PROGRAM MAGANG ASISTEN GURU TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU DI FKIP MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
RISTA NOVIA LESTIANI A410130124
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Apa yang ingin dipelajari murid
sama pentingnya dengan apa yang ingin diajarkan guru.”
(Lois E.LeBar)
“Murid yang dipersenjatai dengan informasi, akan selalu memenangkan pertempuran.”
(Meladee McCarty)
“Kelemahan sikap akan menjadi kelemahan karakter.” (Albert Einstein)
“Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar, Maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan.”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah selalu memberikan jalan terang dan memberikan kemudahan kepada hamba-Nya. Sehingga karya yang jauh dari kesempurnaan ini dapat selesai. Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Almamater Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammasiyah Surakarta, sebagai tempat menimba ilmu.
vii
Rista Novia Lestiani/A410130124. PROGRAM MAGANG ASISTEN GURU
TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU DI FKIP MATEMATIKA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH URAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Januari. 2017.
Abstrak
Penelitian ini memiliki empat tujuan. (1) Menguji kontribusi kemampuan melaksanakan pembelajaran, pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran dan kemampuan sosial terhadap kesiapan mahasiswa (2) Menguji kontribusi kemampuan melaksanakan pembelajaran terhadap kesiapan mahasiswa (3) Menguji kontribusi pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran terhadap kesiapan mahasiswa (4) Menguji kontribusi kemampuan sosial terhadap kesiapan mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengikuti Program Magang Asisten Guru. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling, dengan jumlah sampel sebanyak 143 mahasiswa. Pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi berganda. Penelitian dengan α = 5%, diperoleh kesimpulan bahwa : (1) terdapat kontribusi kemampuan melaksanakan pembelajaran, pemanfaaan TIK sebagai media pembelajaran dan kemampuan sosial terhadap kesiapan mahasiswa, dengan kontribusi sebesar 47% (2) terdapat kontribusi pelaksanakan pembelajaran terhadap kesiapan mahasiswa, dengan kontribusi sebesar 32,97 % (3) terdapat kontribusi pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran terhadap kesiapan mahasiswa, dengan kontribusi sebesar 11,74 % (4) terdapat kontribusi kemampuan sosial terhadap kesiapan mahasiswa, dengan kontribusi sebesar 2,30 %.
viii
Rista Novia Lestiani/A410130124. INTERNSHIP PROGRAM ASSISTANT
TEACHER AGAINST STUDENT'S READINESS TO BECOME A TEACHER IN
FKIP MATHEMATICS MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF SURAKARTA.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari. 2017.
Abstract
Research have four purpose. (1) to examine contribution of the implementation of learning abilities, ICT as a medium of learning and social abilities against the readiness of students (2) to examine contribution to the implementation of learning abilities against the readiness of students (3) to examine contribution usage of ICT as a medium of learning against the readiness of students (4) to examine contribution of social capability against the readiness of students. This research is a research kuantitatif by design korelasional. The population of this research is the entire student mathematics education force 2013 Muhammadiyah University of Surakarta who have been following the Internship Program Assistant teacher. Sampling techniques using simple random sampling, with the number of samples as much as 143 students. Now using the method of data collection and documentation. Technique of data analysis using multiple regression analysis. This research with α = 5%, obtained the conclusion that: (1) there is a contribution implementation of learning abilities, usage ICT as a medium of learning and social abilities against the readiness of students, with contributions amounting to 47% (2) there is a contribution towards student readiness implementation of learning, with the contribution of 32.97% (3) there is the contribution usage of ICT as a medium of learning ability of student readiness, with contributions in the amount of 11.74% (4) there is a contribution towards social ability of student readiness, with the contribution of 2.30%.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah atas segala kemudahan yang diberikan sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Salam serta sholawat kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah memberikan pencerahan kepada umat manusia. Serta salam dan sholawat kepada sahabat-sahabat beliau yang merupakan sumber ilmu pengetahuan dan hikmah.
Penelitian ini berjudul “Program Magang Asisten Guru terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru di FKIP Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta”, diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis skripsi ini tidak lepas dari kesulitan dan hambatan, namun berkat bimbingan dan saran dari berbagai pihak terutama pembimbing, segala hambatan dapat diatasi dengan baik.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, semua ini didasarkan pada keterbatasan yang dimiliki penulis. Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis banyak dibantu oleh berbagai pihak yang telah meluangkan waktunya dan memberikan bantuan, untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
fasilitas, izin penelitian dan mengesahkan skripsi ini.
x
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang selalu meberikan pengarahan, bimbingan dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Teman-teman Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2013 yang telah membantu dalam memperlancar penyelesaian skripsi.
Penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta, Januari 2017
xi
DAFTAR PUSTAKA
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
B. Kajian Teori ... 10
C. Kerangka Berpikir ... 17
D. Hipotesis ... 19
BAB III METODE PENELITIAN ... 20
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 20
xii
D. Definisi Operasional Variabel ... 22
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 23
F. Teknik Analisis Data ... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 34
A. Deskripsi Data ... 34
B. Hasil Analisis Data ... 45
C. Pembahasan ... 53
D. Keterbatasan Penelitian ... 60
BAB V PENUTUP ... 61
A. Simpulan ... 61
B. Implikasi ... 61
C. Saran ... 62
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-variabel Penelitian ... 9
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ... 21
Tabel 3.2 Skala Pengukuran Instrumen Pernyataan Positif ... 24
Tabel 3.3 Skala Pengukuran Skala Pernyataan Negatif ... 24
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Validitas Angket Kesiapan ... 35
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran ... 36
Tabel 4.3 Ringkasan Uji Validitas Angket Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran ... 38
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Validitas Angket Kemampuan Sosial ... 39
Tabel 4.5 Data Distribusi Kesiapan ... 40
Tabel 4.6 Data Distribusi Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran ... 41
Tabel 4.7 Data Distribusi Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran ... 43
Tabel 4.8 Data Distribusi Kemampuan Sosial ... 44
Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 45
Tabel 4.10 Hasil Uji Linieritas ... 46
Tabel 4.11 Hasil Uji Multikolinieritas ... 46
Tabel 4.12 Hasil Uji Heteroskedastisitas ... 47
Tabel 4.13 Hasil Uji Autokorelasi ... 48
Tabel 4.14 Hasil Analisis Regresi Linier Ganda ... 48
Tabel 4.15 Hasil Uji F ... 49
Tabel 4.16 Hasil Uji t ... 50
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan antar variabel ... 19
Gambar 3.1 Lokasi Penelitian ... 20
Gambar 4.1 Diagram Batang Kesiapan ... 41
Gambar 4.2 Diagram Batang Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran ... 42
Gambar 4.3 Diagram Batang Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran ... 43
Gambar 4.4 Diagram Batang Kemampuan Sosial ... 44
Gambar 4.5 Diagram Batang Kesiapan Mahasiswa ... 54
Gambar 4.6 Diagram Batang Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran ... 56
Gambar 4.7 Diagram Batang Pemanfaatan TIK sebagai Media Pembelajaran ... 57
Gambar 4.8 Diagram Batang Kemampuan Sosial ... 58
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar peserta magang asisten guru ... 68
Lampiran 2 Data mahasiswa uji coba penelitian ... 77
Lampiran 3 Daftar nama responden sampel penelitian ... 79
Lampiran 4 Hasil wawamcara ... 84
Lampiran 5 Kisi-kisi instrumen uji coba penelitian ... 89
Lampiran 6 Angket uji coba instrumen penelitian ... 92
Lampiran 7 Kisi- kisi instrumen angket penelitian ... 97
Lampiran 8 Angket penelitian ... 100
Lampiran 9 Skor uji coba angket kesiapan ... 104
Lampiran 10 Skor uji coba angket kemampuan melaksanakan pembelajaran ... 107
Lampiran 11 Skor uji coba angket pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran ... 110
Lampiran 12 Skor uji coba angket kemampuan sosial ... 113
Lampiran 13 Uji validitas angket kesiapan ... 116
Lampiran 14 Uji validitas angket kemampuan melaksanakan pembelajaran ... 118
Lampiran 15 Uji validitas angket pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran 120 Lampiran 16 Uji validitas angket kemampuan sosial ... 122
Lampiran 17 Uji reliabilitas angket kesiapan ... 124
Lampiran 18 Uji reliabilitas angket kemampuan melaksanakan pembelajaran ... 125
Lampiran 19 Uji reliabilitas angket pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran ... 126
Lampiran 20 Uji reliabilitas angket kemampuan sosial ... 127
Lampiran 21 Skor jawaban coba angket kesiapan ... 128
Lampiran 22 Skor jawaban angket kemampuan melaksanakan pembelajaran ... 132
Lampiran 23 Skor jawaban angket pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran ... 136
Lampiran 24 Skor jawaban angket kemampuan sosial ... 141
Lampiran 25 Data induk penelitian ... 145
xvi
Lampiran 27 Uji Normalitas ... 157
Lampiran 28 Uji Linieritas ... 163
Lampiran 29 Uji Multikolinieritas ... 177
Lampiran 30 Uji Heteroskedastisitas ... 189
Lampiran 31 Uji Autokorelasi ... 190
Lampiran 32 Model persamaan regresi ... 195
Lampiran 33 Uji F ... 198
Lampiran 34 Uji t ... 200
Lampiran 35 Koefisien Determinasi ... 203
