HASIL PENELITIAN

TT PENILAIAN ORTU & GURU THD 2000 ANAK PADA

TH 1970 & 1980 DI USA

mudah marah

an tidak bersemangat an kesepian

enurutkan kata hati dan tidak patuh

HIDUPAN SELANJUTNYA HIDUPAN SELANJUTNYA (REMAJA)

anyak yang hamil di luar nikah ak yang berperilaku salah suai

(23)

' " ) ' " ) * % ! "!#$

6 8% 7

& (

+ 8 ) -,

( 6 8 7 ) ( 6 8 7 )

( + *

.

( ( 5 ,

* % #!# !% +

!#$ % %

6%

& ( .

6 - 0 0 8 (

) .

.

(24)

1. Mengamal 2. Memberik 3. Saling men 4. Tercukupin 5. Ada musya 6. Memfasilita

1. Kurang memperhatikan nilai agam 2. Broken home

3. Kondisi ekonomi murat-marit

4. Kurang/tidak memfasilitasi perke

Taq k m

alkan Nilai-nilai Agama

rikan uswah hasanah dalam berakhlak mulia enghargai dan mencintai

inya kebutuhan keluarga yawarah keluarga

litasi perkembangan intelektual anak

k m Cer Tera

A Tro Ma Inf

ama

kembangan intelektual anak

(25)

( " (

# ,

(

-• Sehat/Bug

•. !

•. " #

#$ ! % #$%&'" &

! %" "& & " ) !

& '

(26)

Linguis

(Howard bukan t

tapi teo kog

Linguis

Intrapersonal

Naturalis

Interpersonal

Mu

uistik

ard Gardner: n teori jenis, teori fungsi kognitif)

uistik

Logis-matematik

Visual-spasial

Body-kinestetik

(27)

Lingu

Logis-atematis

(

70 5 0

(+ 0

# / 0 ( 0

/ 0

terpersonal

( ( 0

0

sual-Spatial

Na

$(* /

#

0 ( 0 ::( 0

(

70 (

guistik

Intraperso

( 0 ) 5* - 0

0

# ( 0 (

( 0

$ ( * # ) ) 0

Musik

$(* ( 0

0 0 (

Spiritu

% ( 5 (

Kineste

Naturalis

0 0 (

/ ( 9

(28)

/

. +

/

. +

POTENSI

POTENSI ASPEKASPEK

Fisik

1.1. KesehatanKesehatan

Fisik

1.1. KesehatanKesehatan

2.

2. MotorikMotorik

3.

3. Pemahaman Pemahaman tt bagian tt bagian dan fungsi dan fungsi tubuh tubuh tubuh tubuh

. +

UPAYA PENGEMBANGAN UPAYA PENGEMBANGAN 1.

1. Mengembangkan pemahamaMengembangkan pemahama

1.

1. Mengembangkan pemahamaMengembangkan pemahama

sikap positif thd kondisi fisiknya sikap positif thd kondisi fisiknya

2.

2. Menyediakan sarana untuk Menyediakan sarana untuk

bermain, bersenam atau ber bermain, bersenam atau

ber--3.

3. Melatih keterampilan motorikMelatih keterampilan motorik

4.

4. Menjelaskan bagianMenjelaskan bagian--bagian dbagian d

fungsi tubuh fungsi tubuh fungsi tubuh fungsi tubuh

5.

5. Menjelaskan keterbatasan tubMenjelaskan keterbatasan tub

(lelah,sakit,dsb.) (lelah,sakit,dsb.)

6.

6. Mengembangkan kebiasaan uMengembangkan kebiasaan u

memelihara kebersihan dan memelihara kebersihan dan kesehatan tubuh.

(29)

ENSI

ASPEK

ktual

ktual Keberbakatan/Keberbakatan/

Kreativitas/ Kreativitas/ Daya Pikir/ Daya Pikir/ 1 1 2 2 Daya Pikir/ Daya Pikir/ Daya Cipta Daya Cipta 3 3 4 4 5 5 6 6

UPAYA PENGEMBAN

1.

1. Memberi contoh atau mendorong aMemberi contoh atau mendorong a

gemar membaca. gemar membaca.

2.

2. Mengenalkan lingkungan atau menMengenalkan lingkungan atau men

anak dengan berbagai informasi ya anak dengan berbagai informasi ya anak dengan berbagai informasi ya anak dengan berbagai informasi ya di lingkungannya (sosial, alam : fau di lingkungannya (sosial, alam : fau transportasi, komunikasi, dsb.)

transportasi, komunikasi, dsb.)

3.

3. Mengenalkan angka, huruf, dan baMengenalkan angka, huruf, dan ba

geometri. geometri.

4.

4. Melatih anak untuk belajar berpikirMelatih anak untuk belajar berpikir

(sebab

(sebab--akibat).akibat).

5.

5. Membiasakan anak untuk berani Membiasakan anak untuk berani

mengungkapkan ide/gagasan atau mengungkapkan ide/gagasan atau mengajukan pertanyaan.

mengajukan pertanyaan.

6.

6. Melatih problem solving (seperti beMelatih problem solving (seperti be

jawab dengan anak tt cara

jawab dengan anak tt cara--cara mecara me

(30)

ENSI

ASPEK

ektual

an

))

Keberbakatan/ Keberbakatan/ Kreativitas/Daya Kreativitas/Daya Pikir/ Daya Cipta Pikir/ Daya Cipta

8 8 9 9 1 1 1 1 1 1

UPAYA PENGEMBAN

8.

8. Mengembangkan kemampuanMengembangkan kemampuan imaima

cipta (seperti dengan menggambar cipta (seperti dengan menggambar berceritera, dan meneliti).

berceritera, dan meneliti). 9. Mengadakan program

9. Mengadakan program--program yanprogram yan

memberikan kesempatan kepada a memberikan kesempatan kepada a memberikan kesempatan kepada a memberikan kesempatan kepada a berkompetisi, seperti lomba mengg berkompetisi, seperti lomba mengg mewarnai, deklamasi, dan menyan mewarnai, deklamasi, dan menyan 10. Mengidentifikasi keberbakatan an 10. Mengidentifikasi keberbakatan an tes kecerdasan, tes kreativitas, dan tes kecerdasan, tes kreativitas, dan

commitment

commitment (motivasi belajar) dan (motivasi belajar) dan

memanfaatkannya untuk layanan b memanfaatkannya untuk layanan b 11. Mengenalkan kepada anak tentan 11. Mengenalkan kepada anak tentan 11. Mengenalkan kepada anak tentan 11. Mengenalkan kepada anak tentan produk teknologi yang berhubunga produk teknologi yang berhubunga komunikasi informatika (seperti tele komunikasi informatika (seperti tele komputer, video, dan televisi), dan komputer, video, dan televisi), dan (pesawat terbang, kapal laut, kereta (pesawat terbang, kapal laut, kereta macam

(31)

ENSI

ASPEK

si

Kecerdasan Kecerdasan

Emosi (Emotional Emosi (Emotional Intelligent)

Intelligent) Intelligent) Intelligent)

UPAYA PENGEMBA

al al

1. Menciptakan suasana emosiona 1. Menciptakan suasana emosiona kondusif (sikap ramah, kasih say kondusif (sikap ramah, kasih say judes dan bersikap keras) baik d judes dan bersikap keras) baik d maupun di sekolah.

maupun di sekolah. maupun di sekolah. maupun di sekolah.

2. Membicarakan perasaan

2. Membicarakan perasaan--perasaperasa

sendiri maupun orang lain. sendiri maupun orang lain.

3. Mengembangkan sikap dan keb 3. Mengembangkan sikap dan keb

saling menyayangi dengan tema saling menyayangi dengan tema 4. Mengembangkan sikap respek t 4. Mengembangkan sikap respek t

sendiri dan orang lain. sendiri dan orang lain.

5. Menghormati pribadi anak (sepe 5. Menghormati pribadi anak (sepe kata yang sopan, mengucapkan kata yang sopan, mengucapkan salam anak, dan tidak mencemo salam anak, dan tidak mencemo anak).

anak).

(32)

ENSI

ASPEK

ial

1.

1. KedisiplinanKedisiplinan

2.

2. Sikap ToleranSikap Toleran

3.

3. Sikap Altruis Sikap Altruis

3.

3. Sikap Altruis Sikap Altruis

(Tolong

(Tolong--Menolong) Menolong)

4.

4. Sikap Kooperasi/Sikap Kooperasi/

Kolaborasi Kolaborasi (Bekerjasama) (Bekerjasama)

UPAYA PENGEMBA

1.

1. Menyusun tataMenyusun tata--tertibtertib

2. Mengembangkan sikap dan keb 2. Mengembangkan sikap dan keb

untuk mentaati tata

untuk mentaati tata--tertib dan metertib dan me

alasan penerapannya. alasan penerapannya. si/ si/ alasan penerapannya. alasan penerapannya.

3. Mengembangkan sikap dan keb 3. Mengembangkan sikap dan keb untuk saling menghormati, meno untuk saling menghormati, meno menjalin persahabatan (silaturah menjalin persahabatan (silaturah 4. Memberikan informasi (melalui g 4. Memberikan informasi (melalui g alat peraga, atau pengamatan) t alat peraga, atau pengamatan) t keragaman agama, budaya, bah keragaman agama, budaya, bah suku dalam masyarakat.

suku dalam masyarakat. suku dalam masyarakat. suku dalam masyarakat.

5. Menyusun program yang meliba 5. Menyusun program yang meliba dalam kegiatan kelompok (seper dalam kegiatan kelompok (seper permainan tradisional, atau tuga permainan tradisional, atau tuga kelompok).

kelompok).

6. Mengenalkan tata

(33)

ENSI

ASPEK

U

adaran

ma

!! ""

##

1.

1. MembMemb

meng meng

2.

2. MengMeng

3.

3. MengMeng

ciptaa ciptaa ciptaa ciptaa

4.

4. MengMeng

5.

5. MengMeng

6.

6. MembMemb

7.

7. MembMemb

do’a

do’a--8.

8. MengMeng

8.

8. MengMeng

9.

9. MengMeng

dan n dan n

10.

10.MencMenc

11.

11.MengMeng

horma horma

UPAYA PENGEMBANG

mberi contoh tauladan (uswah hasanah mberi contoh tauladan (uswah hasanah ngamalkan ajaran agama.

ngamalkan ajaran agama.

ngenalkan rukun iman dan rukun islam ngenalkan rukun iman dan rukun islam ngenalkan kekuasaan Allah, melalui ala ngenalkan kekuasaan Allah, melalui ala taannya.

taannya. taannya. taannya.

ngajarkan cara berwudlu ngajarkan cara berwudlu

ngajarkan bacaan dan gerakan shalat ngajarkan bacaan dan gerakan shalat mbiasakan anak untuk melaksanakan s mbiasakan anak untuk melaksanakan s mberi contoh dan mengajar anak untuk mberi contoh dan mengajar anak untuk

--do’a dan suratdo’a dan surat--surat pendek.surat pendek.

ngajar tulis

ngajar tulis--baca albaca al--Quran kpd anak.Quran kpd anak.

ngajar tulis

ngajar tulis--baca albaca al--Quran kpd anak.Quran kpd anak.

ngenalkan nama

ngenalkan nama--nama dan tugas paranama dan tugas para

n nabi (rasul). n nabi (rasul).

nceritakan riwayat para nabi. nceritakan riwayat para nabi.

(34)

)

1

)

1

. )

!

. )

!

1. Bersifat Developmenta

2. Bersifat Prefentif ( Pen

3. Bersifat Kuratif ( Peb

+

!

+

!

tal ( Pengembangan)

encegahan)

(35)